新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家整理了新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )（精選22篇）僅供大家參考借鑒。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )1
教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學(xué)生不斷進(jìn)步中領(lǐng)會(huì )到幸福，從家長(cháng)的充分信任中感到幸福，從切實(shí)的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點(diǎn)的過(guò)程中收獲到幸福。
作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。我舞蹈工作室成員深入開(kāi)展師德學(xué)習，并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。未來(lái)世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。怎樣才能做一名好教師呢？
一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要，只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)
教師的職責是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習帶給著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候，我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現出愛(ài)教育之崗！
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )2
11月x日，我有幸現場(chǎng)聽(tīng)了特級教師華應龍老師的《認識圓》這堂課。無(wú)論是這堂課還是華老師都給我留下深刻的印象。錢(qián)鐘書(shū)曾戲虐的說(shuō)過(guò)，如果雞蛋好吃何必想要看看下蛋的雞呢？我是好奇之人，到底是什么樣的雞才下如此好吃的雞蛋呢？一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)生命個(gè)體都是唯一的，因此每個(gè)視角也是獨特的。我對此次的聽(tīng)課有一點(diǎn)心得與君共勉。俗話(huà)說(shuō)不憤不啟、不悱不發(fā)，華老師的課給我的啟發(fā)，主要表現在以下三個(gè)方面。
第一，數學(xué)的文化、美育功能
新課標中提到：義務(wù)階段的數學(xué)，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此數學(xué)還應該具有文化、美育的功能。華老師的課中滲透數學(xué)的文化、美育功能俯首皆是。教學(xué)設計可謂是圖文并茂，從圓的定義：圓，一周同長(cháng)；圓的特點(diǎn)：大方無(wú)隅；畫(huà)圓工具：無(wú)規矩不成方圓等等，到同時(shí)代的人物場(chǎng)景或人物圖片。一方面讓數學(xué)課生動(dòng)有趣，另一方面讓學(xué)生了解圓不是今天才發(fā)現的，感受我國數學(xué)的發(fā)展和先人的智慧。誰(shuí)說(shuō)數學(xué)里只有思維、邏輯，華老師不正向我們展示了數學(xué)的文化、美育功能嗎？其實(shí)學(xué)理偏愛(ài)文，古今中外皆有。大家都知道愛(ài)因斯坦是20世紀最偉大的物理學(xué)家，同時(shí)他還是偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家。其實(shí)知識是相融相通，各種學(xué)科或是知識都好比淙淙的小溪，無(wú)論流經(jīng)哪里都會(huì )匯入大海融合在一起。
北京奧運會(huì )的口號是人文奧運，為什么我們的數學(xué)不能是人文數學(xué)？在數學(xué)中滲透人文知識，不是要學(xué)生記住這些知識，而是發(fā)揚數學(xué)文化功能，滲透數學(xué)美育功能。我們怎樣在教學(xué)中體現數學(xué)的文化、美育功能呢？個(gè)人認為先要提升自己的文化素養，才能在教學(xué)中實(shí)現以上功能�，F在我才真正認識到何為特級，不愧為特級教師，處處張顯與眾不同。他教數學(xué)，卻有著(zhù)深厚的文化底蘊，是我輩望其項背的。古今中外關(guān)乎數學(xué)關(guān)乎教育的名言信手拈來(lái)就是。我想他一定讀
了許多的書(shū)，才會(huì )有如此豐富的思想，才會(huì )有如許多的思考。一直覺(jué)得自己還是讀了點(diǎn)書(shū)，心中有一點(diǎn)筆墨的，今天才發(fā)現是如此的膚淺，相形之下，我真是自慚形穢啊。華老師為什么能騰出時(shí)間讀書(shū)？都說(shuō)羅馬不是一天建成的，讀書(shū)也不是一天就可以完成的，需要日積月累。尤其是我們這樣的學(xué)校，學(xué)生的文化素養普遍偏低，教師要保持源源不斷的活水供給學(xué)生就要多讀書(shū)讀好書(shū)。
第二，關(guān)注細節，關(guān)注生活
在教學(xué)中我也發(fā)現有學(xué)生注意力不集中或不愿聽(tīng)？原因可能有好多種，但對于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生顯示對出知識內容不感興趣是他在學(xué)習中遇到困難的原因之一�！督o教師的100條建議》中提到，知識在他們那里常常變成了不能活動(dòng)的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”，而不能“進(jìn)入周轉”，知識沒(méi)有加以運用。知識——這就意味著(zhù)能夠運用。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱(chēng)之為知識。知識的積極性、生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展、深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展、深化的知識，才是活的知識。只有在知識不斷發(fā)展的條件下，才能實(shí)現這樣的規律性：學(xué)生掌握的知識越多，他的學(xué)習就越容易。但一些知識好像脫離了學(xué)生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。我很贊同以上的觀(guān)點(diǎn)。課標中也提到不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程。汪中求在他的書(shū)中寫(xiě)到細節決定一切。華老師的課正是從生活出發(fā)并關(guān)注細節。讓我難忘兩個(gè)細節是尋寶游戲和籃球賽。新課的導入用了一個(gè)尋寶游戲，并貫穿整個(gè)圓認識活動(dòng)的始終。 “寶物在據小明左腳三米的地方”引發(fā)學(xué)生思考寶物可能在哪里？進(jìn)而自然的由學(xué)生提出寶物所在的位置構成了一個(gè)圓。這種游戲啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生躍躍欲試都想解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的胃口就被吊起來(lái)了。好的開(kāi)始是成功的一半。另一個(gè)就是接連兩次出現的籃球比賽的錄相，xx年雅典奧運會(huì )八分之一小組賽和NBA的一個(gè)比賽場(chǎng)景。賽事是學(xué)生熟悉，第一個(gè)賽事的出現是前奏，為了調節學(xué)生的心緒到課堂中來(lái)，第二個(gè)賽事是為了讓學(xué)生看到圓就在身邊，同時(shí)啟發(fā)為什么籃球中圈是圓形？除了以上兩個(gè)還有許許多多我們常見(jiàn)的卻視而不見(jiàn)的生活中的圓。
第三，面對突發(fā)問(wèn)題或困難時(shí)的應對心理
每個(gè)人都會(huì )遇到意想不到的突發(fā)問(wèn)題，這時(shí)候你會(huì )怎么想，怎么辦呢？我們先來(lái)看看華老師是如何處理的。課還未開(kāi)始，華老師就遇到一個(gè)問(wèn)題：上的是“圓的認識”學(xué)生卻沒(méi)有帶圓規。我像是等著(zhù)看好戲似的，看你怎么處理。起初，華老師的反應與一般人無(wú)異：焦慮、著(zhù)急，甚至想過(guò)換課。過(guò)了5、6秒，他恢復了常態(tài)會(huì )到課上了，并且沒(méi)有在想這件事。后來(lái)在互動(dòng)交流中，我們得知此類(lèi)情況發(fā)生不止一次兩次了，更有甚者上四年級的內容，上課的學(xué)生卻是二年級的。每次遇到這種情況，他都會(huì )想到《阿甘正傳》中阿甘媽媽的話(huà)，要想往前走就要甩掉過(guò)去。正是這種甩掉過(guò)去的心理支持他正確面對出現的每一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論在生活中或教學(xué)中我們也可能遇到此類(lèi)的問(wèn)題，我們大多是慌亂，慌亂，甚至影響一天的心情，我們何不放下負擔甩掉包袱呢，思考阿甘媽媽說(shuō)的話(huà)呢�？赡芪覀儾荒芰⒓醋龅竭@一點(diǎn)，但做與不做，做好與不好并不是同一個(gè)問(wèn)題，只要我們每天邁出一小步，再回首，我們已經(jīng)走了一大步了。
