教學(xué)目標：
知識與技能
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．正確認讀本棵十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)。
過(guò)程與方法
1．學(xué)生反復誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗情感。
2．展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行體驗、交流。
3．引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生的閱讀量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)媒體：課件、生字詞卡片
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1．利用課件向學(xué)生展示一些人與動(dòng)物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞生自由談?dòng)^后感。
2．一次，一只翠鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書(shū)課題。
［設計說(shuō)明：創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激情導入使學(xué)生興趣
濃厚地投入到新課的學(xué)習中］
二、初讀課文，識記生字。
1．師：同學(xué)們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2．學(xué)生互助識字，交流識字方法。
3．課件出示典型字，指名口頭組詞。
4．小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
5．檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時(shí)可自定齊讀人數，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機評價(jià)。
［設計說(shuō)明：以小組形式讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。］
6．更換語(yǔ)境，出示含有生字的其它句子，讓學(xué)生再認。
7.脫離語(yǔ)境，小組長(cháng)檢查組內識字情況。
第二課時(shí)
一、出示生字詞卡片，通過(guò)做“過(guò)獨木橋”的游戲復習鞏固。
二、再讀課文，深入品位。
1．師：剛才大家生字掌握得真好！現在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？你喜歡這樣的鳥(niǎo)嗎？為什么？教師隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言，隨機點(diǎn)撥，指導有感情地朗讀。
2．課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥(niǎo)��！”師：從這句話(huà)中，你能體會(huì )到什么？你想怎么讀這句話(huà)？引導學(xué)生一邊想小鳥(niǎo)的樣子，一邊讀后面描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。
3．課件出示翠鳥(niǎo)圖引導學(xué)生背誦這一段積累語(yǔ)言。
4．如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì )產(chǎn)生什么想法？引導學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句。
［設計說(shuō)明：使學(xué)生進(jìn)入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗，留給了學(xué)生讀書(shū)感悟的余地。］
5．課件出示第四自然段，“一下子”、“沒(méi)一會(huì )兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？師指導朗讀。
6．最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。由此可見(jiàn)，大自然也是我們學(xué)習知識的方法之一。師指導朗讀第5自然段。
三、積累與擴展。
1．生背自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2．把自己了解到的有關(guān)翠鳥(niǎo)的知識介紹給周?chē)幕锇椤?/p>
第三課時(shí)
一、檢查朗讀情況，先指名讀，再齊讀。指名檢查背誦情況。
二、指導生字書(shū)寫(xiě)。
1．引導學(xué)生觀(guān)察分析字型、觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置、讓生試說(shuō)筆畫(huà)筆順。
2．認真描紅、試寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。
3．實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評價(jià)，爭當“小小書(shū)法家”。
4．對筆畫(huà)和間架結構不好的進(jìn)行修改。
5．給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。
6．練習：邊讀邊寫(xiě)。
[設計說(shuō)明：培養學(xué)生仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣；突出學(xué)生主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的積極性]
[冀教版語(yǔ)文二年級上冊《搭船的鳥(niǎo)》示范教案]相關(guān)文章：
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