雙減及課后服務(wù)工作匯報
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們在越來(lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書(shū)面報告，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編為大家收集的雙減及課后服務(wù)工作匯報（精選12篇），僅供參考。
雙減及課后服務(wù)工作匯報1
“雙減”工作自開(kāi)展以來(lái)，口家小學(xué)為減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，以“課堂教學(xué)”為主陣地，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化作業(yè)設計，發(fā)揮課后服務(wù)作用，組織開(kāi)展形式多樣的大課間活動(dòng)，組建學(xué)校大型社團1個(gè)，班級小社團5個(gè)定時(shí)開(kāi)活動(dòng)。學(xué)校嚴格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項管理”，基本實(shí)現了課業(yè)負擔減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標�，F就相關(guān)工作匯報如下：
一、積極組織學(xué)習“雙減”政策，讓政策入心入腦。
只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念，討論制定了本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案。通過(guò)家長(cháng)會(huì )發(fā)放問(wèn)卷調查；意見(jiàn)征求表宣傳各項”雙減“政策，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)多方意見(jiàn)，優(yōu)化方案，明確學(xué)�！半p減”工作要求及內容。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，減負增效，突出學(xué)生的主體地位。
緊抓教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造高效課堂；學(xué)校關(guān)注新入職教師的成長(cháng)，結合教師的教學(xué)水平，制定薄弱學(xué)科幫扶計劃，結成幫扶對子，積極落實(shí)太平鎮學(xué)區關(guān)于薄弱學(xué)科幫扶“六個(gè)一”的相關(guān)內容。特別參加了東街小學(xué)，太平鎮學(xué)區組織的“三思課堂”教學(xué)研討?hù)呓處熃虒W(xué)能力培訓后，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)研討會(huì )交流分享新的教學(xué)方法。教師要轉變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，重新定位教師角色，是學(xué)生學(xué)習上的合作者，引導者。注重學(xué)生學(xué)習興趣培養和激發(fā)，強化思維訓練，突出自主學(xué)習能力培養。引導學(xué)生多觀(guān)察，多思考，借助多媒體，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生由被動(dòng)轉向主動(dòng)，要我學(xué)轉向我要學(xué)。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固
口家小學(xué)制定作業(yè)管理規定，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。通過(guò)教研會(huì )，大家分享了好的作業(yè)設計經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；在雙減下，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設計問(wèn)題。要求控制好作業(yè)時(shí)間，作業(yè)時(shí)間不是越長(cháng)越好，老師要關(guān)注全體學(xué)生，分層設計作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
四、發(fā)揮課后服務(wù)的引導作用，讓校園生活更加豐富多彩。
按照太平鎮學(xué)區文件要求，學(xué)校根據實(shí)際制定了切實(shí)可行的課后服務(wù)實(shí)施方案。按照方案切實(shí)提高課后質(zhì)量；課后服務(wù)一主要以學(xué)生自主學(xué)習為主、教師輔導答疑。每周的課后服務(wù)二學(xué)校安排星期一和星期三為學(xué)校大型社團活動(dòng)，星期二和星期四為班級小社團活動(dòng)，學(xué)校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢(mèng)想家》、《天天向上》。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：一、二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團，五年級兵乓球社團。學(xué)校根據學(xué)生年齡特征及興趣愛(ài)好，每天由班主任負責組織學(xué)生開(kāi)展了大課間活動(dòng)，主要開(kāi)展了象棋、圍棋、小貓釣魚(yú)、捉鱉、兵乓球等活動(dòng)，確�；顒�(dòng)全員參與，讓師生享受到活動(dòng)的快樂(lè )。
五、存在問(wèn)題及今后打算
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們認真貫徹中央省市縣及學(xué)區的要求，主動(dòng)作為，積極實(shí)踐，做了一定工作，但依然存在很多問(wèn)題和困惑。
