在新課標的指引下培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，新課標要求學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，認識到自己才是學(xué)習的主人。與此同時(shí)，它也要求教師能認識并重視學(xué)生在學(xué)習上的主體地位和主人地位，確保學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展。
要培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應注意以下兩方面的工作：
一、在課堂教學(xué)上盡可能讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習的主人，把課堂作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的實(shí)踐基地，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
首先，要樹(shù)立“一切為學(xué)生”的教學(xué)理念，以人為本，立足發(fā)展，努力在教學(xué)上打破傳統的教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習精神，不斷提高自身的課堂教學(xué)組織和諧調能力，千方百計使學(xué)生在學(xué)習中感覺(jué)到自己的智慧，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，從而不斷增強創(chuàng )新意識。
其次，教師應在了解小學(xué)生學(xué)習心理的基礎上，把握小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最大特點(diǎn)-以“趣”為先，主要體現在三個(gè)方面：
㈠、讓學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
1、設計秒趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標的導入方式。
這一點(diǎn)在整個(gè)課堂教學(xué)上具有舉足輕重的地位，它的好壞直接關(guān)系到能否激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。例如，前不久，我們剛學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步分清聲母、單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母以及整體認讀音節，我就利用課件編了一則動(dòng)畫(huà)故事，故事是這樣的：“10月1日是一個(gè)喜慶的日子，青蛙媽媽?zhuān)庺~(yú)媽媽和鱷魚(yú)媽媽相繼臨盆，各自生了好些帶漢語(yǔ)拼音的小娃娃，可是小娃娃們卻不認識自己的媽媽?zhuān)谑蔷桶l(fā)生了小娃娃找媽媽的故事，途中發(fā)生了許多小娃娃找錯媽媽的事，最后，小娃娃們根據自身的形體特征終于找到了自己的媽媽�！痹谟^(guān)看過(guò)程中，我發(fā)現小朋友們在看到小娃娃們找錯媽媽時(shí)都大笑不止，嘴里不時(shí)地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單都會(huì )找錯媽媽?zhuān) 憋@然，孩子們都意識到了找錯媽媽是一件不應該發(fā)生的事，于是我就趁此機會(huì )點(diǎn)出這次的教學(xué)目標就是讓小朋友們認清每個(gè)小娃娃身上帶著(zhù)的漢語(yǔ)拼音，應該是哪個(gè)媽媽的孩子，自己可不要鬧出認錯媽媽的笑話(huà)來(lái)。這次教學(xué)效果確實(shí)不錯！
2、完成“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，也應由“趣”搭橋。
例如，我在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)經(jīng)常會(huì )編一些較形象的順口溜以便于孩子們記憶。那么我是怎樣把順口溜教授給小朋友們的呢？簡(jiǎn)而言之，就是把我編兒歌的過(guò)程、方法告訴他們。比如：“m”的教學(xué)，“m”像麥當勞的標記，同時(shí)又像兩扇小門(mén)，充分發(fā)揮我的想象力而來(lái)的，于是就得出了“m”的順口溜“兩扇小門(mén)mmm”或者“麥當勞標記mmm”。那么接下來(lái)就要看孩子們的了，小朋友們也學(xué)我從字母的字形、字音出發(fā)想象。記得在學(xué)習聲母“l(fā)”時(shí)，小朋友們編了許多的順口溜，真可謂五花八門(mén)，千姿百態(tài)，如“像個(gè)1字lll”、“一根小棒lll”……；又如學(xué)習聲母“g”時(shí)編的順口溜有“小q翹腳ggg”、“像個(gè)9字ggg”、“小哥哥打嗝ggg”……。
3、興趣盎然是獲得“成功”、“自信”的金鑰匙。
在因材施教的大方針下，精心設計教學(xué)方法為孩子們提供施展才華的舞臺，從而加速孩子們的成功，培養學(xué)習的自信，從而積極主動(dòng)學(xué)習。
㈡、將課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，將“趣”進(jìn)行到底。
在教學(xué)實(shí)踐中，我以課堂上學(xué)到的語(yǔ)文知識為基礎，設計出形式多樣，新穎有趣的符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂作業(yè)。如學(xué)習兒歌《歡迎臺灣小朋友》，那為什么要歡迎臺灣小朋友呢？我布置作業(yè)：了解臺灣的歷史和它與祖國密不可分的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)看地圖、查閱書(shū)籍、向大人詢(xún)問(wèn)來(lái)尋找答案，弄清來(lái)由，既激發(fā)了小朋友們的愛(ài)國熱情，又培養了獲得課外知識的能力。又如：利用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，給家里的物件貼上標簽，從而達到靈活運用知識的目的�？傊�，在作業(yè)中感受樂(lè )趣，既豐富了學(xué)生的課外生活，又復習鞏固了課堂中學(xué)到的知識，使他們愿學(xué)，勤學(xué)，會(huì )學(xué)。
最后，教師應在課堂教學(xué)上處處體現創(chuàng )新，促使小朋友們產(chǎn)生創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )一些基本的創(chuàng )新方法，最終到熟練運用創(chuàng )新的境界。
二、建立童趣的評價(jià)體制，包括：
㈠、教師評價(jià)。評價(jià)內容有：道德品質(zhì)、學(xué)習能力交流與合作、個(gè)性與情感等。我主要有以下幾種評價(jià)方式正在實(shí)行中：
1、我制作了各種動(dòng)物式的加分卡，分值有：1分、2分、3分、5分。分別獎勵那些作業(yè)認真、清楚的學(xué)生、每日的小明星、每周的小明星、每月的小明星以及期中、期末考試中成績(jì)突出的學(xué)生，累積10分可以換取1顆小紅星。
2、成長(cháng)記錄袋的運用。哪些能夠成為成長(cháng)記錄袋的材料主要由小朋友們自己決定，如他可以把自己滿(mǎn)意的畫(huà)、滿(mǎn)分的試卷、加份卡、優(yōu)秀的小制作、做好人好事的記錄等放進(jìn)記錄袋里。它的好處在于可以反映學(xué)生的進(jìn)步情況、展示孩子們優(yōu)秀的作品以及日后作為評分的依據。
3、要使學(xué)生處于愉快的學(xué)習情境中，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習，就要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中獲得自信。教師要善于運用親切的眼神，細微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度，熱情的贊語(yǔ)，讓學(xué)生感到老師時(shí)刻在關(guān)注著(zhù)他。教師還要善于運用語(yǔ)言的藝術(shù)對學(xué)生的學(xué)習行為作出積極正面的評價(jià)，形成你追我趕的競爭氛圍。
三、生生評價(jià)。
生生評價(jià)主要是通過(guò)生生合作來(lái)實(shí)現的。首先，只有通過(guò)合作才能作出客觀(guān)準確的評價(jià)。其次，生生之間的評價(jià)是多層面的交叉與綜合，能夠更好地掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識，便于學(xué)生能夠對自己的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，強化學(xué)生對語(yǔ)文知識的理解，進(jìn)一步感受理解語(yǔ)文舊知識的發(fā)生、形成和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生及時(shí)看到自己經(jīng)過(guò)努力取得的學(xué)習成果和進(jìn)步，獲得學(xué)習成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的鉆研探索精神，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的火花！
只有教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)的有機結合，才能建立適應不同年齡段學(xué)生的評價(jià)體制。
所以說(shuō)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習需要不同因素的刺激，我們教師應不失時(shí)機地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的因素，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，努力完成新課標交于的偉大使命，我有信心一定能圓滿(mǎn)完成任務(wù)！
[在新課標的指引下培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(A版四年級教學(xué)反思)]相關(guān)文章：
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