謝蘊
本課由《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)組成。一首寫(xiě)出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩(shī)極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長(cháng)、望、飛等，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩(shī)，提問(wèn)：你覺(jué)得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己覺(jué)得最美的愿望，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)出最喜歡的畫(huà)面。有的說(shuō)“牽著(zhù)萬(wàn)縷陽(yáng)光”運用了擬人的手法，讓人感覺(jué)春天的陽(yáng)光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽(yáng)光共舞；有的說(shuō)“長(cháng)”看出春天萬(wàn)物生長(cháng)，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍天是我的課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩(shī)歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說(shuō)小鳥(niǎo)是我的同桌，白云是我課桌，太陽(yáng)是我的老師……誦讀是詩(shī)歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩(shī)歌的韻律、節奏，感受意境，并邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達自己的美好愿望的？這首詩(shī)在表達上有哪些值得我借鑒的地方？當學(xué)完整首詩(shī)時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著(zhù)模仿《我想》的寫(xiě)法創(chuàng )作一首兒童詩(shī)。
兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應該很好地乘著(zhù)那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
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