師德培訓心得體會(huì )（通用28篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的師德培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師德培訓心得體會(huì ) 1

　　從成為一名教師以來(lái)，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)這次培訓，我深深體會(huì )到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)那么簡(jiǎn)單。古人云“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！背�了傳授知識，還要教授學(xué)生為人處事的道理，培養他們獨立的人格，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)�，F將本次培訓心得如下：

　　1.要成為一名好教師，首先要有愛(ài)。

　　熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。教師隊伍中，有的人心理不平衡，見(jiàn)異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生�！睈�(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

　　2.要成為一名好教師，還要有高尚的情操和良好的師德。

　　教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的.道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

　　一位哲人說(shuō)過(guò)：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無(wú)法補償”。因此，我認為，作為一個(gè)教師，要教書(shū)，必須先做人。試想，一個(gè)品德惡劣的老師如何去教導學(xué)生去成為一個(gè)高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容忽視的；相反，一個(gè)思想高尚的老師對學(xué)生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴格規范自己的言行。

　　3.要成為一名好教師，必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。

　　馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)�！笨梢�(jiàn)，擁有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對教師站穩講臺是何等重要！一個(gè)教師的知識儲備不足、修養不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發(fā)展，對教師的要求越來(lái)越高。一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應教學(xué)改革的要求，他就必須不斷地學(xué)習，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習的狀態(tài)。要努力使自己成為終身學(xué)習的楷模。

　　4.要成為一名好教師，必須富有創(chuàng )新精神。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。當代的國際競爭，說(shuō)到底是科技和人才的競爭，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林�，F代社會(huì )已步入信息技術(shù)時(shí)代，一個(gè)普通人可以借助計算機技術(shù)非常便捷地獲得豐富的信息。從這個(gè)意義上說(shuō)，怎樣創(chuàng )新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現代人必須具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，否則會(huì )一事無(wú)成。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng )新中承擔著(zhù)重要使命。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教師自己就必須具有創(chuàng )新精神，一個(gè)墨守成規的教師，一個(gè)故步自封的教師，勢必不受學(xué)生歡迎，勢必被時(shí)代淘汰。我認為，一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)，有沒(méi)有創(chuàng )新精神。教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區別，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng )新的精神。

　　5.要成為一名好教師，當志存高遠，追求卓越。

　　追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說(shuō)：是運用“眼界”引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。教師的視野若不開(kāi)闊，志向若不高遠，就難免會(huì )影響教學(xué)的質(zhì)量。王國維說(shuō)：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)，必經(jīng)三種境界”。做教師亦是如此，要有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，把教師當作一種職業(yè)，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生。第二個(gè)層次，把教師當作一種事業(yè)，甘于奉獻，為學(xué)生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。第三個(gè)層次，把教師當作一門(mén)科學(xué)和一種藝術(shù)，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識教得深入淺出。這種境界，是要靠經(jīng)年積累方可達到。

　　從古至今，教師享有了無(wú)盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對于社會(huì )發(fā)展的重要性，所以無(wú)數的教師博得到了人們的敬仰。古今中外，教師職業(yè)都被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬。我正從事著(zhù)這樣的職業(yè)，必將盡我所能，無(wú)愧使命。

　　師德培訓心得體會(huì ) 2

　　任教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得師生的尊敬和愛(ài)戴。熱愛(ài)本職工作，為人師表，教書(shū)育人，工作作風(fēng)扎實(shí)嚴謹，善于鉆研，勇于探索，大膽創(chuàng )新。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作14年來(lái)，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。

　　本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足�！冻踔袛祵W(xué)教與學(xué)》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長(cháng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng )造了許多學(xué)習機會(huì )，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓、學(xué)習的機會(huì )不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

　　在教學(xué)中認真備課，認真鉆研課程標準吃透教材，在把握準教材中心，重難點(diǎn)的基礎上，結合學(xué)生實(shí)際情況寫(xiě)出詳細教案。講課以教學(xué)法為指針，積極實(shí)踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則，使上、中、下三類(lèi)學(xué)生都能有所學(xué)，學(xué)有所得。教書(shū)之余與教書(shū)同時(shí)，精心育人，我還教給學(xué)生做人的道理，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。

　　既然命運指引我選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻。我知道接下來(lái)等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會(huì )在今后的日子里我會(huì )更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責！

　　“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”通過(guò)師德師風(fēng)培訓后，我深深的體會(huì )到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。因此，加強師德建設工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好師德師風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。

　　第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的'愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的。

　　第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要認真學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

　　第三，高尚的師德就是教師必須嚴格以“以德為本，身正為范”要求自己。

　　在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

　　通過(guò)這次的師德培訓，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。做到與時(shí)代同步，培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

　　師德培訓心得體會(huì ) 3

　　我，記得，從那一年走出校園時(shí);記得，從那一年走向社會(huì )時(shí);記得，從那一年以后成為一名幼兒教師時(shí)…..每一天都在腳步匆匆中結束，很少抬頭望一望天空，更不知道還有一抹藍色印在我的心中。自己真該成熟點(diǎn)，有誰(shuí)會(huì )比較容易，只希望自己的付出能得來(lái)一丁點(diǎn)的回報就足夠。加入迎勝小學(xué)幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)1年半的時(shí)間了，感謝有你們的陪伴。

　　今天我站到這里是我第4次參加師德演講，我還是比較的緊張。開(kāi)始前，還是要說(shuō)到師德的意思，即教師的的職業(yè)道德。我們是否可以做到教師職業(yè)道德中的優(yōu)秀，不是靠說(shuō)的，是靠實(shí)實(shí)在在的去做，去呈現，事必躬親，去得到更多的認可。

　　從去年帶班以來(lái)，在園長(cháng)及各位老師的幫助下還有自己的摸索中成長(cháng)、收獲、進(jìn)步了不少。從剛開(kāi)始的不敢做、不敢說(shuō)到現在的敢做、擔當，同時(shí)也體會(huì )到了當中的不容易。我帶的第一批中二班的孩子升入大班，很不舍得，因為每一個(gè)你遇見(jiàn)的孩子都是珍貴的，盡管之前有過(guò)這樣那樣的問(wèn)題。翻開(kāi)給孩子拍過(guò)的照片，每一幕都清晰的在腦海里回放，一起開(kāi)心的玩耍，一起學(xué)習，一起加油!曾經(jīng)的小不點(diǎn)現在成了大哥哥大姐姐，呵，孩子們都長(cháng)大了。對于他們，我覺(jué)得我付出了我該付出的，我是問(wèn)心無(wú)愧的!令我很感動(dòng)的事，開(kāi)學(xué)這幾日，有好幾個(gè)小朋友每天下午離園時(shí)都會(huì )回來(lái)中二班看看我們老師，很欣慰。同在大一班二樓層的他們，只要見(jiàn)到我們就喊道吳老師好，然后那場(chǎng)面已經(jīng)控制不住，全都都過(guò)來(lái)給我們一個(gè)大大的擁抱，然后我很霸氣的一招手說(shuō)到孩子們好，乖乖聽(tīng)老師話(huà)哦。教師節還有孩子們送來(lái)的花。那一刻幸福感飆升，為孩子做的很值得。當然過(guò)去就讓他留在回憶里吧，記得就好�，F在首要任務(wù)是，我的新一批的中二班孩子，需要賦予他們更多的愛(ài)，更多的責任，讓我們彼此快速地建立起信任感，然后共同成長(cháng)。

　　在一日工作中，我做好自己，不讓自己閑下來(lái)，事必躬親!給班里老師做好榜樣力量，我們團結在一起做好每一件事，好好的負責好中二班的每一個(gè)小天使。在有些時(shí)候，我們老師也會(huì )有情緒，也會(huì )有心情不好的時(shí)候，所以也不敢說(shuō)我們每時(shí)每刻都做得那么好。盡量控制自己，我們畢竟是成年人，孩子畢竟是孩子，我們真的需要耐下心來(lái)，蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子們想要說(shuō)的話(huà)，真誠的幫助他們解決問(wèn)題。誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，更何況是孩子，孩子的.任何一個(gè)錯誤都是可以理解的，只有犯錯才會(huì )成長(cháng)才會(huì )有機會(huì )去贏(yíng)，對孩子是一種成長(cháng)，對我們也是一樣。所以，孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，任何人都不要試圖控制孩子，更不要把愛(ài)當做籌碼。今年班里新加入了兩名其他幼兒園來(lái)的孩子，他們各不相同，但這兩個(gè)孩子這一星期下來(lái)都沒(méi)哭過(guò)，很棒，適應的不錯，前天下午快離園時(shí)，我摘下眼鏡擦擦，辛冠燁小朋友突然跟我說(shuō)：“吳老師，你摘了眼鏡，就像媽媽一樣”一連還說(shuō)了好幾遍，那小眼神可溫暖了，我說(shuō)：“哦呦，那吳老師以后就不戴眼鏡啦”寶貝可高興了。李林澤小朋友呢，就屬于有點(diǎn)調皮坐不住那種，一會(huì )兒也不停，仿佛渾身都是勁，那叫一個(gè)活潑，可是昨天下午突然間坐那老老實(shí)實(shí)的，上課時(shí)突然吐了，說(shuō)老師我難受，看著(zhù)他自己也是說(shuō)不出的難受。我是如此的心疼他們，我該做的更好!我需要每天的反思自己對待不同孩子施于不同的方法，讓他們真正的成長(cháng)。如果當你的孩子在做一些事情時(shí)，注意多觀(guān)察孩子的情緒，多一些肯定、鼓勵，少一點(diǎn)批評。道理少講，孩子是不會(huì )聽(tīng)的。

　　我可以做到比別人一點(diǎn)熱情，我可以做到比別人多一點(diǎn)專(zhuān)注，我可以做到比別人多一點(diǎn)微笑。積極面對，不抱怨，因為抱怨可以抹殺所有的成果。成長(cháng)路上不抱怨，帶著(zhù)我們對所有人的愛(ài)，對所有孩子的真誠與責任，事必躬親，真正的彎下身子來(lái)貼近孩子，像媽媽一樣幫助他們解決任何問(wèn)題，因為我是老師，必須無(wú)償的給孩子們想要的答案。

　　“人和人的相遇都不是憑空出現的，都一定會(huì )有它到來(lái)的理由�！彼�以我感激在座的每一個(gè)人，我們一起成長(cháng)，感謝我帶過(guò)的孩子們，感謝生命中經(jīng)過(guò)的所有人，我很珍惜和你們一起的時(shí)光!大家一起加油!

