六年級語(yǔ)文復習計劃范文參考
臨近期末考試，根據和按照學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高，特制訂本班語(yǔ)文復習計劃。
一、基本情況分析
基礎知識：到了高年級，學(xué)生的基礎知識的難度由大量的識字越來(lái)越傾向于對詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì )上。具體表現為，識字方面，個(gè)別經(jīng)常出錯的字詞，部分學(xué)生還是沒(méi)有及時(shí)的鞏固，沒(méi)有特別關(guān)注到這些容易出錯的詞語(yǔ)，對字詞的意思的掌握方面，學(xué)生沒(méi)有掌握理解詞語(yǔ)的方法，常常用自己的理解去估量，還需要進(jìn)一步進(jìn)行方法的指導。
閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。大多數學(xué)生能理解文章的內容，知道文章所要表達的方法。對文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，部分學(xué)生卻是沒(méi)有掌握做閱讀的方法，答非所問(wèn)，或者浮在表面，不能理解文章背后的東西。
作文：大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng )作欲還是比較高的，寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。存在問(wèn)題是錯別字較多，這是文字運用率不高造成的弊病。另外，選材方面，學(xué)生不能緊扣主題進(jìn)行材料的篩選，通常選用以前寫(xiě)過(guò)的文章，這樣文章就沒(méi)有新意。本冊教材中出現的把人物的言行寫(xiě)具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生寫(xiě)的文章的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習上出現了困難，有部分學(xué)生隨著(zhù)年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數有漸漸少的傾向，這給對面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
二、復習課的原則
1.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節得以鞏固，涵蓋著(zhù)全部教學(xué)內容。
2.復習課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì )讓他們更有復習的動(dòng)力。特別是要關(guān)注學(xué)困生，讓他們知道學(xué)習的樂(lè )趣，獲得較大進(jìn)步。
3.復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。
4.復習課的主動(dòng)權要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深入。
三、復習內容：
1.掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.掌握句式轉換的方法，學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句、能進(jìn)行正確的反問(wèn)、陳述、縮句、雙重否定等練習。
3.掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識，修改自己的習作，做到文從字順，并針對不足進(jìn)行指導。
四、復習目標：
基礎知識：大致用2課時(shí).
1.生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì )的152個(gè)生字。讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2.詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用，主動(dòng)積累課文中出現的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。
3.句子：語(yǔ)句通順，表達清楚。根據要求寫(xiě)句子。
4.日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀訓練：按照時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)人記事文章的閱讀訓練，讓學(xué)生掌握閱讀方法。大致用3課時(shí)。
1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
2.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。
3.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號，分號與間隔號的'不同用法。
5.按照文章體裁分類(lèi)，掌握不同體裁的文章的閱讀和解題方法。
習作訓練：重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)人記事文章的訓練。大致用3課時(shí)。
1.通過(guò)復習教材中提供的寫(xiě)人文章的訓練，使學(xué)生掌握寫(xiě)人文章的方法，所選事例做到內容具體，感情真實(shí)。
2.通過(guò)復習教材中提供的寫(xiě)事文章的訓練，使學(xué)生掌握寫(xiě)事文章的方法，所選事例做到題材新穎、內容具體，感情真實(shí)，突出細節。
3.能按一定的順序寫(xiě)，根據表達需要分段敘述。養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。
4.書(shū)寫(xiě)規范，整潔。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。
五、復習方法：
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫(xiě)作、模擬檢測等五個(gè)部分。
1.聽(tīng)寫(xiě)訓練、基礎知識可以在早上對學(xué)生進(jìn)行訓練，并穿插在每節課中進(jìn)行復習。
2.積累運用總結出題型，重在平時(shí)的練習。讓學(xué)生回想自己在做題過(guò)程中出現的錯誤，特別強調下筆容易出現錯誤的知識點(diǎn)。
3.閱讀部分重點(diǎn)通過(guò)給學(xué)生搜集的閱讀材料和閱讀題進(jìn)行題型和做題方法的總結。
4.引導學(xué)生回顧各類(lèi)作文的寫(xiě)作手法，重點(diǎn)訓練寫(xiě)人記事文章�；叵胱约旱膶�(xiě)作過(guò)程中的失分點(diǎn)，學(xué)會(huì )通過(guò)細節描寫(xiě)將文章寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
5.模擬考試，當堂完成模擬測驗，及時(shí)批閱，總結學(xué)生出現的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的講評，查漏補缺。
六、復習措施：
