數學(xué)培優(yōu)工作計劃
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。下面是小編為大家帶來(lái)的數學(xué)培優(yōu)工作計劃（精選14篇），希望大家能夠喜歡！
數學(xué)培優(yōu)工作計劃1
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生xx人，其中有男生xx人，女生xx人。由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
四、培優(yōu)輔差措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會(huì )。
3、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價(jià)值觀(guān)等非智力因素心理品質(zhì)的培養，促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開(kāi)展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，集體的作用。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃2
一、指導思想
教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以使他們取得好的成績(jì)。然而，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。小學(xué)數學(xué)總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學(xué)生既要統一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責任。重視班級學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性，在分層導學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用；差生主要目標：基礎扎實(shí)，確立知識底線(xiàn)。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。
二、輔導對象
1、優(yōu)等生名單
二（2）班 ：
2、差等生名單
二（2）班 ：
三、優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬� 培優(yōu)計劃
1、課堂上的一些邏輯性較強、難度較大的題目留給他們，由他們來(lái)解答，鍛煉他們的思維能力。
2、讓他們做數學(xué)科的領(lǐng)頭人，幫助周?chē)耐瑢W(xué)解決問(wèn)題。
3、每天留兩道具有較強挑戰性的題目回家解決。
�。ǘ� 輔差計劃
1、找出他們存在的問(wèn)題，設計不同類(lèi)型的題目，每天回家解答。
2、利用下午第三節課，對他們進(jìn)行基礎訓練，鞏固加、減法的計算。
3、課堂上的一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，鼓勵他們的學(xué)習積極性。
4、總原則：少批評多鼓勵。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃3
一、指導思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學(xué)生的情況分類(lèi)
依據上學(xué)期平時(shí)表現和期末考試成績(jì)，二年級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛、閆賀。
三、工作目標
1．力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生控制在5%以?xún)取?/p>
2．培養學(xué)困生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現為：
1．自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2．逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
�。ㄒ唬┛傮w措施
1．轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉化措施
1．培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2．對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3．不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
4．做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
5．多給他們提供展示自我和獲得成功的`機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
6．及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7．安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8．加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養措施
1．保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2．在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
�。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1．幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，加強課后輔導。
2．深入調查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
3．強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，把學(xué)習習慣的好壞與數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4．教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
5．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
6．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃4
有句話(huà)說(shuō)“沒(méi)有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習水平。我發(fā)現轉化“差生”是有竅門(mén)的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
我任教兩個(gè)班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習不夠認真主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的原因有以下幾點(diǎn)：
1．由于紀律較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。
2．缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。
3．在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象
優(yōu)生：10人
�、谳o差對象
學(xué)困生：10人
二、任務(wù)目標：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。
3、練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃5
一、指導思想
