《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計
一、美術(shù)的主要表現形式
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀(guān)的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現作者思想感情的一種社會(huì )意識形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。
美術(shù)，也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，它是運用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過(guò)造型的手段，創(chuàng )造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。
美術(shù)的范圍非常廣泛。從大的方面說(shuō)，它可以大體分成觀(guān)賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類(lèi)型。從觀(guān)賞性藝術(shù)來(lái)講，它主要包括繪畫(huà)和雕塑兩大類(lèi)。而繪畫(huà)，由于它使用的物質(zhì)材料和工具的不同，又可分成中國畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、素描等畫(huà)種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。
二、《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計1
課題：
童話(huà)里的小屋
課時(shí)：
1課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話(huà)故事，主要是使學(xué)生懂得分類(lèi)收集材料并進(jìn)行相應的藝術(shù)改造。
教學(xué)目標：
1、選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、泥塑、繪畫(huà)等方法進(jìn)行房子的造型設計與制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能為自己的小房子編一個(gè)相應的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。
教學(xué)準備：
1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。
2、教師準備一些“童話(huà)里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引導階段：
1、教師講“白雪公主”的故事，隨著(zhù)故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開(kāi)門(mén)、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰(shuí)、有什么擺設。
2、請學(xué)生欣賞以“童話(huà)里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類(lèi)型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門(mén)、窗？怎樣的色彩？
3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門(mén)、窗分別做在哪里？（能開(kāi)嗎？）
二、發(fā)展階段：
1、如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學(xué)生通過(guò)討論找出多種改造方法。
2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開(kāi)的門(mén)、窗。
3、請學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內、外裝修”。
三、設計制作、鼓勵創(chuàng )新：
小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話(huà)里的小屋”。
1、根據學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫(huà)或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創(chuàng )新。
2、學(xué)生制作過(guò)程中，教師依據每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的`樂(lè )趣。
四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來(lái)講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話(huà)故事發(fā)生？
五、收拾與整理。
課后拓展：
回家后請學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
札記：
小小的紙盒在學(xué)生的精心設計與制作下，呈現出多姿多彩的童話(huà)世界：有的精致，有的大氣，有的簡(jiǎn)潔，有的華麗……有一組的學(xué)生先編了一個(gè)故事，然后每人制作了一座反映故事情節的小房子，而且每座房子周?chē)籍?huà)有樹(shù)、操場(chǎng)、汽車(chē)等環(huán)境，每座房子都根據其用途作了精致的“里、外裝修”，打開(kāi)“醫院”的門(mén)可以看到躺在床上的“病號”，小區門(mén)口還有“保安”……充分體現了學(xué)生的創(chuàng )造才能。我認為這種豐富的效果并不來(lái)源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的游戲充分調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、合力解決問(wèn)題，最后才展現出如此好的效果。
《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計2
學(xué)習課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。
2、能說(shuō)出小屋里住著(zhù)誰(shuí)，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng )作。
教具學(xué)具：
剪刀、彩筆、膠、紙盒
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查繪畫(huà)工具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事，喜歡童話(huà)故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？
2、發(fā)展階段：
