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《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得（通用5篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得 1
一、重視口算教學(xué)，加強口算練習。
任何計算都是以口算為基礎的，口算能力的高低，直接影響
到學(xué)生其他運算能力的提高。在計算教學(xué)中，口算能力的培養十分重要。堅持每節課1-2分鐘的基本口算訓練。我們在課堂教學(xué)中，可以采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算練習，強化訓練速度、密度，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)口算訓練，培養學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和多變性，使學(xué)生的計算既快速，又準確。
二、筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓練提高學(xué)生的計算正確率
筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分數學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時(shí)也特別粗心，因此要通過(guò)不斷反復練習來(lái)提高學(xué)生的筆算能力。
三、增強簡(jiǎn)算意識，提高計算的靈活性
簡(jiǎn)算是依據算式、數據的不同特點(diǎn)，利用運算定律、性質(zhì)及數與數之間的特殊關(guān)系，使計算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計算方法。簡(jiǎn)算是培養學(xué)生細心觀(guān)察、認真分析、善于發(fā)現事物規律，訓練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。在小學(xué)數學(xué)里，加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據。因此，在數學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的.簡(jiǎn)算練習，讓學(xué)生在計算實(shí)踐中體驗簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強化學(xué)生自覺(jué)運用簡(jiǎn)算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。
四、重視筆算與估算結合。
把估算作為現代數學(xué)基礎教育的重要內容來(lái)抓，這既能為學(xué)生數學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎，也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺(jué)的情況下感受到了估算的意義和價(jià)值，進(jìn)而應用。在老師反復的講解下，我們的學(xué)生反而對估算無(wú)所適從。在我們過(guò)度教學(xué)和刻板的評價(jià)下，使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計算的意識遠遠強于估算。教學(xué)時(shí)重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗估算的價(jià)值，按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水式討論一下估算的方法和結果，主要精力放在了指導學(xué)生如何精確計算上，估算就會(huì )教之無(wú)味，棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利，我們對學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué)，使其能準確估算。
五、培養學(xué)生養成良好的計算習慣
良好的計算習慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽(tīng)課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數。還要養成自覺(jué)檢查、驗算和有錯必改的習慣。
教師還要加強書(shū)寫(xiě)格式的指導，規范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫(xiě)漏寫(xiě)數字和運算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如:解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。
培養學(xué)生良好計算習慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。俗話(huà)說(shuō)，要想練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，計算能力的培養也是如此。它是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。
《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得 2
小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)習時(shí)間最長(cháng)、份量也最重。通過(guò)計算教學(xué)可以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，科學(xué)的學(xué)習方法以及良好的學(xué)習習慣。
1.口算教學(xué)是計算教學(xué)的基礎。
口算基礎好，可以減少筆算的困難。所以抓好口算教學(xué)是學(xué)好計算的前提。要提高口算的教學(xué)效果，首先要抓好口算的基本訓練。其次，口算訓練還要持之以恒�？谒慵记傻男纬珊褪炀毘潭�，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教學(xué)中長(cháng)期不懈地訓練。這就要求教師持之以恒地進(jìn)行口算訓練。此外，口算還要達到正確迅速。班級中可以適當開(kāi)展一些口算競賽活動(dòng)，以提高學(xué)生的口算興趣。
2.理解和掌握計算法則是計算教學(xué)的重點(diǎn)