以上是我個(gè)人的對這節課的一點(diǎn)心得，其實(shí)此次太倉之行的感觸遠不止這些，更為精彩的還有《課堂因出錯而精彩》，我想《課堂因出錯而精彩》應該在教學(xué)中更為實(shí)用。我想單獨意會(huì )直至達到共鳴。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )3
新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導們的講話(huà)充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
在今后的學(xué)習工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調查研究總結規律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽(tīng)了xxx等幾位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。我認真觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)光碟，感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )4
作為一名基層教師，要堅守教書(shū)育人初心。初心是我們最初的夢(mèng)想，是出發(fā)時(shí)的目標。堅守初心就是堅持最初的夢(mèng)想，明確目標，一路前行。今年x月，我離開(kāi)了大學(xué)校園，毅然決然的選擇參加教師招聘考試，成為xx教師隊伍中的一員。之所以選擇成為一名教師，源自于中學(xué)語(yǔ)文老師對我的影響，從她對學(xué)生足夠的耐心里，我感受到了師者胸懷的博大，從她對學(xué)生濃濃的愛(ài)心里，我感受到師者境界的高尚。從那時(shí)起，我就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了向往。大學(xué)階段的教育實(shí)習，也更加堅定了我選擇成為一名教師的決心。
作為一名剛剛走出大學(xué)校門(mén)的年輕人，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就把我的初心定位在那三尺講臺之上。開(kāi)學(xué)之初，見(jiàn)到校園里那些長(cháng)得比我還要高的學(xué)生，心里難免有些發(fā)怵，擔心學(xué)生是否會(huì )認可我。令人高興的是，也可能因為自己的年輕，學(xué)生對我充滿(mǎn)了好奇與好感。但新的挑戰也迎面而來(lái)，這段時(shí)間內，我深刻體會(huì )到了“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”這句話(huà)，調皮搗蛋的學(xué)生每天都會(huì )在課堂上給我制造不一樣的“驚喜”，一開(kāi)始，我總是感到手足無(wú)措，不知道如何應對;而現在，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導與其他老師們的幫助，我會(huì )采用不同的方式與這些學(xué)生交流談心，逐漸了解他們的想法，走進(jìn)他們的內心。我相信，只要我堅守教育的初心，教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，像我中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師一樣，用足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，就一定能收獲好的結果。
作為一名基層教師，要正確對待現實(shí)與期望的落差。對于教育工作者而言，“育人為本”是我們永恒不變的初心，無(wú)論是在條件艱苦的地方，還是條件相對優(yōu)越的地方，我們都應該腳踏實(shí)地、立足當下，做好本職工作。未入職前，很多和我一樣的女孩子都認為教師是一份非常輕松的職業(yè)，而當自己真正踏入這個(gè)行業(yè)之后，才體會(huì )到“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”這句話(huà)的內涵。工資待遇、勞動(dòng)強度、生活環(huán)境都沒(méi)有想像中的那么好。但當我看到我們的校長(cháng)每天第一個(gè)到校、最后一個(gè)離校，我們的領(lǐng)導來(lái)得早、走得晚，看到身邊年近天命的教師們披星戴月、任勞任怨、以苦為樂(lè )，無(wú)形之中就被他們執著(zhù)又熾熱的內心所感染，他們都能從非常艱難的時(shí)期無(wú)怨無(wú)悔地走過(guò)來(lái)，他們都為教育事業(yè)無(wú)私奉獻了自己的大半生，而我作為新時(shí)代的年輕教師，在教育的受重視程度越來(lái)越高的今天，更應該正確對待現實(shí)與期望的落差感，立足崗位、勇于擔當、樂(lè )于奉獻，將自己的滿(mǎn)腔熱情獻給黨的教育事業(yè)。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )5
語(yǔ)文教師要把自己修煉成一本語(yǔ)文教科書(shū)，一-本學(xué)生天天看的“無(wú)字之書(shū)”，從而潛移默化地影響學(xué)生。并且告訴大家成長(cháng)之路是沒(méi)有止境的。優(yōu)化教育方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力也是我們的重要任務(wù)之一。我們都知道學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生參加學(xué)校組織各種活動(dòng)的心理要素，是鼓勵他們終身學(xué)習重要因素之一，因此必須要培養學(xué)生自主學(xué)習能力，促使學(xué)生們把自主實(shí)踐中的探究精神充分地發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們真正融入到課堂的故事情景當中去。
“先生不應該專(zhuān)教書(shū)他的責任是教學(xué)生做人，學(xué)生也不應該專(zhuān)讀書(shū)，學(xué)生的責任是學(xué)習人生之道�！钡欠催^(guò)來(lái)，凡是教師缺乏對學(xué)生的信任，這個(gè)學(xué)生的品格，智慧都不能充分地在學(xué)習和生活中展現出來(lái)，一個(gè)教師只有真正地去信任學(xué)生，才能夠精雕細刻的塑造他們的人格，這個(gè)就是說(shuō)，一位優(yōu)秀的人民教師真正地愛(ài)護學(xué)生不是通過(guò)成績(jì)來(lái)對他們進(jìn)行教育管理，如果一個(gè)教師以成績(jì)的好壞來(lái)進(jìn)行教育管理的松緊度的話(huà)，會(huì )嚴重阻礙學(xué)生們的發(fā)展，會(huì )容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，甚至導致學(xué)生們越來(lái)越散漫自由。
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“教是為了不教”，教育的本質(zhì)就是樹(shù)搖樹(shù)，云推云，靈魂喚醒靈魂�！币咔榉揽仄陂g，要充分利用各類(lèi)網(wǎng)上教學(xué)工具，切實(shí)做好網(wǎng)上教學(xué)和答疑工作，做好學(xué)生的相關(guān)輔導工作，用自己的行動(dòng)和努力陪伴學(xué)生，構筑成長(cháng)。通常在教室里，我們與學(xué)生有更多的互動(dòng)，交流。這種沒(méi)有互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )課堂，我能依靠的是自己提供的資源，盡可能的吸引學(xué)生。所以為了準備這節課，我做了充分的準備，經(jīng)常在電腦前坐下來(lái)備課，可以說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)古時(shí)的“讀書(shū)不知春已深”。我會(huì )反復篩選班級提供的圖片、視頻和微課。網(wǎng)上各種資源鋪天蓋地，不能一股腦全塞給學(xué)生。我會(huì )根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，為他們選擇一些適合和有吸引力的資源。另一方面，我在整個(gè)課堂上都采用任務(wù)驅動(dòng)的學(xué)習策略，整個(gè)教學(xué)設計都是以項目表的形式進(jìn)行的。盡可能指導鼓勵學(xué)生自己探究，操練，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項目來(lái)獲得自學(xué)的成就感，進(jìn)而去吸引學(xué)生上課的注意力。在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，曾參加教師創(chuàng )新素養和教師基本功大賽，不斷提升自己。作為一名黨員教師，我帶頭承擔公開(kāi)課，認真完成學(xué)校的各項安排。