　　師德培訓心得體會(huì ) 4

　　轉眼間，已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了�；厥走@段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。工作中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為他們見(jiàn)證我的每一次進(jìn)步和成長(cháng)。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導及其他同事對我的支持和指導。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們全體教師組織了師德培訓，兩天的學(xué)習雖然短,但讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認識,學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應具備的素質(zhì)和思想境界。尤其是四川地震中涌現出來(lái)的可歌可敬的人民教師們：譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容……生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，體現了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。他們是新時(shí)代的黃繼光、董存瑞，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人！他們用生命讓我們讀懂“大愛(ài)至上”的真諦！

　　受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌，當時(shí)他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話(huà)里的天使張開(kāi)雙臂趴在講臺上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。

　　一雙傳播知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命，這是一種無(wú)與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現的精神，已成為一曲感天動(dòng)地的壯歌。

　　而張米亞老師為了保護孩子，跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師�！罢�下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。大地震中，張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子，都被埋在廢墟之中。

　　他們有機會(huì )自己逃生，卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的未來(lái)，這是一位位普通人民教師給我們上的最后一課！

　　在重大災害面前，眾多的'老師能夠舍我而求其境界，他們的精神不死，他們是偉大的英雄，偉大的人民教師。他們心中的愛(ài)，正如他的名字那樣，千秋流淌，永記人們的心中。他身上所體現的是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕?tīng)奚�。正是這種勇于擔當的精神，才使得中華民族的未來(lái)繁榮強大。大愛(ài)無(wú)疆、舍生忘死——這就是新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的真實(shí)寫(xiě)照！這次學(xué)習截然不同以往，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命留給我們的啟示。此刻，我最大的感觸是：“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)�！睘膮^的優(yōu)秀教師們用自己的生命換來(lái)學(xué)生們的明天，他們將永遠活在人們的心中。作為教師，此時(shí)此刻，我們學(xué)習和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，是對四川抗震救災工作的一種支持。雖然我們教師的工資不高，但在這次捐款賑災活動(dòng)中，我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊，同時(shí)也號召了全體學(xué)生家長(cháng)獻出一切愛(ài)心。此時(shí)此刻，我們學(xué)習和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，也是對中華教育崛起的一種相互激勵。讓我們立足崗位，不斷純潔心靈，培養出眾多像這些教師一樣的人——天地之間大寫(xiě)的人！

　　余秋雨曾說(shuō)：“地震喚醒了中國人的靈魂”。是啊，地震之中，中國人表現出了前無(wú)未有的團結，舍小家為大家，甚至于以生命為代價(jià)，誰(shuí)不知生命可貴？但是他們?yōu)榱伺c自己毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生，用雙手撐起倒坍的樓板，用脊梁為學(xué)生撐起生命的海洋他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛(ài)，什么是榮耀！

　　師德培訓心得體會(huì ) 5

　　通過(guò)這次師德學(xué)習，我應該更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習理論知識，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

　　暑期中，我們有幸聆聽(tīng)了楊主席教育講座，我深感受益匪淺，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標燈，不斷督促我前進(jìn)�，F對培訓作簡(jiǎn)要的疏理與總結：

　　一、教師要有愛(ài)心

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。愛(ài)是通向教育成功的橋梁。倘若沒(méi)有愛(ài)心，教師盡可以漠視學(xué)生厭學(xué)的表現。在沒(méi)有成績(jì)壓力的農村學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)不好，似乎錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為自己辯解。但被譽(yù)為”春蠶“、”蠟炬“的教師們，會(huì )忍心這么做嗎？”當然不會(huì )“。有話(huà)說(shuō)，愛(ài)之深，恨之切。對老師而言，恨，是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以，我相信不管是誰(shuí)，當面臨我這樣的問(wèn)題時(shí)，都會(huì )積極尋找原因，采取補救措施。而懷著(zhù)一顆誠摯的愛(ài)心與學(xué)生溝通是首要的，只有這樣，他們才會(huì )覺(jué)得老師很親切，像大哥哥，大姐姐；才會(huì )真正敞開(kāi)心扉與你溝通。

　　二、教師要有寬容心

　　寬容即理解，是對學(xué)生人格和自尊心的一種特殊尊重。如果我面對學(xué)生上課懶散，開(kāi)小差等現象，頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓斥一頓，只會(huì )形成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張，對今后的教學(xué)更是有害無(wú)利。當他們覺(jué)得課堂索然無(wú)味的時(shí)候，是會(huì )有違反課堂紀律的舉動(dòng)。作為老師，應該帶著(zhù)一顆寬容的心，找出問(wèn)題的真正原因，采取有效的解決策略。

　　三、教師要有上進(jìn)心

　　有這樣一句話(huà)”要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水“。但是，如果教師只是一個(gè)裝水的桶，長(cháng)年累月只使用這一桶”陳年舊水“，不光水會(huì )變質(zhì)，用這種水澆灌的幼苗也絕不會(huì )茁壯地成長(cháng)。如果教師能經(jīng)常對自己的課進(jìn)行反思、創(chuàng )新，并通過(guò)各種渠道吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生一些新鮮感，多創(chuàng )造些驚喜，也許就會(huì )少很多的小動(dòng)作。因此，用”要給學(xué)生一滴水，老師就要長(cháng)流水�！皝�(lái)形容應該會(huì )更貼切。這就要求教師要學(xué)習新的知識，掌握現代教學(xué)工具的使用方法，還要通過(guò)各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導學(xué)生成材。我相信只有永遠持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會(huì )不斷翻新，我們的英語(yǔ)知識水平才會(huì )更加牢實(shí)深博。

　　四、教師要有耐心

　　在教學(xué)過(guò)程中，相信孩子們能學(xué)好，允許孩子們說(shuō)錯，只要孩子們敢做敢說(shuō)，

　　就予以鼓勵和表?yè)P。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，好比一首新歌，開(kāi)始不會(huì )唱，但聽(tīng)得多了，就能哼了，再聽(tīng)，便會(huì )唱了。所以，多一個(gè)微笑，多一份耐心，孩子就會(huì )多一份勇氣和信心。

　　學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛(ài)心能揚起生活之帆，使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛(ài)心，用愛(ài)去澆開(kāi)學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個(gè)大花園永遠都是爭奇斗艷，生機勃勃！

　　暑期參加學(xué)校的師德培訓之后，我又加深了一點(diǎn)了解和感悟：作為教師，我們對學(xué)生、對工作、對社會(huì )的責任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全，也不僅僅局限于完成現有的教學(xué)任務(wù)。教師是一份職業(yè)，是一個(gè)崗位，但它卻是特殊的。教師的工作對象是”人“，包括學(xué)生、家長(cháng)、同事，一名真正合格的教師，應是把責任放在這些對象上的，尤其是學(xué)生的范疇，為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。

　　教師的`根本任務(wù)是教書(shū)育人，這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會(huì )前列。1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中，有八方面的要求：”依法執教“、”愛(ài)崗敬業(yè)“、”熱愛(ài)學(xué)生“、”嚴謹治學(xué)“、”團結協(xié)作“、”尊重家長(cháng)“、”廉潔從教“、”為人師表“�，F在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（XX-20xx年）》中指出教師的工作方針：”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量“。

　　在日常生活中，應該教師個(gè)性化發(fā)展，不可增加不應有的精神負擔。要用正確的心態(tài)來(lái)處理人事關(guān)系，教師之間要合作互助，建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要率先垂范，理解、尊重、幫助學(xué)生，關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。但是從我國中小學(xué)教育的現狀來(lái)看，適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來(lái)越大膽調皮、越來(lái)越難已管束的學(xué)生，另一方面要面對各種懲罰學(xué)生的”禁令“和社會(huì )輿論的苛責，這經(jīng)常使我們教師陷入左右為難、束手無(wú)策的尷尬境地。這樣會(huì )導致教師干脆對學(xué)生放任自流，哄著(zhù)學(xué)生過(guò)日子；或者就是對學(xué)生實(shí)施體罰，甚至將體罰當做發(fā)泄私憤的手段。常聽(tīng)有人說(shuō)：沒(méi)有懲罰的教育史不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責任的教育。不過(guò)懲罰絕不是體罰，更不是傷害，不是心理虐待。我認為既要懲罰，更要尊重學(xué)生。

　　我們雖是一位教師，也是一個(gè)人，也有喜怒哀樂(lè )。我們有牢騷有抱怨，在教室之間發(fā)一發(fā)都無(wú)所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡自己時(shí)時(shí)處處要為人師表，一言一行都要表現出教師應有的風(fēng)范，你戰士給學(xué)生、社會(huì )的必須是個(gè)”君子“形象，那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長(cháng)面前展現出來(lái)去影響學(xué)生、去損害教師形象。我們既要教書(shū)、更要育人，更要以德育為首，所以我們當教師，不僅要學(xué)高，更要身正。

　　我覺(jué)得：做一件事是否有意思，關(guān)鍵在于自己的內心感受。蘇霍姆林斯基說(shuō)：”在教育的過(guò)程中，一切都是重要的，一切都是有自己的意義的。

