三年級英語(yǔ)上冊教案優(yōu)選【15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的三年級英語(yǔ)上冊教案，歡迎大家分享。
三年級英語(yǔ)上冊教案1
一、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習早上（上午）問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis…。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
介紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。
三、教具準備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、為L(cháng)et’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件。（Unit 2 Let’stalk A）
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準備一個(gè)小木偶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習。(Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
�。�2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,what’s your name?
Hello/Hi,I’m…
�。�3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）
2、呈現新課。(Presentation)
�。�1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開(kāi)情景圖展現在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現場(chǎng)，學(xué)生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的'氛圍。
�。�2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標上時(shí)間7：30和Good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good morning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
�。ㄊ箤W(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）
�。�3）師生共同觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。（Unit 2 Let’stalk A）
�。�4）再次觀(guān)看本部分課件，教師指導學(xué)生進(jìn)一步理解課件內容，并用中、英文提問(wèn)，引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習回答Thisis…。
T:Who’s this?這是誰(shuí)呀？
T:This is John.這是John。
T:Where are they going?他們要去哪？
T:To school. 去學(xué)校。（T代表教師說(shuō)）
�。�5）學(xué)生扮演不同角色練習Let’s talk A。
�。ń處熛驅W(xué)生打招呼：T:Good morning.I’m Miss Wang/Mr.…What’s your name?學(xué)生回答S:My name’s…此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T:Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答S:Nice to meet you,too.）
�。�6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Good morning,boys and girls.
S:Good morning,Miss Wang.
T:This is Kitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
K:Let’s go to school.OK?
S:OK!
此時(shí)強調Let’s go to school.和ThisisKitty.兩句話(huà)。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B部分的Let’s do活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Go to school”導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is…)
�。�7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
�。�8）再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話(huà)中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let’s play的活動(dòng)相結合。
�。�9）學(xué)生展示練習情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當鼓勵和表?yè)P學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習的小組。用以進(jìn)一步培養學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運用英語(yǔ)的習慣并形成濃厚的學(xué)習興趣。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…/Good morning,I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)Thisis…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）
�。�2）游戲2：
玩“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。
4、課堂評價(jià)(Assessment)此環(huán)節可靈活處理，根據需要設置。
做活動(dòng)手冊第二單元的第一部分練習。
�。�1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5、擴展性活動(dòng)。(Add-activities)
游戲：Walk to the corner。
方法：（1）教師請6——8個(gè)學(xué)生上來(lái)。
�。�2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is…
�。�3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著(zhù)一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著(zhù)另一個(gè)角落說(shuō)：Zip，分別指著(zhù)其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike,Zoom.
三年級英語(yǔ)上冊教案2
教學(xué)目標
知識能力
1、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、聽(tīng)說(shuō)讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過(guò)程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感態(tài)度
通過(guò)游戲教學(xué)等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、字母、單詞的正確發(fā)音。
2、能熟練掌握字母和單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
小寫(xiě)字母l和p的手寫(xiě)與印刷體區別。
教學(xué)、教具（課件準備）
CAI，ppt, cassette recorder
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (強調小寫(xiě)l的手寫(xiě)與印刷體的.區別。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時(shí)注意區分手寫(xiě)體和印刷體。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
預設學(xué)生活動(dòng)
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板書(shū)設計
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節課字母教學(xué)運用新穎的呈現方式，注意讀音和書(shū)寫(xiě)規范，并在此基礎上學(xué)習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學(xué)生樂(lè )于參與活動(dòng)，教學(xué)效果很好。
三年級英語(yǔ)上冊教案3
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的'文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)上冊教案4
教學(xué)目標
1.初步感知課文故事，了解問(wèn)物品是誰(shuí)的及回答。
學(xué)習新單詞：whose computer CD video radio television .
2.在聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中感受功能句型的用法。
3.培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生識詞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解功能句型Whose CDs?學(xué)習單詞whose computer CD video radio television .
