英語(yǔ)教師崗前培訓心得體會(huì )（精選7篇）
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師崗前培訓心得體會(huì )（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教師崗前培訓心得體會(huì )1
在今年的九月份，我很榮幸地成為了晉中學(xué)院的一名教師，帶著(zhù)自己新的理想和人生目標開(kāi)始了新的人生征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)工作，從10月下旬開(kāi)始，在每個(gè)周末特地對我們進(jìn)行了為期二十多天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對高等教育心理學(xué)、高等教育學(xué)、教師職業(yè)道德修養、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等方面的系統學(xué)習。在這段期間我對“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。
通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。通過(guò)北大孟二東教授、王選教授、哈工大馬祖光教授等一批優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的學(xué)習，使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位校領(lǐng)導都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。通過(guò)這些，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。我要教的是大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二外——日語(yǔ)，這是學(xué)生首次接觸日語(yǔ)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率地教好這門(mén)課，這就需要我認真備課、努力學(xué)習，提高自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平……當然，這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)這么多天的培訓，讓我這個(gè)剛邁上講臺的新人感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。
英語(yǔ)教師崗前培訓心得體會(huì )2
在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)會(huì )感到有些措手不及，如果沒(méi)有良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣，可能會(huì )導致小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習效率低下，無(wú)法提高成績(jì)，甚至會(huì )使小學(xué)生喪失學(xué)習興趣，這是小學(xué)生家長(cháng)不得不注意的問(wèn)題。從小掌握有效的學(xué)習方法對未來(lái)的學(xué)習生涯也會(huì )很有好處的，能夠幫助小學(xué)生養成終身學(xué)習的好習慣。下面我們就看看小學(xué)英語(yǔ)培訓中有哪些比較有效的學(xué)習方法。
一、培養興趣
有些小學(xué)生總覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語(yǔ)就頭暈目眩，退而避之，從而形成了一種對英語(yǔ)的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì )發(fā)現其中一些有趣之處一樣，當小學(xué)生對英語(yǔ)有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語(yǔ)單詞時(shí)，大人幫助小學(xué)生找到獨特的記憶方式吸引著(zhù)小學(xué)生將它熟記于心，而當小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì )一一涌現在他們的腦海里。因此我建議，家長(cháng)或者老師可以幫助小學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)詞匯與日常生活聯(lián)系起來(lái)，多用心去發(fā)現隱含在其中的趣味，這將會(huì )使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語(yǔ)學(xué)習中去。
二、單詞記牢
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報，具備看書(shū)、讀報能力至少需要認識3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì )多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì )多少單詞呢？我們計算一下：每天學(xué)會(huì )一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì )1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力相應也會(huì )達到較高水平，考試成績(jì)也會(huì )名列前茅。
三、加強閱讀
課堂上學(xué)習的知識畢竟有限，學(xué)生要善于利用學(xué)習資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有很多不錯的圖書(shū)，學(xué)生可以去閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語(yǔ)學(xué)習能力。此外，還可以自行征訂一些英語(yǔ)方面的報刊，廣泛閱讀大量的文章。然后在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學(xué)到的知識。最簡(jiǎn)便的方法是經(jīng)常使用英語(yǔ)，用英語(yǔ)復述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時(shí)有意識地尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達方式，而長(cháng)期堅持的結果可以提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達思想的能力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫(xiě)作也有很大的幫助。
四、練習聽(tīng)力
我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(cháng)不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準確，這些因素都會(huì )或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)鼓勵小學(xué)生模仿磁帶里的話(huà)語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方法并沒(méi)有想象中的那么復雜，因為小學(xué)階段的英語(yǔ)本身就是入門(mén)級別的，沒(méi)有那么復雜的語(yǔ)法和詞匯，所以只要加以適當的引導和學(xué)習，小學(xué)生英語(yǔ)并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養成掌握學(xué)習方法的習慣，遇事不能手足無(wú)措，這也能幫助小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。小學(xué)生英語(yǔ)培訓的主要目的也就是幫助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方法的基礎上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，不斷改善自己的英語(yǔ)成績(jì)。