　　師德培訓心得體會(huì ) 6

　　暑假里，我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓”活動(dòng)，邀請到了市內頗負盛名的專(zhuān)家。專(zhuān)家 的報告既有鮮活案例的支撐， 又有精準理論的提升， 貼近教師工作實(shí)際， 符合教師工作需要， 為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師，我有幸目睹了專(zhuān)家迷人的風(fēng)采，聆 聽(tīng)了他們對教育的企盼和點(diǎn)化， 感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。 跟隨專(zhuān)家的思想的腳步 我一路走來(lái)，時(shí)而激情澎湃，熱血沸騰，時(shí)而掩卷沉思，冷靜理性。其間更多的是對自己從 教之路的思考，對自己精神世界的叩問(wèn)，對自己職業(yè)幸福的探尋。 今年我已從教已多年， 無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡， 還是作為從 事著(zhù)天底下最光榮工作的職業(yè)年齡，我都應該由內而外散發(fā)成熟的氣息。 ”毫無(wú)生機、了然 無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。 從來(lái)沒(méi)有像現在這樣恐懼安于現狀， 也從來(lái)沒(méi) 有像現在這樣向往超越自己。如何實(shí)現？緊張、慌亂過(guò)后我重整心境，找尋方向。 一、用閱讀改變行走 這句話(huà)是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走 向。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠，取 而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現在看 到了未來(lái)，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高，嚴重者甚至輕 生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇” ，其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報 告，我很難相信對于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì )是出自一個(gè)只有 26 歲的年 輕人之口。老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉，遠離父母的 庇護，遠離親朋的慰藉，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書(shū)，她涉獵的范圍竟 然有《圣經(jīng)》 ，這是我想也沒(méi)想過(guò)的，也正是這些蘊含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智 慧。一張娃娃臉，一雙澄澈的眸子，就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著(zhù)年輕與靈性的女孩卻擁有了常 人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測的方式：吃得好不好？喝得好不好？心情好不 好在撲哧一笑的同時(shí)，我卻大為贊同，吃不好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？ 又怎能心無(wú)雜念，一心一意地愛(ài)學(xué)生，愛(ài)孩子，愛(ài)父母？受折磨的不僅僅是自己，還有身邊 那些關(guān)心自己的人。 莎士比亞曾嘲諷生命： “充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物。 ”這是對現代人生存狀態(tài)的 真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應該使心靈保持純凈。

　　師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

　　1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

　　2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

　　熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

　　愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的'眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

　　3. 更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展

　　要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。

　　4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　5．終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　師德培訓心得體會(huì ) 7

　　為了加強教師職業(yè)道德，弘揚高尚師德，造就一支讓良好素質(zhì)教師隊伍。區教育局在8月21日和8月22日上午對我們全區的老師進(jìn)行了一次師德培訓學(xué)習。此次師德培訓的主題是《踐行高尚師德，助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。本次主要內容有：根據某某市教育局的統一安排，視頻集中培訓學(xué)習市教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)某某的動(dòng)員報告，清華大學(xué)附中特級教師趙謙翔《敬業(yè)·創(chuàng )業(yè)·樂(lè )業(yè)》的講座，北京史家胡同小學(xué)萬(wàn)平老師《教育是溫暖的》的講座。并對視頻內容進(jìn)行了分組討論。

　　這次師德培訓對我最有啟發(fā)的是21日下午，來(lái)自清華大學(xué)附中的趙謙翔老師給我們講的《敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)》。整個(gè)視頻講座中，趙老師以詼諧幽默的語(yǔ)言，給我們闡釋了“敬業(yè)是基準線(xiàn)，創(chuàng )業(yè)是生命線(xiàn)，樂(lè )業(yè)是幸福線(xiàn)�！苯o我們展示了他的個(gè)人風(fēng)采，以及他的學(xué)生的文采；揭示了我們母語(yǔ)的博大精深，展現了傳統文化的獨特魅力。

　　在講座中，趙老師給我們闡述了他的的樂(lè )業(yè)感悟。分別有以下五點(diǎn)：⑴自知之明——樂(lè )業(yè)之根：發(fā)現自我，堅守自我，完善自我。⑵耐住寂寞——樂(lè )業(yè)之苗：不甘寂寞，務(wù)必耐住寂寞。⑶教學(xué)個(gè)性——樂(lè )業(yè)之花：鍛造語(yǔ)文教學(xué)之本。⑷盡孝母語(yǔ)——樂(lè )業(yè)之果：做母語(yǔ)的“孝”。⑸終身從教——樂(lè )業(yè)之巔：終身從教，盡享語(yǔ)言。聽(tīng)了趙老師的報告，我會(huì )時(shí)刻牢記教書(shū)育人是自己的職責。我會(huì )時(shí)刻提醒自己要敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)。人生的價(jià)值其實(shí)就在于敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、創(chuàng )業(yè)。這是人生意義的砝碼。也是人生歡樂(lè )、幸福之所在。

　　“如果你有智慧，請你付出智慧，如果你沒(méi)有智慧，請你付出汗水，如果你既沒(méi)有智慧，也不愿意付出汗水，那么請你離開(kāi)！”其中的含義大家都會(huì )理解，那就是：工作中要有責任心，踏踏實(shí)實(shí)，各盡所長(cháng)，也就是我們常說(shuō)的“愛(ài)崗敬業(yè)”。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個(gè)人都可以做到的，而且應該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻。

　　只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì )在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì )為國家做出崇高而偉大的'奉獻。焦裕祿、孔繁森等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民；教師的愛(ài)崗，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現為熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)工作，意味著(zhù)尊重和珍惜自己的選擇，表現著(zhù)對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；愛(ài)學(xué)生，意味著(zhù)對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生潛能和自覺(jué)的挖掘。

　　教育是改造、造人的工程，我們教師應做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，應把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養的一個(gè)重要主題，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，才能為建設有中國特色的社會(huì )主義增磚添瓦。

　　敬業(yè)是事業(yè)成功的前提。一個(gè)人只有敬重自己的事業(yè)，才能熱愛(ài)工作，開(kāi)拓前進(jìn)，取得成功。如果一個(gè)人對自己的工作漫不經(jīng)心，必定導致事業(yè)的失敗。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛(ài)“一”行，也不排斥人的全面發(fā)展。它要求工作者通過(guò)本職活動(dòng)，在一定程度上和范圍內做到全面發(fā)展，不斷增長(cháng)知識，增長(cháng)才干，努力成為多面手。我們不能把忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)片面地理解為絕對地、終身地只能從事某個(gè)職業(yè)。而是選定一行就應愛(ài)一行。作為一名教師來(lái)說(shuō)，就應該在教師這個(gè)崗位上勤懇工作，認真學(xué)習，踏實(shí)地研究教學(xué)理論，為自己打好基礎，也是為學(xué)生負責。

　　師德培訓心得體會(huì ) 8

　　通過(guò)培訓，我受益匪淺，同時(shí)也發(fā)現了自身的不足和需要提高改進(jìn)的地方�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)更加熱愛(ài)。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國以人為本、科教興國的方針政策下，高校教師在國家發(fā)展和社會(huì )生活中起到了越來(lái)越重要的作用。在培訓中，老師們都談到了當代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題。大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生培養工作。

　　其次，培訓讓我認識到師德的重要性。

　　教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的'指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　　1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

　　教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

　　2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

　　熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。每位同學(xué)都有自身的特點(diǎn)和不同的學(xué)習情況，一名合格的教師應該“對癥下藥”，根據每位同學(xué)的不同發(fā)展而制定相應的教學(xué)輔導方案。教師只要用“心”對待每一位同學(xué)，同時(shí)自己也勤奮好學(xué)，提高自身專(zhuān)業(yè)知識，就能做到學(xué)生和老師共同進(jìn)步。

　　3.以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。我們獻身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

　　總之，通過(guò)培訓我更加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半!我們這些新入職的教師要以積極的心態(tài)去適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不因暫時(shí)的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。只有懷著(zhù)執著(zhù)的信念才能克服困難，在平凡的崗位上做出更大的貢獻!

　　師德培訓心得體會(huì ) 9

　　8月26日至30日，我校組織了20xx年暑期師德學(xué)習活動(dòng)。在這里我們聽(tīng)了陳雪金、李海華兩位老師的報告，并集中聽(tīng)取了由市教育局黨委委員副局長(cháng)伍挺的重要，在這些日子的學(xué)習過(guò)程中，使我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養有了更深一層的認識。

　　1、愛(ài)與責任是師德的核心

　　師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。就像陳雪金老師和李海華老師一樣，在自己的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著(zhù)簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習的，也是師德的.首要條件。

　　2、為“愛(ài)”而生。

　　陳雪金老師說(shuō)“愛(ài)是人與人之間的情感需要，是一種情感的交流與舍與，也是一種責任的承載與擔當，它不含絲毫狹隘自私的成分，是基于生命的陽(yáng)光而存在的包容，是一種發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷教師是包含了人生百味的水乳交融�！苯處煹穆殬I(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè )，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計回報的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。

　　我們要將師愛(ài)化為具體而細微的實(shí)踐貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程，如果學(xué)生體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其教書(shū)育人的功能。

　　3、潛心耕耘，一路花開(kāi)。

　　李海華老師在教育路上充滿(mǎn)了耐心和愛(ài)，在她的影響下，孩子們健康成長(cháng)，正如她的詩(shī)一樣，“樂(lè )做園丁數十載，潛心耕耘待花開(kāi)。筆耕硯田勤修煉，只為滿(mǎn)園待花開(kāi)�！蔽覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，放平心態(tài)，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。每一個(gè)學(xué)生，都

　　希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

　　當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。

　　4、對成長(cháng)的自覺(jué)性

　　在20世紀的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì )到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習的狀態(tài)，自身的知識結構和技能水平很快就會(huì )落后于課堂實(shí)踐的要求。教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。

　　為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

　　師德培訓心得體會(huì ) 10

　　前兩周，在師德涵養體會(huì )平臺，我跟著(zhù)xx、xx老師學(xué)習了論語(yǔ)天天見(jiàn)1—12則、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國傳統文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)教師為什么學(xué)國學(xué)、中國傳統蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫(xiě)好中國字，做好中國人、康震老師的古典詩(shī)詞的魅力、小群老師的古文字學(xué)導讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護傳承、李凱老師的書(shū)法史與書(shū)法實(shí)踐。聽(tīng)完之后，仍感覺(jué)意猶未盡，深深感受到中國傳統文化的博大精深、以及弘揚國學(xué)、中國傳統文化的重要性。

