翠景東方小學(xué) 朱莉
10月12日 星期三 陰
剛家訪(fǎng)完回到家，一看表己經(jīng)九點(diǎn)半了。好累。端了一杯水正要喝，門(mén)被敲響了，是鄰居李老師。她是一位剛參加工作的新教師，也是副班主任，今天也去家訪(fǎng)了。但疑惑于今天的家訪(fǎng)，更不知道與她同去的班主任目的何在。于是來(lái)找我談?wù)劇?/p>
李老師問(wèn)：去家訪(fǎng)是為了和家長(cháng)聊天嗎？我一聽(tīng)這樣的問(wèn)題就很驚訝。難道今天她和那位班主任去家訪(fǎng)就是這樣一個(gè)結果？！李老師說(shuō)她聽(tīng)到那位班主任和家長(cháng)說(shuō)的都是一些家常話(huà)，談居家、談過(guò)日子等等�？纯蠢罾蠋熞荒樀臒o(wú)奈，我說(shuō)：別急，我們可以好好討論一下。
其實(shí)家訪(fǎng)目的應該是很明確的：更加全面地了解學(xué)生。這個(gè)了解包括老師對學(xué)生的了解，也包括家長(cháng)對學(xué)生的了解。因為只有讓教師和家長(cháng)都了解了學(xué)生，兩者才能更好地進(jìn)行配合式教育。那我們做為教師怎樣去當好自己的角色呢？
首先，家長(cháng)把家訪(fǎng)看作是學(xué)生在校的訊息的傳達方式。家長(cháng)可能更想了解的是自己孩子在校的情況。多聽(tīng)到自己孩子進(jìn)步的消息，家長(cháng)們會(huì )有更多的成就感。
其次，家長(cháng)希望老師除了關(guān)心孩子的學(xué)習，還能關(guān)心孩子的生活、心理健康等問(wèn)題。因為家長(cháng)需要的是有愛(ài)心、有責任心的教師。認真傾聽(tīng)家長(cháng)講孩子的故事，對教師的教育而言會(huì )有所幫助的。也許你還真找到了幫助這個(gè)孩子改正錯誤的路徑呢。
對教師而言，家訪(fǎng)更能清楚地知道學(xué)生的生話(huà)習慣、平時(shí)的喜好、有什么特長(cháng)。我還記得這樣一次家訪(fǎng)：沒(méi)家訪(fǎng)前我并不知道這個(gè)孩子有繪畫(huà)方面的特長(cháng)。他的媽媽拿出他的一大堆美術(shù)作品讓我看。我真的驚嘆于這個(gè)孩子的繪畫(huà)天賦，媽媽臉上的那種自豪也讓我為之感動(dòng)。隨后又讓我看看他們的家里的一切，你真的會(huì )為媽媽臉上的那種成就感打動(dòng)。我想，這時(shí)我己經(jīng)成了他們家的朋友了。李老師問(wèn)我：那去做家長(cháng)的朋友就行了嗎？我說(shuō)，做家長(cháng)的朋友可以呀，但最終我們還是不要忘了自己的本職工作：讓家長(cháng)和老師更加了解學(xué)生，讓學(xué)生健康茁壯成長(cháng)。
最后我用一句話(huà)總結：學(xué)生、家長(cháng)、教師就是一個(gè)教育三角，這個(gè)三角溝通好了，教育也就成功了一半。李老師聽(tīng)了，笑了笑，眉頭展開(kāi)了。
12月17日 星期二 晴
今天要去家訪(fǎng)的是一個(gè)問(wèn)題多多的學(xué)生。也許孩子怕見(jiàn)到我，也許家長(cháng)聽(tīng)到他們的孩子在學(xué)校的表現會(huì )失望。那我應該如何去面對呢？是要讓家長(cháng)失望嗎？還是只說(shuō)好的不說(shuō)差的？不！我想我得去幫助孩子和家長(cháng)。于是我前進(jìn)的步子輕快了許多。
進(jìn)了門(mén)，卻不見(jiàn)孩子。一問(wèn)，才知道是去補習了。家長(cháng)說(shuō)要補到晚上八點(diǎn)半才回來(lái)。我問(wèn)：那星期六星期天要不要補習呢？孩子媽媽說(shuō)還得補。我心里叫到：天呀！這孩子也太累了吧！難怪他在學(xué)校里整天愁眉苦臉的樣子。媽媽說(shuō)：這也是沒(méi)辦法呀，他學(xué)習成績(jì)太差了。我說(shuō)：這樣超負荷地學(xué)習并沒(méi)有什么好的效果，只會(huì )讓他覺(jué)得學(xué)習是一件很累的事，老師說(shuō)的學(xué)習是快樂(lè )的事那是騙人的�？粗�(zhù)媽媽臉上無(wú)可奈何的表情，我也不好再說(shuō)什么，就和媽媽聊了聊家常。知道了這個(gè)孩喜歡出去旅游，見(jiàn)識較廣。對電腦特別感興趣，電腦玩得挺不錯。
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼八點(diǎn)半到了，孩子也回到了家。我讓他坐在我身邊。我問(wèn)他：這樣的學(xué)習累不累？他說(shuō)累，太累了。一個(gè)一年級的孩子竟直言“太累”！我接著(zhù)問(wèn)他回到家想干什么？他說(shuō)他想玩電腦、看動(dòng)畫(huà)片、玩玩具。聽(tīng)聽(tīng)這些要求，過(guò)份嗎？不就是一個(gè)一年級的孩子最正常的生活嗎？我又問(wèn)他：那玩了這些你還有事兒要做嗎？他說(shuō)：有呀。功課，我得做功課。這句話(huà)總算讓在一旁的媽媽展開(kāi)了一下眉頭。我對孩子的媽媽說(shuō)：其實(shí)他知道自己的學(xué)習任務(wù)，那又何苦讓他那么累呢？
這時(shí)我感到規勸孩子的最佳時(shí)機到了，我摸著(zhù)孩子的腦袋說(shuō)：你知道媽媽為什么讓你去補習嗎？是媽媽關(guān)心你的學(xué)習，想讓你成為有用的人。媽媽為你花掉了許多時(shí)間和金錢(qián)，都是為了你好。你的不努力會(huì )讓媽媽感到失望，讓媽媽傷心。剛才老師和媽媽談好了，以后不讓你再那么累了，可你也得答應媽媽和老師：在學(xué)校認真學(xué)習，高效地完成學(xué)習任務(wù)。這樣，你回到家會(huì )有更多的時(shí)間玩電腦、看動(dòng)畫(huà)片，這樣不好嗎？孩子高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子問(wèn)我：老師我的學(xué)習需要你的幫助呀。我說(shuō)：行呀，咱們一起來(lái)想想辦法。他說(shuō)：我每次表現好了你就給我一個(gè)小紅花的貼紙好嗎？我說(shuō)：行。那你表現得差得方面要不要也記下來(lái)呢？這樣好幫助你改正錯誤呀。他問(wèn)：那怎么辦呢？我說(shuō)：這樣吧，我們一起來(lái)做一個(gè)小口袋。袋子里面把你的一切表現都放進(jìn)去。每一周我們一起數數進(jìn)步了多少，改了幾個(gè)缺點(diǎn)，這樣行嗎？他高興地拍著(zhù)手說(shuō)：好呀好呀。
媽媽拿來(lái)了線(xiàn)、針、布。我和孩子一起動(dòng)手仔細地做著(zhù)。這個(gè)袋子將記錄他前進(jìn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，這個(gè)口袋子一定能改變他以后的學(xué)習態(tài)度。
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