小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案（精選11篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 1
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的'順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
四、主要教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題)，并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，相信希望生的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，開(kāi)展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 2
教學(xué)目標
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)練習，掌握對話(huà) ，能自主編出對話(huà)。
2.通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教具準備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 游戲溫習舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺復習單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)句子描述老師的特征。
�。ǘ┬率�
1. 引出短語(yǔ)“一本書(shū)”
2．引導孩子用英語(yǔ)說(shuō)出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調英語(yǔ)，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語(yǔ)展示出來(lái)，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. Do you like科目？的問(wèn)答練習（Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個(gè)對話(huà)結合起來(lái)組成對話(huà)同桌練習。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話(huà)，口頭練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.讀熟對話(huà)。
2.和同桌互練對話(huà)。
3.展示學(xué)生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著(zhù)聽(tīng)，并大概聽(tīng)懂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
自編2組對話(huà)，并和同桌練習。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 3
教學(xué)目標:
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學(xué)會(huì )在生活中運用句型：where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)。
thank you so much. you’re welcome.
3.通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生能掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際中問(wèn)路這一話(huà)題的問(wèn)與答，并使之在生活中得到運用從而增強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)效性。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握生詞并能運用詞組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對句型where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。
2、用英語(yǔ)對地點(diǎn)的正確表述
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、greeting
t:hello , boys and girls.
�。ǘ�、presentation
1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）
在表演過(guò)程中掌握這三個(gè)詞組。
2、t: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問(wèn)路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示一張圖片，讓學(xué)生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
�。�1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
�。�2） 能過(guò)情景演示讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組。
�。�3） 使學(xué)生掌握問(wèn)路用語(yǔ)where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)
thank you so much. you’re welcome.
3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通過(guò)聽(tīng)錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物
4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次聽(tīng)錄音，使學(xué)生理解課文內容并通過(guò)畫(huà)地圖來(lái)熟練運用新學(xué)到的詞組。
5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
�。�1）、通過(guò)看教材，來(lái)判斷學(xué)生自己畫(huà)的地圖是否正確，這是一個(gè)檢驗的.過(guò)程。同時(shí)又提供了一個(gè)同伴互助的機會(huì )。
�。�2）、掌握生詞live,road.并且強調正確的地點(diǎn)表達方式（大小寫(xiě)，地點(diǎn)由小到大）
6．listen to the tape and read
注意強調學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
7．t：do you want to act it out?
通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。對有能力的學(xué)生提倡誦讀。
�。ㄈ�、practice
game: draw a map(練習turn left.turn right.go straight on ext to )
�。ㄋ模�、homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對話(huà)的基礎上，運用本課時(shí)及a部分學(xué)過(guò)內容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。)
2、review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)
3、let’s group.(將復習過(guò)的單詞進(jìn)行分類(lèi)，有利于之后更好地開(kāi)展對話(huà)。)
二、presentation
1、a.通過(guò)兩個(gè)對話(huà)完成購物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對話(huà)中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話(huà)操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對話(huà)操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的`服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。
3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。
五、板書(shū)設計
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候對學(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�(huì )像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動(dòng)很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 5
教學(xué)目標：
運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習中，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習一般靠直覺(jué)和體驗，不善于把握語(yǔ)言規律，對老師依賴(lài)性強，而且以直觀(guān)的形象思維為主，對語(yǔ)言的記憶以機械記憶占大多數，加之學(xué)生生源復雜，在英語(yǔ)方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè )于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過(guò)歡快的.歌曲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復習所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識學(xué)習。(Study)
1、新詞的學(xué)習
(1)結合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習新詞scary break fall
(4)教師結合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習：總結句子構成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V
Yes,主語(yǔ)+V
No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對話(huà)的學(xué)習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴展活動(dòng)
運用see, buy, go, listen創(chuàng )編對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 6
教學(xué)目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì )用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標
1、在活動(dòng)中體會(huì )關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習中進(jìn)一步體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達。
文化策略目標
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習和運用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì )用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的`英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著(zhù)問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評價(jià)，激勵學(xué)生持續學(xué)習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強化學(xué)習效果。
板書(shū)設計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 7
教學(xué)內容：
A Lets learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學(xué)習的五個(gè)數字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的.認讀和記憶。Let’s chant通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。
教學(xué)目標：
1.能力目標
能聽(tīng)辨、會(huì )說(shuō)生活中one to five 。
2.知識目標
聽(tīng)說(shuō)、認讀單詞：one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學(xué)習策略
(1)了解不同國家的幸運數字。
(2)注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)、認讀單詞：one, two, three, four, five.