知識和能力是密切聯(lián)系相互促進(jìn)的，培養學(xué)生計算能力必須以理解掌握數的概念、四則運算的意義、運算定律和法則為基礎，“理解”要求不但知其然，而且知其所以然。應在教學(xué)中創(chuàng )設情境，使學(xué)生充分感知、理解算理。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，尤其是低年級學(xué)生更為突出。所以教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng )設情境，讓學(xué)生充分感知，以加深學(xué)生對法則的理解。經(jīng)過(guò)一定的練習后，可要求學(xué)生計算時(shí)默默想計算的每一步，邊想邊算。學(xué)生基本掌握法則后，可簡(jiǎn)化中間的環(huán)節進(jìn)行計算。學(xué)生學(xué)習計算法則都是從單個(gè)法則開(kāi)始的，在教學(xué)中應進(jìn)一步將這些法則聯(lián)系起來(lái)，形成法則系統。
3.精心設計和有效的訓練是提高正確計算能力的保障
要使小學(xué)生計算達到正確、迅速、合理、靈活，就需要進(jìn)行必要的練習。這就要求教師精心設計練習題，精心安排好練習。首先練習要有明確的目的。練習不應僅限于鞏固知識，把知識轉化為技能，而且要有利于學(xué)生深化知識的認識，使知識轉化為能力。要重視練習過(guò)程中的思維因素，把計算練習和思維訓練結合起來(lái)。教材中的重點(diǎn)是學(xué)生思維的轉折點(diǎn)，也是練習的重點(diǎn)。其次練習要有充分的'準備。教師要了解課本中練習題的安排意圖，根據學(xué)生的實(shí)際情況，適當補充并分類(lèi)。在練習課中，有復習練習課，有鞏固練習課，有新授練習課等等。在每一節練習課中，有基本訓練練習，有針對性練習以及整小數、分數四則混合運算的練習等。此外，練習的序列要按照知識的序列來(lái)設計。一堂課的練習要分層次進(jìn)行，逐步加深。
4.培養良好的學(xué)習習慣是計算教學(xué)的保證
良好的學(xué)習習慣是計算得以正確、迅速的保證。許多小學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會(huì )發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。計算教學(xué)中應培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。書(shū)寫(xiě)認真，可減少錯誤，提高計算的正確率。還要培養學(xué)生的審題習慣。審題的習慣不僅應用題教學(xué)中要注意培養，計算教學(xué)中也要注意培養。小學(xué)生由于觀(guān)察不仔細，感知產(chǎn)生錯覺(jué)，表象模糊，會(huì )遺漏細節，會(huì )出現各種錯誤。
《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得 3
一、培養學(xué)生計算的興趣。
“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)、樂(lè )于做，教會(huì )學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。
講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂(lè )，結合每天的教學(xué)內容，可以讓學(xué)生練習一些口算。在強調計算的同時(shí)，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養學(xué)生良好的計算習慣。
以中外數學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高課堂上的學(xué)習效果。
二、培養堅強的意志。
培養學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長(cháng)期進(jìn)行準確、快速的計算，會(huì )產(chǎn)生良好的`促進(jìn)作用。
每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學(xué)內容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學(xué)生的習慣。通過(guò)長(cháng)期堅持的訓練，既培養了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。
針對小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素�？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養學(xué)生的意志。
《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得 4
一、講清算理和法則
正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。小學(xué)生遇到的算理如：10以?xún)葦档慕M成和分解，湊十法和破十法，相同數連加的概念，十進(jìn)制計數法，有關(guān)數位的概念，小數的意義與性質(zhì)，小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化，積、商的變化規律，分數的意義與性質(zhì)，分數單位的概念，分數與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎知識，都應講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習新知識時(shí)，能發(fā)揮知識的正遷移作用。如，小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小變化的規律這部分知識就很重要。在講解小數乘、除法的計算法則，小數、百分數互化時(shí)，就要用到它。分數單位的概念，在講解分數加、減、乘、除的計算法則時(shí)也離不開(kāi)它。這兩部分知識，學(xué)生如能掌握得很熟練，學(xué)習小數、分數四則計算才能順利進(jìn)行
二、講清四則混合運算的順序
運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒(méi)有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小數、分數四則混合運算的順序跟整數四則混合運算的順序完全相同，因此，講清這個(gè)運算順序是很重要的
三、講清運算定律的意義