一是本人思想觀(guān)念陳舊，開(kāi)創(chuàng )意識不強，對“雙減”工作認識依然存在偏差。
二是“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制變化給學(xué)校管理和師生考核評價(jià)帶來(lái)了新的挑戰。
三是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員不足，服務(wù)質(zhì)量距離上級要求和兄弟學(xué)校尚有差距。
今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭在三個(gè)方面下功夫：
第一、充分發(fā)揮應有的資源、大膽創(chuàng )新，把雙減工作落地落實(shí)。
第二、在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(cháng)規律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效果。
第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富校園文化生活，重視和加強課后服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)化培養，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。
總之，要提高“雙減”工作高效化，切實(shí)做好五項管理，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化管理，加大“課后服務(wù)”力度，切實(shí)提高雙減工作的落實(shí)力度，要在提升課堂質(zhì)量上下功夫，在課后服務(wù)增效上想辦法，在加強學(xué)校管理上求突破，在行動(dòng)落實(shí)上出思路，狠抓教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計，實(shí)現雙減工作高效化，切實(shí)推動(dòng)雙減工作落實(shí)見(jiàn)效，不斷形成自己特色的文化體系，構建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境，積極創(chuàng )辦提升我校的辦學(xué)水平。
雙減及課后服務(wù)工作匯報2
“雙減”是推動(dòng)按規律辦教育、提升義務(wù)教育質(zhì)量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國家“五項管理”“雙減”政策以來(lái)，玉都中學(xué)在學(xué)習政策、文件的基礎上，分析研判學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，一致認識到，落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在課堂，主體是教師，作業(yè)是體現，課后服務(wù)是保障，提出“三一四”工作思路，學(xué)校以教師成長(cháng)、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面為抓手，致力打造“雙減”學(xué)習新生態(tài)，讓“雙減”政策真正成為提高學(xué)生學(xué)習效能的引擎和推動(dòng)學(xué)校內在發(fā)展的有效路徑。
一、把握三個(gè)層面
1、學(xué)校層面，一是積極宣傳上級有關(guān)的文件和政策，組織班子學(xué)習規范辦學(xué)行為的“五項管理”和“雙減”要求的有關(guān)精神，從學(xué)校管理人員層面統一了思想認識；二是商討制定了學(xué)校的工作措施和實(shí)施辦法，明確工作思路和各自的工作任務(wù)，提出共同努力的目標是“減負提質(zhì)增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質(zhì)要強、手機要控、讀物要好�！比菄栏衤鋵�(shí)上級關(guān)于作息時(shí)間、作業(yè)公示制度，開(kāi)足開(kāi)齊相應的課程，堅決按照政策要求開(kāi)展工作。
2、教師層面，一是在認識求統一，通過(guò)組織學(xué)習相關(guān)政策要求，讓各位老師明確“五項管理”的精神實(shí)質(zhì)和“雙減”要求的深刻內涵，認識到“五項管理”賦予教師的職責和措施，認識到“雙減”的實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效而不是放任自流，認識到“雙減”的重要措施是開(kāi)展好課后服務(wù)；二是在備課上求突破，完善學(xué)科組集體備課制度，設立周首席備課老師制度，即每學(xué)科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學(xué)方案，分享給相應的教師，在其他老師的建議和完善的基礎上形成最后的定案，充分發(fā)揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業(yè)設計上求科學(xué)規范，教務(wù)處牽頭，分級段、分學(xué)科組、分需求、分層次進(jìn)行校本化作業(yè)改革，把作業(yè)設置當做一項課題進(jìn)行研討。
3、學(xué)生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學(xué)生知道國家提出規范辦學(xué)的目的和意義，了解相應的規定制度，從政策方面做好宣傳，二是對學(xué)生講清“雙減”的內涵，減的是什么，不是減內容、減要求，減的是過(guò)重的課業(yè)負擔，要提高學(xué)習效率，對于農村學(xué)校，根本沒(méi)有什么校外培訓，不能把減負當成不學(xué)習的借口，從學(xué)生認識上消除對減負的誤解；三是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)會(huì )微信群等媒體方式，對家長(cháng)宣傳“五項管理”和“雙減”政策，取得家長(cháng)的理解、配合和支持，把國家的政策規定廣泛地宣傳，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、構建一套課后服務(wù)課程
