給學(xué)生個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生打開(kāi)嘴巴
-一堂“口語(yǔ)交際”課又有感
新中鎮茶店小學(xué)教導主任 馬志龍
我是一個(gè)有著(zhù)十幾年教齡的偏遠山區的語(yǔ)文教師，我知道語(yǔ)文之“語(yǔ)”乃是說(shuō)話(huà)，語(yǔ)文之“文”乃是作文，我也知道語(yǔ)文教師的主要職責是教學(xué)生會(huì )說(shuō)話(huà)、能作文，可我偏偏最怕教學(xué)生說(shuō)話(huà)、作文，有時(shí)候我真生氣，老師我也算是個(gè)能說(shuō)會(huì )道、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)的人物啊，可……真讓人“恨鐵不成鋼”，我有幾次發(fā)誓要改教數學(xué)，可都因為學(xué)校工作需要最終回歸老本行，這不，今年又接任了二年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，不是說(shuō)語(yǔ)文就真令人害怕，也不是說(shuō)孩子們并不天真活潑、聰明可愛(ài)，但不能不面對的是農村的孩子見(jiàn)識少，家庭教育遠遠不夠，膽�。ㄓ行﹨s是膽大妄為），社會(huì )風(fēng)氣的不文明影響等，這些都給語(yǔ)文課堂出了不小的難題，一上課，就那么幾個(gè)學(xué)生敢說(shuō)話(huà)，其中還有那攪擾課堂的，語(yǔ)文課呀，如果一節課只有你老師一個(gè)人吧嗒吧嗒、啰里啰嗦，沒(méi)有學(xué)生，那還能叫語(yǔ)文么？不如叫天書(shū)課得了。我真不情愿，可有時(shí)候，又該怎么辦呢？
今天早上第二節，我膽怯地上了一堂“口語(yǔ)交際”課，我知道結果不會(huì )好（第一單元的口語(yǔ)交際就沒(méi)幾個(gè)人能站起來(lái)說(shuō)，很冷場(chǎng)的，才二年級的學(xué)生，膽大妄為的年齡，而且我這個(gè)人沒(méi)有脾氣，沒(méi)一個(gè)學(xué)生怕我）。今天的內容是：談?wù)勀銓Α段疫x我》一課中的王寧選自己當勞動(dòng)委員這件事的看法，假如班上選班長(cháng)、勞動(dòng)委員、學(xué)習委員、組長(cháng)等，你自己選自己時(shí)你準備怎么說(shuō)。一上課，我很怕學(xué)生說(shuō)不了，就作了這樣的設計，說(shuō)：“同學(xué)們，我有個(gè)問(wèn)題請教大家，《我選我》這課中，最可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)？他怎么可愛(ài)了？”學(xué)生齊聲說(shuō)：“王寧……”再后邊就亂了，有的不會(huì )說(shuō)，有的不敢說(shuō)，有的小聲，有的大聲，我示意大家靜下來(lái)，讓想說(shuō)的舉手，已經(jīng)有人舉手了，可還有一個(gè)怪聲（最膽大妄為的宋永升）：“嘿嘿，他還想當官哩！哈哈哈……”我沒(méi)理他（教他才三十幾天，至少說(shuō)他五十次了，也沒(méi)記�。�，同學(xué)們也沒(méi)理他（習以為常了吧），他自己沒(méi)趣地老實(shí)了，我請舉手的六七個(gè)（三十六個(gè)學(xué)生僅有六七個(gè)舉手，我很珍惜的）都說(shuō)了，張樅同學(xué)膽大但口吃，說(shuō)的有點(diǎn)不著(zhù)邊際，霍嬌嬌說(shuō)得不錯：“王寧和李小青是好朋友，他很熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，王寧要學(xué)習他的熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，所以他可愛(ài)�！蓖瑢W(xué)們都為他鼓掌，我也鼓了一下，其他幾個(gè)也基本不錯，我都盡量的表?yè)P了他們。又有三四個(gè)舉手了，我沒(méi)讓說(shuō)，留給第二句話(huà)。我說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)想做班干部和組長(cháng)的請舉手�！