　　每一位老師都講得非常好，我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章，聽(tīng)老師講完之后，仍感覺(jué)不過(guò)癮，我又找來(lái)原文認真學(xué)習，現分享給大家，愿與大家共勉：子夏問(wèn)孝。子曰：“色難�！庇惺�，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”譯文：子夏問(wèn)什么是孝�？鬃诱f(shuō)：“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，這很難。父母有事的時(shí)候，能夠替他們去做；有好吃好喝的時(shí)候，讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？”通過(guò)學(xué)習這一章，我明白了色難，說(shuō)的是孝的'最高境界。禮記祭義篇說(shuō)：“孝子之有深?lèi)?ài)者，必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容�！倍Y記說(shuō)苑建本篇又說(shuō)：“父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，深受其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，其次也；父母怒之，作于意，見(jiàn)于色，下也；”呂氏春秋秋孝行上說(shuō)：“龢顏色，說(shuō)言語(yǔ)，敬進(jìn)退，養志之道也�！闭f(shuō)的就是孝道的最高境界是養志，而不是單純養口體啊。開(kāi)來(lái)，孝順父母不只是父母有事，替他們去做，有好吃好喝的讓他們先享用，還要和顏悅色的對待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做，還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應該這樣對待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量、一份責任。

　　作為一名人民教師，我們肩負著(zhù)培養祖國下一代的神圣使命，我們更應該認認真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習我們國家的傳統文化，教育孩子們從小要刻苦學(xué)習傳統文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統文化。我們老師更應當向郭家齊老師學(xué)習，用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養以及對家國天下的擔當，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。

　　師德培訓心得體會(huì ) 11

　　作為一名新教師，也是第一次參加師德培訓，深刻地體會(huì )到教師一定要具備職業(yè)道德。在教育過(guò)程中，要以幼兒為本，要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒。在幼兒面前，也要樹(shù)立自身形象，一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度都會(huì )影響著(zhù)每一個(gè)孩子，因為孩子的模仿能力是非常強的。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。

　　陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我將努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我要有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我要用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)他心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我要更加多的給予關(guān)懷．．．．．．

　　師德是所有教師人格的具體體現，必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的`歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

　　我認為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè)，對自己的選擇應該是無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取的。其次要尊重和平等對待每一個(gè)幼兒。每個(gè)幼兒都有個(gè)體差異，他們的發(fā)展也是不同的，在活動(dòng)中，我們要了解他們的特點(diǎn)，以便更好的進(jìn)行觀(guān)察和指導。其次，我們也要不斷地培養專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提升個(gè)人修養，這樣才能把新鮮的知識傳授給幼兒。很重要的一點(diǎn)是幼兒教師要以身作則，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè )的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任，我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上。

　　師德培訓心得體會(huì ) 12

　　已經(jīng)工作二十年，每當暑假總是要參加師德培訓，每次培訓中也總會(huì )安排我們1—2天的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓。今年的師德培訓也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓，第二天是學(xué)校體育組自己組織當前體育教學(xué)中出現的問(wèn)題討論，我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈，期間也談到業(yè)務(wù)培訓的內容，就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習，當然受益匪淺。但當重新審視昨天的業(yè)務(wù)培訓之場(chǎng)景：有老師聽(tīng)得認真極至；有的看到長(cháng)久不見(jiàn)的老朋友也就聊開(kāi)了；同樣也有不少老師可能對學(xué)習的內容并非感到興趣，于是也就開(kāi)始“呼呼”；我一向來(lái)都有認真學(xué)習的好習慣，所以也做了不少筆記。在今天的討論結束，我再翻開(kāi)筆記本回顧時(shí)，突然覺(jué)得有了一點(diǎn)啟示。

　　一、集中培訓帶來(lái)的好處

　　集中培訓是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓的主要方式，一般來(lái)說(shuō)可以讓同在一個(gè)區域內的體育老師，能全面了解區域內體育教育現狀，及時(shí)交流教學(xué)中的疑難問(wèn)題，聽(tīng)從教教育行政部門(mén)或教研員所提出的新任務(wù)、新要求，或是區域內體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)等。如這次岑老師對我們全區體育教師提出的新要求，及當年在實(shí)施省編體育教學(xué)內容的選擇與單元教學(xué)計劃制訂等問(wèn)題，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓的中心問(wèn)題，讓全區體育老師有了一個(gè)全面的新的了解。

　　二、杯水車(chē)薪難解長(cháng)時(shí)之渴

　　但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓，能給老師們帶來(lái)多大的收獲，我不敢恭維，至少可以說(shuō)“杯水車(chē)薪難解教師們長(cháng)時(shí)之渴”，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一年下來(lái)（當然平時(shí)也安排一些活動(dòng)），就憑暑期的這一兩天的培訓就能讓老師們解惑，我們的業(yè)務(wù)能力得到飛躍？讓我們能要將來(lái)的教學(xué)中得到更大的幫助？培訓是長(cháng)期的，短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”。

　　三、改變培訓的組織方式

　　第一天全區200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂，一起聽(tīng)講座一起學(xué)習，我敢說(shuō)大家都學(xué)了點(diǎn)什么，認真者記了筆記，不認真的有私下聊天的，也有邊上“呼呼”的，自然也有提早告退的（只是沒(méi)統計有多少人如此）。

　　休息間，區內一位資深教師在談笑間流落：“這樣的培訓到底有多大的效果？”我突然回想起，90年代初入師門(mén)，每年暑假全鎮老師不分學(xué)科集中師德培訓，其中也有業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓，剛一年兩年我們聽(tīng)到的新東西，可這一過(guò)就是十年；20xx年新世紀，全面實(shí)施新課標，“通識培訓”又是一次又一次，與過(guò)去的前十年一樣，開(kāi)始我們學(xué)到的是新知識，可是這個(gè)培訓又過(guò)了十年。十幾年前在新課程實(shí)施之前，強調教學(xué)目標的.達成，強調目標的制定，后來(lái)由于新課標出現，提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了，以至完成拋棄了技能教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)走向極端，走向誤區。

　　今天我們再重新回到強調技能之時(shí)，老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回，慚愧的是作為老教師的我還是弄不清，為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤(pán)否定（或許是我多想）。沒(méi)有揚棄的態(tài)度去看問(wèn)題。再回到我剛才談到的區內那位資深S老師的談話(huà)，兩天培訓實(shí)效到底有多大？何況也不是全體教師都像我一樣認真地學(xué)習，以至出現“好友久別長(cháng)聊”、“乎乎”有之的情景。

　　所以在此，我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問(wèn)題”的舉措。這是一種新的小嘗試，盡管無(wú)法調控其討論的真正效果，必竟這是一種新的培訓模式。

　　四、分層教學(xué)在業(yè)務(wù)培訓中的應用

　　“分層教學(xué)”是針對不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對于這樣一個(gè)龐大的體育教師隊伍來(lái)說(shuō)，分層也是一種嘗試。S老師說(shuō)：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老教師，像這樣的培訓可能還是不夠一點(diǎn)。S老師所說(shuō)的與我所想的還是比較接近，業(yè)務(wù)培訓要有所不同。

　　第一層次：3—5年新教師，基礎的課堂教學(xué)，所要的是如何規范課堂教學(xué)，他們最需要的是入門(mén)為師；

　　第二層次：區內一批有一定影響力的骨干教師，他們所需要的不僅僅是一般的“通識培訓”，他們有一些非常好的自學(xué)能力與研修習慣，他們或許更想得到的是較“高端”理論+實(shí)踐的引領(lǐng)；

　　第三層次：區內一批年齡比較大的老教師，他們有很好的經(jīng)驗，只是沒(méi)有總結的習慣，或是受累于社會(huì )、家庭等生活的困擾，他們的能力并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因為他們是體育界的前輩，技能教學(xué)是他們的特長(cháng)，如果能與另一批中青年教師形成一股合力，那么體育教師這個(gè)團隊將是一股不取之不竭的溫泉。

　　師德培訓心得體會(huì ) 13

　　8月20日—————8月24日，新紀元學(xué)校為我們新加盟的老師展開(kāi)了為期五天的新教師師德培訓。這次培訓主要圍繞“高尚的師德”，“學(xué)校文化及辦學(xué)理念”，“快速有效集中識字”，“說(shuō)課及模擬上課”，“班主任工作”等諸多方面對我們新教師進(jìn)行全方位的崗前培訓，這次培訓不僅提升了我的個(gè)人水平，更提高了我的專(zhuān)業(yè)素養。

　　正所謂師德興則教育興，而教育興則民族興�？梢�(jiàn)教師職業(yè)的神圣性，教師直接影響的是祖國的未來(lái)和民族的興亡。所謂師德是指教師要愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人；為人師表，終身學(xué)習。而“關(guān)愛(ài)學(xué)生”也是最重要的師德之一。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有先愛(ài)學(xué)生才能讓學(xué)生愛(ài)上你，喜歡上你教的學(xué)科。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。對這樣的學(xué)生更要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上多關(guān)心、多探視，給學(xué)生以媽媽的愛(ài)。讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)校。如果說(shuō)王小平老師對師德的詮釋讓我理解是提升自身修養的必經(jīng)之路 ，那么下面對我校辦學(xué)理念的理解就是指路的明燈。

　　一所好學(xué)校是否有生命力，要看這個(gè)學(xué)校的文化底蘊。學(xué)校把那么多的老師凝聚在一起靠的就是文化，學(xué)校文化包括這個(gè)學(xué)校的精神文化，物質(zhì)文化，課程文化和制度文化。本著(zhù)修身、偉志、博學(xué)、創(chuàng )新為校訓，結合尊重差異、關(guān)注全體、開(kāi)發(fā)潛能、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念。打造出新紀元的特色學(xué)校。當孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校，如同山澗的小溪歡快地匯聚到我們這個(gè)大集體的時(shí)候，我們看到的不僅僅是形貌各異的男女學(xué)生，更應該認識到他們是有著(zhù)種種差異的學(xué)生。這種差異來(lái)自遺傳與環(huán)境的共同作用。遺傳給學(xué)生帶來(lái)的先天稟賦有著(zhù)明顯的不同，如身體狀況的差異，生理條件的差別，某些心理因素的長(cháng)短……我們往往都能從學(xué)生的父母、家庭找到支撐的理由。然而，后天家庭與社會(huì )環(huán)境影響，成長(cháng)過(guò)程所受教育也是極為重要的因素。學(xué)生本人的性格傾向、思維方式、甚至品質(zhì)特點(diǎn)等因素，也對學(xué)生有著(zhù)重要影響，造成學(xué)生之間的差異；這些差異反過(guò)來(lái)又影響著(zhù)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。我們教育者的'責任是承認差異，尊重差異。我們的根本任務(wù)不是縮小或消滅差異，而是利用差異規律，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎，創(chuàng )造條件，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中國古代的教育家孔子所強調的“因材施教”，就是承認差異、運用差異進(jìn)行教育的先范。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展這是我們在實(shí)施教育教學(xué)中的一個(gè)基本要求。這一基本要求說(shuō)起來(lái)容易，但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業(yè)精神，還要一個(gè)博大的愛(ài)心和全心全意為學(xué)生服務(wù)的意思�；�礎教育是學(xué)生終生發(fā)展的概念，成為規矩又不失童真，合群、開(kāi)心的學(xué)生，讓他們養成良好的習慣，公平公正的對待學(xué)生，讓家長(cháng)放心安心！追求完美教育，促進(jìn)個(gè)體和全體的全面和諧發(fā)展。通過(guò)葉校長(cháng)的詮釋?zhuān)�讓我們這些新紀元人對學(xué)校的辦學(xué)理念的了解，也讓我們這些新紀元人能更好更快的融入到這個(gè)大集體中去。