教學(xué)難點(diǎn)：
強化單詞形的認讀和記憶。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)展示。
Step2 Presentation
1.自設情景，單詞導呈
教師呈現出Sam生日聚會(huì )的場(chǎng)景，學(xué)生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學(xué)單詞one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個(gè)禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開(kāi)箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應的數字one,出示圖片，領(lǐng)讀(升降調)--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(分組、男女、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…)。師伸出一根手指，問(wèn)生How many fingers?然后進(jìn)行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢(xún)問(wèn)數量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。
2.同樣依次猜測各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數字。
注意教學(xué)數字five時(shí)，分音節教學(xué)領(lǐng)讀，強調i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時(shí)注意區分four和five。
3.聽(tīng)音正音，整體感知。
師呈現課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小組合作，整體認讀
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰(shuí)做得。
(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓練活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話(huà)號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間準備，試讀這些數字，然后分組搶答。
2.音形義訓練活動(dòng)
音形義配對活動(dòng)：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數字。并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學(xué)生在黑板上完成配對。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫(xiě)在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉向一個(gè)學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant活動(dòng)：a.打開(kāi)課本第59頁(yè)，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump. b.聽(tīng)歌謠寫(xiě)數字。c.聽(tīng)錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。d.學(xué)生四人小組操練和表演。
5.小組活動(dòng)：小調查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互詢(xún)問(wèn)，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping!四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(cháng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；A訓練43頁(yè)第二題。
2. Summary. What have you learned today?引導學(xué)生總結本課時(shí)所學(xué)知識。
3. Homework.
a.聽(tīng)錄音，仿讀對話(huà)。
b.根據對話(huà)創(chuàng )編新對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 8
教學(xué)內容
Part B Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)句型What’s a...。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：What‘s a...。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用his，her，he’s，she‘s。
教學(xué)準備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
-up/Revision
(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說(shuō)出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛(ài)的home。
home是我可愛(ài)的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
entation
(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?
(2)教師指著(zhù)自己說(shuō)：“I‘m a teacher.”再指著(zhù)一名學(xué)生說(shuō)：He/She is a student.然后自問(wèn)自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書(shū)句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問(wèn)：What‘s your job?板書(shū)句子并領(lǐng)讀，然后引導學(xué)生回答：I am a student.最后讓學(xué)生問(wèn)教師，教師回答：I am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫生、護士、廚師、司機和農民的`圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s his/her job?引導學(xué)生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。
(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。
’s play
(1)兩人一組操練Let‘s play的內容，自編對話(huà)并加上動(dòng)作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結評價(jià)。
’s sing “My family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
work
(1)自讀第62頁(yè)的內容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 9
一．教學(xué)目標與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 能夠掌握各種教材圖書(shū)的名稱(chēng)：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、 能夠聽(tīng)指令，做出正確動(dòng)作。
三．教具準備