�。�1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！
�。�2）想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結構。
a、房子的身體是什么形狀的`：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……
b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……
c、門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉門(mén)、卷簾門(mén)……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門(mén)窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？
d、其他部分：是否需要設計陽(yáng)臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調，設計一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧
�。�3）做一做
a、先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。
b、根據房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。
c、添加其余部分或裝飾房屋。
d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
e、有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O施，組成一個(gè)社區。
三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導：布置作業(yè)：制作一棟童話(huà)里的小屋子：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛生。
五、課后拓展：請學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？
《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計3
教材分析：
本課根據學(xué)生熟悉的學(xué)習用具，設計的教學(xué)內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話(huà)小屋，學(xué)習簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配，培養學(xué)生觀(guān)察、想象事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作的新穎生動(dòng)，作品逼真美觀(guān)，富于個(gè)性。
教學(xué)目的：
1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學(xué)生運用各種材料、橡皮泥表現童話(huà)小屋的形象，提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法：
講授法、觀(guān)察比較法、討論法等
課前準備：
學(xué)生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
課堂教學(xué)：
�。�1）引導階段（學(xué)生討論、嘗試）
�、僖龑W(xué)生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事？喜歡故事中的哪個(gè)角色？他住在怎樣的屋子里？
�、谧寣W(xué)生欣賞以“童話(huà)里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類(lèi)型的小屋？喜歡怎樣的屋頂？怎樣的門(mén)窗？怎樣的色彩？
�、鄹鶕约菏种械牟牧�，思考你準備做一個(gè)什么樣的小屋？
�。�2）發(fā)展階段
�、僮寣W(xué)生在大膽嘗試的基礎上，通過(guò)學(xué)生交流描述、解釋各自設計意圖。（可以小組先交流）
�、谝龑W(xué)生用橡皮泥搓成不同的線(xiàn)、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合。
�、劢處熝菔炯埡行∥莸闹谱鞑襟E。制作小屋時(shí)，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
�、軐W(xué)生交流自己將怎樣制作童話(huà)里的小屋。
�。�3）布置作業(yè)，巡視指導。
用各種材料制作童話(huà)里的小屋。
注意；色彩要搭配起來(lái)。
制作結束后，自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
�。�4）小結：
講評作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設計，相互欣賞交流，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設計出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評。
《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計4
教材分析：
《童話(huà)里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀(guān)生動(dòng)。
用紙盒做房子是一堂開(kāi)發(fā)智力，訓練和加強學(xué)生動(dòng)手能力的課，這一課不但可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力和聯(lián)想能力，而且還可以陶冶性情，提高學(xué)生的審美能力。
學(xué)生分析：
通過(guò)課下調查，學(xué)生看過(guò)大量動(dòng)畫(huà)片，例如《藍貓淘氣3000問(wèn)》、《數碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線(xiàn)寶寶》等等，但是如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，看過(guò)的卻寥寥無(wú)幾。由于學(xué)生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話(huà)故事的閱讀也極少。再有，由于學(xué)生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話(huà)故事的閱讀也極少，所以，我意識到孩子們對童話(huà)里的這些城堡沒(méi)有多深的印象，也不了解歐洲建筑的特點(diǎn)，根據這些情況，我決定在引導階段，給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話(huà)中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通過(guò)前面幾課的學(xué)習學(xué)生已有了一定的動(dòng)手能力，所以學(xué)生在制作上不會(huì )存在太大的問(wèn)題，應該通過(guò)觀(guān)察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據這一情況，我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子，供學(xué)生自己探索、研究。