弊钫{皮的張君和宋永升首先舉起，并且還怪聲吆喝著(zhù)：“我當大班長(cháng)”，然后又有十幾個(gè)人舉起了手，可還有二十幾個(gè)不動(dòng)不搖，一副事不關(guān)己的樣子，我又啟發(fā)：“誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你為啥要當？如果今天讓你選自己做班干部，你準備怎么說(shuō)？”還是那十幾個(gè)人。我很有點(diǎn)傷感，七八歲的孩子，天不怕地不怕的年齡，可是……當時(shí)我就有了一種想法，我不能再盲目的前進(jìn)了，我得停下來(lái)，我得完成語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)--打開(kāi)學(xué)生的嘴巴，讓他們說(shuō)。于是，我調整了教學(xué)計劃，下課時(shí)，我告訴大家，下節課還是口語(yǔ)交際，每個(gè)人都必須說(shuō)，還是本節課內容，要做好準備。
第三節上課，我沒(méi)有說(shuō)什么，直接開(kāi)始。先有4個(gè)膽大聰明的學(xué)生說(shuō)，然后按座位順序一個(gè)一個(gè)輪流說(shuō)，40分鐘23個(gè)進(jìn)行了學(xué)生，其中有五個(gè)學(xué)生還是一字不拿，但兩節課已有28位學(xué)生發(fā)了言，不過(guò)這有點(diǎn)強迫。下課時(shí)，我又留了作業(yè)，下午第二節繼續發(fā)言，內容是“我想做我們班的××，……請大家支持我�！钡搅讼挛绲诙�，還沒(méi)上課就有幾個(gè)學(xué)生提醒我該讓大家說(shuō)了，這很好，于是，一上課，我先說(shuō)了說(shuō)的方法和要求，然后接著(zhù)上午的順序繼續進(jìn)行，先讓那幾個(gè)沒(méi)發(fā)言的說(shuō)，這時(shí)我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)女學(xué)生拿著(zhù)稿子呢，還沒(méi)發(fā)言，就有學(xué)生舉報：“老師，她們都是照美玉的抄的�！蔽覜](méi)表態(tài)，我需要的不是她們的內容，而是他們站在講臺上說(shuō)話(huà)的膽量，我讓她們說(shuō)，我表?yè)P他們敢于站在講臺上說(shuō)話(huà)的成功。接下來(lái)好了，真的有點(diǎn)成功了，最膽小的李玉萍和有先天心臟病的宋文穎也主動(dòng)上臺了，而且講得讓我情不自禁的鼓掌，舉手發(fā)言的陡增至29個(gè)。我又讓同學(xué)們做了一些發(fā)言，然后作了總結，告訴他們我們班真的要改選班委和組長(cháng)，請同學(xué)們做好準備，發(fā)言要能夠讓同學(xué)們認可，要說(shuō)出你想當什么，你的優(yōu)點(diǎn)是什么，如果大家都支持你你準備怎么做等。下課時(shí)，我還站在講臺上，說(shuō)話(huà)慢聲細氣有點(diǎn)小女孩脾氣的周文杰跑去問(wèn)我：“老師，我想當組長(cháng)，我先把要說(shuō)的寫(xiě)在本子上可以么？”我高興的說(shuō)：“當然可以了，我支持你！”他一路小跑回座位，我看到他邊跑邊拍手，嘴里還念念叨叨，肯定在說(shuō)：“太好了�！蔽液桶嘀魅瓮趵蠋熒塘�，我們一定得這樣搞一次。
經(jīng)過(guò)這一天的波折，想起以前的種種，我想，我們搞語(yǔ)文的，要給學(xué)生個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生打開(kāi)嘴巴，不要以為我們教給學(xué)生了什么什么知識而沾沾自喜，不要拿著(zhù)師道尊嚴像個(gè)兇神惡煞一樣使學(xué)生不敢說(shuō)話(huà)，始終要記住，課堂是學(xué)生的課堂，語(yǔ)文的第一任務(wù)就是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)話(huà)。給學(xué)生個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)吧！
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