　　成長(cháng)的道路是漫長(cháng)的，要想成為專(zhuān)業(yè)型的教師，就要不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。由李靜老師帶來(lái)的快速有效的識字教學(xué)模式，為我灌輸了新的知識體系。學(xué)生的學(xué)習離不開(kāi)識字的基礎，為提升學(xué)生的識字能力而引發(fā)的識字教育值得探討和研究。識字教育的功能有為低年級的學(xué)生早閱讀，早寫(xiě)作提供了有利的基礎。對學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)起決定性作用；體現在兩點(diǎn)：一就是讓低年級的學(xué)生學(xué)會(huì )一些常用的漢字，盡早進(jìn)行大量的閱讀，不失時(shí)機的發(fā)展兒童的語(yǔ)言及非智力因素，從而有效的提高了兒童的整體素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵；二就是識字可以是智能和知識系統有機的結合，共同發(fā)展。遵循著(zhù)先整體后部分、先記憶后理解的優(yōu)化實(shí)施整體輸入；根據遺忘先快后慢，先多后少，安排復習鞏固；以及強化識字的語(yǔ)言環(huán)境達到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則；同時(shí)也遵循“音、形、意”相結合的原則，盡早灌輸漢字的基本知識的，讓識字融入到生活中，融入到閱讀中。借助玩游戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來(lái)落實(shí)識字教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，盼學(xué)。識字不再是負擔而是快樂(lè )的享受。在識字的基礎上，熊愛(ài)菊老師帶來(lái)的采用“以學(xué)生自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng )設出寬松，學(xué)生樂(lè )于參與的課堂教育環(huán)境，保證學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )和時(shí)間。讓我們耳目一新。

　　“以學(xué)生自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式，體現在師生關(guān)系上要以學(xué)生為中心，在教與學(xué)的關(guān)系上，要以學(xué)習為中心；圍繞先學(xué)后教，三講三不講；及時(shí)糾正、反饋，三布置三不布置；創(chuàng )設有效問(wèn)題情境，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節；這六項有效教學(xué)策略為核心。要想取得理想的教學(xué)成效，我們教師的教學(xué)行為就得規范化，首先我們教師必須明確教的內容，還要明確教的方式，最后還要明確教的要求。更要規范我們教學(xué)中學(xué)生的行為，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)課前自學(xué)才能進(jìn)入課堂學(xué)習，帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，圍繞自學(xué)目標來(lái)探索文本。在教師的引導下充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教育觀(guān)；先學(xué)后教，教服務(wù)學(xué)的教學(xué)觀(guān)；和還學(xué)于生的學(xué)習觀(guān)。解放學(xué)生的頭腦、雙手，學(xué)的輕松而有所創(chuàng )造。

　　正如易燎鑫老師所說(shuō)的教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。寫(xiě)教學(xué)論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫(xiě)論文展開(kāi)了闡述，從論文的撰寫(xiě)格式到論文的選題；詳細的講解讓我對寫(xiě)論文有了新的認識和了解。

　　教師的工作是繁瑣的，而作為班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作經(jīng)驗的分享，讓我們對班主任工作的認識又上了一個(gè)新的臺階。教育需要關(guān)愛(ài)，更需要智慧就管理方面，溝通方面，細節方面，葉老師詳細的介紹舉例說(shuō)明讓我們對班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的認識。身為班主任要做的事情很多很多，只有積極健康的心態(tài)，才能把工作做的更好。所以要懂的調整：要善于向他人學(xué)習，提升自己的學(xué)習力；要把職業(yè)當做事業(yè)，把工作當做樂(lè )趣；要擁有陽(yáng)光的心態(tài)，讓心情更加燦爛；要擁有用人之長(cháng)，容人之短的智慧；要擁有無(wú)法左右事情，可以左右心情的大度；要擁有改變不了別人，先改變自己的決心；小事成就大事，細節成就完美；不為困難找借口，只為成功找方法；以積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)做個(gè)合格乃至優(yōu)秀的班主任。

　　說(shuō)課，是一種以口頭敘述為主的教案分析。具體地說(shuō)就是教師在備好某課之后，向同行介紹自己對教學(xué)的設想、教學(xué)目的及其理論依據，而后聽(tīng)者評議、交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說(shuō)清這一課應教什么、怎么教、為什么這么教。說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。它能有效地調動(dòng)教師投身教學(xué)改革，學(xué)習教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。池曉華老師向我們詳細的講解了說(shuō)課，從說(shuō)課的意義到說(shuō)課的內容，到最后的說(shuō)課的技巧處理；詳細深入的講解讓我對說(shuō)課有了理論上的了解。再從后面開(kāi)展的新老教師說(shuō)課交流活動(dòng)的開(kāi)展，讓我的理論依據實(shí)踐過(guò)，對說(shuō)課不再陌生。

　　有學(xué)習就有進(jìn)步，哪怕進(jìn)步只是點(diǎn)滴，那也是可喜的成績(jì)。培訓學(xué)習時(shí)間是短暫的，而我卻是滿(mǎn)載而歸。在以后的教學(xué)過(guò)程中，把所學(xué)的知識通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗證內化成自身的知識。我為成為一位合格乃至優(yōu)秀的新紀元老師而努力。

　　師德培訓心得體會(huì ) 14

　　3月2日我參加了虎門(mén)鎮20xx幼兒園教師師德專(zhuān)題講座，這次也有很多的年輕幼師參加。甚至還有園長(cháng)來(lái)參加這次培訓活動(dòng)，也給我們年輕教師做好了榜樣，以身作則，要活到老學(xué)到老。 在這次的培訓中，有很多的幼師來(lái)參加，對培訓是相當的重視，可見(jiàn)這次培訓是多么的重要。在培訓的過(guò)程中，大家都非常認真聽(tīng)講了說(shuō)好的幸福呢�！�

　　張彤老師主要給我們講了三個(gè)部分。

　　一是兒童生命的'主題0—18周

　　幼兒是否快樂(lè )生活，健康成長(cháng)？教師應千方百計的保護孩子們的自尊心，我們教師應該做到愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生。教書(shū)育人。

　　二生命因你而動(dòng)聽(tīng)

　　張彤老師給我們說(shuō)了幸福不僅是一種感受，也是一種能力，張彤老師給我們說(shuō)了很多的例子。如：牧師管花的啟示……人生沒(méi)有彩排，每一天都是現場(chǎng)直播。

　　三夢(mèng)想的力量

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，張彤老師給我們看了中國達人秀劉煒是一個(gè)用腳彈琴的男孩，他有一句精彩的名言：要么就趕緊死，要么就精彩活著(zhù)。所以我們愛(ài)自己，栽培自己。

　　在這次學(xué)習培訓活動(dòng)中，我感受到了身為一名幼兒教師的責任是多么的重大��！通過(guò)通過(guò)這次培訓，收獲更多知識，對我們的

　　教育與課程又有了一個(gè)新認識。專(zhuān)家的精彩講座。為我們教師的健康成長(cháng)又有一次指明了方向。

　　師德培訓心得體會(huì ) 15

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

　　誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛(ài)心是師德素養的重要表現

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　通過(guò)五位老師的講述感人事跡，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一些新的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)有愛(ài)心，有責任心的人民教師。

　　通過(guò)春梅老師的感人教師事例講述，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的.主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

　　通過(guò)謝校長(cháng)的教育要教心的方法，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　總體而言，師德師風(fēng)培訓的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為觸動(dòng)了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！

　　師德培訓心得體會(huì ) 16

　　一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì )自然地感受到老師�！�

　　縱觀(guān)這次的師德培訓，我不得不說(shuō)對我又是一次沖擊。尤其是吳校長(cháng)的班主任工作學(xué)習更是讓我獲益匪淺。她的講座我學(xué)到了許多新的理論、教育方法，對自己今后的工作有很大的幫助。當我靜下心來(lái)想一想，根據這些新學(xué)到的知識和方法對照自己在教育學(xué)生中的得與失，雖然覺(jué)得積累了一些經(jīng)驗，但是在知識不斷更新的今天，學(xué)生的問(wèn)題和情況也在不斷的發(fā)生變化，新的狀況的出現有時(shí)讓人覺(jué)得措手不及，這就需要新的教育理念和心里學(xué)方面的知識。這次的講座培訓正好解決了這方面的問(wèn)題。

　　從她的講座中我明白了，班主任要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，發(fā)現他們想學(xué)什么？愛(ài)學(xué)什么？是自己超越自我。發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生都積極主動(dòng)的.參與到班集體中，都成為班集體的小主人。只有這樣科學(xué)、民主的管理，才能有一個(gè)好的班集體。

　　當然，我們應該了解這個(gè)時(shí)代的孩子，在教育過(guò)程中要考慮學(xué)生的感受。通過(guò)表?yè)P激發(fā)學(xué)生的積極性，但是有時(shí)效果并不很明顯。當我們很空洞的表?yè)P學(xué)生“好、很好、非常好”學(xué)生聽(tīng)多了，自然就沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的鼓勵，因此，表?yè)P時(shí)應更具體些，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，是他們有興趣學(xué)習。例如我在我所帶的班中發(fā)現學(xué)生很少有人主動(dòng)關(guān)心、孝順家長(cháng)，對于家長(cháng)的教育總是置之不理，而且表現出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個(gè)很大的工作就是讓學(xué)生明白做人的道理，只有明白了這最基本的道理才會(huì )讓學(xué)生受益無(wú)窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。