設計思路：
先放錄像《灰姑娘》的片段給學(xué)生創(chuàng )造一種情境，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片的那種美侖美渙的意境中，感受童話(huà)中的小屋的美。再放幻燈片，讓學(xué)生欣賞歐洲風(fēng)格的建筑，感受歐洲建筑造型的與眾不同，在吸引了學(xué)生的注意的同時(shí)，感受房子造型的美、色彩的美。再通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，培養探究性學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。然后，老師利用實(shí)物投影演示房子的制作過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)習制作方法。最后，出示用圣誕樹(shù)組成的森林的畫(huà)面，并告訴學(xué)生，我們的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你還要編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生被圣誕樹(shù)上掛滿(mǎn)的閃爍的小星和可愛(ài)的圣誕老人深深吸引，學(xué)生的積極性和創(chuàng )作欲望被再一次升華。最后學(xué)生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話(huà)中的小屋》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)制作紙盒房子，培養學(xué)生想象力和立體思維的能力，引導學(xué)生利用廢舊紙盒通過(guò)多種手段創(chuàng )造形狀各異的漂亮房子，達到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能說(shuō)出小屋里住著(zhù)誰(shuí)，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個(gè)莊園、城堡或村落。
課前準備：紙盒.彩筆.蠟筆彩紙橡皮泥剪刀雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)
二.講授新課
�。ㄒ唬┮龑щA段（欣賞.評述）
1.放《灰姑娘》的動(dòng)畫(huà)片片段，并告訴學(xué)生看完以后回答老師：“這是哪個(gè)童話(huà)故事？在這個(gè)童話(huà)故事里你最喜歡誰(shuí)？她住在怎樣的屋子里？”
2.出示幻燈片（歐洲風(fēng)格的建筑圖片）：
邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問(wèn)：“看完以后告訴老師你最想說(shuō)什么？”
教師總結學(xué)生發(fā)言并讓學(xué)生感受歐洲風(fēng)格的建筑門(mén)、窗及屋頂的造型有什么特點(diǎn)。
3.實(shí)物投影（童話(huà)中的城堡彩色圖片）：
師：“好、我們再來(lái)欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺(jué)得這些房子哪最漂亮�！�
請同學(xué)們自由討論：你最喜歡哪種類(lèi)型的小屋，喜歡它的什么地方。
�。ń處熆偨Y：顏色、屋頂、門(mén)、窗）
問(wèn)：“屋頂都有什么形狀的？”
問(wèn)：“門(mén)窗是什么形狀的？”
問(wèn)：“墻是用什么建成的？”
問(wèn)：“你覺(jué)得顏色有什么特點(diǎn)？”
4.出示實(shí)物、講授做法（探索.發(fā)現）
在你們每組的桌子上，老師給你們設計了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰(shuí)觀(guān)察的仔細能發(fā)現其中的奧秘。
�。▽W(xué)生回答，教師總結并用實(shí)物投影演示作法。）
5.學(xué)生思考、準備制作
根據自己手中的紙盒思考你準備做一個(gè)什么形狀的屋頂，怎樣做（加上或剪出）？門(mén)、窗分別做在哪里？怎么做（能開(kāi)嗎）？
�。ǘ┌l(fā)展階段（設計.應用）
1.學(xué)生制作、教師巡回指導（分組制作，合作完成）
輔導重點(diǎn)：先定好門(mén)、窗的大概位置，再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來(lái)的立體狀態(tài)，變成童話(huà)里的小屋。
2.出示幻燈片（用圣誕樹(shù)組成的森林，樹(shù)上掛滿(mǎn)了閃爍的小星）
學(xué)生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結組編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
三.收拾、整理
讓學(xué)生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。
四.課后拓展
回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
課后總結：新的課程標準提倡自主、合作、探究性的學(xué)習方式。但是，他們之間不是孤立，而是相互作用的。在合作學(xué)習中，有自主學(xué)習和探究性學(xué)習的滲透，合作學(xué)習不能孤立地進(jìn)行。例如：課的引導階段，我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幻燈片欣賞了大量的歐洲風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習、探索性學(xué)習。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習的體現。在學(xué)生制作的時(shí)候我引導學(xué)生合作學(xué)習，兩個(gè)人或三個(gè)人制作同一個(gè)小屋，有的人畫(huà)房頂，有的人粘貼，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我覺(jué)得一年級美術(shù)課最重要的是讓學(xué)生感受美、體驗美，受到美的陶冶，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，在給學(xué)生準備欣賞圖片的時(shí)候，我力圖使每一張圖片都非常精美，學(xué)生看后總會(huì )發(fā)出一片贊嘆聲。最后，我覺(jué)得上一年級美術(shù)課，教師的語(yǔ)言要具有親和力，要用孩子的語(yǔ)氣，給學(xué)生親切的、和藹可親的感覺(jué)，正所謂：親其師，才能信其道。