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這次海師大學(xué)周末流動(dòng)培訓，給我們英語(yǔ)教師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，讓我開(kāi)闊了眼界，領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念，學(xué)習了新的英語(yǔ)教學(xué)方法，感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習對提高我的自身素質(zhì)，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。
一、重新認識自己：
這次學(xué)習，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識所感動(dòng)。我認為作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，我不僅要傳授英語(yǔ)知識，檢查學(xué)生對知識的掌握，更要成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前要和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上，我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者。洛陽(yáng)市西工區芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風(fēng)，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現出教師在課堂上，無(wú)論學(xué)生在自主觀(guān)察還是在實(shí)驗或討論時(shí)，教師都要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。我想老師在課堂上，要對學(xué)生贊揚不斷，要給學(xué)生心理上的支持，要創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
二、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新。
從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境小游戲等，吸引學(xué)生的.注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在做游戲的同時(shí)學(xué)習，同時(shí)把學(xué)習到的知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感到學(xué)習的快樂(lè )，最終達到英語(yǔ)學(xué)習的目的。
三、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍
培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，因為這是必須去做的。通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，那才是我們教學(xué)所期望達到的目的。
我要向每位作課的老師學(xué)習，對學(xué)生多表?yè)P、鼓勵。使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，超越書(shū)本，大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。通過(guò)這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當中，我不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng )新，不斷向前發(fā)展。
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首先，抓住機遇，營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
小學(xué)生的特點(diǎn)是：愛(ài)，愛(ài)，自律，自我控制力不強，如果這些特點(diǎn)在教學(xué)中被忽視，只需遵循傳統的教學(xué)模式，運用傳統的教學(xué)方法進(jìn)行機械解釋?zhuān)兇鈱Υ鼈�。作為知識。他們擠滿(mǎn)了并要求他們在他們的眼中灌輸無(wú)聊，冷血的語(yǔ)法和詞匯，他們并不感興趣，因此他們無(wú)法談?wù)搶W(xué)習的熱情和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不好，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)更有意義。如何讓學(xué)生學(xué)習興趣并將其作為學(xué)習的動(dòng)力，是有趣的教學(xué)考慮的起點(diǎn)。
第二，充分學(xué)習教材，精心準備課程，并增加每個(gè)教學(xué)課程的興趣。
教師對學(xué)習材料和內容的處理一般從易到難，逐步深化。同時(shí)，有必要考慮到姬對學(xué)生學(xué)習興趣的程度，使學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài)，他們的興趣逐漸升級。其次，增加對教學(xué)過(guò)程的興趣，教學(xué)方法的多樣性也有助于維護學(xué)生的興趣。在提供語(yǔ)言材料之前，教師應該想方設法為學(xué)生創(chuàng )造新穎可信的場(chǎng)景，從而吸引學(xué)生的注意力，然后從情境過(guò)渡到教科書(shū)提出的場(chǎng)景。同時(shí)，合理使用物體，圖片，掛圖和簡(jiǎn)筆畫(huà)，現場(chǎng)錄音，多媒體課件等，使場(chǎng)景呈現更直觀(guān)，更有趣。例如，在教授文本時(shí)，教師可以使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的英語(yǔ)材料，并使用自制的課件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)聲，光，電的完美結合，生動(dòng)的形象，真實(shí)的畫(huà)面，以及美麗動(dòng)人。語(yǔ)言和音樂(lè )，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和好奇心，增強學(xué)生的記憶效應，從而達到教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
第三，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的作用。
過(guò)去的教學(xué)往往強調教師的主導地位，把學(xué)生視為教育的對象，忽視了學(xué)生的主觀(guān)地位；將學(xué)生的思想作為能夠填補知識的容器，忽視教學(xué)的特點(diǎn)，忽視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應將小學(xué)生視為具有增長(cháng)潛力的生物。內部器官包含學(xué)科發(fā)展的機制。他們認識到教學(xué)的目的是培養學(xué)生的潛能，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展機制的成長(cháng)和成熟�！耙匀藶楸尽钡母拍钤诮逃I(lǐng)域越來(lái)越受歡迎。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為教師熱衷的教學(xué)方法。對母語(yǔ)習得的研究和外語(yǔ)學(xué)習的研究都證實(shí)，外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應該教什么”，而是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調學(xué)生“可以做什么”。因此，要充分體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力。
第四，建立新的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，培養興趣。
師生關(guān)系基于人性的基本概念。如果教育者認為人性是懶惰的，不是進(jìn)取的，需要嚴格的教學(xué)來(lái)啟發(fā)良知，那么權威的師生關(guān)系應該是最有效的。傳統的教師尊嚴是師生權威關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)念認為人性是積極向上的，具有成長(cháng)和進(jìn)步的潛力。教育的目的是發(fā)展人的潛能，促進(jìn)人的健康發(fā)展。教師和學(xué)生之間的權威關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造。力量和稟賦。