作為一名教師，一名普普通通的人民教師，雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有讓人感人肺腑的故事，但我會(huì )在這條漫長(cháng)的教育之路上，將責任感深深貫徹其中，責鼓舞我們有堅持不懈的斗志，將這育人之心在xx市生根發(fā)芽。有的時(shí)候轉過(guò)身看看身邊的孩子們，看見(jiàn)他們眼中對你的依賴(lài)，信任，甚至某些害怕失措，我都會(huì )忽然的驚醒，我究竟是在從事一份什么樣的工作呢?就在他們望著(zhù)我的那一刻就已經(jīng)不得而知了，我只知道他們需要我，而我也需要他們，希望這份雙向的愛(ài)能一直陪伴到我以后的生命歲月之中。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )6
當下，我們的祖國正在以新姿態(tài)進(jìn)入新時(shí)代,如何提高教師思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿(mǎn)意的師資隊伍至關(guān)重要。
我認為，要營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍，首先要提升教師隊伍的整體素質(zhì)。作為新時(shí)代教師，不僅要有淵博的學(xué)識，還要常懷愛(ài)生之心，用人格之光照亮學(xué)生的心靈。教師素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)的提升決定了全民素質(zhì)的提升。其次每一位教師都應不斷充實(shí)自己、更新自己。在教育崗位上教到老、學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習研究教育規律，反復琢磨，精益求精。在教學(xué)理念上強化創(chuàng )造意識，在傳授知識上努力探索方法，創(chuàng )造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，構建新的教學(xué)模式。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，我們要用德育這把“鑰匙”開(kāi)啟學(xué)生心靈。眼下，我們應從“處處留心促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”教育理念出發(fā)，用耐心的腳步來(lái)丈量每一位學(xué)生成長(cháng)的心路歷程，在新時(shí)代環(huán)境下，加強師德作風(fēng)建設，用愛(ài)心和耐心護佑一顆顆茁壯的幼苗;用堅守和執著(zhù)讓每一位學(xué)生在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)。
今后，我們將向師德先進(jìn)教師學(xué)習，努力工作，把教師這份良心活干好，和孩子們同成長(cháng)，共進(jìn)步，做一名人民滿(mǎn)意的新時(shí)代教師。
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在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)出口銀行近日組織召開(kāi)“怎樣當好"一把手"”主題座談會(huì )，為行領(lǐng)導和各分行“一把手”交流經(jīng)驗提供平臺�？傂蓄I(lǐng)導班子成員、21位分行“一把手”圍繞“怎樣學(xué)習和運用科學(xué)理論指導工作實(shí)際”、“怎樣做好群眾工作”以及“怎樣貫徹執行好民主集中制”這三個(gè)問(wèn)題，緊密結合自身工作實(shí)際，暢談交流認識、體會(huì )和方法。
與會(huì )的21位分行“一把手”發(fā)言各具特色，各有側重，碰撞出不少思想火花�？傂蓄I(lǐng)導為各分行“一把手”更好地履職盡責提出了中肯的意見(jiàn)和建議。與會(huì )者的觀(guān)點(diǎn)相互交織，形成一些重要共識，如：作為國家政策性銀行分支機構的“一把手”，必須要有堅定的黨性，把國家利益、民族利益和銀行利益牢記心中，毫不猶豫地貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院的方針政策和行黨委的決策指示;作為營(yíng)業(yè)性分支機構的“一把手”，必須高瞻遠矚，具備戰略眼光，考慮問(wèn)題不能僅限于全國這個(gè)大局，還要放到世界格局中去謀劃;作為對分行肩負重大責任的主要負責人，必須把不斷學(xué)習作為一種基本需求和生活習慣，使個(gè)人的能力素質(zhì)能夠跟上形勢發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展的需要。
會(huì )上，進(jìn)出口銀行黨委書(shū)記、行長(cháng)李若谷提出了政治立場(chǎng)要堅定，理論素質(zhì)要過(guò)硬，要以身作則，要調動(dòng)班子積極性，要有創(chuàng )新精神，要狠抓落實(shí)，要當好班長(cháng)，要注重宣傳教育等八個(gè)方面的要求。
與會(huì )人員普遍反映，此次座談會(huì )上大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不僅在工作方法上得到了啟示，對“一把手”的職責與定位也有了更加深入透徹的認識和理解。
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近期，我園支部發(fā)起了“學(xué)習鐘揚同志先進(jìn)事跡”的學(xué)習會(huì )。通過(guò)自學(xué)的形式讓我了解了一位支援西藏的大學(xué)教授。為了祖國西部的發(fā)展，為了西部百姓有更幸福的生活，依然默默奉獻培養種子造福西部，看了鐘揚同志的先進(jìn)事跡后，讓我感觸頗深，我明白了：作為一名共產(chǎn)黨員，就要始終懷有一顆服務(wù)人民的心，無(wú)論成就多大，貴在堅持很重要。
一、做好自己，服務(wù)幼兒
鐘揚的事跡，讓我聯(lián)想到作為一名普通幼兒教師的我。雖然每天過(guò)的都是平凡的生活，每天面對的都是一群樸實(shí)的孩子，我們要做的就是做好自己，服務(wù)幼兒。我想，最重要的就是悉心做好每日帶班工作。如：關(guān)心孩子在園的情緒、重視孩子生活中習慣的培養、引導幼兒習得一些生活經(jīng)驗等等。要培養出一個(gè)“健康文明，好奇好問(wèn)，表達表現，勇敢自信”的孩子，實(shí)屬不易。因此，貴在堅持、點(diǎn)滴積累很重要。
二、踏實(shí)工作，端正心態(tài)
幼兒園每日的工作平凡而又瑣碎，有時(shí)候會(huì )因為緊張的高節奏生活，會(huì )影響自己的工作情緒，影響工作狀態(tài)。鐘揚同志的事跡告訴我們，我們必須要有頑強的意志，必須只爭朝夕，從點(diǎn)滴做起，立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。是的，每天我們要帶著(zhù)熱情、激情、親情去面對接待每一位孩子和家長(cháng)，和同事的合作也需要積極的態(tài)度。因為，我們都是幼兒園的一份子，因為我們服務(wù)的對象都是幼兒都是家長(cháng)，我們的努力付出都為了同一個(gè)目標，那就是為為了孩子發(fā)展而努力而奮斗。一旦工作情緒有波動(dòng)了，可以這樣做：深呼吸、放松心態(tài)聽(tīng)首好歌、或是到校園里走上一圈，我想這樣我們可以用更加積極的心態(tài)，面對每日的工作，即便有壓力也會(huì )將壓力變動(dòng)力，迎難而上、勇往直前。因此，調整心態(tài)，積極工作，貴在堅持很重要。
三、家園溝通，家園合作
培養幼兒光靠學(xué)校教育是不夠的，還需要家庭的配合。因此，為了更好地引導孩子、培養孩子，家園的合作必不可少。在家園溝通的技巧上，需要多多琢磨、多多嘗試、多多練習。贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持，家長(cháng)也更容易接受。我想，只要我們能做到不畏“熱臉貼冷屁股”主動(dòng)迎上去，先從關(guān)心幼兒的生活開(kāi)始，逐步到指導家長(cháng)家教經(jīng)驗，一步一步慢慢積累，長(cháng)久堅持，一定能夠贏(yíng)得家長(cháng)的信任。因此，家園溝通、家園合作，主動(dòng)出擊，貴在堅持很重要。
在以后的日子里，我也將以鐘揚同志的精神鞭策自己，約束自己，向鐘揚同志學(xué)習，立足崗位，做好本職工作，創(chuàng )新求效，爭做實(shí)幼優(yōu)秀教師，為幼兒園工作做貢獻，謀發(fā)展。
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知識經(jīng)濟時(shí)代是一個(gè)不斷創(chuàng )新、創(chuàng )意、創(chuàng )造的時(shí)代，創(chuàng )新是一個(gè)國家經(jīng)濟可持續發(fā)展的基石。一個(gè)擁有持續創(chuàng )新能力和大量知識資源的國家，就具備了進(jìn)一步發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力：相反，一個(gè)缺乏科技知識儲備和創(chuàng )新能力的國家，就會(huì )失去知識經(jīng)濟帶來(lái)的各種機遇。一個(gè)國家、民族要有創(chuàng )新能力，就必須擁有大量的人才，而人才的培養就必須依靠教育、教師。為此，我國要大力培養創(chuàng )新人才，就必須首先提高教師素質(zhì)。為了適應知識經(jīng)濟時(shí)代對培養創(chuàng )新人才的要求，未來(lái)教師應具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：
