我要快樂(lè )的做教師心得（通用6篇）

　　當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的我要快樂(lè )的做教師心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我要快樂(lè )的做教師心得 1

　　老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時(shí)間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學(xué)習的大好時(shí)間，今天在家我細細品讀了楊衛平教師的《做一個(gè)快樂(lè )的教師》。

　　這個(gè)講座對我觸動(dòng)最大的一句話(huà)是——把時(shí)間還給孩子。

　　在我的數學(xué)課上，我可以保證45個(gè)以上的孩子能夠自覺(jué)的認真聽(tīng)講，也能保證自覺(jué)認真聽(tīng)講的孩子，百分之百的掌握當節課的學(xué)習內容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會(huì )出一道或兩道計算題。每一個(gè)孩子通過(guò)自己的努力，都可以為自己贏(yíng)得1—2分鐘的提前下課的`權利。只要這一道計算題，孩子做對了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權利。

　　為了這份小獎勵，為了這兩分鐘的自由時(shí)光，孩子們很用心。

　　還有一個(gè)值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀(guān)點(diǎn)——孩子是用來(lái)愛(ài)的、原諒的，而不是用來(lái)教育的。

　　我自己是一個(gè)笨學(xué)生，當年學(xué)寫(xiě)數字“8”，用了兩年的時(shí)間。所以，我特別理解接受事物相對慢的孩子。人身上的每一個(gè)不足都會(huì )有一個(gè)相應的優(yōu)勢來(lái)彌補，一個(gè)學(xué)寫(xiě)數字“8”耗去兩年時(shí)間的笨小孩，在滿(mǎn)分為150分的高考數學(xué)考試中，考了145分。十年來(lái)，我教的1000多個(gè)孩子中，沒(méi)有一個(gè)是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數學(xué)。

　　我曾經(jīng)和班上一個(gè)特別愛(ài)打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數學(xué)，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級期末的43分，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，畢業(yè)時(shí)考了87分。

　　我曾經(jīng)說(shuō)，只要你愿意，我有本事讓你的數學(xué)考到90分，如果真有了這樣的成績(jì)，你得請我吃漢堡。

　　那個(gè)考了87分的孩子給我買(mǎi)了一個(gè)漢堡，他留言說(shuō)：“老師，雖然還差三分，但我知足了�！�

　　我認為“教育是一種藝術(shù)，更是一種策略和技巧�！�

　　我要快樂(lè )的做教師心得 2

　　周五最后一節是自習課，我抱著(zhù)作業(yè)本剛走到教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)后排傳來(lái)窸窸窣窣的笑聲。推開(kāi)門(mén)的瞬間，四十雙眼睛齊刷刷望過(guò)來(lái)，課代表小明突然站起來(lái)：“老師，我們有個(gè)驚喜！”

　　黑板被擦得锃亮，上面用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù) “老師，您的眼鏡該擦了”，旁邊畫(huà)著(zhù)個(gè)歪腦袋的卡通人物，鼻梁上架著(zhù)副滑到鼻尖的眼鏡 —— 活脫脫是我的模樣。全班哄笑時(shí)，我故意板起臉：“是誰(shuí)把我畫(huà)成這樣？罰抄《童趣》三遍！” 可轉身擦黑板的瞬間，嘴角卻忍不住上揚。

　　下課時(shí)，小明塞給我一張紙巾：“老師，您眼鏡真的臟了�！� 陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在他仰起的臉上，我突然發(fā)現，那些被粉筆灰嗆出的咳嗽，被課堂紀律磨出的耐心，都在這些瞬間釀成了蜜。上周批改作業(yè)到深夜，發(fā)現小剛的.造句本上寫(xiě)著(zhù) “老師的紅筆像太陽(yáng)，照得我的錯題都臉紅了”，當時(shí)累得直揉太陽(yáng)穴的我，竟對著(zhù)作業(yè)本笑出了聲。