構建科學(xué)課后服務(wù)體系，是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)重要保障，學(xué)習時(shí)間減下來(lái)，課后服務(wù)必須跟上來(lái)。我們經(jīng)過(guò)反復討論，把課后服務(wù)體系分為“1+N”兩個(gè)時(shí)段：“1”是基礎服務(wù)，時(shí)間為每天下午4點(diǎn)到5點(diǎn)，對象是面向全體學(xué)生，內容是課業(yè)輔導，對學(xué)有余力者適當拓展，學(xué)困生進(jìn)行輔導，組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)。學(xué)生利用這段時(shí)間完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)減負�！癗”是特色社團活動(dòng)，時(shí)間為每天5點(diǎn)到6點(diǎn)，對象是自愿為前提的所有學(xué)生，內容是社團活動(dòng)。學(xué)校在挖掘教師的潛能、特長(cháng)和愛(ài)好基礎上，設立課后服務(wù)團隊，依托鄉村少年宮的陣地建設，廣泛開(kāi)展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫(huà)、傳統文化誦讀、棋藝、書(shū)法、趣味數學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)及情景劇等多個(gè)項目的社團活動(dòng)。每個(gè)社團選定特定的老師，提出課程活動(dòng)的要求，負責定期定時(shí)組織開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生根據自己的愛(ài)好和興趣，選擇一項自己最喜歡的項目參加，目前我校社團活動(dòng)開(kāi)展取得了一定的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)正在發(fā)生變化，社團活動(dòng)也極大地豐富了學(xué)生學(xué)校生活的樂(lè )趣。
三、用四種機制確保減負增效
1、課堂變革機制。學(xué)校要減負提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為此學(xué)校把構建高效課堂作為進(jìn)一步規范教學(xué)行為、減負增效的杠桿，全面深入推進(jìn)“以學(xué)習者為中心”的現代課堂建設，更加突出學(xué)生的主體地位，要求老師要制定個(gè)性化的任務(wù)學(xué)習單，解決學(xué)生吃不了和吃不好的問(wèn)題。著(zhù)力強化教學(xué)管理和教學(xué)研究，以縣局提出的“三思”課堂為著(zhù)力點(diǎn)，注重教研支撐，落實(shí)集體備課，定期定任務(wù)開(kāi)展主題研討活動(dòng)、說(shuō)課活動(dòng)，完善教學(xué)過(guò)程。全體教師以課堂活動(dòng)為載體，通過(guò)分享講座、引領(lǐng)示范課、匯報課、說(shuō)課評課議課等教研活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)素養和能力，為“雙減”工作打下堅實(shí)基礎。
2、教師階梯成長(cháng)機制。落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵是教師，學(xué)校實(shí)行“三階梯”教師成長(cháng)機制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長(cháng)，根據學(xué)科和教師的實(shí)際情況，成立十個(gè)學(xué)科研修小組，以強帶弱，以老帶幼，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，重點(diǎn)做好“青年教師青藍工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領(lǐng)航”等工作，形成“階梯狀”的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方式。
3、作業(yè)設計研修機制。抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔的落腳點(diǎn)，學(xué)校以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為手段，以備課組為單位，將作業(yè)設計納入校本研修內容，進(jìn)行全體備課組成員的作業(yè)設計研修，要求教師要根據學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性布置作業(yè)，針對學(xué)生實(shí)際，布置“基礎型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問(wèn)題，把作業(yè)設計和教案設計放到同等位置，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素養教育導向的分層作業(yè)，從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求，努力使學(xué)生作業(yè)提品質(zhì)、減總量、高效能。