首先，教師要樹(shù)立新型的人才觀(guān)。長(cháng)期以來(lái)我們廣大教師所形成的人才觀(guān)過(guò)分強調共性，往往用一個(gè)標準、一個(gè)模式去要求所有學(xué)生，采取“劃一主義”而忽視了學(xué)生的個(gè)性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng )造性。這種人才觀(guān)的存在不適應當代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對人才的要求，更難適應知識經(jīng)濟的挑戰。為此，教師必須破除這種觀(guān)念，樹(shù)立不拘一格的人才標準。一方面，要重視學(xué)生個(gè)性的培養，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和張揚提供廣闊的生活空間、創(chuàng )造良好的文化氛圍、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破傳統觀(guān)念的束縛，真正把創(chuàng )造性、創(chuàng )新精神作為衡量、培養人才的.一項核心內容，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、異想天開(kāi)、標新立異、勇于進(jìn)取、敢于開(kāi)拓、大膽創(chuàng )新。
其次，教師要改革教學(xué)的傳統觀(guān)念。以傳授知識為主還是以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為主是傳統教學(xué)觀(guān)與現代教學(xué)觀(guān)的根本區別之一。傳統教學(xué)觀(guān)認為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來(lái)掌握，致使學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有積極性，其創(chuàng )造性、創(chuàng )新能力得不到重視和培養，長(cháng)期下去就會(huì )受到壓抑和扼殺。為了適應知識經(jīng)濟對創(chuàng )新人才的要求，教師就必須改革傳統的教學(xué)觀(guān)念樹(shù)立現代的教學(xué)觀(guān)，著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新能力培養，通過(guò)教學(xué)把學(xué)生身上蘊涵的創(chuàng )造潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。
再次，建立良好的師生關(guān)系。長(cháng)期以來(lái)在我們的教育工作中，師生間是一種垂直的教育與被教育的關(guān)系，學(xué)生處在被動(dòng)接受教育的地位。在這種不平等的師生關(guān)系基礎上是不可能有師生間平等的交流的，也不可能有在平等基礎上所進(jìn)行的對科學(xué)知識的探討。學(xué)生在這種情形中是被動(dòng)的接受知識，沒(méi)有機會(huì )表達自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，久而久之，學(xué)生的創(chuàng )造性被扼殺，不但創(chuàng )新能力得不到良好的發(fā)展，就連健康的人格發(fā)展也會(huì )受到嚴重影響。為了適應知識經(jīng)濟對人的創(chuàng )新能力的高度要求，教師就應當有目的、有意識的建立一種新型的師生關(guān)系。一方面，教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng)，在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動(dòng)進(jìn)取精神；另一方面，教師要善于給學(xué)生提供表達自己思想、看法、意見(jiàn)、思維等的機會(huì )，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng )新。
最后，教師要用探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發(fā)現式的教學(xué)方法，對于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力都具有積極的意義。為了適應知識經(jīng)濟對人才創(chuàng )造性的要注，教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
總之，面對日益逼近的全球化時(shí)代，作為一個(gè)教師，就必須有一個(gè)清醒的認識和正確的態(tài)度，就必須重視自己素質(zhì)的提高，以便更好地迎接新挑戰。
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在學(xué)習了鐘揚同志先進(jìn)事跡后，我被深深地感動(dòng)了。他是一名科學(xué)家，堅持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精;他是一名老師，在學(xué)生身上傾注大量的心血，建立了科研隊伍;他更是一名黨員，把國家和人類(lèi)的需要變成自己的追求，為人類(lèi)事業(yè)的建設付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質(zhì)。他的這種精神值得我們學(xué)習。
作為一名黨員教師，我認為在今后的工作中應該以鐘揚同志為榜樣，學(xué)習他獻身教育、甘為人梯的崇高境界;學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德。他曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會(huì )生根發(fā)芽，開(kāi)花結果�！彼冀K堅持有教無(wú)類(lèi)、因材施教，根據每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地培養。他把一生都獻給了自己熱愛(ài)的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一�！胺N子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。
有時(shí)，我們時(shí)常會(huì )抱怨現在的孩子越來(lái)越難教，家長(cháng)越來(lái)越難弄，其實(shí)并不是孩子難教，家長(cháng)難弄，而是面對當前復雜的學(xué)情，我們轉變得不夠快，思考太局限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，把愛(ài)的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康成長(cháng)。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn);對自己的學(xué)生充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。我們當教師的，在教育中若能始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學(xué)生心中那顆愛(ài)的種子便會(huì )在教師的精心呵護下生根、發(fā)芽。師愛(ài)可以是一個(gè)善意的眼神、一個(gè)會(huì )心的微笑、一個(gè)細微的動(dòng)作、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)……更可貴的是讀懂孩子的心。
孩子的心靈是一個(gè)秘密花園，我是手執著(zhù)這個(gè)花園鑰匙的人，這鑰匙是沉甸甸的責任和愛(ài)，我改如何讓這花園鳥(niǎo)語(yǔ)花香?的答案就是，我要去傾聽(tīng)每一種聲音，尊重每一個(gè)學(xué)生，讀懂每一個(gè)孩子的心，把我的愛(ài)融入到這責任中去。
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教師是一門(mén)職業(yè)，卻是一門(mén)及其特殊的職業(yè)。從事教師這份職業(yè)，如果單單為養家糊口或是錦衣玉食，都不是合格的老師。人類(lèi)之所有不斷發(fā)展，不外乎“學(xué)習”兩個(gè)字。從有了教師職業(yè)開(kāi)始，人類(lèi)進(jìn)步的腳步無(wú)疑大大加快，孩子們總能站在巨人的肩膀上眺望未來(lái)，世世代代生生不息。對于孩子的培養，黨員教師無(wú)疑在教育教學(xué)中要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。為此，黨員教師應做好四方面的儲備：
一、“做好教師，要有理想信念�！�
中國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，我們要實(shí)現全面小康、實(shí)現中華民族偉大復興、實(shí)現中國夢(mèng)，必須依靠德才兼備人才，人才需教師培養。黨員教師在教師群體中首先要樹(shù)立理想信念，把對馬克思主義的信仰、新時(shí)期中國特色社會(huì )主義思想和教師的初心結合，牢記黨員和教師的使命，為國為民輸送實(shí)現中國夢(mèng)的生力軍。