耐心在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。這是教師良好行為的體現。老師的工作就是不同程度地解決學(xué)生的問(wèn)題，除了教學(xué)，還要靈魂。教育人們的工作很難，處理各種問(wèn)題，無(wú)數的學(xué)生必須要有一顆充滿(mǎn)激情的心。大多數學(xué)生，特別是“壞學(xué)生”，在學(xué)習英語(yǔ)方面缺乏毅力和耐心，課堂上的情緒往往處于克制狀態(tài)，這使學(xué)習變得無(wú)聊。因此，除了給予他們更多參與課堂活動(dòng)和演講的機會(huì )，特別是他們提出的問(wèn)題和疑問(wèn)，即使他們更加明顯，他們也應該得到耐心的回答，支持和贊揚，以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣第一。學(xué)生的語(yǔ)言水平在很大程度上受到英語(yǔ)學(xué)習興趣程度的影響。如果你失去興趣，很難想象如何培養溝通技巧。因此，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要教會(huì )學(xué)生語(yǔ)言知識并掌握他們的技能。另一方面，他們應該更加注重培養和保持學(xué)生對這一課題的興趣，并且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績(jì)。通過(guò)這種方式，可以真正實(shí)施新課程標準的要求。
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20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因為在這個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專(zhuān)舉辦的初中英語(yǔ)教師崗位培訓，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語(yǔ)培訓社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無(wú)不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來(lái)概括這次培訓，我認為是最恰當的形容，這也是這次培訓代給我最大的感觸。
首先是單詞呈現的形式新，通過(guò)培訓，我們可以知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來(lái)新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識的集中了注意力，自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見(jiàn)單詞就頭疼的局面，通過(guò)這樣的處理，從根本上改變了英語(yǔ)單詞教學(xué)老大難的問(wèn)題，這也是本次培訓吸引我的一處。通過(guò)這次培訓，不僅令我毛塞頓開(kāi)，更使我明白了教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)小小的細節，都需要我們精心設計，巧妙構思，如果我們教者對每一節課都認真鉆研，細心琢磨，還擔心有教不會(huì )的學(xué)生嗎？
其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng )設情境，并在特定的情境中引導學(xué)生學(xué)習句型，進(jìn)行口語(yǔ)交際，充分體現了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
最后是練習形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習，這一想法，給我代的感觸很大，做為農村教師，往往因為教學(xué)設施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺(jué)，可當我看到教師簡(jiǎn)單而又不失創(chuàng )意的設計，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡(jiǎn)單的頭飾來(lái)上好每一節英語(yǔ)課呢？古人有“巧婦難為無(wú)米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什么只會(huì )一再抱怨，而不自身尋找解決問(wèn)題的辦法呢？
20xx年的暑假，它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅定了我教好英語(yǔ)的信念，我永遠也忘不了這個(gè)美好的暑假。
英語(yǔ)教師崗前培訓心得體會(huì )6
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì )，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨特的見(jiàn)解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會(huì )生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是種莫名的感動(dòng)和感激，是組內各位親愛(ài)的同事把這個(gè)寶貴的機會(huì )讓給了我，是學(xué)校尊敬的領(lǐng)導們把信任與期望交給了我。
這短暫的十天的學(xué)習是緊張而難忘的。每天從六點(diǎn)開(kāi)始，我們就必須自己記憶單詞和練習口語(yǔ)，一天的課表安排的豐富多彩，晚上還有英語(yǔ)晚會(huì )和觀(guān)看英文電影等活動(dòng)。課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問(wèn)題，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì )，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨特的見(jiàn)解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會(huì )生活有一個(gè)全面的了解。這些都不容許你在學(xué)習期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發(fā)我們學(xué)員的興趣，老師把一些他們家鄉的糖果等小獎品來(lái)激勵一些羞于開(kāi)口的學(xué)員，每天外教和我們一起唱歌跳舞走進(jìn)課堂，把他們的仁愛(ài)和知識傳播給我們。有時(shí)為了解釋一個(gè)生詞，外教們會(huì )不厭其煩，反反復復的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)演示直到你明白為止。為了達到與更多人進(jìn)行交流的目的，我們一節課會(huì )更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我們心中的快樂(lè )和幸福，我們在輕松的課堂氛圍中學(xué)會(huì )了更多的知識。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法，可培訓結束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超過(guò)預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習的最終目的。
通過(guò)培訓我才真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從外教身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且還學(xué)到了如何為人師�！霸敢黄鹕幕貞�，一份永久的紀念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。
英語(yǔ)教師崗前培訓心得體會(huì )7
很榮幸有機會(huì )參加了20xx年電白暑期的初中英語(yǔ)培訓，轉眼間，為期十天的培訓已結束。這次培訓的內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界，對新課標有了更深刻的理解，同時(shí)還學(xué)到了許多英語(yǔ)教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法；拓展了自己的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識結構；提升了自己的教學(xué)改革意識；培養了自己的創(chuàng )新精神。我對于此次的培訓學(xué)習心得主要有以下幾方面：
