學(xué)科： 數學(xué) 授課年級： 一年級 學(xué)校：上津鎮高扁中心小學(xué) 教師姓名：母雅琳
章節名稱(chēng) 第三章《跳繩》一課 計劃學(xué)時(shí) 1課時(shí)
學(xué)習內容分析 《跳繩》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）一年級上冊第３４-３５頁(yè)的教學(xué)內容。主要是學(xué)習“８”和“９”的加減法，同時(shí)，結合學(xué)生一些日常的活動(dòng)，將解決問(wèn)題的思想也滲透在計算的學(xué)習中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習加減法計算的動(dòng)機和興趣。
學(xué)生分析 在本節課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了０－１０并掌握了７以?xún)鹊募訙p法，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過(guò)學(xué)前班，數的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會(huì )看圖說(shuō)算式。所以這節課的重點(diǎn)是培養學(xué)生提出相關(guān)的減法問(wèn)題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì )加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)目標 1.知識與技能
（１）會(huì )正確計算“８”和“９”的加減法。
（２）能根據提供的信息，列出不同的算式。
2.過(guò)程與方法
（1）培養學(xué)生根據不同的情境提出數學(xué)問(wèn)題的意識和能力。
（2）經(jīng)歷看到一幅圖寫(xiě)出四個(gè)不同算式的過(guò)程，體驗和理解加減法之間的關(guān)系。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
逐步養成觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習習慣。
4.讓學(xué)生說(shuō)出算是的含義，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算得數是8、9的加減法，掌握計算方法.通過(guò)計算掌握。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)難點(diǎn)：感受數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問(wèn)題�，F實(shí)生活聯(lián)系在一起加深所學(xué)知識。
教學(xué)設計思路
本課的教學(xué)設計內容主要分為4個(gè)部分：
一、談話(huà)導入：學(xué)生最喜歡的活動(dòng)--跳繩談起，導入新課，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自主探究：根據圖，提出數學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生自己探究解決。
三、練一練：做大量練習題掌握所學(xué)知識。
四、課堂小結。
這節課，小朋友們都表現得很好�；丶液�，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？
依據的理論 啟發(fā)式教學(xué)
信息技術(shù)應用分析
知識點(diǎn) 學(xué)習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果
8、9的加減法 掌握8、9的加減法
計算機、投影儀顯示內容 使用多媒體演示文稿的內容 全面提升和激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓他們在直觀(guān)，感性的認識中加強理解和記憶。
能熟練運算8、9的加減法 通過(guò)具體的交流學(xué)習，勁兒形成初步的數學(xué)應用能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)內容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、情境導學(xué)
提升學(xué)習愿望興趣。
1、老師問(wèn)：小朋友們，下課的時(shí)候，你們最喜歡參加什么活動(dòng)？
2、學(xué)生答：跳繩、踢足球等活動(dòng)。
3、我們一起看一看課本第38頁(yè)的同學(xué)們在干什么?
談話(huà)導入
5分鐘 出示相應的幻燈片，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生了解圖上的內容。
幻燈片第1張
板書(shū)課題：跳繩
認真聽(tīng)講和思考，自主回答。
觀(guān)看中感知同學(xué)們的活動(dòng)多愉快。
激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其很好的投入到學(xué)習中。
二、互動(dòng)探究平臺
1、根據圖，提出數學(xué)問(wèn)題。
2、觀(guān)察算式，尋找規律。
小朋友們，你們的學(xué)習伙伴小明擁有快樂(lè )的一天，讓我們一起看看他在什么時(shí)候都做了什么事情，好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
13分鐘
8分鐘
觀(guān)察小朋友跳繩這個(gè)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的，并提個(gè)用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。
康文杰同學(xué)把圖中的小朋友分成了戴帽子的和沒(méi)戴帽子的。和他一樣的還有哪些同學(xué)，也起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
哪位小朋友會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題？
換可以怎樣列式？
繼續看幻燈片第一張，有和康文杰同學(xué)不一樣的說(shuō)法嗎？
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，3＋5是什么意思？
回答正確。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖的含義？請看第二個(gè)幻燈片。
有1個(gè)戴帽子的小朋友，有7個(gè)沒(méi)戴帽子的小朋友，合起來(lái)有幾個(gè)小朋友？
7＋1=8
1＋7=8
搖繩子的有2個(gè)小朋友，跳繩的有6個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？
6＋2=8或
2＋6=8
學(xué)生自主觀(guān)看并相互交流，以小組形式在班內匯報自己的收獲。
左邊3個(gè)草帽，右邊5個(gè)草帽，加起來(lái)是8個(gè)。
相關(guān)課件出示，幫助學(xué)生來(lái)分析。
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納出結論：0＋8=8
1＋7=8
2＋6=8
3＋5=8
4＋4=8
5＋3=8
6＋2=8
7＋1=8
8＋0=8
演示幻燈片讓學(xué)生直觀(guān)感受。
如此的教學(xué)媒體設計，可以使學(xué)生直觀(guān)中感知其不同之處，夯實(shí)了基本知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、反饋練習
1游戲：手拉手。
2.觀(guān)圖：說(shuō)小明做事情的時(shí)間（使學(xué)生養成良好的生活習慣）。
3.連一連 12分鐘
再次讓學(xué)生觀(guān)看幻燈片9
出示幻燈片19
通過(guò)游戲的方法對整時(shí)的兩種表示法進(jìn)行鞏固練習激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)看圖讓學(xué)生進(jìn)一步認識整時(shí)和半時(shí)時(shí)針和分針的位置。
通過(guò)看一看，認一認，連一連說(shuō)一說(shuō)的練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節知識的學(xué)習。
四、小結 總結本節所學(xué)內容 2分鐘 傾聽(tīng)、鞏固 幫學(xué)生鞏固認知，完全教學(xué)目標。
課
堂
教
學(xué)
流
程
圖
教
學(xué)
反
思 本節數學(xué)課，我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習內容，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我設計讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試等教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識以及學(xué)習的能力。
在整個(gè)授課過(guò)程中，以組織者、引導者、參與者的身份出現，學(xué)生才是學(xué)習活動(dòng)的主體。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì )如何觀(guān)察、如何思考以及如何表達自己的想法，進(jìn)而形成初步的數學(xué)能力。練習中的數學(xué)游戲和數學(xué)故事，既緊扣本節課的教學(xué)內容，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節課的不足之處是，前面內容說(shuō)得較多，以至后面的數學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。
專(zhuān)
家
點(diǎn)
評
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