二、“做好教師，要有道德情操�！�
“立德樹(shù)人”是黨和國家對于教師職業(yè)的根本要求�！傲⒌聵�(shù)人”首先教師自己要有高尚的道德情操，樹(shù)立自身的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系，言傳身教，守住一方凈土。黨員教師需修身先修心，修身先修行，“非寧靜無(wú)以致遠”，不靜心何以育良才？
三、“做好教師，要有扎實(shí)學(xué)識�！�
教師雖不一定要“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”，但必須有扎實(shí)的學(xué)科知識，練就過(guò)硬的教育教學(xué)能力。好手藝才能出好的作品，有扎實(shí)學(xué)識的教師才能培養出國之棟梁。
四、“做好教師，要有仁愛(ài)之心�！�
師者仁心，愛(ài)生如子卻不足取。教師對學(xué)生的教育勝過(guò)父母對孩子教育的地方，是教師用自己專(zhuān)業(yè)的育人手段在關(guān)愛(ài)學(xué)生，悉心呵護著(zhù)孩子的成長(cháng)，沒(méi)有溺愛(ài)和嬌慣。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！边@是古人對教師職業(yè)的理解�，F在的教師，除了“傳道、授業(yè)、解惑”這三項職能以外，每位教師要不忘教育初心，要秉承理想信念、大德高義、淵博學(xué)識，為國家、民族、社會(huì )培養合格公民和棟梁之才。
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教師是一個(gè)平凡崗位上的普通勞動(dòng)者，同時(shí)也肩負著(zhù)特殊的使命。作為一名人民教師，必須要具備獻身精神，甘為蠟燭照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。也要具備始終如一的敬業(yè)精神，把心思用在教育上永不懈怠。同時(shí)還要具備園丁精神，愛(ài)生如子關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。作為當代人民教師，只有不忘“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人�！钡某跣�，牢記教育的使命，方能克服職業(yè)倦怠，方能抵御物欲橫流，方能固守精神家園，方能恪盡責任之心。
第一要愛(ài)崗敬業(yè)。
教育工作是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。我們每一位教師要沉下心來(lái)搞好教育，要甘為“紅燭”“人梯” “鋪路石”，要守得住清貧，用平凡演繹偉大，完成黨和人民交給的們的崇高使命�！敖逃唔殞逃行叛鲂摹�。作為教育人，缺失對教育的信仰必然使自己淪為一個(gè)自甘平庸的人。古之圣賢，無(wú)不為自己的信仰孜孜以求；如果沒(méi)有源自?xún)刃牡臒釔?ài)和堅守，只簡(jiǎn)單地把教師看成謀生的手段，你就不會(huì )從中體會(huì )到它的價(jià)值與樂(lè )趣。只有干一行愛(ài)一行，用心血去澆灌才能成就美好的教育事業(yè)。
第二教師要尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生是基礎，信任學(xué)生是表現，有尊重才能信任，信任是尊重的表現。推心置腹，以誠相見(jiàn)，充分信任學(xué)生，是師愛(ài)的具體表現。當學(xué)生感到教師對他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會(huì )對教師產(chǎn)生更強烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
第三教師要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。
了解學(xué)生。俄國教育家烏申斯基認為：如果教育從多方面來(lái)培養人，那么他首先應該在多方面了解學(xué)生。由此看出，全面了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件。沒(méi)有了解的愛(ài)是盲目的愛(ài)。最后，教師要對學(xué)生體貼入微，更要嚴格要求，兩者不可偏廢。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習上、行為上對學(xué)生提出嚴格要求，嚴格要求也是教師對學(xué)生高度責任感的體現，嚴中有愛(ài)，嚴就是愛(ài)。當然，對學(xué)生嚴格要求，并不是越嚴越好，應該掌握一定的分寸，嚴而得當。嚴而有度，教師必須根據學(xué)生各階段的心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理要求，得當處理，同時(shí)做到嚴而有方即是要求學(xué)生，同時(shí)要講究方法，剛柔并用，寓剛于柔。在工作中，要學(xué)會(huì )分析，善于總結，多交流、多溝通，讓學(xué)生真正感受到教師對他們的關(guān)心和熱情教育是真誠的，這樣就會(huì )形成良好的班集體，同時(shí)良好的校風(fēng)就會(huì )形成。
第四教師要貫徹課程標準要求，提高自身素質(zhì)順應時(shí)代發(fā)展需要。
《課程標準》要求教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生積極的學(xué)習情感，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。新課程理念認為課堂教學(xué)的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生積極自主的參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生能否成為學(xué)習的主人的明顯標志。只有學(xué)生在情感、思維、動(dòng)作等方面自主參與了教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的主體性才能體現。新課程給我們教師帶來(lái)了前所未有的挑戰，它要求數學(xué)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識；較強的語(yǔ)言表達能力和交際能力；具有較廣博的世界人文知識；注重自身的禮儀修養。因此，教師應積極參加各種業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓活動(dòng)，努力成為一個(gè)教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實(shí)、教改意識強、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實(shí)踐者。認真關(guān)注學(xué)生“是否愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，會(huì )不會(huì )學(xué)”，用這樣的理念去指導自己的教學(xué)。同時(shí)，教師需具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過(guò)程。了解新教材特點(diǎn)，才能恰當地制訂教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
作為一個(gè)教育工作者要時(shí)刻謹記教育的初心，牢記教育的使命，方能在平凡的崗位上譜寫(xiě)出輝煌的篇章。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )13
活動(dòng)伊始，園長(cháng)朱莉就暑期教師集訓作了接地氣、有內涵的輔導報告，并就后續的開(kāi)學(xué)工作做了相關(guān)部署安排。全體教職工首先聆聽(tīng)了縣教育局局長(cháng)李帝武同志以《堅定信心、提振精神，努力推進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展》為題的主題報告，觀(guān)看了“做學(xué)生和家長(cháng)最喜愛(ài)的教師”演講比賽視頻，學(xué)習了《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》的講話(huà)，深刻認識到“師者”應以德修身、以德樹(shù)人，腳踏實(shí)地搞好教育本職工作。
為了提高職業(yè)素養，提升專(zhuān)業(yè)技能，晚上七點(diǎn)，縣幼兒園舉行了青年教師“技能大賽”，全園40歲以下的教師都精心準備并參加了比賽�？h教育工會(huì )委員會(huì )主任何曉剛帶領(lǐng)相關(guān)股室負責同志擔任大賽現場(chǎng)評委。本次比賽通過(guò)自彈自唱、保教知識問(wèn)答和民族舞展示，讓全體教職工欣賞了一首首歡快動(dòng)聽(tīng)的兒歌，觀(guān)看了一支支民族特色鮮明的舞蹈。而作為評委的閆云濤主任給大家帶來(lái)了行云流水般的鋼琴獨奏《在水一方》，更是把現場(chǎng)氣氛推向了高潮。3個(gè)多小時(shí)里，全體教職工一起寓學(xué)于樂(lè )，在輕松愉快的形式下強師德、展才藝，展現了羅田縣幼兒園教師的風(fēng)采。