一、在語(yǔ)境中呈現語(yǔ)言知識
英語(yǔ)課程的總目標是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習是學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力，而綜合語(yǔ)言運用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是詞匯教學(xué)，還是語(yǔ)法教學(xué)，都有與語(yǔ)境相結合，從form、meaning&use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)，而不是純粹的教單詞或語(yǔ)法。結合語(yǔ)境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)言知識，有利于培養學(xué)生得體運用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的形成與發(fā)展。
二、在減輕老師工作量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著(zhù)，改作業(yè)時(shí)老師檢查學(xué)生學(xué)習成果的方法之一，但是很多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時(shí)，學(xué)生只關(guān)注一下分數，就扔到了一邊，對做錯的題目不懂得去弄明白，因此，做錯了的題下次出現了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當地分一部分給學(xué)生做，讓學(xué)生在改作業(yè)的過(guò)程中，自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)自己動(dòng)手與動(dòng)腦，學(xué)生更容易理解和掌握知識。老師輪流著(zhù)讓學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)，可以讓學(xué)生感覺(jué)到自己存在的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)。
三、進(jìn)行分層教學(xué)的有效方法一個(gè)班幾十人，學(xué)習水平參差不齊，有好有差，人如果我們采用同樣的教學(xué)，基礎差的同學(xué)可能會(huì )不知所云，而基礎好的可能會(huì )吃不飽，我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢？我們可以將學(xué)生按基礎的好差分成若干個(gè)小組，在學(xué)習過(guò)程中讓好的學(xué)生充當老師幫助差生學(xué)習，在這過(guò)程中好的學(xué)生要不斷地提高自己，才能幫助差生解決問(wèn)題，而差生可以得到一對一的學(xué)習，再者學(xué)生通過(guò)自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業(yè)時(shí)，我們可以針對不同層次的學(xué)生來(lái)布置作業(yè)，甚至可以讓差生抄作業(yè)，但抄的前提是書(shū)寫(xiě)要認真、工整，抄完后要背出來(lái)；寫(xiě)作業(yè)是差生最為頭痛的問(wèn)題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點(diǎn)詞，掌握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)這些方法，可以滿(mǎn)足不同層次是學(xué)生的需求，還可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們更好地掌握語(yǔ)言。
四、有效的教師教學(xué)話(huà)語(yǔ)，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
教師話(huà)語(yǔ)是課堂教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)得以完成的重要手段，學(xué)生語(yǔ)言習得的重要來(lái)源。有效的教師教學(xué)話(huà)語(yǔ)具有準確、明確、簡(jiǎn)潔、條理清楚、無(wú)不良表達習慣等特點(diǎn)，還具有規范性、可接受性、互動(dòng)性、激勵性、啟發(fā)性和生動(dòng)性等。而且英語(yǔ)課堂教學(xué)主要采用的交互模式是：I—R—F，教師要引導和啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習。除了教師的教學(xué)運用外，營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境也很重要，如果教師說(shuō)話(huà)時(shí)使用真實(shí)的語(yǔ)言，則能為學(xué)生提供接觸真實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不能接觸大量的真實(shí)語(yǔ)言，那么他們就不能發(fā)展實(shí)際語(yǔ)言運用能力。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、理解能力，提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的成績(jì)感，增強學(xué)生的表達意愿，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的習慣于能力。
五、營(yíng)造快樂(lè )、和諧氛圍
課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習情緒，快樂(lè )、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產(chǎn)生超強的記憶力，而且能激發(fā)創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮人的潛力。因此，我們在教學(xué)中要不斷的創(chuàng )造快樂(lè )、和諧的課堂氛圍，例如在引入時(shí)，我們可以通過(guò)圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊Module9Heroes時(shí)，我們可以先談一下一些奧運英雄的故事，或看一段有關(guān)奧運英雄的錄像，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)是英雄，再讓學(xué)生說(shuō)出自己心目中的英雄，再引導學(xué)生用由so，sothat和because引導的狀語(yǔ)從句進(jìn)行比賽，看看那組說(shuō)的句子最多，同學(xué)們就會(huì )不斷動(dòng)腦筋思考，搶著(zhù)用狀語(yǔ)從句說(shuō)出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開(kāi)了。
老師要用欣賞的眼光來(lái)看學(xué)生，每位學(xué)生都有自己的長(cháng)處，每位學(xué)生都想得到表?yè)P，老師的肯定和鼓勵能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，當學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了學(xué)習中的障礙時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應當倡導自評、互評，增強學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的自我反饋和自我評價(jià)能力，這樣學(xué)生就會(huì )樹(shù)立克服困難的自信心，學(xué)習過(guò)程就會(huì )變得輕松愉快。
學(xué)習是可貴的，培訓是精彩的。經(jīng)過(guò)培訓使我對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓讓我對自己工作增添了信心，充滿(mǎn)了希望。
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