4、協(xié)同育人機制。把減輕學(xué)生作業(yè)負擔和五項管理緊密結合，統籌兼顧，綜合實(shí)施。一是宣傳動(dòng)員公示宣講，發(fā)揮家校共育，達成“雙減”思想共識。二是建立交流群，開(kāi)通公眾號，方便學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見(jiàn)效。三是讓家長(cháng)深度了解“雙減”政策，與學(xué)校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協(xié)同機制，三管齊下，真正實(shí)現學(xué)生的減負。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校永恒的話(huà)題，學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)提升的直接表現，今后，學(xué)校繼續遵照國家、省、市、及縣局有關(guān)文件要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“雙減”工作、五項管理、校園治理等工作為重點(diǎn)，強化課后服務(wù)體系建設，在不斷的學(xué)習中去探索和總結，鞏固工作成果，改進(jìn)工作思路，提升辦學(xué)能力，努力我校辦成“家長(cháng)放心、學(xué)生進(jìn)步、社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
雙減及課后服務(wù)工作匯報3
隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎
自2018年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng)，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔；二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升學(xué)生的核心素養。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。
“書(shū)藝”課服，浸潤學(xué)生內涵
以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。
“數藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養，利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂(lè )藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中，音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng )設生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養。
“御藝”課服，訓練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負擔，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時(shí)費力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(cháng)更放心，讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
雙減及課后服務(wù)工作匯報4
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔和校外培訓承擔，對于全面貫徹國家的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人基本任務(wù)、推進(jìn)學(xué)生德智休美勞全面發(fā)展具備重人意義。結合上級的文件指示精神，我�！半p減”工作有效有序開(kāi)展�，F就開(kāi)展的情況作簡(jiǎn)單的匯報：
一、是根據上級文件精神制定本校課后服務(wù)實(shí)施方案，方案中明確了指導思想、組織機構、實(shí)施對象和具體的方法等內容。
二、結合方案，有序開(kāi)展工作，我們服務(wù)的模式是七年級采用“5+2+2”模式，八、九年級采用“5+1+2”模式。
三、大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)科以科組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教，以教升研，提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、規范布量作業(yè)、設計優(yōu)質(zhì)作業(yè)。對書(shū)面業(yè)余作業(yè)，小學(xué)一二年級一律不留，其他年級語(yǔ)文、數學(xué)總量每天不超1小時(shí)；初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)總量每天不超1.5小時(shí)；其他學(xué)科、當日無(wú)課學(xué)科原則上不布置。設計優(yōu)質(zhì)作業(yè)。創(chuàng )立以備課組長(cháng)為核心的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)業(yè)余作業(yè)篩選優(yōu)化工作組”，分層分類(lèi)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，選定優(yōu)質(zhì)作業(yè)并造冊登記。
自開(kāi)展工作以來(lái)，學(xué)生適應能力強，家長(cháng)反饋良好�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”雙減工作實(shí)施時(shí)間并不長(cháng)，在今后的工作中將會(huì )不斷地完善，不斷地提升，我們有信心有能力把工作做實(shí)做好！
雙減及課后服務(wù)工作匯報5
隨著(zhù)教育改革的不斷深入和教育發(fā)展的需求，課后服務(wù)合格中心完小的重任歷史性地落到了我們肩頭。我們以課后服務(wù)為契機，在優(yōu)化育人環(huán)境、強化內部管理、提升辦學(xué)品位上下功夫，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。課后服務(wù)工作兩年多來(lái)，我們取得了一定的成績(jì)，同時(shí)，對照評估標準找出了亟待努力的方向。下面，就我校課后服務(wù)工作作一簡(jiǎn)要匯報。