本次集訓內容豐富，形式多樣、過(guò)程扎實(shí)，為大家統一了思想、明確了目標，指明了努力的方向�？h幼兒園全體教職工將不忘初心、牢記使命，以這次集訓為新的起點(diǎn)，共繪羅田縣幼兒園新的藍圖。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )14
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì )提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念
要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念
社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為一名教師，我會(huì )時(shí)刻將師德化為行動(dòng)，化為愛(ài)生的具體行為，化為敬崗的系列行動(dòng)，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿(mǎn)天下。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )15
俗話(huà)說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師就是學(xué)生的照明燈，是教授學(xué)生知識學(xué)識，傳授學(xué)生做人道理的人生導師。很有幸，我成為了一名新時(shí)代人民教師。轉眼間，我在阿依庫勒鎮小學(xué)已有四個(gè)年頭，在這里，我由最初的不適應，不斷改變提升，慢慢地找到了方向，樹(shù)立了目標，對農村小學(xué)有了更新的認識。
起初，我來(lái)到這里工作，語(yǔ)言溝通不暢，心里充滿(mǎn)了迷茫，讓我倍感孤獨。但黨和政府對我們農村教師的無(wú)微不至的關(guān)心，大力提升教師待遇，為我們建設了漂亮的教師公寓，設施設備一應俱全，讓我感受到了家的溫暖；孩子們的純樸、熱心，讓我收獲了許多感動(dòng)，使我不斷堅定了留下來(lái)的信心，堅定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的決心。
在這里，我經(jīng)歷了一個(gè)農村學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷變化的過(guò)程。黨和國家對農村教育高度重視，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，大力推動(dòng)國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，讓這里的孩子享受到了良好的教育資源，教育質(zhì)量穩步提升。
看，一幢幢漂亮的教學(xué)樓，一所所嶄新的幼兒園，一床床溫暖的被褥，一名名優(yōu)秀的教師，一件件先進(jìn)的教學(xué)設備，讓農村的孩子從小就擁有優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，使孩子們不斷養成了良好的行為習慣，健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
近年來(lái)，大量集團核心校的優(yōu)秀教師來(lái)這里支教，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源、教學(xué)方法引入到農村學(xué)校，這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，大力推動(dòng)了城鄉教育均衡化發(fā)展。
在教學(xué)中，伴隨著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，一個(gè)個(gè)困難也接踵而至，但我們不畏艱難，不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行摸索、嘗試、總結，大力開(kāi)展興趣小組、朗誦比賽等，讓孩子在快樂(lè )中吸收知識；不斷更新配備現代化教學(xué)設施設備，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。
社會(huì )飛速發(fā)展，我作為一名新時(shí)代人民老師，更應與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自己的綜合素質(zhì)，博學(xué)篤行，為人師表。不斷鉆研教育教學(xué)方式方法，做一名學(xué)習型教師；不斷加強職業(yè)道德素養，做一名師德師風(fēng)標兵；不斷關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。用自己的真心真誠去滋養這些可愛(ài)的花朵，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人，努力讓孩子綻放出人生艷麗之花，為辦好人民滿(mǎn)意的教育不斷前行！
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )16
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強職責感。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠、知識的灌輸者，而更應是一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的引導者，是人類(lèi)靈魂的工程師。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、培育教師人格魅力。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力主要來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是把教育看成自己畢生追求的事業(yè)，以教書(shū)育人為自己的人生職責，并能從中享受到自己的人生樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生。
以人為本，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生是教師的人生準則。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應該具有十分強烈的奉獻精神，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生完美心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師那里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
總之，一個(gè)合格的教師就應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
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近期我校組織全體教師開(kāi)展學(xué)習了教育部下發(fā)的《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》活動(dòng)，并遵照落實(shí)到我日常的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。首先，國家充分肯定了我們教師在國家現代化建設、推進(jìn)國家教育事業(yè)中的巨大貢獻，使我們深受鼓舞。我作為一名新時(shí)代的人民教師，深刻體會(huì )到國家對我們的殷切希望，讓我的使命感和責任感有了進(jìn)一步強化，《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》是對我們新時(shí)代教師行為規范的高度概括，也是我們堅持教書(shū)育人原則精煉總結。
首先，我們作為新時(shí)代的人民教師，思想定位一定要有高度，堅定政治方向，胸懷祖國和人民，懷揣夢(mèng)想，有格局有思想，認真貫徹執行黨在新時(shí)期的教育方針，這是做好一名人民教師的提前。
其次，我們也要準確定位自身角色。我是推進(jìn)祖國教育事業(yè)大軍中一分子，堅持教書(shū)育人為己任，堅持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì )相統一。用高度的使命感和責任心來(lái)對學(xué)生施以愛(ài)心和耐心，無(wú)私奉獻，堅持“蠶死絲盡，蠟炬成灰”的精神來(lái)做“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。要用我們每天一點(diǎn)點(diǎn)的付出帶來(lái)孩子們的每天的點(diǎn)滴改變。
教書(shū)育人是一項長(cháng)期的大工程，不能一蹴而就，這就要求我們守得清貧耐得住寂寞，傾注自己的心血，去發(fā)現孩子們的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”。在天長(cháng)日久的工作中我們難免會(huì )在思想和行為等方面出現這樣那樣的偏差甚至是錯誤，這就需要我們調整好自己的心態(tài)，“不忘初心，牢記使命”，用我們的仁愛(ài)之心去感化每個(gè)孩子的心靈，用我們的知識和才華去澆灌每一棵“幼苗”，使其成材。