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，使學(xué)生改變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)，并且長(cháng)期堅持下去，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進(jìn)步，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任一年級5班的數學(xué)教學(xué)工作。本班一共有41名學(xué)生，學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)數學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且正確率高。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、作業(yè)拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情，讓他們從小就樂(lè )學(xué)，不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
三、工作目標
1、加強對培優(yōu)輔差的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。
3、通過(guò)培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、讓差生掌握數學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習能力與學(xué)習成績(jì)，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、具體內容
1、補差內容：全冊?xún)热荨?/p>
2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
五、培輔對象
培優(yōu)：羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。
輔差：鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬(wàn)敏銳。
六、培優(yōu)輔差措施
1、課堂上多提問(wèn)，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對潛力生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。
2、分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
3、對掌握特別差的學(xué)生，課余時(shí)間個(gè)別輔導。平時(shí)，在潛力生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
4、創(chuàng )設有利于教學(xué)的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
5、對于潛力生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng )新，適當增加題目難度，開(kāi)拓思維。
7、多與家長(cháng)溝通，經(jīng)常和家長(cháng)反映學(xué)生的學(xué)習情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學(xué)習的自信心，重視學(xué)習。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃6
一、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生50人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。
二、指導思想：
本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃如下：
三、培優(yōu)輔差對象
�、賹W(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀及表現積極（優(yōu)生）培養對象
�、谳o差對象
四、具體措施：
1、在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。
2、采用激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
6、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
7、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
8、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續努力，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃7
一、指導思想
為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助潛能生取得適當進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，逐步提高紀律意識，提高整個(gè)班的素養和成績(jì)，特制定本學(xué)期培優(yōu)助潛具體計劃。
二、目標
1.全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2.使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3.讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、學(xué)生情況分析
三年級五、六班各有學(xué)生53人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、走神等現象。
四、輔導對象
培優(yōu)對象：
助潛對象：
五、具體方法措施
1.在日常教學(xué)的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養。
2.每周出一部分有難度的題，讓優(yōu)等生多練，平時(shí)多做靈活性題目，使他們的思維更靈活，解題能力能得到提高。
3.實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使潛能生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
4.讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
5.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響潛能生，改變潛能生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
6.對潛能生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
7.采用激勵機制，多給點(diǎn)潛能生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
8.平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決潛能生各方面存在的問(wèn)題。
9.充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃8
一、工作指導思想
今年三年級數學(xué)教材正處以新課程改革階段，數學(xué)教學(xué)工作難度也加大，教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個(gè)學(xué)生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進(jìn)生抓起，在課內進(jìn)行探索教學(xué)和課外進(jìn)行輔導相結合。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，同時(shí)也提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，并培養較好的學(xué)習生活習慣。
二、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生56人，從上個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，優(yōu)生有27人，中等生有15人，學(xué)困生14人。
三、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：
輔差對象：
四、目的：
1、有目的進(jìn)行全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2、多多和學(xué)生溝通，使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