一、學(xué)�；厩闆r：
我校位于津市市東端門(mén)戶(hù)的保河堤集鎮，與安鄉縣、鼎城區相鄰。學(xué)校成立于1967年，至今已有43年的辦學(xué)歷史。建校40多年來(lái)，在各級組織和教育主管部門(mén)的領(lǐng)導和支持下，學(xué)校由小到大，由弱到強，發(fā)展壯大。我�，F有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生595人，教職工29人，其中小學(xué)高級教師24人。有3人參加常德市級骨干教師培訓，有1人獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號。校園占地面積17342平方米，生均29.14平方米，校舍建筑面積為3927平方米，生均校舍面積6.6平方米，學(xué)生食堂面積867平方米，生均食堂面積1.5平方米。配備有功能齊全的多媒體教室，有校園聯(lián)網(wǎng)的電腦室，建有儀器室（室內是新配備的儀器柜，通風(fēng)情況良好），圖書(shū)室內藏書(shū)1.2萬(wàn)多冊，生均20冊以上。在上級領(lǐng)導的大力支持下，于2008年修建了漂亮的多功能食堂（兼會(huì )堂），還有今年下半年交付使用的高標準教學(xué)樓�，F在，我校是“津市市德育工作社會(huì )化評價(jià)先進(jìn)單位”，“學(xué)校目標管理先進(jìn)單位”。
二、構建育人環(huán)境：
多年來(lái)，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持“三個(gè)面向”，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，確立了“人格健全，學(xué)有所長(cháng)、勇于探索、報效祖國”的培養目標，形成了“以人為本，成功成才，以德為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，完善了“服務(wù)社會(huì )，人民滿(mǎn)意”的教育理念。面向全體學(xué)生，確保義務(wù)教育階段兒童全部入學(xué)，嚴格規范課程標準，控制學(xué)生在校時(shí)間，控制學(xué)生課外作業(yè)量，不體罰和變相體罰學(xué)生，不排擠后進(jìn)生，不按考分給學(xué)生排隊，不以學(xué)生成績(jì)作為評價(jià)老師的唯一依據。尊重學(xué)生個(gè)性差異，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，為每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)、成人、成才提供機會(huì )。著(zhù)力培養學(xué)生健全的人格，彰顯其個(gè)性特長(cháng)，使學(xué)生全面發(fā)展。幾年來(lái)，我校各班文藝代表隊在中學(xué)“龜山之春”藝術(shù)節上登臺獻藝，獲得了領(lǐng)導、社會(huì )、學(xué)生的一致好評，校田徑代表隊在中學(xué)校運會(huì )上多次蟬聯(lián)冠軍，并在全市運動(dòng)會(huì )上獲得過(guò)第三名的好成績(jì)，學(xué)校文藝代表隊在中學(xué)獲得好名次外還在市藝術(shù)節上多次獲取金獎，學(xué)生演講、生活數學(xué)等特長(cháng)競賽均獲市級的好名次，大多數學(xué)科學(xué)生成績(jì)居中學(xué)榜首，有C77班、C79班在全市統考同年級100多個(gè)數學(xué)班中幾次獲前六名。
近幾年來(lái)，我校首先從基礎建設抓起，創(chuàng )設發(fā)展環(huán)境，構建育人平臺。課后服務(wù)工作以來(lái)，我校專(zhuān)門(mén)成立了課后服務(wù)合格中心完小領(lǐng)導，在教育主管部門(mén)領(lǐng)導下，全方位地為課后服務(wù)做好多方工作：
20xx年暑假期間，拆除了舊教學(xué)樓和綜合平房，新規劃校園布局正日趨成型。我校正在修建一棟功能齊全的綜合科教大樓，待大樓建成后將實(shí)驗室、音樂(lè )室、美術(shù)室、勞技室、閱覽室等各室遷入其中。運動(dòng)場(chǎng)地正在規劃新建。到時(shí)，展現給我們的，將是一幅全新的育人環(huán)境。
三、強化內部管理：
我校有一支合格、穩定的教師隊伍，結構合理，學(xué)歷合格率達100%，均取得相應資格證。師資隊伍素質(zhì)高，敬業(yè)精神強。
在內部管理工作中，我校首先抓了師德師風(fēng)建設，開(kāi)展“萬(wàn)名家長(cháng)評議學(xué)校、評議教師”、“學(xué)生評議老師問(wèn)卷調查”、“學(xué)生在我心中”等活動(dòng)和“師德師風(fēng)、廉潔從教”學(xué)習教育，進(jìn)一步塑造了良好的師德形象，學(xué)校有向丹桂、周家喜、彭雙英、雷仕英等教師被評為市級“百優(yōu)教師”。積極營(yíng)造學(xué)習氛圍、建立學(xué)習型校園。學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，教師每學(xué)期認真閱讀一本理論書(shū)籍，學(xué)以致用，結合教學(xué)實(shí)際，認真開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文，幾年中，我校有張娟、王忠獻等教師的論文獲省級二、三等獎，有王文彪、龔芳妮、田祖兵等老師撰寫(xiě)的多篇教學(xué)論文分獲常德市、津市市級的一、二、三等獎。
學(xué)校為教師創(chuàng )設良好環(huán)境，搭建發(fā)展平臺，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)鋪路，采取了階梯戰略，由高往低，分層實(shí)施，同爭共進(jìn)。第一、實(shí)施“名師戰略”，打造一批叫得響的教師，具體措施為：
