&nbs p;新課標“第一學(xué)段對寫(xiě)話(huà)沒(méi)有統一的要求，但強調了對寫(xiě)話(huà)有興趣�！薄皬呐d趣入手，首先讓學(xué)生喜歡寫(xiě)，樂(lè )于寫(xiě)，為第二學(xué)段的自由表達奠定基礎�！�
怎樣從興趣入手，對低年級孩子進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練呢？我認為對低年級孩子的寫(xiě)話(huà)訓練從游戲說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始是一個(gè)行之有效的途徑。
教師要善于根據兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。把低年級說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練寓于游戲表演，能使低年級孩子在輕松歡愉的氣氛中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，練習寫(xiě)話(huà)。我把這種游戲說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)概括成九個(gè)字：玩中想、想好說(shuō)、說(shuō)后寫(xiě)。
低年級說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，就是要以發(fā)展思維和語(yǔ)言為中心，以觀(guān)察為基礎，著(zhù)重訓練智力技能（觀(guān)察、想像、分析與概括）。玩是孩子的天性。訓練低年級孩子的智力技能，我們應該從玩上下功夫。低年級孩子既然愛(ài)玩，對玩感興趣。我們的的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練就應該從玩中開(kāi)始，讓孩子樂(lè )說(shuō)愛(ài)寫(xiě)，逐漸對寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。
低年級小孩子最喜愛(ài)觀(guān)察活動(dòng)和形象思維以及形象化的語(yǔ)言。東看西瞧、動(dòng)手動(dòng)腳、連聽(tīng)帶摸，什么東西新鮮有趣，小孩子就愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)問(wèn)。語(yǔ)言正是同五光十色的事物形象一起進(jìn)入小孩子的頭腦中的，使小孩子變得愈發(fā)聰明可愛(ài)，他們的語(yǔ)言也變得豐富多彩起來(lái)。
作為低年級教師，要善于選擇低年級學(xué)生感興趣的話(huà)題，設計符合他們口語(yǔ)表達的情境，讓孩子們有話(huà)可說(shuō)。比如我給孩子們講《烏鴉喝水》的故事后，他們無(wú)不佩服聰明的烏鴉。于是我就設計了這樣一個(gè)語(yǔ)言訓練游戲：《我的辦法好》。我事先準備了一個(gè)乒乓球，一個(gè)瓶口與乒乓球直徑稍大點(diǎn)的玻璃瓶，一根細棍，還有一壺水。我對孩子們說(shuō)：小明和小剛玩乒乓球，小明不小心把乒乓球滾到了墻角的一個(gè)洞里（玻璃瓶當墻角的洞），看誰(shuí)最聰明能夠想出最好的辦法把乒乓球從洞里取出來(lái)。做游戲前對孩子們提出要求：１。認真觀(guān)察，游戲結束后，把游戲過(guò)程有順序地講給同桌聽(tīng)。２。游戲過(guò)程中同學(xué)的表情、動(dòng)作要仔細觀(guān)察。
游戲開(kāi)始了，孩子們躍躍欲試，邊舉手邊蹦著(zhù)喊：“我！我！……”有孩子說(shuō)，伸手就拿出來(lái)了，我請想出這個(gè)辦法的孩子上臺試一試，因瓶口小手伸不進(jìn)去。有孩子說(shuō)，用小棍往外撥，我請這個(gè)孩子上臺一試，他小心地往外撥著(zhù)，臺下孩子睜大了眼睛瞅著(zhù)，可是弄了半天乒乓球也沒(méi)出來(lái)。有的孩子喊起來(lái)“老師，把瓶子倒過(guò)來(lái)，一下子就出來(lái)了�！瘪R上就有孩子反駁“墻角的洞能倒過(guò)來(lái)嗎？這時(shí)一個(gè)最調皮的孩子做起了鬼臉沖我吐舌后，托起了下巴。原來(lái)他想的辦法是把瓶子砸爛，取出乒乓球。教室一陣沉默，我適時(shí)提醒：聰明的烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸……我還沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完，幾個(gè)孩子異口同聲地喊起來(lái)：“老師，水！”我故做詫異“水怎么啦？”“把水灌到洞里乒乓球就浮上來(lái)了�！蔽疑斐龃竽粗纲潛P了孩子們的動(dòng)腦精神，找了一個(gè)孩子把準備好的壺里的水倒進(jìn)透明的瓶子里，乒乓球隨著(zhù)水的升高真的浮上來(lái)了。孩子們不由地鼓起掌來(lái)。由于此時(shí)孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)，我及時(shí)激趣，看誰(shuí)能把做游戲的過(guò)程說(shuō)得生動(dòng)具體，讓沒(méi)有參加我們這個(gè)游戲的人聽(tīng)了，也好象參加了一樣的開(kāi)心。孩子先自己講給自己聽(tīng)，然后講給同桌聽(tīng)。最后再請同學(xué)到前邊來(lái)講給老師和同學(xué)聽(tīng)。到前邊來(lái)講游戲過(guò)程的孩子開(kāi)始先叫語(yǔ)言表達能力強的，然后找一些語(yǔ)言表達能力相對較弱的孩子，這樣能起到熏陶感染作用。為了保證每個(gè)孩子都有發(fā)言的機會(huì )，每個(gè)孩子都給本學(xué)習小組的人講一遍，比一比看誰(shuí)講的最好。孩子只要能把游戲過(guò)程完整地說(shuō)下來(lái)，就能把它用拼音夾漢字寫(xiě)下來(lái)。孩子的每次寫(xiě)話(huà)練習，老師要及時(shí)批閱，從欣賞的角度去看孩子的寫(xiě)話(huà)練習，用百分，超百分，小紅花，小獎品及時(shí)鼓勵，始終讓孩子對說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)保持濃厚的興趣。只要有興趣，孩子們的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力就會(huì )不斷提高， 這樣才有可能為第二學(xué)段的自由表達奠定很好的基礎。
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