致歡迎詞，介紹內容
家長(cháng)朋友，你們好！歡迎你們來(lái)參與我們的家長(cháng)會(huì )。我們相處已近兩年，心中有很多話(huà)想與你們交流。今天的會(huì )議內容是：（一）、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)老師發(fā)言；（二）、孩子們的近況；（三）家長(cháng)代表發(fā)言；（四）、家教交流；（五）、學(xué)校事務(wù)（ppt）
科任老師發(fā)言
孩子們的近況
1、學(xué)習情況：我們班孩子成績(jì)整體穩定，中期考試各科排位是：…… 有些孩子進(jìn)步快，如，胡順發(fā)，去年成績(jì)在中游，今年一直很努力，上課思維活躍，發(fā)言積極，中考成績(jì)越居本班第八名。陳文森，以前成績(jì)不是很穩定，拿過(guò)幾次全班第一，也謙虛地退到過(guò)十幾名，這次居全班第一，拿全年級第二。當然，還有一些孩子有進(jìn)步，尤其是這兩個(gè)孩子具有代表性。胡順發(fā)的進(jìn)步，我認為有兩點(diǎn)值得學(xué)習，A、上課注意力相當集中，發(fā)言踴躍，這呈現的是學(xué)習的主動(dòng)，是學(xué)習技巧中相當重要的一點(diǎn)；B、作業(yè)認真，字跡工整。這說(shuō)明，他的學(xué)習態(tài)度相當認真，是想好了再做，不是沒(méi)思考，或思考不成熟就匆匆完成作業(yè)。
陳文森這次能在全年級名列前茅，跟他近期的心態(tài)有關(guān)。一般來(lái)講，他具有剛才所講的胡順發(fā)的優(yōu)點(diǎn)。在這之前，他的心思不能完全集中在學(xué)習上，四年級有一段時(shí)間，家庭方面的事情占據了懂事的他的一些心思；五年級，與同學(xué)相處方面的瑣事也花去了他的一些心思。我們及時(shí)跟家長(cháng)溝通了，也和他溝通了，他心胸廣闊了，能放下一些瑣事，忘卻一些煩惱，所以精力能集中到學(xué)習上了，潛力也得到開(kāi)發(fā)了。
以上這兩個(gè)孩子的事例為什么說(shuō)具有代表性，一，胡順發(fā)代表著(zhù)課堂上要具有優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)；二、陳文森代表著(zhù)心胸寬廣，要能放下一些沒(méi)意義的瑣事，集中精力學(xué)習。
2、心理狀況：由剛才這兩個(gè)孩子的事例延展開(kāi)去，孩子的心理狀況很重要，不知家長(cháng)有沒(méi)有關(guān)注到。A、家庭和睦是孩子快樂(lè )成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習的港灣。家是什么？家是放心的地方。不能放心，還能指望孩子心無(wú)旁騖的學(xué)習嗎？所以，假如夫妻雙方有些矛盾，千萬(wàn)不要在孩子面前暴露出來(lái)，甚至大吵大鬧。B、心理學(xué)研究表明，到了高年級，孩子把與朋友交往視為很重要的事情。這方面成為影響他們學(xué)習最大的因素。（講個(gè)人的心理經(jīng)歷）所以，我們要關(guān)注這一點(diǎn)，去引導孩子怎樣交朋友，去擴大他的心胸。這里我有幾點(diǎn)看法和大家商討：學(xué)會(huì )不計較；要有交友原則；學(xué)會(huì )淡化與放棄。C、學(xué)習做生意。管好孩子的零用錢(qián)。D、對異性有朦朧的好感。
四、家長(cháng)代表發(fā)言
五、家教交流
我們在教育孩子時(shí)可能有這種感受，你批評他時(shí)，他就掉下委屈的淚，嘴里不停地辯解著(zhù)，看上去，他 好像真的委屈了，于是你也心軟了。該批評為安慰了。孩子在家做作業(yè)，做幾分鐘就想上網(wǎng)玩一下，或找什么吃的、喝的，沒(méi)有定性。你叫他做40分鐘再玩，他就是忍不住，不聽(tīng)你的。你逼急了，他就跟你哭，跟你鬧，或是不吃飯，或是躺在床上跟你較勁。最后，你妥協(xié)了，只好來(lái)哄他。這樣是教育不好孩子的，我們沒(méi)有教育原則，孩子以后做事也沒(méi)原則。怎么辦？
觀(guān)點(diǎn)一：孩子是璞玉渾金，需要打磨。
（講和氏璧的故事）這就要求我們家長(cháng)要有教育原則，要有底線(xiàn)，這個(gè)教育底線(xiàn)無(wú)論如何孩子是不能突破的。剛才說(shuō)的兩種現象，第一種，邊掉眼淚邊辯解，他認為不是錯誤，或是在盡力掩蓋自己的錯誤。我們不能心軟，不要被孩子的眼淚打動(dòng)了，一定要說(shuō)得他心服口服，認錯為止。這樣，孩子的認識才能得以提高。第二類(lèi)，孩子跟你鬧的，他是在耍小孩子脾氣，用溫柔的殺手锏向你示威，在威脅你，意思是：你不順著(zhù)我，我就傷害你的心肝寶貝。千萬(wàn)不要妥協(xié)，有了一次就有二次。最好的方法是不要理他，家里的任何人都不要理他，讓他受冷落，讓他知道，做了無(wú)理的事，我不再視你為心肝寶貝，任你去傷害�！蚰�，一是打磨孩子的心理承受力；二是打磨孩子的意志。教育家說(shuō)了，好習慣的養成，開(kāi)始是需要些強制性的。
觀(guān)點(diǎn)二：激勵孩子，給孩子自信
剛才所說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是針對孩子犯錯不肯改過(guò)時(shí)應持有的教育理念，是種嚴厲的愛(ài)。孩子還需要來(lái)自父母這兒的激勵性的愛(ài)，這樣，他才有不竭的動(dòng)力。中國人愛(ài)謙虛，評價(jià)孩子時(shí)也是這樣。如某某朋友問(wèn)你：你的孩子學(xué)習咋樣？謙虛勁就上來(lái)了。當著(zhù)外人的面就說(shuō)：不怎么樣，就是貪玩。不怎么樣，就是不努力。你看，把孩子的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。孩子聽(tīng)見(jiàn)了心里好受嗎？不僅是不給他面子，認為這個(gè)兒子或女兒在父母心中不怎么樣，是當著(zhù)別人的面重重的打擊他。其實(shí)，你換個(gè)角度說(shuō)，效果就不一樣了：還不錯，如再努力些會(huì )更好。簡(jiǎn)單的一句評價(jià)給了孩子尊嚴，更給孩子指明了方向。這就是激勵。激勵無(wú)處不在，坐姿端正了，你說(shuō)：如能保持三四十分鐘，那我兒子的意志力就沒(méi)的說(shuō)了。如孩子做完了家務(wù)活，你說(shuō)：有了你的幫助，我輕松多了。如孩子進(jìn)步了，你說(shuō)：我就知道我的孩子不一般，持續下去，進(jìn)步會(huì )更大。
學(xué)校事務(wù)
請關(guān)注孩子的學(xué)習：
A、關(guān)注孩子的學(xué)習狀況：適當詢(xún)問(wèn)孩子、適時(shí)詢(xún)問(wèn)老師、嚴格要求；
B、關(guān)注作業(yè)內容：細看作業(yè)紙；
C、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量：多查看；適時(shí)指導、鼓勵；
D、關(guān)注重視程度：按時(shí)送孩子返校；遵守學(xué)校規章
小升初事宜
收費事宜
七、家長(cháng)建議
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