小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結合律，減法的一個(gè)性質(zhì)：從一個(gè)數里減去兩個(gè)數的和等于從這個(gè)數里依次減去兩個(gè)加數。以及乘法的交換律、結合律和分配律。這幾個(gè)定律對于整數、小數和分數的運算同時(shí)適用，用途是很廣泛的。講解時(shí)，首先要使學(xué)生理解這幾個(gè)定律的意義。鑒于學(xué)生難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時(shí)，可舉學(xué)生熟悉的事例，并配合畫(huà)一些直觀(guān)圖加以說(shuō)明。在學(xué)生理解的基礎上，他們記熟定律的意義。到四、五年級時(shí)應要求他們會(huì )用字母表示定律。
四、加強基礎知識教學(xué)和技能訓練
在四則混合運算中，加強基本訓練的一個(gè)重要環(huán)節，就是要加強口算教學(xué)和練習�？谒闶枪P算的基礎。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計算出來(lái)的。如987786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤。因此，不僅低中年級基本口算的訓練要持之以恒，隨著(zhù)學(xué)習內容的.擴展、加深，在高年級也應同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計算能力，而且可以在口算訓練中，通過(guò)引導學(xué)生積極思維，靈活運用知識，培養學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。
五、有計劃地組織練習
要提高學(xué)生的計算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運算順序的教學(xué)，運算定律的教學(xué)，有計劃地組織練習也是很重要的。
提高學(xué)生的計算能力是一項細致的長(cháng)期的教學(xué)工作，除了要做好上述幾項工作，還要注意做好學(xué)生的輔導工作。課堂上，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，口算、板演、或書(shū)面作業(yè)，要及時(shí)地發(fā)現學(xué)生在計算中出現的問(wèn)題，并加以解決，使學(xué)生的錯誤消滅在萌芽之中。教師要認真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規律，重視培養學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習慣，也是很重要的。
《小學(xué)數學(xué)計算能力培養》學(xué)習心得 5
一、掌握算理是培養計算能力的基礎
小學(xué)生是依據計算法則來(lái)進(jìn)行計算的，計算法則就是學(xué)生怎樣去計算，是計算的操作中的具體計算方法，是解決學(xué)生“怎么算”的問(wèn)題。算理是算法的依據，是解決“為什么這樣算”的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，算理和算法應該有機結合，不能割裂開(kāi)。計算教學(xué)既要讓學(xué)生在直觀(guān)中理解算理，又要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生在計算的'規程中充分體驗由直觀(guān)算理到抽象算法的過(guò)程和演變過(guò)程，從而使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步提高，達到對算理的深刻理解和對算法的切實(shí)掌握。學(xué)生充分掌握算理和算法，在以后的計算中能達到舉一反三，觸類(lèi)旁通，事半功倍的效果。
二、端正計算態(tài)度是提高計算能力的基本方法之一
小學(xué)生在計算時(shí)，許多題目并不是不會(huì )做，而是普遍有輕視的態(tài)度，往往認為這些題目太簡(jiǎn)單了，由于輕視，于是注意力不集中，抄錯題目、運算不細心、不進(jìn)行驗算等，使計算的失誤比較多。對于這一點(diǎn)，我有深刻的體會(huì )，學(xué)生閑驗算麻煩，于是許多學(xué)生干脆就不驗算。比如，每次做計算題時(shí)，學(xué)生就問(wèn)驗算不驗算，如果告訴他們，在練習本上驗算就行了，那么本次作業(yè)計算的錯誤率就特別高。當發(fā)現他們的計算失誤比較多時(shí)，就找來(lái)幾個(gè)學(xué)生檢查他們在練習本上的驗算，他們吱吱嗚嗚地告訴我，他們根本就沒(méi)有進(jìn)行驗算。有一次，做計算練習，有幾個(gè)學(xué)生把“41”抄成了“14”，把“+”看成“-”計算，究其原因不是不會(huì )，而是計算不認真，輕視計算。因此，端正態(tài)度是提高計算能力的基本方法之一。
三、重視口算是培養計算能力的關(guān)鍵
如，計算”789×687”一題時(shí)，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法計算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤。因此，不僅低中年級基本口算的訓練要持之以恒，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，在高年級也同樣應該重視。我個(gè)人認為，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、退位減法、表內乘除法必須讓學(xué)生在低年級就熟練地掌握；因為在我所接的班級中，由于不重視口算，有的四年級的學(xué)生在計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法還用手指來(lái)計算。另外，及時(shí)幫學(xué)生總結一些規律性的東西也能大大提高計算技巧。
四、養成良好的學(xué)習習慣是培養計算能力的重要途徑
培養良好的計算習慣是計算能力成敗的關(guān)鍵。計算教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現學(xué)生抄錯題中的數字或者運算符號，自己卻發(fā)現不了，盡管計算和驗算都是正確的，但還是錯了。因此要培養學(xué)生認真審題的好習慣。
總之，培養學(xué)生的計算能力是一項復雜而又細致的工作，需要結合教學(xué)實(shí)際長(cháng)期進(jìn)行培養和訓練。因此，我們應該在強化基礎知識教學(xué)，形成一定的計算基本技能及培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣上下功夫，力求使我們的學(xué)生具有較強的計算能力。
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