《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、用卡紙制作童話(huà)里的小屋。
2、通過(guò)看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話(huà)里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用卡紙設計制作出具有美感的童話(huà)里的小屋。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話(huà)里的小屋。
教學(xué)準備：
教師：課件、范作、場(chǎng)景圖
學(xué)生：卡紙、彩色筆、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查工具材料的準備情況，師生問(wèn)好。
二、引入新課
師：孩子們，你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎？
生：聽(tīng)過(guò)。
師：你們知道哪些童話(huà)故事呢？
生：白雪公主、灰姑娘等。（2-3個(gè)孩子）
師：你們知道的童話(huà)故事可真多！想不想聽(tīng)聽(tīng)老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事？
生：想。
師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽(tīng)。（孩子坐端正）非常好，給大家介紹一位童話(huà)故事里的新朋友，她叫萌萌公主。（教具展示公主圖片）一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨自一人出來(lái)玩耍，她越玩越高興不知不覺(jué)走到叢林里，天漸漸的黑了起來(lái)，萌萌公主突然發(fā)現自己找不到回家的路了，她著(zhù)急的哭了起來(lái)，難道晚上就要睡在樹(shù)下嗎？
孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢？
生：想。
師：孩子們真有愛(ài)心！告訴你們個(gè)好消息，誰(shuí)設計的房子最漂亮，萌萌公主就會(huì )住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話(huà)里的小屋。（出示課題）
三、深入探究，感知小屋結構
師：想要給萌萌公主設計童話(huà)里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它有哪些主要的結構（展示小屋結構圖）。從上往下仔細觀(guān)察，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。
1、最上面的是什么？（舉手回答，講話(huà)的孩子會(huì )丟掉一次回答問(wèn)題的機會(huì )）——房頂
2、中間的是什么？——窗戶(hù)
3、最下面的是什么？——門(mén)
4、磚頭砌成的是什么呢？——墻體
孩子們觀(guān)察的真仔細，童話(huà)里的小屋主要是由屋頂、門(mén)、窗、墻體組成。
師：可是這屋頂、門(mén)窗和墻體都有哪些不同的形狀呢？我們做個(gè)游戲來(lái)找一找。
�。ㄒ唬�1、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形
2、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現門(mén)是由哪些形狀組成的——長(cháng)方形、正方形、半圓形
3、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現窗戶(hù)是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長(cháng)方形、圓形
4、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(cháng)方形并且墻體上是有顏色的。
�。ㄉf(shuō)出一種形狀，在相應的位置貼上基本形）
孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)現童話(huà)里小屋的屋頂、門(mén)窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長(cháng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。
�。ǘ┠隳芾煤诎迳系膱D形拼出漂亮的小屋嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？（圖形中間位置畫(huà)線(xiàn)一人一邊，學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導。）他們拼的真棒。
師：誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎？門(mén)和窗能換嗎？（請學(xué)生換一換）看，換一換就能變成造型不同的小屋了。
四、欣賞作品，感知小屋制作方法
同學(xué)們在拼一拼和換一換的游戲中表現的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢？今天李老師給大家帶來(lái)了一些作品看看它們都用到了哪些形狀？（展臺展示作品）
師：變一變，你想讓屋頂、門(mén)窗變成什么形狀的。（根據回答更換形狀）
五、教師示范
師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢？老師給大家示范一下。
1、先畫(huà)它的墻體，看有方形的，有圓柱形的；
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢？（2-3個(gè)學(xué)生回答。根據形狀的不同進(jìn)行裝飾）
3、你又想給它畫(huà)上哪種形狀的窗戶(hù)呢？（2-3）
4、最后畫(huà)上門(mén)，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎？涂完色沿著(zhù)邊緣的線(xiàn)剪下來(lái)，最后啊再折一折�？�，一棟漂亮的房子就做成了。
六、大膽制作（播放音樂(lè )）
同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我們先看下要求：
1、利用卡紙采用繪畫(huà)、剪折的方法設計制作一棟童話(huà)里的小屋：
2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。
好了，現在開(kāi)始動(dòng)手制作吧！我們來(lái)比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng )意，做的！
教師巡視指導。
1、發(fā)現造型上有創(chuàng )意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。
2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導幫助