　　這次的學(xué)習讓我學(xué)會(huì )用講故事的方式，與大家交流我的班主任工作。這種形式不再拘泥于理論的表述，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)再平常不過(guò)的、身邊發(fā)生的事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也是通過(guò)這次講故事活動(dòng)，讓我深刻地我的表達能力與看問(wèn)題的角度都有待于改善。教育是超前性投資，(網(wǎng) )滯后性的效益。那么我們就必須要著(zhù)眼于未來(lái)。著(zhù)眼于未來(lái)就必須要學(xué)習。

　　今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？

　　概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：

　　1、平等的愛(ài)；

　　2、理解的愛(ài)；

　　3、尊重的愛(ài)；

　　4、信任的愛(ài)；

　　5、民主的愛(ài)。

　　我們做老師的應該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂(lè )的成長(cháng)、成材。

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　　我記得這是我在衢州師范學(xué)校的第一堂課，聽(tīng)老校長(cháng)給我們講那些固定在“教師”范疇的學(xué)生。也讓我覺(jué)得很奇怪，我以后做事的標準和普通人不一樣。我想這應該算是我在師德上學(xué)到的第一課吧�？赡芤驗檫@是第一節課，所以對他印象不深。無(wú)論如何，我知道作為一名教師，我有著(zhù)比一般人更高的德行標準，平時(shí)更應該注意。

　　教師的職責是教書(shū)育人。教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生行為的引導者�？梢哉f(shuō)，除了父母，老師對學(xué)生的成長(cháng)影響最大。尤其是學(xué)生在家里通常都是由父母監管，老師在學(xué)校被視為最親近、最信任、最尊重的人。因此，教師的道德和人格表現將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，甚至影響他們的一生。所以，師德不僅僅是個(gè)人問(wèn)題。同時(shí)，只有師德良好的'教師才能認真對待教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，得到學(xué)生的認可。所以，師德是教師的根本。

　　工作了十幾年，幾乎踏入了“老教師”的范疇�，F在研究《龍游縣師德規范》，看看那些單子。他讓我再一次明白，作為一名教師，我們的師德應該與我們的言行一致，一舉一動(dòng)都應該成為孩子和龍游人的“好榜樣”，這樣才能算是一個(gè)合格的龍游人。說(shuō)實(shí)話(huà)，“細節決定成功”，但在今天，“細節就是評價(jià)”。如果你努力學(xué)習，努力行動(dòng)，你的師德不會(huì )差！

　　在作品中，美德的基石，我覺(jué)得最重要的就是“愛(ài)”字！我們有愛(ài)心的學(xué)生，自然會(huì )在心里培養我們的師德。喜怒哀樂(lè )，喜怒哀樂(lè )，是人之常情。老師也是吃煙花的。當然，他們的情緒會(huì )受到周?chē)�事物的影響。而且，幼稚的學(xué)生經(jīng)常會(huì )遇到意想不到的問(wèn)題和麻煩。如果他們不注意，他們可能會(huì )大發(fā)雷霆，甚至做出過(guò)激行為。

　　所以我有必要提醒自己要寬容，要有耐心，要有自制力。

　　我必須時(shí)刻提醒自己，在思想、學(xué)習、工作和生活中提高自我意識。我要著(zhù)眼于自己思想的轉化，把道德規范和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信念，進(jìn)而表達出自己一貫的道德行為。只有這樣，師德才能在心中。

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　　聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)道德的講座，感受頗深，對師德有了更深一層的理解。

　　專(zhuān)家深刻剖析了當前師德存在的很多危機，比如很多教師不求上進(jìn)、不盡職守，不講業(yè)務(wù)學(xué)習、只想福利待遇，不求工作進(jìn)步、只求職稱(chēng)晉升等等，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了我們人民教師良好的整體形象。導致師德失范現象的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面： 一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵�，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

　　面對新的情況，在倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。通過(guò)學(xué)習我更加清楚地認識到良好的師德是非常重要的，因為師德是關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì )的前途命運的。我認為作為一個(gè)師德高尚的好老師，必須心中要始終蕩漾著(zhù)愛(ài)。具體表現為以下幾個(gè)方面：

　　就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然，許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎懲制度都無(wú)法取代的�！苯逃龑�(zhuān)家之所以如此論述，就是因為教師個(gè)性潛在地影響著(zhù)青少年的精神世界，影響著(zhù)施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同，就會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn)，培養具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

　　健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下，會(huì )表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿(mǎn)足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛(ài)戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng )造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂(lè )而忘憂(yōu)，如沐春風(fēng)。

　　“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。

　　記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的'人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

　　眾所周知，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

　　教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。兩年多來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。

　　師德不是單靠個(gè)人的力量來(lái)完成的，而是在組織中建設的，這次的培訓讓我進(jìn)一步認識合作與奉獻。這次學(xué)習是一次靈魂的洗滌，心靈的凈化，使我感受到教師神圣使命是多么光榮。

　　師德培訓心得體會(huì ) 19

　　暑假里，在鄉、校領(lǐng)導的安排組織下，我參加了師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)，其間，我認真聽(tīng)、詳細記、仔細想，學(xué)習到了很多，也悟到了很多，可以說(shuō)是受益匪淺，現就自己的一點(diǎn)學(xué)習的體會(huì )，述說(shuō)如下。

　　一、學(xué)習收獲：

　　在學(xué)習活動(dòng)中，我學(xué)習了《未成年人保護法》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《中小學(xué)班主任規定》等法律法規，進(jìn)一步明確了自己的職責與義務(wù)，認識到保護、關(guān)心、教育下一代的重要性，更明白了，要教育他們，首先要尊重他們，愛(ài)護他們，不僅關(guān)心他們的學(xué)習、更要關(guān)心他們的生活，不單要關(guān)注他們未來(lái)的`結果，更應關(guān)注他們的成長(cháng)過(guò)程，以確保他們在學(xué)校里健康快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí)，我也認識到自己要不斷地更新知識，更新觀(guān)念，跟上時(shí)代的步伐，才能更好地培養學(xué)生，只有提升了自己的教育教學(xué)水平，才能有效地開(kāi)展智育、德育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、學(xué)后反思：

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習，我充分認識到自己還需要更大的努力，給自己不斷地充電，研讀教育教學(xué)論著(zhù)，了解教育前沿信息，潛心教學(xué)精心改革，讓自己的每一節課都上成優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在更輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，培養學(xué)生的自主、合作、探究意識與創(chuàng )新精神。當然自己的現實(shí)與理想還有很大的差距，正是由于這次學(xué)習，更讓我明確了目標、明白了方向、明晰了思路，我會(huì )認真對照《班主任規定》嚴格要求自己，讓自己成為領(lǐng)導滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的好老師。

　　三、發(fā)展方向：

　　我清楚地知道，自己作為青年教師，應該不斷地進(jìn)取，為自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)做出更大的貢獻，因而我會(huì )從以下幾個(gè)方面不斷地提升自己：(1)提升自己的思想素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習黨的教育方針政策、堅定為教育事業(yè)奉獻終身的信念;(2)提升自己的理論水平，要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷地學(xué)習教育論著(zhù)，更要從身邊的榜樣汲取營(yíng)養，積極地聽(tīng)課、評課、反思，撰寫(xiě)教研論文;(3)提升自己的業(yè)務(wù)水平，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，潛移默化地影響學(xué)生，用自己的高尚人格、淵博的知識，提升自己的威信，不斷對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立他們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　總之，在本次學(xué)習中，我思考著(zhù)、總結著(zhù)、計劃著(zhù)，相信這次學(xué)習必將在新的學(xué)期乃至今后的教學(xué)工作中起到更大的作用，我也會(huì )在此基礎上，有目標、有計劃地提升自己、鍛煉自己，為做出更大的貢獻而努力。

　　師德培訓心得體會(huì ) 20

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)對于教師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好教師呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強師德師風(fēng)修養，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。

　　一、敬業(yè)愛(ài)崗，忠誠教育事業(yè)。

　　教育者首先要熱愛(ài)教育，要有崇高的品質(zhì)和高尚的人格，我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。

　　我是一名黨員教師，在教育崗位上辛勤耕耘了三十年，我時(shí)刻提醒自己要有奉獻意識、服務(wù)意識，忠實(shí)踐行黨的教育方針政策，從各方面嚴格要求自己，努力培養自己高度的自覺(jué)性。

　　二、行為示范，為人師表。

　　作為一名人民教師，特別是班主任，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好的學(xué)習氛圍。

　　每周一的升旗儀式，我都和學(xué)生一樣，立正姿勢，站立在隊伍的前面或后方，面向國旗，注視著(zhù)國旗徐徐上升。周二至周五的室內升旗，不管多忙，也要和孩子們一起站在教室里，伴隨著(zhù)國歌，瞻仰著(zhù)黑板上方的五星紅旗。我的行動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生只要聽(tīng)到升旗曲，就不由自主地面向國旗莊嚴肅立，心中充滿(mǎn)了崇敬之感。

　　每天晨讀時(shí)間，我總會(huì )拿著(zhù)自己的課本或古詩(shī)詞站在講臺上和學(xué)生一起誦讀，有時(shí)也會(huì )坐在來(lái)得比較遲的同學(xué)座位上讀書(shū)。我還培養了一位“小老師”領(lǐng)讀。時(shí)間久了，只要“小老師”在，同學(xué)們的晨讀紀律非常好，一個(gè)個(gè)都坐姿端正，整齊而流利地誦讀著(zhù)。

　　十八歲就選擇了教師這一職業(yè)，一干就是三十年，全心全意地為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，我始終無(wú)怨無(wú)悔！在退休之前，我更要在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻身教育，做一名優(yōu)秀的人民教師，培養更多的.祖國建設人才。