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，對癥下藥，認真備和上好每一堂復習課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松自如，沒(méi)有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習，勇于復習，勤于復習。
3、適當參考教育教學(xué)資料，尤以?xún)?yōu)秀試卷為主，借他山之石來(lái)提高充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的掌握的培養，要使其“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
七、實(shí)施步驟：
復習初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，并以《同步練習冊》為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固和理解，一課一課進(jìn)行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，使學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導，幫助學(xué)生克服困難，解決難題。
在進(jìn)行總復習的過(guò)程中突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而使他們朝著(zhù)良好和優(yōu)秀邁進(jìn)。從整個(gè)學(xué)習內容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。其次是講練結合。在整個(gè)復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習，使學(xué)生讀寫(xiě)結合。
八、具體復習安排：
時(shí)間 | 元月04日―― 元月08日 |
復習 內容 | 復習拼音、筆畫(huà)、查字典、形近字、音近字 |
復習重點(diǎn) | １.復習給易混淆的字正音、多音字組詞。 ２.正確區分本學(xué)期新出現的形近字、音近字。 |
復習難點(diǎn) | １.多音字組詞。 ２.正確區分本學(xué)期新出現的形近字。 |
復習措施 | １.每天聽(tīng)寫(xiě)一課生字，并選擇兩個(gè)詞造句。 ２.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)及日積月累中的詞語(yǔ)和句子。 ３.練習查字典。 ４.找出這個(gè)學(xué)期的形近字、音近字、多音字，區別組詞。 |
學(xué)生情況分析 | 對于韻母表、整體認讀音節表，學(xué)生已有所遺忘；對于音序查字法，小部分還遺忘了音序是指什么；小部分學(xué)生對于某些形近字、音近字不能正確區分。 |
培優(yōu)補差方法 | 對后進(jìn)學(xué)生：１.每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元的生字詞，要求盡量字字過(guò)關(guān)。２.認真書(shū)寫(xiě)，克服錯別字，有錯及時(shí)訂正。３.背熟并能默寫(xiě)日積月累的詞句，并理解其意。４.掌握多音字組詞。 對優(yōu)秀學(xué)生：１.鼓勵他們做小老師，一對一幫助后進(jìn)學(xué)生。２.找出容易混淆的字，互相出題目。 |
時(shí)間 | 元月09日――元月15日 |
復習 內容 | 復習標點(diǎn)、補充句子、句子順序的調整、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、縮句、擴句 |
復習重點(diǎn) | １.復習雙引號、省略號、破折號的不同用法。 ２.修改病句。 |
復習難點(diǎn) | １.復習省略號的用法。 ２.練習運用恰當的詞語(yǔ)擴句。 |
復習措施 | １.出示標點(diǎn)符號、補充句子、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、縮句擴句的練習，講評。 ２.講解縮句、擴句的方法。 ３.講解省略號表示的不同含義，練習判斷。 ４.提示調整句子順序要注意的地方，寫(xiě)完要檢查。 |
學(xué)生情況分析 | 對于省略號外的標點(diǎn)、補充句子、排列句子順序、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、縮句，大部分學(xué)生掌握；對于擴句，有部分學(xué)生用詞不夠恰當，使句子不夠通順；對于省略號、破折號的用法需復習鞏固。 |
培優(yōu)補差方法 | 對后進(jìn)的學(xué)生，引導其認真審題，明白題目要求，做好每種類(lèi)型的練習，并加以鞏固；對優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上要求他們講清每種題型的做法，當小老師一對一幫助后進(jìn)學(xué)生，并克服因為粗心造成的不該出現的錯誤。 |
時(shí)間 | 元月16日――元月17日 |
復習 內容 | 復習比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設問(wèn)、 復習舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法 復習閱讀分析、作文 |
復習重點(diǎn) | 1.正確區分比喻、擬人、排比等修辭手法。 2.正確運用舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法，寫(xiě)好說(shuō)明文。 3.分段和概括段意和文章主要內容。 |
復習難點(diǎn) | 1.比喻、擬人的區別。 2.習作選材指導。 |
復習措施 | 1.找出比喻詞，明確比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設問(wèn)句的特點(diǎn)。 2.做相關(guān)練習，正確判斷句子的修辭手法。 3.閱讀：復習分段和概括段意和文章主要內容的方法，按方法去閱讀和分析幾篇短文。 4.作文：練習列提綱，做到按一定順序寫(xiě)一件事、一次活動(dòng)、寫(xiě)景；寫(xiě)人物要寫(xiě)出外貌、神態(tài)、動(dòng)作；練習書(shū)信的格式；說(shuō)明文能運用正確的說(shuō)明方法。 |
學(xué)生情況分析 | 對于出現比喻詞的擬人句，部分學(xué)生有時(shí)區分不清；對于概括段意或主要內容的練習有不少學(xué)生還不太熟練。作文時(shí)，有學(xué)生沒(méi)能認真審題，選材不夠新穎，內容不夠具體、語(yǔ)句不夠通順連貫。 |
培優(yōu)補差方法 | 對于后進(jìn)學(xué)生，要在課外輔導時(shí)講清各種修辭方法的特點(diǎn)和概括主要內容的方法；分析他們作文的不足，進(jìn)行修改。對于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們開(kāi)闊作文思路，在習作中運用學(xué)到的各種表達感受的方法，互相評價(jià)。 |
【六年級語(yǔ)文復習計劃參考】相關(guān)文章：
語(yǔ)文復習計劃參考模板04-17
六年級語(yǔ)文復習計劃參考06-11
六年級語(yǔ)文下冊的復習計劃參考04-25
高中語(yǔ)文期末復習計劃參考06-12
蘇教版語(yǔ)文六年級下冊復習計劃參考04-25