總之，在新今后的工作中我定會(huì )按照《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》來(lái)嚴格要求自己，堅持落實(shí)到我具體工作中。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )18
根據教育部下發(fā)了關(guān)于“新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則”的學(xué)習通知，園領(lǐng)導帶領(lǐng)教師學(xué)習《準則》中的具體細則，根據每一條細則為我們認真解讀，每一條都讓我受益匪淺，以下是我本次培訓學(xué)習《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》的心得體會(huì )。
真切的意識到教師要把教書(shū)育人和自我修養結合起來(lái)，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教的好老師。準則強調，“長(cháng)期以來(lái)，廣大教師牢記使命、不忘初衷，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，改革創(chuàng )新、服務(wù)社會(huì )�！睂W(xué)習《準則》明確責任始終將教師職業(yè)道德要求放在第一位，規范自身行為，做扎實(shí)學(xué)識有仁愛(ài)之心的好老師。學(xué)習了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》后，我們同時(shí)學(xué)習了“幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法”，其中違反教師職業(yè)道德的老師會(huì )將行為記錄到教師管理服務(wù)平臺并視情節嚴重給予處理。教師們始終謹記規范自身行為，不做逾越紅線(xiàn)的事情了解師德的重要性。
我們應該全面理解和準確把握，做到人人應知應做，必知必做，真正把教書(shū)育人和自我修養結合起來(lái)。曲園長(cháng)強調，廣大黨員和教職工要認真學(xué)習貫徹《準則》，學(xué)習《準則》重點(diǎn)在于把握其內涵，進(jìn)一步明確新時(shí)代教師職業(yè)規范，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴。能夠正確運用“準則”約束自己，把自己的言行舉止規范到“準則”之中，牢記使命、不忘初心，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，認真履職盡責，努力做好自己的本職工作，為黨、為社會(huì )貢獻自己的一份力。
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xx年8月3日、20xx年8月22日，我有幸參加了"國培計劃（20xx）"——地區整體飛行員訓練隊的脫產(chǎn)替換訓練，在國培計劃學(xué)習后給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作有見(jiàn)解的專(zhuān)家以生動(dòng)的案例和豐富的知識讓我受益匪淺。
一、教育觀(guān)念的更新。
今天的教師應該成為學(xué)生潛在素質(zhì)的開(kāi)發(fā)者。成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)師和健康帶頭人；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)導者、推動(dòng)者和合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須從挖掘和理解課本中探索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻認識到，作為一名教師，‘愛(ài)’是遠遠不夠的，我也不是一名好老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索創(chuàng )新。
二、開(kāi)闊眼界。
通過(guò)這次培訓，我可以用更廣闊的`視野看待我們的教育工作，學(xué)習更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法，從內心深處體會(huì )到教育大家的寬廣胸懷和樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。作為一名教師，尤其是一名寄予厚望的教師，應該懂得發(fā)現規律，掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習、反思、研究。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要在教研中走出自己的路，爭取師生共同發(fā)展。我相信如果你努力工作，你會(huì )有所收獲。在專(zhuān)家的指導下，你會(huì )一如既往的腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定的走下去。
三、加強自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養。
通過(guò)培訓，我認識到了學(xué)習的重要性，只有不斷學(xué)習，不斷提高。只有不斷加強修養，才能勝任教育工作。本次培訓充滿(mǎn)了對新課程理念的深刻解讀，充滿(mǎn)了智慧，開(kāi)闊了我們的視野。作為教師，要在教學(xué)實(shí)踐中理解新理念的內涵，掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷學(xué)習，從而豐富自己的內心知識，努力適應社會(huì )發(fā)展的需要和教育改革的步伐。未來(lái)要不斷更新自我，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。所以要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，敢于在課堂上實(shí)踐。我相信，只要我不懈努力，一定會(huì )有所收獲。
總之，在這次培訓中，我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，體驗到了先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，讓我的教學(xué)思想有了重生的感覺(jué)。我會(huì )盡我所能，用這個(gè)理念來(lái)指導我今后的教學(xué)實(shí)踐，培養更多具有現代社會(huì )素質(zhì)的人才。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )20
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我難得的學(xué)習機會(huì )。在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下，我參加了山東省小學(xué)數學(xué)研究會(huì )第十一屆年會(huì )。通過(guò)培訓，我們學(xué)習了多元智能、探究學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、建構主義等理論。用多重積蓄聽(tīng)了優(yōu)秀的數學(xué)課，收集了寶貴的信息資源，聽(tīng)了著(zhù)名專(zhuān)家的報告。這對我們今后的教學(xué)實(shí)踐將起到指導作用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，我們主要講了自己在《長(cháng)方體體積的計算》上的經(jīng)歷。以下是本課程示例的三點(diǎn)經(jīng)驗。
一是重視數學(xué)探究情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。
在新課標中，建議無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段，學(xué)生都要注重數學(xué)學(xué)習情境的創(chuàng )設，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在這節課中，老師鼓勵學(xué)生參加用1立方厘米的小立方體建造積木的練習，展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出他們建造的物體是什么樣子，體積是多少。并能根據建成的長(cháng)方體塊猜測長(cháng)方體體積與長(cháng)、寬、高的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、操作和想象，學(xué)生獲得經(jīng)驗，產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、引導學(xué)生相互互動(dòng)，積極參與自主探索活動(dòng)和合作。