五、制定主要措施
�。ㄒ唬�、有效培優(yōu)補潛措施
1、進(jìn)一步加強學(xué)習目的，培養學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高學(xué)生的思考和理解能力。
2、繼續提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題。
3、利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習效力。
4、努力和學(xué)生溝通，及時(shí)反饋。
�。ǘ�、后進(jìn)生的轉化培養
1、對后進(jìn)生以教育表?yè)P為主，提高他們的學(xué)習積極性。
2、多多與后進(jìn)生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。
3、培養學(xué)生多問(wèn)、多想、多練、多思考。
4、培養學(xué)生以“優(yōu)幫差”，及時(shí)檢查的良好習慣。
5、充分利用下午課后進(jìn)行輔導。
6、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習情況。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃9
一、指導思想
以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：徐昕怡、孫寧遠、張晨哲、王心意等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生，如：張晶晶、陳奕媚等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書(shū)本知識也學(xué)不好，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化
6、轉變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
�。保鄡�(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
�。玻n堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
�。常n外輔導，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
�。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
�。担畬τ诓钌饕龑麄兌鄬W(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
�。叮畠�(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃10
一、教學(xué)目標：
1. 培優(yōu)學(xué)生：幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展數學(xué)基礎知識，提高數學(xué)思維能力和解題能力。
2. 補差學(xué)生：幫助學(xué)生彌補基礎知識的不足，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
二、教學(xué)內容：
1. 培優(yōu)學(xué)生：
�。�1）鞏固基礎知識：復習和鞏固初中數學(xué)的基礎知識，包括整數、分數、小數、百分數、代數式、方程等。
�。�2）拓展知識：引導學(xué)生學(xué)習初中數學(xué)的拓展知識，包括平方根、立方根、二次根式、三角函數等。
�。�3）提高解題能力：通過(guò)解題訓練，提高學(xué)生的解題能力和思維能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維習慣。
2. 補差學(xué)生：
�。�1）基礎知識的補充：對于學(xué)生基礎薄弱的知識點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的講解和練習，幫助學(xué)生彌補知識的不足。
�。�2）強化訓練：通過(guò)大量的練習題和解題技巧的講解，提高學(xué)生的解題能力和應試能力。
�。�3）個(gè)性化輔導：根據學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導和指導，幫助學(xué)生克服學(xué)習難點(diǎn)和困惑。
三、教學(xué)方法：
1. 培優(yōu)學(xué)生：
�。�1）講授法：通過(guò)講解基礎知識和拓展知識，幫助學(xué)生理解和掌握數學(xué)概念和原理。
�。�2）示范法：通過(guò)示范解題的方式，引導學(xué)生掌握解題的方法和技巧。
�。�3）練習法：通過(guò)大量的練習題，幫助學(xué)生鞏固和提高解題能力。
2. 補差學(xué)生：
�。�1）個(gè)別輔導：根據學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生理解和掌握基礎知識。
�。�2）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，通過(guò)互相討論和合作解題，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。
�。�3）鞏固訓練：通過(guò)反復的鞏固訓練，幫助學(xué)生強化基礎知識，提高解題能力。
四、教學(xué)步驟：
1. 培優(yōu)學(xué)生：
�。�1）復習基礎知識：對初中數學(xué)的基礎知識進(jìn)行復習，包括整數、分數、小數、百分數、代數式、方程等。
�。�2）拓展知識學(xué)習：引導學(xué)生學(xué)習初中數學(xué)的拓展知識，包括平方根、立方根、二次根式、三角函數等。
�。�3）解題訓練：通過(guò)解題訓練，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。
2. 補差學(xué)生：
�。�1）基礎知識的補充：根據學(xué)生的具體情況，進(jìn)行基礎知識的有針對性的補充和講解。
�。�2）強化訓練：通過(guò)大量的練習題和解題技巧的講解，提高學(xué)生的解題能力和應試能力。
�。�3）個(gè)性化輔導：根據學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導和指導，幫助學(xué)生克服學(xué)習難點(diǎn)和困惑。
五、教學(xué)評估：
1. 培優(yōu)學(xué)生：通過(guò)課堂練習、作業(yè)和小測驗等方式進(jìn)行評估，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和不足，幫助學(xué)生及時(shí)調整學(xué)習方法和提高學(xué)習效果。
2. 補差學(xué)生：通過(guò)輔導過(guò)程中的觀(guān)察和學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)行評估，及時(shí)調整教學(xué)策略和輔導方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。
六、教學(xué)資源：
1. 教材：根據教學(xué)內容選擇合適的教材，如初中數學(xué)教材、習題集等。
2. 輔導資料：準備相應的輔導資料，包括練習題、解題技巧等。
3. 多媒體設備：利用多媒體設備輔助教學(xué)，如投影儀、電腦等。
七、教學(xué)時(shí)間安排：
根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的課程安排，制定合理的教學(xué)時(shí)間表，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和復習。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃11
一、基本情況分析：
本學(xué)期擔任七年級一班數學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過(guò)通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生數學(xué)成績(jì)很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績(jì)參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行培優(yōu)補差工作。
二、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和計算能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