教學(xué)準備：?jiǎn)卧~卡片， flash song and the text
實(shí)踐活動(dòng)：聽(tīng)讀故事。運用句型問(wèn)答。
板書(shū)設計：
Unit 3 Whose CDs?
Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.
Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.
小結 在教學(xué)重要注意幫助學(xué)生區分單數和復數的變化。如問(wèn)一個(gè)物品時(shí) Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s兩個(gè)以上的'物品時(shí)要問(wèn)：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.
教學(xué)過(guò)程：
1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing
2、學(xué)習某人的某物：. 例如：用學(xué)生物品說(shuō)：高安泰”s book
3.揭示課題：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?
4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.
5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.
6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.
7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.
8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)
9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.
11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.
學(xué)生根據物品和物主練習說(shuō)。
Read the title after me. 學(xué)生讀單詞個(gè)別讀---集體讀
Read the title.
Watch and listen
Answer the question and learn the word.
Answer the question
Say with the flash and learn the structures.Say and think.
read the text after the flash while look at their own books.
Read them.Use the flashcard to say. Notes要求學(xué)生帶上名字卡。
三年級英語(yǔ)上冊教案5
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時(shí)，主要是學(xué)習六種動(dòng)物的英文名稱(chēng)：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會(huì )模擬動(dòng)物動(dòng)作�！禤EP小學(xué)英語(yǔ)》體現了較強的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學(xué)設計的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習內容“鮮活”起來(lái)，力爭將教學(xué)內容內化到學(xué)生的認知結構中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉化為一定的語(yǔ)言表達能力，從而體現把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生處于低年級階段。這個(gè)階段的學(xué)生對一切充滿(mǎn)好奇和幻想，學(xué)習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
教學(xué)目標
1． 知識目標：能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽(tīng)懂指令，并根據指令去做相應的動(dòng)作。
2．能力目標：培養學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力，增進(jìn)身體各部分的.協(xié)調能力，語(yǔ)言表達能力。
3．情感目標：讓學(xué)生通過(guò)運用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)機，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。
難點(diǎn)：理解Act like a_____.
三年級英語(yǔ)上冊教案6
Period 1
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step 2 Presentation and drill
1、教師出示課前準備的家庭照片：
T：This is my family photo. Do you know they?
說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書(shū)句型“This is ”。
2、指著(zhù)照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的.什么人，然后老師用句型“This is ”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—finger family
讓同學(xué)們在自己的手指上畫(huà)出自己的家人，然后用句型“This is ”向同學(xué)介紹自己的finger family。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內容大意。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標
1、熟練的介紹家庭成員。
2、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據課文C部分內容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話(huà)。
2）幫助同學(xué)理解對話(huà)內容。
3）分角色進(jìn)行對話(huà)表演。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標
1、復習句型“This is ”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復習已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì )。
T： Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、練讀E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通過(guò)G部分內容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、幫助學(xué)生理解G部分內容大意。
3、評價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)上冊教案7
Period 1
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)指令Touch your... Raise your...，并能作出較快的反應；
3、培養學(xué)生嚴謹自律，顧全大局，從小養成良好行為規范的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉指令 Touch your... Raise your...
難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。
三、教學(xué)步驟
1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)身體各部位名稱(chēng)；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應；
3、通過(guò)閱讀培養學(xué)生獨立獲取信息的能力；
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養熱愛(ài)生活，積極健康的心理。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱(chēng)。
難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand ,toe的復數形式。
三、教學(xué)步驟
Step1 Warming up
1、師生問(wèn)候
2、復習已學(xué)的單詞和句型。
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的.口型，學(xué)生猜單詞或句子。
T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word.
3、學(xué)一首歌謠。
T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you.
One, two, touch your/my head.
Three, four, raise your/my hand.
Five, six, listen to me.
Seven, eight, let us run.
Nine, ten, try it again.
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
T：Can you? let’s have a try.
Step 2 Presentation and drill
1、T（指著(zhù)自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.