互動(dòng)課程把建構主義的支架理論用于實(shí)踐，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的指導和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究，自主地開(kāi)展實(shí)驗操作，投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗數學(xué)原理。本課中，學(xué)生以小組為單位，運用現代信息技術(shù)自由變換長(cháng)方體長(cháng)、寬、高的參數變量，數出體積，并填寫(xiě)實(shí)驗報告單，從而發(fā)現、討論、推導出長(cháng)方體體積的計算方法。此環(huán)節中，互動(dòng)的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)動(dòng)手操作、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達交流，發(fā)展學(xué)生的多元智能。
三、注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )新精神。
新課標指出："數學(xué)是生活的數學(xué)"，所以教師要注重培養學(xué)生的應用意識，即運用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課練習按基本題、操作題、深化題、開(kāi)放題四個(gè)層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展。特別是深化題和開(kāi)放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維，讓更多的學(xué)生體驗成功，增強自信，形成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的現代學(xué)力。
本期的學(xué)習班采用自主、合作、研討的學(xué)習方式，對于我們更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)水平有著(zhù)積極的意義。使我們都能重新建構自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng )設自主、合作、創(chuàng )新的新課堂。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )21
11月17日，我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，第一節課是劉功佑老師五年級淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》，第二節是劉水連老師四年級數學(xué)——《平行四邊形和梯形》，第三節是谷淑老師的三年級語(yǔ)文——《趙州橋》，同時(shí)還聆聽(tīng)了中心校領(lǐng)導的對這次活動(dòng)的評價(jià)，整整一上午，我們與會(huì )老師都認真做好了筆記，寫(xiě)出了評價(jià)，心理收獲很多，多媒體教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中，看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩@次觀(guān)摩活動(dòng)的體會(huì )：
一、對新課程的思考
在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，中心校領(lǐng)導為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)課程標準有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的教學(xué)實(shí)踐系統，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)課程的呈現反方式和學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養學(xué)生素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷充電�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )提高教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
總之，這次觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
新時(shí)代教師的使命與擔當心得體會(huì )22
記得一位校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養出來(lái)的；從教師個(gè)體角度看，優(yōu)秀的教師是自己塑造的�！痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵�(shí)自己、提高自己、完善自己，做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，有強烈的責任心，從業(yè)務(wù)上提升自己
我們既然選擇了教育，一定要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的責任心，因為我們服務(wù)的對象是學(xué)生，是在不斷成長(cháng)中的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生。同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿(mǎn)腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德，更是給自己立德。
會(huì )教書(shū)，教好書(shū)，這是我們教師的吃飯的本領(lǐng)，同時(shí)也是當前教育形勢所需，所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力，要在在研究的狀態(tài)下工作，在反思中學(xué)習，研究課標考綱，吃透教材，精心設計課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中，我們要善于教學(xué)反思，只要我們對教學(xué)活動(dòng)堅持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認識，在“反思—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、善待學(xué)生，有溫暖的愛(ài)心，從心靈提升自己
盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界，作為教師，要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中成長(cháng)，而不應事事單一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。
特別是學(xué)困生（初中不能畢業(yè)），我們雖然不能從知識上讓他們有很大的進(jìn)步，但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習慣，將來(lái)走到社會(huì )上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽(tīng)好話(huà)、贊美的話(huà)，為啥？聽(tīng)起來(lái)心里得勁兒、美，學(xué)生正在成長(cháng)中，更是如此。同樣的話(huà)，換一種說(shuō)法，會(huì )能起到更好的效果。俗話(huà)說(shuō)得好：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。對待學(xué)生如此，對待他人也更應該這樣，尊重是做人的根本，鼓勵是最好的老師。
3、勤于讀書(shū)，有一顆詩(shī)意之心，從提升自己
記得在暑假校長(cháng)培訓時(shí)，最后都會(huì )讓每一個(gè)鎮的校長(cháng)上臺來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮的校長(cháng)大多數都是往后退，為啥？不是咱做的不好，我感覺(jué)咱說(shuō)的不精彩，語(yǔ)言不美。我記得陳校長(cháng)曾經(jīng)在區教師節作為諸葛鎮優(yōu)秀教師代表發(fā)言，引得下邊陣陣掌聲，風(fēng)趣幽默，文筆好。大家有機會(huì )讀讀陳校長(cháng)的《紅樓尋夢(mèng)》，朋友圈的文章。
我現在越來(lái)越感覺(jué)書(shū)讀的太少，讓寫(xiě)點(diǎn)啥，搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書(shū)，也就是接受正規教育，獲取專(zhuān)業(yè)知識，能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，提升專(zhuān)業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書(shū)，未必能改變命運，但能改變內心世界，讓自己擁有智慧，擁有一個(gè)強健的靈魂，有一顆詩(shī)意之心。
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