三、指導目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數學(xué)計算和知識的運用能力，成績(jì)穩定在100分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。
四、指導內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。 輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡(jiǎn)單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓練差生的計算能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于寫(xiě)、進(jìn)而爭取善于做題。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃12
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生140人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃13
一、教學(xué)目標：
1. 培優(yōu)：幫助學(xué)生提高數學(xué)基礎知識和解題能力，培養他們對數學(xué)的興趣和自信心。
2. 補差：幫助學(xué)生彌補數學(xué)基礎薄弱的部分，提高他們的學(xué)習成績(jì)和自信心。
二、教學(xué)內容：
1. 培優(yōu)：主要包括數與式、代數式、方程與不等式、函數及圖像等內容。
2. 補差：根據學(xué)生的具體情況，重點(diǎn)針對他們的薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的教學(xué)，如小數與分數、整數運算、幾何圖形等。
三、教學(xué)方法：
1. 培優(yōu)：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，提高他們的邏輯思維和解題能力。
2. 補差：采用示范教學(xué)方法，通過(guò)具體的例子和練習，幫助學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)概念和運算方法。
四、教學(xué)步驟：
1. 培優(yōu)：
�。�1）引入新知識：通過(guò)引發(fā)學(xué)生的興趣，介紹新的數學(xué)知識點(diǎn)，并與實(shí)際生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）示范解題：給學(xué)生展示解題的思路和方法，引導他們理解解題的過(guò)程和思考的方式。
�。�3）練習鞏固：提供一定數量的練習題，讓學(xué)生獨立解題，鞏固所學(xué)的知識和技能。
�。�4）拓展應用：通過(guò)一些拓展性的問(wèn)題和應用題，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 補差：
�。�1）診斷測試：通過(guò)診斷測試，了解學(xué)生的數學(xué)水平和薄弱環(huán)節，確定具體的補差內容。
�。�2）有針對性輔導：根據學(xué)生的具體情況，有針對性地進(jìn)行輔導，重點(diǎn)解決學(xué)生的薄弱環(huán)節，并提供大量的練習題進(jìn)行鞏固。
�。�3）定期檢測：定期進(jìn)行測試，檢測學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保學(xué)生的學(xué)習效果。
五、教學(xué)評價(jià)：
1. 培優(yōu)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況和考試成績(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并給予及時(shí)的反饋和指導。
2. 補差：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的提高和對數學(xué)的興趣的培養等方面進(jìn)行評價(jià)，確保學(xué)生在補差過(guò)程中得到實(shí)質(zhì)性的提高。
六、教學(xué)資源：
1. 教材：根據國家教育部的教學(xué)大綱，選用適合初一學(xué)生的數學(xué)教材。
2. 練習冊：提供大量的練習題，供學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能。
3. 教具：如數學(xué)實(shí)物模型、幾何工具等，用于輔助教學(xué)。
七、教學(xué)時(shí)間安排：
根據學(xué)校的課程安排和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排每周的數學(xué)培優(yōu)補差課時(shí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和鞏固。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃14
一、目標：
1. 幫助學(xué)生提高數學(xué)學(xué)習能力，提高數學(xué)成績(jì)；
2. 彌補學(xué)生數學(xué)知識的差距，幫助他們跟上課程進(jìn)度。
二、教學(xué)內容：
1. 復習鞏固基礎知識：整數、分數、小數的四則運算，正數與負數的加減乘除；
2. 強化數學(xué)思維能力：數學(xué)思維的培養，邏輯推理，問(wèn)題解決能力的提升；
3. 拓寬數學(xué)知識面：幾何圖形的認識與性質(zhì)，代數方程的解法，數據統計與概率等。
三、教學(xué)方法：
1. 針對學(xué)生不同的數學(xué)水平，采用個(gè)性化教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)；
2. 結合生活實(shí)際，引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)的應用，增強學(xué)習興趣；
3. 多種教學(xué)手段的靈活運用，如課堂講解、小組合作、游戲練習等。
四、教學(xué)步驟：
1. 了解學(xué)生的數學(xué)基礎水平，進(jìn)行初步的分層教學(xué)；
2. 針對薄弱學(xué)生，進(jìn)行基礎知識的強化鞏固，通過(guò)大量的練習提高運算能力；
3. 針對中等水平學(xué)生，進(jìn)行數學(xué)思維能力的培養，引導學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題解決；
4. 針對高水平學(xué)生，拓寬數學(xué)知識面，引導學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習，提供更高難度的數學(xué)題目；
5. 每周進(jìn)行一次小測驗，檢查學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃；
6. 定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式，提高應試能力。
五、教學(xué)資源：
1. 教材：根據教學(xué)計劃，選擇合適的教材，如初中數學(xué)教材、習題集等；
2. 網(wǎng)絡(luò )資源：利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提供豐富的數學(xué)學(xué)習資源，如在線(xiàn)教學(xué)視頻、習題庫等；
3. 輔助教具：使用數學(xué)教具，如計算器、幾何模型等，幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)概念。
六、教學(xué)評估：
1. 每周進(jìn)行小測驗，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行針對性的輔導；
2. 每學(xué)期進(jìn)行一次綜合性考試，評估學(xué)生的數學(xué)水平提高情況；
3. 定期與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習情況，及時(shí)解決問(wèn)題。
七、教學(xué)計劃時(shí)間安排：
1. 每周安排兩次數學(xué)培優(yōu)補差課程，每次90分鐘；
2. 每次課后布置適量的作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。
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