Ss（跟著(zhù)做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 帶讀。讓學(xué)生集體練習，單個(gè)練習。
2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.
3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quick response（快速反應）
教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應。然后讓學(xué)生們分組游戲。
Step 3 Practice
游戲—Simon says (西蒙說(shuō)）
T: I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶）
Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you.
Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says". Ss: Simon says.
Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready.
Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re... Ss: Touch my...
1、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習課文C部分�？伸`活運用已學(xué)過(guò)的單詞。
分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會(huì )唱英語(yǔ)歌曲“Body song"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。
掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復習身體各部位名稱(chēng)，以及相關(guān)指令。
游戲—Simon says(西蒙說(shuō)）
Step 2 Presentation and drill
1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會(huì )話(huà)。
S1: Hello! l" m bb. what" s your name?
S2: My name is gg. Who’s he? ...
Step 3 Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學(xué)生理解F部分的內容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標。
3、解釋課文G部分的游戲規則，分組進(jìn)行比賽。
4、教學(xué)英語(yǔ)歌曲“Body song"。
5、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。
3、練習。
教學(xué)反思
三年級英語(yǔ)上冊教案8
Period 1
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，復習已學(xué)句型。
2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書(shū)。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內容大意。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節課所學(xué)句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的'英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話(huà)。
3、分角色進(jìn)行對話(huà)表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì )。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)上冊教案9
一、教學(xué)目標：
1、知識目標
1）.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2）.能利用“what’s this? it’s a ?”what’s that? it’s a ?”詢(xún)問(wèn)別人物品名稱(chēng)并能作出回答。
2、能力目標
1）.能根據圖片聽(tīng)、說(shuō)相應的單詞。
2）能運用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)并識別物品的名稱(chēng)。
3、情感目標
通過(guò)體驗、參與實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，體驗成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型“what’s this? it’s a ?” “what’s that? it’s a ?”詢(xún)問(wèn)并識別物品的名稱(chēng)。
三、教材分析：
本節課通過(guò)通過(guò)tom和amy的對話(huà)展開(kāi)的，課文的主要內容，即what’s that? it’s a ?課型為新授課。
本單元學(xué)習的主要目的`是在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用what’s this? it’s a ?what’s that? it’s a ?進(jìn)行問(wèn)答；通過(guò)實(shí)物、圖片、等多種教學(xué)手段呈現并鞏固教學(xué)內容，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人某物，在活動(dòng)中運用身邊實(shí)物，體現英語(yǔ)學(xué)習生活化。
四、教學(xué)用具：
單詞卡片、圖片、實(shí)物等。
五、教學(xué)步驟：
step 1. warming-up(熱身復習)
1. greeting
師生互相問(wèn)好。然后唱《good morning，sam 》
step 2. presentation（課文導入）
1.教師在教室里四處走動(dòng)，拿起一支鋼筆盒向學(xué)生提問(wèn)：what’s this ?如果學(xué)生回答不了
教師就做出相應的回答：it’s a pen再拿起一支鉛筆向學(xué)生提問(wèn)：oh !what’s this ?請學(xué)生做出相應的回答，”it’s a pencil”同時(shí)板書(shū)句型：what’s this ? it’s a ?
2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學(xué)生說(shuō)唱韻詩(shī)：pen and pencil。后請學(xué)生集體和個(gè)別表演韻詩(shī)。
3、準備一些動(dòng)物的圖畫(huà)片，讓學(xué)生利用句型：“what’s this?”