　　師德培訓心得體會(huì )篇托爾斯泰認為，如果一個(gè)老師只熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好老師……如果一個(gè)老師把對事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的老師。因此，師愛(ài)是師德的重要表現之一。正如聯(lián)合國教科文組織總干事馬月涵老師所說(shuō)：“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育�！弊鳛槔蠋�，每個(gè)孩子都應該處于“抱一顆心，不帶半根草”的位置，這樣老師才能永遠有性。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。

　　教師是進(jìn)行道德素質(zhì)教育的教育者，必須先了解教育，必須具備高尚的道德品質(zhì)，才能自學(xué)成才，當好教師。如今，隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養提出了更高的要求。師德直接影響著(zhù)年輕一代的成長(cháng)，影響著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，影響著(zhù)中華民族和幾代人的興衰。

　　作為一名人民教師，自我待人接物、學(xué)術(shù)態(tài)度、行為習慣甚至穿衣打扮都受到嚴格的監督，這將直接影響學(xué)生，發(fā)揮極其重要的作用。要為學(xué)生和社會(huì )樹(shù)立榜樣，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，熱愛(ài)教育，勇于承擔責任。

　　從事教育事業(yè)，踏上三尺講臺，做一名合格的人民教師，是我堅定的夢(mèng)想。教育是一個(gè)令人陶醉的職業(yè)，也是我最愿意從事的職業(yè)。因為這個(gè)原因，我知道我還有很長(cháng)的路要走。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，我們必須勇于承擔我們的社會(huì )責任，能夠清楚地認識到我們的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，并時(shí)刻關(guān)注它們的社會(huì )影響、社會(huì )效益。

　　第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。

　　記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自我的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自我的不足，以加以改善�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學(xué)生團體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問(wèn)�？墒�，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

　　第三，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準則。

　　一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài)，包容了教師工作的所有內涵�！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機會(huì )，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會(huì )變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必須會(huì )把教師當成能夠信賴(lài)的人，也愿意向教師敞開(kāi)心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì )發(fā)揮巨大的力量。

　　教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。

　　師德培訓心得體會(huì ) 21

　　二天半的時(shí)間，我們分別聽(tīng)取了xx學(xué)院魏院長(cháng)、袁教授、李博士有關(guān)教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調適幾個(gè)方面的內容。他們通過(guò)一些典型事例分析了當前課改下我們應該怎么做一個(gè)新型的教師。他們的話(huà)字字如針，鉆進(jìn)我的耳里，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下面就此談?wù)勛约簩W(xué)習的心得體會(huì )：

　　一、要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本�！蓖ㄟ^(guò)這次師德修養的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。聽(tīng)了魏院長(cháng)精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個(gè)“心”：真心、小心、專(zhuān)心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛(ài)心。我也想了很多，高尚師德的養成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練。教師要善于從師德修養的角度發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績(jì)。因此，今后我會(huì )從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(cháng)歡迎的人民教師。

　　二、要努力成為一名新時(shí)期的教師。

　　回想起這幾年報刊電視上對教師的一些負面報道，往往探討的不是一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，而是關(guān)注一個(gè)教師的言行帶給學(xué)生的不良影響�；蛟S，我們的一些教育工作者在對如何為人師表的問(wèn)題的認識上還一直存在著(zhù)偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時(shí)期，如何做一名老師”、“今日，應當如何做教師”。這個(gè)看似普通實(shí)則不一般的問(wèn)題�！敖裉煸趺醋鼋處煛�，值得我們每個(gè)人去關(guān)注，去思考。通過(guò)袁教授的講座，我認為在新時(shí)期，作為一名教師首先應以愛(ài)心為教育前提，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想；其次以廣博的知識增強教育的力量，教師要有精湛的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)學(xué)習新知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，第三，以獨立的現代人格影響學(xué)生素質(zhì)，師德高尚，為人師表。第四，以創(chuàng )新意識開(kāi)拓教育新境界，教師要更新教育觀(guān)念，鼓勵創(chuàng )新，在教學(xué)中要以新理念組織教學(xué)。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一個(gè)好教師，應該把他的全部身心獻給教育事業(yè)。在今后我們應該有更高的覺(jué)悟，要將自己的工作定位到較高的格調上，要做一個(gè)教育工程師，而不是簡(jiǎn)單養家糊口的教書(shū)匠，要努力做個(gè)健康、全面、新時(shí)期師德高尚的人民教師。

　　三、要努力成為一名心理健康的教師。

　　通過(guò)學(xué)習李博士《教師倦怠與心理調適》方面的講座，使我受益匪淺。如果我們教師無(wú)法對來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校的壓力有效應對，在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內外因素共同作用下就容易產(chǎn)生心理行為問(wèn)題，從而導致心理不健康現象的發(fā)生。由此我更加明確自己要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師首先應該是一個(gè)心理健康的教師。因此我會(huì )在今后的工作中，不斷的學(xué)習有關(guān)心理健康知識，不斷地去探索研究心理健康知識，加深自身的素質(zhì)和水平，及時(shí)調整自己心態(tài)，學(xué)會(huì )自我心理保健和提高。我相信經(jīng)過(guò)學(xué)院老師的輔導與培訓，我定能成為一名優(yōu)秀的心理健康教師。

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念。

　　對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　二、教育無(wú)小事。

　　一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。

　　教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的.語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加�！敖處煈�有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標�？傊�，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

　　師德培訓心得體會(huì ) 22

　　本次師德培訓，我們有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名特級教師任勇的講座《師者，做最好的自己》、市教育局謝局長(cháng)的講話(huà)《愛(ài)與責任——師德之魂》和區教科研中心李主任的講座《師德體現在教育的細節之中》。任老師認為：“作為教師需要增強自己的人格魅力、學(xué)識魅力和工作能力�！苯處熞�不斷學(xué)習、不斷發(fā)展�！爸挥刑ぬ�實(shí)實(shí)沉下去，才能瀟瀟灑灑浮起來(lái)�！敝x局長(cháng)提出：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就當不好老師�！崩钪魅蝿t指出：“教育要注意細節�！薄皩W(xué)高為師，身正為范，身教重于言教�！边@些都讓我有所感悟。特別是在培訓講座中看了《泰迪的故事》這個(gè)幻燈片，讓我很感動(dòng)！

　　故事是這樣的：湯普森是泰迪的老師，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現在這樣，是因為他的媽媽得了絕癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉眼已到圣誕節，依照習俗，所有的學(xué)生都會(huì )準備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細小鉆石的手鏈，和只剩四分之一的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當年母親身上的氣味一樣�！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。

　　湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書(shū)”轉而“育人”。從此湯普森老師改變了教育方法。一年后湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱(chēng)她是自己一生中遇到過(guò)的最好的老師。以后的幾年里她陸續收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續深造。并在信中再次稱(chēng)她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(cháng)——醫學(xué)博士。直到泰迪結婚，他邀請湯普森老師最為他母親的身份參加婚禮。

　　這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。它引導我回歸到一種簡(jiǎn)單的運轉方式，投入到純粹的愛(ài)和執著(zhù)當中，用善良的心愛(ài)自己、愛(ài)孩子、愛(ài)生活。對于湯普森老師來(lái)說(shuō)，她就是千萬(wàn)小學(xué)教師當中的一個(gè)，她有教師的職責和操守，有教師的喜怒和煩惱憂(yōu)傷，有教師的普遍性，如：勤勞、負責、關(guān)愛(ài)……如：抱怨、失望、痛心……也有她作為個(gè)體的特性，她會(huì )被一個(gè)學(xué)生觸動(dòng)，從而成為一個(gè)“育人”的`教師，而這并非所有老師都能做得到的。也許對她來(lái)講，她可能不是一個(gè)“特級教師”也可能不是一個(gè)“功成名就”的“教育家”，但她真實(shí)的影響了一個(gè)人的一生，讓他成為一個(gè)心中不缺少溫暖、不缺少母愛(ài)、不缺少尊嚴的完整的“人”！而對湯普森老師而言，她真正的幸福并非因為她給予了泰迪什么，也并非長(cháng)大后的泰迪成為了醫學(xué)博士，而是泰迪讓她學(xué)會(huì )了真誠的面對自己的職業(yè)，真誠的面對圍繞在自己身邊的孩子，真誠的面對一種極具挑戰力的繁瑣工作。對于泰迪來(lái)講，他的成長(cháng)和成才并非得益于湯普森老師重要的文字訓練、數學(xué)訓練，而是因為湯普森老師的愛(ài)和信任給予的尊嚴和溫暖！仿佛，這里的一切都變得簡(jiǎn)單——單純的愛(ài)！

　　單純的愛(ài)，對我們來(lái)講是一種特別的考驗。在一次次的考試測驗中，我們擠掉了對學(xué)生單純的愛(ài)，因為考評的壓力壓得我們忘記“寸有所長(cháng)，尺有所短”，讓我們忘記身邊還是一些希望得到肯定和鼓勵的孩子。過(guò)去，當我還是學(xué)生的時(shí)候，我多么期待得到老師的肯定和鼓勵，這種期待讓我知道什么是“渴望”。作為教師，給予孩子們希望就是播撒愛(ài)的種子，它會(huì )給孩子們陽(yáng)光，讓他們健康成長(cháng)。

　　師德培訓心得體會(huì ) 23

　　師德是教育行業(yè)的靈魂，我在這次師德培訓中受益良多。首先，我更加深入地理解了師德的含義，包括教師的職業(yè)道德、責任擔當以及與人相處的藝術(shù)。其中，我認為“愛(ài)心”是師德的核心，教師需要用愛(ài)心去關(guān)懷和幫助學(xué)生，這也是我未來(lái)努力的方向。

　　這次培訓還提到了一些優(yōu)秀的教師案例，如他們的敬業(yè)精神、深厚的專(zhuān)業(yè)知識和高尚的'道德品質(zhì)，這些都給我留下了深刻的印象。我深刻體會(huì )到，作為一名好老師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎，更需要有愛(ài)心和耐心，去關(guān)心和引導學(xué)生。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次師德培訓讓我意識到，作為教師，我們不僅要教書(shū)，更要育人。我們要以高尚的師德，去影響和塑造學(xué)生的品格，幫助他們成為有道德、有責任、有擔當的人。我深感責任重大，同時(shí)也對未來(lái)充滿(mǎn)信心，我相信通過(guò)不斷的學(xué)習和努力，我也能成為一名優(yōu)秀的教師。