　　原來(lái)做老師的快樂(lè )，就藏在這些細碎的互動(dòng)里。你在講臺上揮灑汗水，他們在臺下悄悄收集你的溫柔，等某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻，又化成糖，甜透你的心。

　　我要快樂(lè )的做教師心得 3

　　批閱小美的周記時(shí)，鋼筆突然頓住了。這個(gè)總把 “己” 寫(xiě)成 “已” 的女孩，今天的作文里居然用對了所有的同音字，結尾還畫(huà)了個(gè)舉著(zhù)鋼筆的`小矮人，旁邊寫(xiě)著(zhù)：“老師，我練了五十遍哦！”

　　想起三個(gè)月前，她因為總寫(xiě)錯別字哭紅了眼，抽噎著(zhù)說(shuō)：“我是不是很笨？” 我當時(shí)沒(méi)說(shuō)什么大道理，只是在她的作業(yè)本上畫(huà)了只爬樓梯的蝸牛，寫(xiě)著(zhù)：“慢慢來(lái)，老師等你�！� 后來(lái)每個(gè)課間，她都會(huì )抱著(zhù)字典來(lái)找我，有時(shí)候一個(gè)字要問(wèn)三遍，我假裝不耐煩地說(shuō) “再問(wèn)要收費了”，卻在她轉身時(shí)，偷偷把易錯字整理成卡片。

　　現在她的作業(yè)本上，紅筆圈出的錯誤越來(lái)越少，笑臉表情卻越來(lái)越多。昨天收作業(yè)時(shí)，她踮著(zhù)腳往我手里塞了顆水果糖：“老師，這是獎勵你的�！� 剝開(kāi)糖紙，甜味在舌尖散開(kāi)，突然明白，教師的快樂(lè )從來(lái)不是看學(xué)生考了多少分，而是見(jiàn)證那些笨拙的努力，如何一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)出花來(lái)。

　　上周整理舊作業(yè)本，發(fā)現厚厚一沓里夾著(zhù)張紙條，是去年畢業(yè)的學(xué)生寫(xiě)的：“老師，您圈過(guò)的錯字，我現在都記得�！� 原來(lái)那些用心寫(xiě)下的批語(yǔ)，早已成了他們成長(cháng)路上的路燈，而我們，就是那個(gè)守燈的人。

　　我要快樂(lè )的做教師心得 4

　　暴雨來(lái)得猝不及防時(shí)，我正在操場(chǎng)看體育課。哨聲剛響，孩子們就像歸巢的小鳥(niǎo)往教學(xué)樓跑，我站在臺階上喊：“慢點(diǎn)！別擠！” 轉身卻看見(jiàn)幾個(gè)男生抱著(zhù)籃球，正把外套脫下來(lái)罩在器材上。

　　“傻不傻？淋濕了要感冒的！” 我跑過(guò)去搶他們的外套，卻被小海躲開(kāi)：“老師，籃球淋濕會(huì )壞的，我們年輕，淋點(diǎn)雨沒(méi)事�！� 說(shuō)話(huà)間，女生們舉著(zhù)雨傘跑過(guò)來(lái)，把傘往我們頭頂湊，十幾個(gè)小腦袋擠在有限的傘下，笑聲混著(zhù)雨聲格外清亮。

　　回辦公室的路上，小琳突然把傘往我這邊傾斜大半，自己半邊肩膀都濕了�！澳氵@孩子……” 我剛要把傘推回去，她卻仰起臉：“老師上次幫我背書(shū)包，也是這樣的�！� 愣神的功夫，發(fā)現更多的傘往我這邊靠，像一片移動(dòng)的`小蘑菇。

　　那天下午，辦公室的暖氣片上擺滿(mǎn)了濕淋淋的外套，孩子們卻裹著(zhù)我的備用雨衣，在教室里哼著(zhù)歌自習。窗外雨還在下，我看著(zhù)那些掛在墻上的雨衣，突然覺(jué)得，教育就是場(chǎng)雙向的奔赴。你為他們遮風(fēng)擋雨，他們就用小小的肩膀，為你撐起一片晴空。

