關(guān)于數學(xué)老師外出聽(tīng)課心得體會(huì )范文大全
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的關(guān)于數學(xué)老師外出聽(tīng)課心得體會(huì )范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于數學(xué)老師外出聽(tīng)課心得體會(huì )范文大全1
5月28日,我有幸參加了相城區舉辦的評課選優(yōu)觀(guān)摩活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習機會(huì ),認真聽(tīng),詳細記,用心去體會(huì )每一位老師上課的內容。這對于新踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),我也格外的重視,每一堂課都讓我受益匪淺,給我留下了深刻的印象。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。那么來(lái)看看各位老師是通過(guò)什么樣的方法來(lái)貫徹這一要點(diǎn)的呢?
一、充分體現以學(xué)生為主體,教師為主導
每一堂課都打破了傳統教師“滿(mǎn)堂灌”的現象,充分體現了以教師為主導的教學(xué)。整堂課教師只是引導,讓學(xué)生自己探索其中的奧秘,發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。比如盛永海老師的《長(cháng)方體與正方體的認識》先就是讓學(xué)生發(fā)現其中的數學(xué)信息,再提出問(wèn)題,最后學(xué)生解決問(wèn)題并且總結出正方體和長(cháng)方體的特征。整個(gè)過(guò)程老師只是簡(jiǎn)單的引導,話(huà)語(yǔ)不多但是學(xué)生卻能根據老師的提示深入學(xué)習,并且完全掌握知識。
二、合理運用多媒體
多媒體課件的運用打破了傳統教學(xué)書(shū)本、粉筆的束縛。多媒體的運用不僅讓教學(xué)更直觀(guān),同時(shí)也擴大了學(xué)生的知識面。讓學(xué)生身臨其境的感受其場(chǎng)景肯定比教師單純的描述要強很多倍。還是拿《長(cháng)方體與正方體的認識》的教學(xué)舉例,各位老師都在多媒體課件中展現出了一個(gè)長(cháng)方體是如何構成的,以及各組成部分之間有什么特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示數來(lái)。合理運用多媒體課件,不僅更加直觀(guān)的.表現出課程所要求的內容,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、教師素質(zhì)好,駕馭課堂的能力強
都說(shuō)小學(xué)教師是“萬(wàn)精油”,通過(guò)這次賽課我總算深刻的體驗到這一點(diǎn)。在課堂上他們一會(huì )是老師,一會(huì )又如朋友,不時(shí)的變換自己的角色,但是卻將孩子們玩轉的不亦樂(lè )乎,學(xué)習的積極性也一次次的高漲。他們不僅應變能力強,而且教師基本功也相當的深厚。
在階梯教室上課,不光環(huán)境改變了,而且有很多前來(lái)聽(tīng)課的老師,學(xué)生難免緊張,老師們個(gè)個(gè)出奇招,運用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒,有的聊天,有的做游戲,讓學(xué)生們完全投入到了課堂之中。
在這次聽(tīng)課學(xué)習期間,我們始終熱情高漲,積極學(xué)習,用心去領(lǐng)悟他們的優(yōu)點(diǎn),吸取精華。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的青年教師,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以我對這次聽(tīng)課的機會(huì )分外珍惜。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機會(huì )參加,我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
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由省教科院和湖大子弟小學(xué)組織的小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)素養活動(dòng)在湖大禮堂舉行,我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內容分為觀(guān)摩教師的教學(xué)活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的評析等,通過(guò)此次活動(dòng)我除了領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采外,也充分認識到,一節好課不是老師表演出來(lái)的,看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中,我傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課,我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀,感受著(zhù)他們對課堂的準確把握和“數學(xué)源于生活,生活處處有數學(xué)”的這一思想,并體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
一、重視與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離
課前教師與同學(xué)生交流時(shí),讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿(mǎn)的熱情投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。大多數教師上課前都與學(xué)生交流,以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。
也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué),教師課前與學(xué)生交流時(shí),就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)—踢足球,誰(shuí)先來(lái)踢球,這一問(wèn)題創(chuàng )設情境,并為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過(guò)渡作用。
二、深挖教材,創(chuàng )設有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,調整學(xué)習的方向,關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔學(xué)習是過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中,學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來(lái)。
每一位上課的老師都根據小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,并注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),如《字母表示數》的教學(xué)中,教師運用孩子們對自己未來(lái)身高的好奇心,出示a=(b+c)÷2×1。08這個(gè)公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,緊接著(zhù)編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設計教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系,還注意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),為他們創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景。并引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值的數學(xué),讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,把新課程改革的教學(xué)理念體現了的淋漓盡致。
三、重視學(xué)習方法與思維能力的培養
教學(xué)不但要授之以魚(yú),而且要授之以漁。數學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科,更要重視學(xué)習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如,《秒的認識》一課,在學(xué)生知道了1秒有多長(cháng)的基礎上,讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長(cháng),并在鐘表上找一找。這一過(guò)程就是引導學(xué)生自主探索的過(guò)程,在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過(guò)程的基礎上,認識3秒、4秒有多長(cháng)就不是一味的灌輸新知了。
雖然大家探索的不一定都對,但他們并未覺(jué)得難堪,而是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗,在親歷中建構,在提升中質(zhì)疑,充分體現了把課堂的主動(dòng)權還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習的主人。老師在上這節課時(shí),借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體,由特殊到一般的數學(xué)思維模式,并在此過(guò)程中調動(dòng)邏輯思維能力理解知識。注重了學(xué)習方法的引導與思維能力的培養。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。在教學(xué)中,教師把學(xué)生分成幾組,進(jìn)行小組分工合作,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習探索的積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)這次活動(dòng),讓我更深刻的認識到:作為一名新時(shí)代的數學(xué)教師,講臺是我們的舞臺,學(xué)習是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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