“it’s a?”進(jìn)行操練，復習有關(guān)動(dòng)物的單詞。再指向遠處的門(mén)問(wèn)：oh !what’s that ?請學(xué)生做出相應的回答，”it’s a ?”同時(shí)板書(shū)句型：“what’s that ? it’s a ?”
step 3 text learning(課文學(xué)習)
1. (now look here,how many thing? can you say in english? )
教師把物品都呈現在屏幕上，指著(zhù)一個(gè)書(shū)包問(wèn)：“what’s this ?如果學(xué)生不會(huì )就用漢語(yǔ)回答，然后教學(xué)“schoolbag”的發(fā)音。
2．用同樣的方法學(xué)習pen 、 pencil 、 book邊學(xué)習邊把單詞板書(shū)在it’s a ?的后面。
3．結合板書(shū)，操練句型，讀到what’s that?時(shí)指向遠處的門(mén)窗，讓學(xué)生回答：it’s a door. it’s a window.
4.完成活動(dòng)3 .listen and colour.教師說(shuō)出書(shū)中物品的顏色，例如：it’s a black pen.要求學(xué)生在書(shū)中涂上此物品的顏色。
5. do you know what do amy and tom do ?
now listen and point.放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖。
6.再放錄音（how many things can you hear in the tape?），聽(tīng)完讓學(xué)生回答問(wèn)題。
7.播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀兩遍課文。
8 .同桌一組扮演amy and tom進(jìn)行對話(huà)。邀請兩位學(xué)生上臺表演課文。
step 4 . practice（操練鞏固）
1. play a game.(拿出一個(gè)包，里面放著(zhù)一些東西，讓學(xué)生通過(guò)深受觸摸猜出是什么。（what’s this? it’s a ?）
2. listen and say, then chant.
1)放韻句的錄音，讓學(xué)生體會(huì )旋律的節奏。
把韻名中的pen and pencil換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2)再放錄音讓學(xué)生跟唱，并注意節奏。
3)請一名學(xué)生上臺表演，全班齊唱。
step 5 summary（歸納）
1.把活動(dòng)1中的韻名pen and pencil換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2.全班齊讀板書(shū)。
六、板書(shū)設計：
module7 unit2 what's that?
what’s this?(圖片)it’s a ...
what’s that?（圖片）it’s a ...
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三年級英語(yǔ)上冊教案10
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。
1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的`，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。
教學(xué)目標
知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。
技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。
2、培養學(xué)生交際表達能力。
情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。
教學(xué)過(guò)程
三年級英語(yǔ)上冊教案11
教學(xué)目標：
1.知識目標：
學(xué)生能夠借助圖片，聽(tīng)懂并準確說(shuō)出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準確運用句型What’s that?并用It’s a ....回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學(xué)單詞和句型詢(xún)問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。能體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學(xué)單詞和句型詢(xún)問(wèn)并回答各種動(dòng)物的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn):培養保護動(dòng)物的意識。教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動(dòng)物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動(dòng)物的.叫聲，同時(shí)可以利用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌特征、一邊用聲音或動(dòng)作展示動(dòng)物的特點(diǎn)，依次呈現5個(gè)動(dòng)物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測相對應的動(dòng)物是什么。并板書(shū)動(dòng)物單詞。
趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過(guò)其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續練習朗讀單詞，感知并學(xué)習單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal.組織學(xué)生模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并上臺展示。
單詞形義配對活動(dòng):教師在黑板上分別畫(huà)出五個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并按小組給學(xué)生分發(fā)單詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡(jiǎn)筆畫(huà)和單詞卡配對。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動(dòng)物園的圖片，創(chuàng )設情景,引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。教師提問(wèn)學(xué)生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續提問(wèn)：What’s that? Do you like...?