　　我要快樂(lè )的做教師心得 5

　　第三次模擬考成績(jì)出來(lái)時(shí)，我盯著(zhù)小軍的試卷愣住了 —— 這個(gè)總在及格線(xiàn)徘徊的男孩，數學(xué)居然考了 82 分。更讓我驚訝的是，他的草稿紙上，每個(gè)算式旁邊都畫(huà)著(zhù)個(gè)小小的對勾，像攢了一路的星星。

　　記得開(kāi)學(xué)初，他上課總趴在桌上，作業(yè)本上要么是涂鴉，要么干脆空白。我找他談話(huà)，他梗著(zhù)脖子說(shuō)：“反正我也學(xué)不會(huì )�！� 后來(lái)發(fā)現他總在課間修理壞掉的拖把，便讓他當勞動(dòng)委員，沒(méi)想到他把教室打掃得窗明幾凈。班會(huì )課上，我特意表?yè)P他：“能把拖把修得這么好，說(shuō)明你很聰明，只是沒(méi)把心思放在學(xué)習上�！�

　　從那以后，他的作業(yè)本漸漸有了字跡，雖然歪歪扭扭，卻再沒(méi)空白過(guò)。有天早讀，我發(fā)現他在抄數學(xué)公式，手指在桌角蹭出了紅印，看見(jiàn)我時(shí)慌忙捂住，像被抓住秘密的小孩。我假裝沒(méi)看見(jiàn)，轉身在黑板的角落寫(xiě)下：“聰明的'人，把力氣用對地方�！�

　　發(fā)試卷那天，他上來(lái)領(lǐng)卷子時(shí)，耳根紅得厲害，低聲說(shuō)：“老師，我能抱抱您嗎？” 在他單薄的懷抱里，我突然明白，教師最大的快樂(lè )，不是培養出多少優(yōu)等生，而是讓每個(gè)孩子相信，自己值得被期待，也能夠發(fā)光。

　　我要快樂(lè )的做教師心得 6

　　整理畢業(yè)生檔案時(shí)，翻出個(gè)褪色的信封，里面是去年畢業(yè)班的 “時(shí)光膠囊”。打開(kāi)泛黃的信紙，班長(cháng)的字跡躍然紙上：“老師，您總說(shuō)我們是您帶過(guò)最調皮的一屆，可我們知道，您偷偷給晚歸的同學(xué)留門(mén)，幫生病的.同學(xué)抄筆記�！�

　　想起那個(gè)冬天，班里流感肆虐，我每天提前半小時(shí)到教室煮姜湯，他們嫌味道沖，卻趁我不注意喝得精光。畢業(yè)典禮那天，平時(shí)最搗蛋的男生抱著(zhù)吉他，彈唱了首跑調的《同桌的你》，唱到 “誰(shuí)把你的頭發(fā)盤(pán)起” 時(shí)，全班都看向我，笑得前仰后合。

　　上周在街上遇見(jiàn)剛上初中的小雨，她嘰嘰喳喳地說(shuō)：“老師，我現在是班長(cháng)了，就像您當年教我的那樣，幫同學(xué)記作業(yè)�！� 夕陽(yáng)把我們的影子拉得很長(cháng)，她晃著(zhù)我的胳膊說(shuō)個(gè)不停，恍惚間還是那個(gè)追著(zhù)問(wèn) “為什么” 的小姑娘。

　　辦公室的書(shū)柜里，擺著(zhù)歷屆學(xué)生送的禮物：歪歪扭扭的陶罐、掉了頁(yè)的相冊、寫(xiě)滿(mǎn)祝福的筆記本。這些東西或許不珍貴，卻藏著(zhù)最動(dòng)人的秘密 —— 你曾付出的愛(ài)，早已變成種子，在他們心里發(fā)芽，等某天長(cháng)成大樹(shù)，又會(huì )為別人遮風(fēng)擋雨。這大概就是教師這份職業(yè)，最綿長(cháng)的快樂(lè )吧。

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