1、 書(shū)包、一本語(yǔ)文書(shū)、一本數學(xué)書(shū)、一本英語(yǔ)書(shū)、一本筆記本和兩本故事書(shū)
2、 單詞卡片
四．教學(xué)步驟
1、 熱身（warm-up）/復習（Revision）
(1) Greeting
(2) Listen and do the actions
�。ㄔO計意圖:通過(guò)做動(dòng)作既吸引學(xué)生的注意力而且復習了前面學(xué)習的單詞）
2、 Presentation
�。�1）出示書(shū)包，引出schoolbag ，并板書(shū)課題Unit 2 My Schoolbag。
�。�2）讓學(xué)生猜書(shū)包里有什么？而后一一出示本課的六本書(shū)：一本語(yǔ)文書(shū)、一本數學(xué)書(shū)、一本英語(yǔ)書(shū)、一本筆記本和兩本故事書(shū)，教讀幾遍。
�。�3）Practise
�、儆脤�(shí)物反復教讀新詞，后讓學(xué)生說(shuō)單詞，李老師拿實(shí)物。
�、谕纼扇�，一說(shuō)一拿。
�。ㄔO計意圖:通過(guò)具體的實(shí)物展開(kāi)教學(xué)，形象直觀(guān)，有利于學(xué)生更容易掌握。）
�。�4）游戲
�、倏凑l(shuí)眼尖
�、谡遗笥�
�。ㄔO計意圖:借助學(xué)生感興趣的'游戲，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)習，既可以提升學(xué)生的理性認識，又可以訓練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應能力。）
�。�5）聽(tīng)音跟讀。
�。�6）聽(tīng)口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢。
�。�7）學(xué)生看書(shū)做 Let’s do 部分的動(dòng)作。
�。�8）學(xué)生合上書(shū)，聽(tīng)老師發(fā)指令，做動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂(lè )的氛圍中，既可以寓教于樂(lè )，又可以訓練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應能力。）
3、Class closing
總結本節課學(xué)習情況。
�。ㄔO計意圖：回顧總結，反復練習，加強記憶）
4.板書(shū)設計
Unit 2 My Schoolbag 板書(shū)本課要掌握的句子和單詞
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 10
一、教材內容分析
本課是小學(xué)英語(yǔ)(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時(shí)，本課主要教學(xué)內容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學(xué)習的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過(guò)Zoom翻看Amy的書(shū)包，展示各書(shū)本的情景呈現了單詞的詞形和意義。Let’s do活動(dòng)用于操練A Let’s learn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱(chēng)的詞匯。本活動(dòng)通過(guò)TPR的活動(dòng)形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。
二、學(xué)生情況分析
由于四年級學(xué)生接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年的時(shí)間了，他們樂(lè )于感知、模仿習得英語(yǔ)。學(xué)生對實(shí)物及PPT動(dòng)畫(huà)都很感興趣，所以本節課在鞏固新知的同時(shí)又進(jìn)一步拓展與話(huà)題有關(guān)的更多知識，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對知識的所需。
三、教學(xué)目標
(一)知識目標
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。
2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來(lái)和同學(xué)討論各自的書(shū)包里有什么，能應用What’s in …? 來(lái)詢(xún)問(wèn)什么地方有什么物品。
3. 聽(tīng)懂Let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
(二)技能目標
1. 培養學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
2. 通過(guò)真實(shí)的情境交際訓練學(xué)生運用重點(diǎn)句型的能力，培養學(xué)生小組合作意識。
(三)情感目標
1. 學(xué)會(huì )以得體的方式與人交流。
2. 能夠形成或樹(shù)立樂(lè )于分享的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀各種書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, storybook。
2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來(lái)和同學(xué)討論各自的書(shū)包里有什么。
3. 聽(tīng)懂Let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
maths的單詞朗讀、發(fā)音。
五、教學(xué)步驟
1. 熱身/復習
(1)問(wèn)候。
(2)Free talk. 師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。
T: What’s in the classroom?
Ss: A board, two doors …
設計意圖：在Free talk過(guò)程中復習第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時(shí)的新句子What’s in your schoolbag?的開(kāi)展做好鋪墊。
2. 新課展示
(1)教師出示一個(gè)書(shū)包，詢(xún)問(wèn)：What’s this? 引導學(xué)生問(wèn)答：It’s a bag. It’s a schoolbag.
(2)教師舉起書(shū)包，繼續提問(wèn)：What’s in my schoolbag? 讓學(xué)生來(lái)猜。引出本課時(shí)的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。
(3)學(xué)習maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過(guò)咬舌尖的動(dòng)作完成。指導學(xué)生區別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。
(4)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。
設計意圖：通過(guò)具體的實(shí)物展開(kāi)教學(xué)，形象直觀(guān)，有利于學(xué)生更容易掌握。
3. 趣味操練
(1)游戲：打地鼠。
(2)以游戲的`方式練習：同桌兩人，一說(shuō)一拿。一個(gè)同學(xué)讀出書(shū)本相對應的單詞，另一個(gè)同學(xué)根據這個(gè)同學(xué)給出的單詞快速找出書(shū)本，然后角色互換。
設計意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)習，既可以提升學(xué)生的理性認識，又可以訓練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應能力。
(3)兩人一組，訓練對話(huà)。
—What’s in your schoolbag?