1、制定培養目標、培訓措施、考核細則，形成一整套培訓體系；學(xué)校制訂了《教師教學(xué)考核方案》、《教師績(jì)效量化考核細則》、《教師培訓考評細則》，讓教師在民主寬松的發(fā)展環(huán)境中有章可循，有法可依。
2、通過(guò)課題研究，使骨干教師在承擔重任過(guò)程中得到全面鍛煉，更加成熟。
3、通過(guò)師帶徒，徒促師，同伴互助等形式，展示成功經(jīng)驗，激勵自我?jiàn)^斗。第二、開(kāi)展以研促教，推動(dòng)教師整體提高，主要形式是校本培訓和集體備課，讓老師在平凡的空間搭建起發(fā)展的舞臺，幾年來(lái)，我校集體備課自成體系，并成功地為津市市中小學(xué)集體備課現場(chǎng)會(huì )提供了觀(guān)摩現場(chǎng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，全體教師同伴互助，協(xié)作進(jìn)取，共同成長(cháng)。通過(guò)一系列的措施，教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。陳國珍、盧自木、王忠獻等部分老師參加了骨干教師培訓合格。龔芳妮、張娟等中青年教師參加市級教學(xué)比武瀕瀕摘桂。
四、推進(jìn)素質(zhì)教育：
我們把提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生價(jià)值為素質(zhì)教育工作的核心內容。圍繞“為學(xué)生成才奠基”的宗旨，構建了以學(xué)生成人成才，思想品德優(yōu)、學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)為目標，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )未知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美，具有音、體、美一種特長(cháng)，一種勞動(dòng)技能和基本社交能力的素質(zhì)教育模式。
1、加強德育管理，提升思想素質(zhì)
學(xué)校制訂有針對性和實(shí)效性德育工作計劃，創(chuàng )新完善了德育網(wǎng)絡(luò )（市教育局將學(xué)生的成長(cháng)情況載入教育局的網(wǎng)絡(luò )里，實(shí)行統一管理），利用升旗儀式、班隊活動(dòng)，開(kāi)展各種校外德育活動(dòng)，逐步形成“教育、管理、實(shí)踐一體化”的德育模式。我校充分利用和挖掘本地的地域文化和人文精神，開(kāi)辟了“將軍的出生地”、“新農村敬老院”等校外德育基地，少先大隊每學(xué)期組織一至二次到敬老院獻愛(ài)心等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，激勵學(xué)生樹(shù)立理想，刻苦學(xué)習，把思想感情融入社會(huì )。近兩年，
我校連續在德育社會(huì )化評價(jià)中獲全市第二名。從行為習慣入手，開(kāi)展“文明養成”系列教育活動(dòng)。一是從言行舉止入手，循序漸進(jìn)；二是利用專(zhuān)題講座、班隊會(huì )、演講比賽等形式，使學(xué)生明確目標，樹(shù)立信心，誠信做人，并適時(shí)開(kāi)展系列活動(dòng)；三是開(kāi)展“文明班級”、“文明小組”評選活動(dòng)，讓學(xué)生體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激勵他們崇尚先進(jìn)、貼近文明、熱愛(ài)勞動(dòng)；四是利用廣播站、班級板報等開(kāi)展宣傳教育，逐步形成“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”的精神風(fēng)貌。
2、注重學(xué)生發(fā)展，課后服務(wù)學(xué)校特色
多年來(lái)，我校一直十分重視學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，充分讓學(xué)生張揚個(gè)性，發(fā)揮特長(cháng)，并取得了驕人的成績(jì)。學(xué)校根據學(xué)生個(gè)體的興趣特點(diǎn)，組建了“四支代表隊”和電腦、書(shū)畫(huà)、古樂(lè )、舞蹈等興趣小組，選派具有相應特長(cháng)的教師擔任各隊的輔導員。學(xué)校在場(chǎng)地、器材有限的情況下，盡可能地滿(mǎn)足各隊、組每周定時(shí)進(jìn)行的特長(cháng)活動(dòng)。近幾年中，學(xué)校體育代表隊參加中學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )連續獲少兒組團體總分第一名。2008年在津市市中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )上獲全市小學(xué)組第3名，2010年在全市乒乓球賽中獲第6名，學(xué)校文藝代表隊在2008年津市市中小學(xué)藝術(shù)節上表演的舞蹈《踏雪迎春》獲金獎，在五屆中學(xué)“龜山之春”藝術(shù)節中連續五次獲一等獎，在2010年生活數學(xué)創(chuàng )新競賽中，楊紅瀟、宋平平同學(xué)獲全市二等獎，文宇飛同學(xué)獲三等獎，易林森同學(xué)在全市英語(yǔ)口語(yǔ)競賽中獲二等獎，王鵬同學(xué)的電腦繪畫(huà)獲全市二等獎，萬(wàn)一旋在市中小學(xué)生書(shū)畫(huà)評選中獲二等獎，卜謹同學(xué)參加津市市“三獨比賽”，參賽項目古箏2008和2009兩年均獲第二名。
雙減及課后服務(wù)工作匯報6
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，xx中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身 合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓 健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!