　　師德培訓心得體會(huì ) 24

　　在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。使我更加清醒地認識到和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在今后的教學(xué)中我要努力控制自己的焦燥情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。

　　通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，也使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

　　總之，在教育方面要把學(xué)生當作朋友，用誠心去對待他們，用愛(ài)心去感化他們，以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)樹(shù)立教師的形象，以嚴謹治學(xué)的態(tài)度去影響他們，以廣博的才學(xué)贏(yíng)得他們的尊敬和信任。努力使自己成為一名深受學(xué)生喜愛(ài)，社會(huì )認可，家長(cháng)滿(mǎn)意的.教師。

　　作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。今年的師德師風(fēng)培訓讓我收獲很多，讓我知道了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

　　此外，通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了更具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。

　　總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！

　　師德培訓心得體會(huì ) 25

　　在xxx年寒假師德師風(fēng)研究中，我進(jìn)一步體會(huì )到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性，進(jìn)一步體會(huì )到了為人師表、教書(shū)育人的重大好處�，F將研究心得表述如下：

　　一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

　　從本次研究中，我認真品味了教師是教育的根本，師德是教師的靈魂這句話(huà)。是啊，教師是人類(lèi)靈魂的`工程師。社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說(shuō)學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，身為教師就要嚴格要求自我，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

　　二、樹(shù)立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。

　　我們常常引導學(xué)生，要樹(shù)立遠大的理想。同樣，教師也就應樹(shù)立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂其身正，不令而行，否則雖令不從。所以身為教師就就應一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　三、教書(shū)育人愛(ài)字當先，做好學(xué)生的良師益友。

　　常言說(shuō)XXX無(wú)以為師，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。XXX說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

　　總之，本次進(jìn)修讓我受益匪淺，在此后的工作中，我將嚴格要求自我，用一顆赤誠之心去工作，去進(jìn)獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

　　師德培訓心得體會(huì ) 26

　　本次的師德培訓，雖然所花時(shí)間很少，但是切中要害，對癥下藥，對如今教育普遍存在的問(wèn)題--與學(xué)生的溝通存在"說(shuō)教"現象，導致教育效果欠佳。從這方面也折射出教師的師德。聽(tīng)了孫有福老師深入淺出地談了《從"說(shuō)教"走向"對話(huà)"。新形勢下教師溝通方式的蛻變》的講座，我覺(jué)得本次學(xué)習也從往年對教師--師德學(xué)習對象，從進(jìn)行上綱上線(xiàn)的"說(shuō)教"走向了輕松愉悅的"對話(huà)"，使我感受頗多。

　　孫老師提到過(guò)孫海波說(shuō)的"平庸的教師在于說(shuō)教，好的教師在于解惑，更好的教師在于示范，卓越的教師在于啟迪。"我想這世上沒(méi)有一位老師是不想當好老師的，因為人的天性就是喜歡被人肯定，所謂"不想當將軍的士兵不是好兵"，更何況教師這個(gè)職業(yè)原本就是教人向善，為人師表的特殊行業(yè)�？墒�，我們常常是心里想做好教師，但是我們的行為尤其是與學(xué)生溝通問(wèn)題上，常常出現了居高臨下、頤指氣使地"說(shuō)教"，以至于我們大多數教師都成了平庸的教師。

　　這種思想和行為的矛盾常常使我很煩惱、很困惑、很迷茫。聽(tīng)了孫老師的講座，使我茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂。

　　尤其是孫老師提到的要捕捉教育的的機會(huì )，制造機會(huì )時(shí)舉了一個(gè)例子：有個(gè)老師在班級里分新書(shū)，出現了一本封面破損的.書(shū)，老師拿著(zhù)書(shū)問(wèn)全班同學(xué)："誰(shuí)要？"學(xué)生們各個(gè)都沉默了。是呀，這樣的現象在我平時(shí)的工作中出現是屢見(jiàn)不鮮的，如果是我，我也許會(huì )陷入尷尬的境地。此時(shí)，這位老師依然那么淡定自若地問(wèn)："誰(shuí)要？""誰(shuí)要？"。問(wèn)了好幾次，終于有一個(gè)學(xué)生弱弱地舉起手。如果是我，我也許會(huì )長(cháng)噓一口氣，對這位學(xué)生的表現表?yè)P一番，把這本破損的書(shū)給了他，就算解決了問(wèn)題。但這位老師不是，在他詢(xún)問(wèn)了該學(xué)生的原因后，繼續拿著(zhù)書(shū)問(wèn)班里的學(xué)生："誰(shuí)要？""誰(shuí)要？"。，此時(shí)，陸陸續續有學(xué)生舉起了手，并像剛才那位學(xué)生一樣說(shuō)出了自己的原因，伴著(zhù)"誰(shuí)要？"的詢(xún)問(wèn)聲，幾乎全班同學(xué)都舉起了手，盡管有些學(xué)生的原因是一樣的。但是你不覺(jué)得這位老師是多么的睿智，這種方式是多么的高明嗎？把一個(gè)這個(gè)學(xué)生敏感，老師頭疼的問(wèn)題通過(guò)平靜而有耐心地詢(xún)問(wèn)，使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了深刻而有效的自我教育，這與花無(wú)數次苦口婆心地說(shuō)教、痛心疾首地批評相比，哪個(gè)效果更好？效益更高？

　　我想這也正是卓越教師與平庸教師的最明顯的區別。如果說(shuō)一個(gè)教師從平庸到卓越，像是從一座平坦遼闊的草原到巍峨險峻的高峰，有那么多的山山水水阻隔著(zhù)，我們怎樣才能更好更快的到達目的地？我想要帶著(zhù)欣賞風(fēng)景的愉悅心情和面對千山惡水的思考，走在用"耐心"而建成的路上，踏在用"啟迪"而鋪成的橋上，你說(shuō)呢？ ? ? ??

　　師德培訓心得體會(huì ) 27

　　轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，以前的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

　　今年的集訓不一樣于往年，教育局組織了師德集訓講師團來(lái)給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學(xué)培訓時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法身臨其境，但是從他們的報告中我還是明白了自我和育才小學(xué)教師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習的。想到那里，我不僅僅得要自問(wèn)，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自我迷失了方向，這天我突然明白了，不要再覺(jué)得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，只有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自我的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們務(wù)必明白愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的職責，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

　　2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。

　　每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自我生活在地獄。

　　努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，用心學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

　　3、以身作則。

　　教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才能夠發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

　　精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的.學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

　　5、加強學(xué)習、提升教師魅力。

　　在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務(wù)必要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，務(wù)必努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)

　　學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自我淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

　　以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自我所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

　　師德培訓心得體會(huì ) 28

　　近年來(lái)，師德建設引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德水平，不少學(xué)校和教育機構都開(kāi)展了師德培訓活動(dòng)。近期，我參加了一次為期一周的師德培訓，收獲頗豐。在這次培訓中，我深刻認識到了師德的重要性，明確了教師應具備的品質(zhì)和職責。

　　首先，師德是教師的核心素養。在培訓課程中，我們從教育理念、教育方法、教育行為等方面進(jìn)行了系統學(xué)習。教育的本質(zhì)是培養學(xué)生全面發(fā)展，而這需要教師具備正確的教育觀(guān)念和方法。只有以學(xué)生為中心的教育理念，才能真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。同時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。在實(shí)踐中，我們更需要做到言傳身教，做學(xué)生的榜樣。只有具備了這些素養，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。

　　其次，師德培訓加深了對教師職責的認識。教師不僅僅是傳授知識和技能的人，更應該是學(xué)生成長(cháng)道路上的引導者和伙伴。在培訓中，我們了解到教師的職責不僅限于課堂教學(xué)，還包括開(kāi)展課外活動(dòng)、參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、促進(jìn)學(xué)生身心健康等方面。作為教師，我們要承擔起培養和引導學(xué)生的責任，并將這種責任落實(shí)到實(shí)際工作中。只有真正認識到自己的職責，教師才能更好地履行教育使命。

　　第三，師德培訓強調了教師的自我反思和修煉。在當今社會(huì )，教育環(huán)境和學(xué)生的需求都在不斷變化，作為一名教師，要與時(shí)俱進(jìn)才能適應這樣的變化。因此，我們需要不斷地反思自己的教育行為和效果，找出不足之處并加以改進(jìn)。除了提升自身的教學(xué)能力外，教師還要加強自身的修養。師德培訓通過(guò)講授道德倫理、職業(yè)道德等方面的知識，引導教師更加關(guān)注自己的行為和言論，遵守職業(yè)規范，增強道德意識。只有通過(guò)不斷自我反思和修煉，教師才能不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和道德素養。

　　第四，師德培訓推動(dòng)了教師之間的交流合作。在培訓中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識，還有機會(huì )與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習。通過(guò)與他人分享自己的教育心得和教學(xué)方法，我們不僅能夠取長(cháng)補短，還能夠開(kāi)拓新的教學(xué)思路。此外，培訓還組織了小組討論和合作實(shí)踐，通過(guò)互相觀(guān)摩和互助指導，提高了教師的教學(xué)能力和團隊合作精神。教育事業(yè)是一項團隊工作，只有教師們相互合作，才能更好地完成教育任務(wù)。

　　最后，師德培訓激發(fā)了我作為教師的責任感和使命感。在培訓中，我們看到了很多優(yōu)秀的教師和教育者的事跡和成就。這些教育先驅們無(wú)私奉獻、敬業(yè)樂(lè )業(yè)，他們是我們學(xué)習的`楷模。他們的事跡讓我明白，作為一名教師，我們肩負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )棟梁的重任，我們要不斷努力成長(cháng)，為學(xué)生的未來(lái)貢獻力量。只有明白了教育的偉大事業(yè)，教師才能在平凡的工作中發(fā)揮出自己的價(jià)值。

　　總之，通過(guò)這次師德培訓，我深刻地認識到了教師應該具備的素養和責任。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習和反思，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和道德素養，同時(shí)積極與其他教師合作，互相促進(jìn)。只有如此，才能真正成為一名合格的教育者，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的力量。

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