《我的故鄉在北京》教學(xué)設計 (鄂教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，聯(lián)系上下文體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊含的思想感情。

　　4.了解文章的表達方式，引導學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長(cháng)城的美麗，深入體會(huì )作者對故鄉的眷戀、熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉的美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解文章的表達方法，深入體會(huì )作者的感情

　　教學(xué)準備：

　　課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學(xué)的離鄉經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對故鄉的一草一木無(wú)比眷戀之情做好鋪墊。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1.師板書(shū)課題一部分：我的故鄉

　　2.師：故鄉，一個(gè)多么深情的詞語(yǔ)，故鄉，一個(gè)多么令人難忘的地方。開(kāi)課前，老師想請同學(xué)們用最美的一句話(huà)描述你們的故鄉，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。ㄉ杂傻赜靡痪湓�(huà)描述故鄉。）

　　3.是啊，故鄉的山山水水、一草一木都牽連著(zhù)我們的心，今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于故鄉的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉--北京（板書(shū)課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉是？（生答--北京。）因為那里有她最純真的童年時(shí)代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉。這種思鄉的情感成了文學(xué)家最?lèi)?ài)表現的主題之一。今天這篇散文，既寫(xiě)景，又抒情，現在，就讓我們拿起書(shū)本，走近作者的情感世界吧。

　　2.指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時(shí)思考：

　　從美妙的文字里，你讀懂了些什么？

　�。ㄓ柧殞W(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內容）

　　3.部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

　　4.正音，交流文章的主要內容。

　　這篇課文主要描寫(xiě)了作者記憶中的故鄉的西山、昆明湖、長(cháng)城的美景，用看似平常卻充滿(mǎn)溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉，對故鄉無(wú)比的熱愛(ài)與贊美之情。

　　三、細讀文本，感受畫(huà)面

　　1.作者對故鄉如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺(jué)得作者的故鄉--北京什么地方最吸引你呢？能把描寫(xiě)它的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　�。ㄖ该x相關(guān)段落）

　　2.從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫(huà)面？體會(huì )到了怎樣的情感呢？

　�。A設引入：感受到故鄉西山、昆明湖、長(cháng)城的美麗畫(huà)面，更體會(huì )到作者對故鄉的思戀與熱愛(ài)。）

　　3.課文中有一句話(huà)集中表達了這種感受，你找到了嗎?

　　出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長(cháng)城的歌有帶花的翅膀。

　4.細細讀這些畫(huà)面，你仿佛看到了什么？（生自由談）

　　是啊，我們的眼前仿佛出現了三副色彩絢麗，各具特色的畫(huà)面，接下來(lái)，就讓我們走近這三幅畫(huà)面之中，細細閱讀，細細體會(huì )。請同學(xué)們默讀課文，用心感受畫(huà)面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫(huà)下來(lái)，在旁邊作批注。

　　第二課時(shí)

　　一、配樂(lè )讀文，情感導入

　　播放音樂(lè )，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。

　　二、精讀文本，體會(huì )寫(xiě)法，感悟情感

　　師：上節課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫(huà)了自己感受最深的段落，現在我們來(lái)交流交流。

　�。ǜ鶕䦟W(xué)生的課堂生成預設而相機把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習）

　　1.師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉的思戀之情，3-9自然段分別描述了三幅畫(huà)面，這三幅美麗的畫(huà)面是對故鄉描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。

　　2.為什么作者會(huì )說(shuō)：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿(mǎn)目的綠呢？

　�。ㄉハ嘟涣髡页霰硎绢伾脑~語(yǔ)：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒(méi)有邊的綠連著(zhù)綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習作者準確的用表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)突出描寫(xiě)景物的表現手法）

　　生齊讀這些詞語(yǔ)，師：這兒的確是滿(mǎn)目蒼翠，難怪作者會(huì )說(shuō)--西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。

　　3.師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動(dòng)聽(tīng)的歌中還有些詞語(yǔ)打動(dòng)了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個(gè)“橫飄”，寫(xiě)出了青山的時(shí)隱時(shí)現，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動(dòng)活潑了起來(lái)，這也是作者對故鄉山的獨特感受。這樣的詞語(yǔ)，你還能發(fā)現嗎？

　�。ㄏ鄼C理解凄婉等詞語(yǔ)）

　　4.師：作者用一連串的表示顏色的詞語(yǔ)的這種表現手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著(zhù)對故鄉的熱愛(ài)與思戀，你能仿照這段的學(xué)習方法自學(xué)另外兩首“故鄉的歌”嗎？

　　5.學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長(cháng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。

　　6.匯報、交流自學(xué)成果，師作結。

　�。w會(huì )作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫(xiě)的寫(xiě)法，以及通過(guò)綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來(lái)凸顯長(cháng)城之美的表現手法）

　　三、學(xué)習課文最后一部分，深入體會(huì )思鄉情結

　　1.師：作者已經(jīng)遠離了故鄉，可心卻和故鄉在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開(kāi)頭有何關(guān)系？

　�。w會(huì )學(xué)習文章前后照應，結構嚴謹的寫(xiě)法）

　　2.這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉情結的呢？

　�。◤土�，鞏固排比修辭方法的表達效果）

　　3. 升華情感，深情朗讀文章最后一部分。

　　四、小結