三、課堂上深研 提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1、調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2、梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3、組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命 分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元 課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全 加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研 群眾滿(mǎn)意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
雙減及課后服務(wù)工作匯報7
國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
辦人民滿(mǎn)意的教育一直是學(xué)校的的追求，隨著(zhù)國家“雙減”政策落地，飛云鎮中心小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴格按照課程標準開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，不斷更新觀(guān)念，認真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導+特色社團”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長(cháng)的平臺。
重視政策落實(shí)，共享“雙減”紅利。
“雙減”政策初期，部分家長(cháng)思想觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對課表和時(shí)間表進(jìn)行了規范的設置。通過(guò)微信家長(cháng)群和釘釘群召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，給各位家長(cháng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛征求了家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，學(xué)校所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。
優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率
學(xué)校要求全體教師認真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；轉變教學(xué)觀(guān)念，根據學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層教學(xué)，幫助學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)；積極開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)課程資源，堅持精備、精講、精練“三位一體”教學(xué)，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出實(shí)招，組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，教師之間互相交流心得，學(xué)習經(jīng)驗，努力打造高效課堂。
“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導顯成效
為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)校教導處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規范作業(yè)布置、批改、輔導環(huán)節，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設計研討活動(dòng)，同時(shí)各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生個(gè)體差異，設計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時(shí)間，在此過(guò)程中，可以更加全面了解學(xué)生情況，因材施教開(kāi)展后續教學(xué)工作；讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導學(xué)生完成當天作業(yè)，適時(shí)答疑解惑。
特色社團，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所樂(lè )”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團活動(dòng)：有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的花式籃球社團；有聲勢浩大，鼓聲激昂的腰鼓社團，有底蘊深厚，書(shū)香濃郁的七彩閱讀社團；有緩解學(xué)習疲勞，協(xié)調學(xué)生身體機能的呼啦圈社團；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養動(dòng)手能力的折紙社團；有傳承紅色精神，陶冶學(xué)生情操的合唱、舞蹈社團；有啟迪智慧，培養藝術(shù)修養的書(shū)法、美術(shù)社團。
暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè )
在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，提升學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(cháng)”的思路和“內容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng )新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，引導教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與；學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，各個(gè)班級均設有讀書(shū)角，各班能組織學(xué)生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團跟進(jìn)閱讀推廣工作，開(kāi)展各種形式誦讀活動(dòng)，橡果課堂已在學(xué)校深深扎根；學(xué)校通過(guò)校長(cháng)讀書(shū)會(huì )、教師讀書(shū)會(huì )、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生養成了良好的讀書(shū)的習慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習慣在學(xué)校落地生根，遍地開(kāi)花。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，與家長(cháng)加強聯(lián)系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負擔，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年和美好的回憶。