根據教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說(shuō)話(huà)，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)。教師巡視指導，并適時(shí)給予評價(jià)和反饋。
Step4：Summary
教師引導并提問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習了幾個(gè)動(dòng)物，分別是什么?并引導學(xué)生應該保護動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物。
Setp5:：Homework
學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物，下一節課分享。
三年級英語(yǔ)上冊教案12
一、教學(xué)目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應用自己所學(xué)到的知識。
C. 情感目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識新單詞三會(huì )（會(huì )說(shuō)、會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì )（會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的.名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向學(xué)生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著(zhù)自己，說(shuō)出名字。重復幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
三年級英語(yǔ)上冊教案13
unit 4 we love animals第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
知識目標：1、在小組練習中能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型what’s this? it’s a…
2、通過(guò)字母引入、圖片呈現、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話(huà)等形式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞duck pig cat dog bear
3、通過(guò)以學(xué)字母cc引入新授字母kk，并知道其在單詞中的發(fā)音和兩個(gè)例詞：kite kate
能力目標：1、能夠在圖片、實(shí)物或者情境的幫助下運用句型what’s this? it’s a…
詢(xún)問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、聽(tīng)到字母能說(shuō)出它在單詞中對應的發(fā)音。
情感目標：1、培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物保護動(dòng)物的意識
2、了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞。
學(xué)習策略：能建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習單詞和句型，達到整合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、在小組練習中能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型what’s this? it’s a…
2、通過(guò)字母引入、圖片呈現、聲音模仿、猜猜圖片、
頭飾對話(huà)等形式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞duck pig cat dog bear
3、通過(guò)以學(xué)字母cc引入新授字母kk，并知道其在單詞中的發(fā)音和兩個(gè)例詞：kite kate
三、教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠在圖片、實(shí)物或者情境的幫助下運用句型
what’s this? it’s a…詢(xún)問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、聽(tīng)到字母能說(shuō)出它在單詞中對應的發(fā)音
四、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土�
1、師生問(wèn)候
2、sing a song 《 a b c songs》
3、復習字母aa ~ii及其含有字母的單詞和字母在單詞中的發(fā)音（字母卡片出示）
�。ǘ┬率�
1、字母kk的`教學(xué)
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了字母cc知道了它在單詞中的發(fā)音，那么還有一個(gè)字母和他在單詞中的發(fā)音是一樣的，想不想知道？那就是kk讓我們一起來(lái)學(xué)習
字母的發(fā)音及寫(xiě)法（注意筆順）學(xué)生仿寫(xiě)一行教師糾正。出示含有字母的單詞kite kate教授達到能認讀
2、學(xué)習單詞duck
由字母k+c放在一起同樣也發(fā)k這個(gè)音，請看板書(shū)ck,那么我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)單詞里含有這兩個(gè)字母呢（duck）板書(shū)并帶讀
大屏幕出示duck圖片，著(zhù)著(zhù)圖片問(wèn)：what’s this ?學(xué)生回答it’s a duck.教師獎勵duck的獎勵圖片
利用獎勵圖片小組內進(jìn)行練習。
3、學(xué)習單詞cat
同學(xué)們，讓我們做個(gè)游戲，我偷偷的告訴一個(gè)人這種動(dòng)物是什么，讓他通過(guò)模仿聲音，你們來(lái)猜，好不好？
�。ㄟ鬟鳎ヽat太棒了猜對了，這個(gè)單詞我們前面在學(xué)習字母c的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，誰(shuí)能根據我的發(fā)音來(lái)幫我把這個(gè)單詞補充完整呢？___a ____
看圖片帶讀并問(wèn)：what’s this ?學(xué)生回答it’s a cat獎勵cat的獎勵卡片。
誰(shuí)會(huì )問(wèn)？找學(xué)生來(lái)問(wèn)what’s this ?學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。再到利用獎勵卡片在小組內進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、學(xué)習單詞dog(教法同3)
5、學(xué)習單詞bear
教師戴上頭飾(zoom)說(shuō)：hello , everyone ,i’m zoom , i ’m a bear.(重復兩次，強調bear)問(wèn)學(xué)生：請問(wèn)zoom是一只什么？（熊bear）
板書(shū)bear進(jìn)行問(wèn)答練習獎勵圖片再進(jìn)行問(wèn)答
6、學(xué)習單詞pig
看大屏幕猜猜這是什么？what’s this ?（pig）
板書(shū)并進(jìn)行句型操練。
7、愛(ài)小動(dòng)物教育
今天我們學(xué)了duck cat dog bear pig這些都是animals(板書(shū))能談?wù)勀愫托?dòng)物之間的故事嗎?(一個(gè)即可)所以我們對待身邊的小動(dòng)物要愛(ài)護它、保護它，做他們的朋友