3、強調：看誰(shuí)設計的小屋造型最有創(chuàng )意，看誰(shuí)能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。
�。軌虬炎约旱淖髌氛故窘o其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰(shuí)能完成的又好又快�！谝粋�(gè)完成了，而且又好又快，誰(shuí)能成為第二個(gè)完成的呢�！�有最后3個(gè)名額了要抓住機會(huì )奧。好的，最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。）
七、展示評價(jià)
沒(méi)有完成的也先停下來(lái)，看，同學(xué)們設計制作的小屋多漂亮呀，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪棟房子？為什么？
生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮（表達的真清楚）
生：我也喜歡這棟
師：除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢？（你們看這棟房子設計的多有特點(diǎn)~）（先看她用到了哪些形狀）
師：你們覺(jué)得那棟房子設計的？——老師覺(jué)得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。
八、拓展延伸
《童話(huà)里的小屋》美術(shù)教學(xué)設計6
課型：
設計應用
年級：
一年級
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.用紙盒及多種材料，通過(guò)看、想、撕貼、泥塑、繪畫(huà)等方式制造童話(huà)里的小屋，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.能為自己的小屋編一個(gè)童話(huà)故事，說(shuō)出小屋里住著(zhù)誰(shuí)，他喜歡做什么。
3.全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個(gè)莊園、城堡或村落。
教學(xué)重點(diǎn)：
敢于利用多種材料，大膽想象，自由設計制作童話(huà)里的小屋。
教學(xué)難點(diǎn)：
小屋的造型設計與色彩裝飾
教學(xué)切入點(diǎn)：
以學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的童話(huà)故事、動(dòng)畫(huà)片中主人公住的小屋為教學(xué)切入點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)和特色：
本課教學(xué)設計最主要的特色是體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程注重新課程標準倡導的自主、合作、探究學(xué)習方式的培養，從材料的選擇、小屋的設計、制作、編童話(huà)故事都采用了讓學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習方式。
教具準備：
教師：用于擺放學(xué)生制作小屋的森林場(chǎng)景，《灰姑娘》錄像、“童話(huà)里的小屋”課件。
學(xué)生：各種各樣的紙盒、剪刀、彩筆、膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1.童話(huà)故事激趣：同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)：最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事？最喜歡故事中的誰(shuí)？他住在怎樣的屋子里？
2.課件播放動(dòng)畫(huà)片《灰姑娘》片段，學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)最喜歡故事中的誰(shuí)，她住在什么樣的屋子里。
師：灰姑娘住的屋子真漂亮！老師收集了許多其它童話(huà)故事中漂亮的小屋，我們一起來(lái)欣賞。
3.課件播放通過(guò)童話(huà)故事中不同風(fēng)格的房子圖片
�。�1）學(xué)生欣賞
�。�2）小組討論：這些童話(huà)里的小屋由哪幾部分組成？小屋的屋頂是什么樣的？身體是什么樣的？門(mén)和窗又是什么樣的？
�。�3）全班交流。
師根據學(xué)生回答的情況，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小屋屋頂、門(mén)和窗的樣子。
師小結：童話(huà)里的小屋美嗎？小朋友們想不想動(dòng)手設計并制作一座漂亮的小屋呢？
4.張開(kāi)想象的翅膀，設計童話(huà)里的小屋。
�。�1）你準備設計個(gè)什么形狀的小屋？大膽想象并把自己的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）全班交流，師表?yè)P想象大膽、設計奇特的同學(xué)。
5.探究小屋的制作方法。
�。�1）小組討論：課前老師布置準備了這么多材料，想一想，利用這些材料，你準備為童話(huà)故事中的誰(shuí)制作一座什么樣的小屋？小屋的身體、屋頂、門(mén)和窗是什么形狀、什么顏色的？制作時(shí)該先做什么，再做什么？
�。�2）全班交流，教師輔導小屋制作的一般步驟：
第一步：根據紙盒的形狀，做出小屋的'身體，形狀有方形、圓柱體的，也有三角形的；
第二步：根據小屋身體形狀大小，選用其它材料制作屋頂，形狀有圓形、三角形、梯形等；
第三步：房頂做好了，制作門(mén)窗，可以用切割、剪貼、繪畫(huà)的方法進(jìn)行，門(mén)可以做成單扇，也可以做成雙扇，可以拱形也可以方形，窗戶(hù)可以做成方格、拱形還可以做成半圓形；第四步：用彩紙或彩筆裝飾美化小屋。
二、發(fā)展階段
1.學(xué)生分組制作童話(huà)里的小屋，教師巡回輔導。
2.展示各小組制作的小屋，互相評一評，教師引導學(xué)生從小屋的造型、色彩等方面進(jìn)行評價(jià)。
3.各小組把制作好的小屋擺放在講臺上老師準備好的“森林場(chǎng)景”中。
4.編童話(huà)故事。
師：小朋友們，我們一起來(lái)到了美麗的森林里，瞧：在茂密的森林中，有一個(gè)小村莊，這個(gè)小村莊的屋子真特別，每座屋子的形狀、顏色都不同，美麗極了！在這個(gè)小村莊里生活著(zhù)誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？請張開(kāi)你們想象的翅膀，編一個(gè)童話(huà)故事。
�。�1）小組里說(shuō)一說(shuō)自己編的童話(huà)故事。
�。�2）全班指名說(shuō)，其他同學(xué)可以對故事進(jìn)行補充。
三、課后拓展
這節美術(shù)課，我們利用廢舊紙盒制作各種不同形狀的漂亮的童話(huà)里小屋，還為小屋編了個(gè)有趣的故事，小朋友們的表現真棒！課后想想，除了小屋，紙盒還可以做什么？回家自己動(dòng)手試一試。
四、收拾與整理。
整理好各自桌子上的剪刀、膠水等工具，并把制作小屋時(shí)產(chǎn)生的廢紙收拾好放入紙簍。
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