口語(yǔ)交際教材編寫(xiě)的思路是：構建口語(yǔ)交際目標體系-圍繞目標體系，選擇符合目標的交際話(huà)題-在交際話(huà)題之下，創(chuàng )設真實(shí)的交際情境-根據話(huà)題和情境選擇恰當的呈現方式。這其中，交際習慣和交際意識的培養，貫穿始終。
一下的四次口語(yǔ)交際，包括兩次獨白類(lèi)話(huà)題“聽(tīng)故事，講故事”和“一起做游戲”，一次功能類(lèi)話(huà)題“打電話(huà)”，一次交流類(lèi)話(huà)題“請你幫個(gè)忙”。每一次口 語(yǔ)交際，都以小貼士的方式列出一至兩項一般性的、可以遷移運用于日常交際活動(dòng)的重要交際原則，使學(xué)習重點(diǎn)一目了然，目標體系一清二楚。
需要注意的是，凡是前面已經(jīng)涉及過(guò)的要素，都是默認向下兼容的。只要是學(xué)過(guò)的，在后面的學(xué)習中都要持續性地提要求。比如一上提過(guò)的“當眾講話(huà)要大 聲”“要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)”“跟人溝通時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛”……在之后的學(xué)習中都要反復提及。不止是口語(yǔ)交際課的學(xué)習，在平時(shí)的日常交往中，也要反復提醒， 引導學(xué)生從小養成良好的交際習慣。
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