—An English book, a Chinese book …
設計意圖：在對話(huà)訓練中培養學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
4. Let’s do
(1)用兒歌的方式復習介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語(yǔ)書(shū)的上面，將maths book放到書(shū)包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學(xué)生造句。
設計意圖：通過(guò)復習幾個(gè)介詞的表達，為L(cháng)et’s do活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。
(3)學(xué)生要根據指令做出相應的動(dòng)作。
由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作�？凑l(shuí)做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.
設計意圖：通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂(lè )的氛圍中，既可以寓教于樂(lè )，又可以訓練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應能力。
5. 作業(yè)檢測
(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍名稱(chēng)。
(2)和同伴操練Let’s do的活動(dòng)。
六、板書(shū)設計
Unit 2 My schoolbag
What’s this? school bag ——schoolbag
It’s a glish book, Chinese book
What’s in your schoolbag?maths book, storybook
An English book, a Chinese book, …in, on, under, near
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案 11
一、教材分析：
這節課主要教學(xué)Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四個(gè)單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語(yǔ)介紹自己的家庭。對英語(yǔ)國家中成員之間的稱(chēng)呼習俗作簡(jiǎn)要了解。
二、學(xué)情分析：
本班有44人，大多數同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣較濃，有了一年的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷，聽(tīng)說(shuō)、認讀書(shū)寫(xiě)方面都有了一定的基礎。本節課教學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)的內容，學(xué)生比較有共同話(huà)題，但新單詞的認讀和書(shū)寫(xiě)，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother。
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。
3、弄清各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)家人的美好品德。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等詞的含義以及family的發(fā)音。
五、教具準備：
1、配套的教學(xué)課件。
2、配套的教學(xué)錄音機和錄音帶。
3、學(xué)生的家庭成員照片。
4、視頻資料。
六、教學(xué)過(guò)程：
Step I、Warm up
1.教師播放小視頻《Family》導入本節新課。It’s a story about the family.
2.教師呈現一張學(xué)生的全家福(family photo),介紹這張照片。It’s a family photo.
3.重點(diǎn)介紹family的特殊含義：Father and mother I love you!提醒學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)單詞的首字母組合起來(lái)就是family。
Step II、Presentation
1、Learn： parents
(1)、教師用課件出示自己的.家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著(zhù)照片告訴學(xué)生，They are my parents.
(2)、讓學(xué)生帶上事先準備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進(jìn)行描述。
(3)、板書(shū)、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。
2、Learn: uncle
(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.
(2)板書(shū)、教讀uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.
3. Use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. She is thin. She has long is my baby brother. He is is my cousin. She is short.板書(shū)、教讀aunt、baby brother、cousin (運用多種方式讀單詞)
4、Play a game : Can you read ?課件呈現今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來(lái)回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進(jìn)行PK。Boys代表校草，每回答對一個(gè)問(wèn)題就增加一根小草貼圖;Girls代表�；�，回答對問(wèn)題就增加一朵小紅花貼圖。)
Step III、Practice
1、Try to draw a beautiful family tree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)
2、Group work：Introduce your family members!四個(gè)同學(xué)一組，根據自己帶來(lái)的家庭成員照片，來(lái)相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)
3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….
Step IV、Moral education
Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!
Step V、Homework
about your family members to your friend.
your parents do some housework.
七、板書(shū)設計：
Unit 6 Meet my family!
uncle
parents
aunt
baby brother
八、教學(xué)反思：
本課時(shí)主要學(xué)習有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is… is … He/She has …我注重在情境中呈現詞匯，如：教師通過(guò)播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導入新詞的學(xué)習。出示課件的同時(shí)運用family tree來(lái)進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性，開(kāi)展各種競賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習得語(yǔ)言。但學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有運用好學(xué)生帶來(lái)的家庭照片，所以在對話(huà)中的呈現和句型的操練就顯得沒(méi)那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開(kāi)展的各種競賽中，沒(méi)能把握好學(xué)生克服單詞拼寫(xiě)的單調和枯燥�？傊�，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續努力，爭取更上一層樓!
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