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、看書(shū)38頁(yè)跟讀并講解漢語(yǔ)
2、搭配練習：用手中的圖片和黑板上的單詞進(jìn)行匹配練習3、38頁(yè)let’s play大屏幕出示進(jìn)行問(wèn)答練習
4、39頁(yè)let’s learn通過(guò)猜手影來(lái)達到鞏固單詞的目的
5、歌曲結束并激發(fā)學(xué)生下節課的學(xué)習興趣《old macdonald had a farm》
新版小學(xué)三年級英語(yǔ)上冊教案：
unit 4 we love animals第一課時(shí)教學(xué)反思
今天教授了unit 4 we love animals第一課時(shí)，感想頗多。首先因為這本教材和以往的有些不同，在知識結構的安排與出示上略有不同，所以再設計上也做了一些調整。針對這堂課的實(shí)際情況特反思如下：
我每上一節課，都本著(zhù)讓學(xué)生學(xué)會(huì )，讓他們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松的學(xué)會(huì )，所以每節課后我都會(huì )問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。這節課為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )字母k學(xué)會(huì )單詞duck dog cat pig bear句型what’s this? it’s a…。我設計了很多學(xué)生愛(ài)參加的活動(dòng)如：字母引入、聲音引入、圖片引入、猜謎引入、頭飾引入�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)的很輕松、很扎實(shí)。只不過(guò)在后面操練的環(huán)節中，將單詞與相應圖片匹配的練習給忘記了，有些遺憾。
另外，在單詞的教學(xué)中，做到音標教學(xué)始終是個(gè)關(guān)注點(diǎn)，相信孩子在知識的積累后，會(huì )覺(jué)得這個(gè)知識對他們來(lái)說(shuō)是筆財富。所以這點(diǎn)我會(huì )繼續堅持下去。同時(shí)在低年級單詞教學(xué)中，堅持做到詞不離句，句不離詞也很關(guān)鍵。
英語(yǔ)課堂上要抓住情感的教育，這節課我抓的就不是很夠，充分利用英語(yǔ)知識中不同的文化、情感、背景等深層次的進(jìn)行人格、素養的教育就更好了。
三年級英語(yǔ)上冊教案14
教學(xué)目標：
(一)語(yǔ)言知識目標
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀認單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old,look.
(二)語(yǔ)言技能目標
1.能夠用How old are you?詢(xún)問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關(guān)的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識：
了解西方文化中過(guò)生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對方的年齡，尤其是對于年長(cháng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì )，體驗交往的快樂(lè )，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛(ài)。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學(xué)生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個(gè)報數，當每個(gè)學(xué)生都知道自己的數字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話(huà)，我們一起來(lái)看一看。
播放錄音前，請學(xué)生仔細看書(shū)上的`圖，并試著(zhù)猜測故事的情節，請學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫(huà)。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著(zhù)相應的對話(huà)泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書(shū)練習1。
2.課堂活動(dòng)用書(shū)練習2。
3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請學(xué)生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個(gè)學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來(lái)。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢(xún)問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
三年級英語(yǔ)上冊教案15
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì )運用新句型“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
教學(xué)準備錄音機卡片
教學(xué)過(guò)程
個(gè)體意見(jiàn)period
1step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復習已學(xué)單詞。
出示圖片或實(shí)物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文a部分錄音，復述所聽(tīng)內容。
5、聽(tīng)課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著(zhù)自己臉上相應的部位。
step 3 practices
1、分小組練習課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課對話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的.名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復習已學(xué)的學(xué)習用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達。
3、聽(tīng)課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導學(xué)生讀懂c部分內容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì )字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問(wèn)候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據e部分進(jìn)行交流。
3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、家庭作業(yè)。
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