雙減及課后服務(wù)工作匯報8
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，羅漢洞中學(xué)深入學(xué)習貫徹上級關(guān)于“雙減”工作會(huì )議精神和相關(guān)政策措施，制定了《羅漢洞中學(xué)落實(shí)開(kāi)展“雙減”工作實(shí)施方案》，成立了“雙減”工作領(lǐng)導小組，要求全體職工用心用情用力，“家�！甭�(lián)動(dòng)發(fā)力，聚力推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，切實(shí)為學(xué)生減負、為家長(cháng)減壓。
一、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率，站穩教育教學(xué)主陣地。
要求全體教師落實(shí)“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；樹(shù)牢課堂是教育教學(xué)主陣地觀(guān)念，根據學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層次教學(xué)和輔優(yōu)補差工作，幫助學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)；積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，堅持精備、精講、精練、多改“四位一體”教學(xué)法，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出真招，教師進(jìn)行集體教研，打造高效課堂。
二、完善管理機制，提高作業(yè)質(zhì)量，占據學(xué)習減負新高地。
在作業(yè)上做“減法”，建立了作業(yè)管理和公示機制，對作業(yè)質(zhì)和量統一管理，有效地管控了超課標、機械性、重復性和懲罰性等不科學(xué)作業(yè)。同時(shí)不定期開(kāi)展教師培訓，提升教師作業(yè)設計能力；針對不同學(xué)生設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)；定期舉辦“雙減”優(yōu)秀作業(yè)展示交流活動(dòng)，選擇優(yōu)秀的作業(yè)和全校師生共同分享，達到以?xún)?yōu)促學(xué)、以?xún)?yōu)促教的成效。
三、豐富課后設計，強化內涵建設，增強課后服務(wù)吸引力。
以學(xué)生全面發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，全面推行“5+2”課后服務(wù)模式，通過(guò)制定課后服務(wù)方案，設置了七大類(lèi)課后服務(wù)內容，有效滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，學(xué)校合理利用課后服務(wù)開(kāi)展作業(yè)輔導，注重因材施教，幫助學(xué)習困難的學(xué)生查缺補漏，引導學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展訓練。著(zhù)眼學(xué)生興趣培養，利用延時(shí)的服務(wù)時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)，培養學(xué)生的運動(dòng)技能和藝術(shù)特長(cháng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
四、加強日常監督，家校合作溝通，共謀雙減工作新篇章。
為縱深推進(jìn)雙減工作，學(xué)校持續強化監督管理職責，采取多種方式，全方位、多維度對課程、教學(xué)、課后服務(wù)工作進(jìn)行管理，要求教師嚴格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，禁止隨意增減課程和課時(shí)，禁止隨意調課、占課，禁止隨意加深教學(xué)內容、提高教學(xué)要求，初步建立了教師、課程、學(xué)生的多元化評價(jià)機制。同時(shí)進(jìn)一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創(chuàng )新協(xié)同方式，定期召開(kāi)“雙減”工作家長(cháng)會(huì )，宣傳科學(xué)教學(xué)理念，掌握學(xué)生的內心思想和學(xué)習情況，家校兩手發(fā)力，努力形成減負共識，共謀雙減工作新篇章。
雙減及課后服務(wù)工作匯報9
合道中學(xué)緊密結合農村寄宿制學(xué)�！皟啥嘁簧佟保羰睾⒆佣�，住校學(xué)生多，家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習幫扶少）的實(shí)際，認真貫徹落實(shí)“雙減”和五項管理政策，全力推行課后延時(shí)服務(wù)，積極探索農村寄宿制學(xué)�！半p減”“課后服務(wù)”工作好做法。
一、緊盯重點(diǎn)，落實(shí)雙減。
我們學(xué)校有77.3%的寄宿生，學(xué)生周日下午五點(diǎn)半到校，周五下午五點(diǎn)十分離校，周內絕大多數時(shí)間在學(xué)校學(xué)習生活；有31%的學(xué)生是留守兒童少年，隔代撫養甚至寄樣學(xué)生比較多；學(xué)生實(shí)際撫養人文化程度普遍在初中及以下，他們輔導孩子學(xué)習、進(jìn)行親子閱讀（真正能陪伴教育孩子）能力極其有限。學(xué)校周邊目前根本不存在校外培訓機構，也沒(méi)有任何家長(cháng)承擔沉重的課外培訓經(jīng)濟負擔。我們結合農村寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況把“雙減”工作重心放在減輕學(xué)生作業(yè)負擔這一重點(diǎn)上，建立實(shí)行作業(yè)審批公示制度，強化“雙減”政策落地。
1、審批公示，控量減負。我們對學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)總量實(shí)行教學(xué)組作業(yè)綜合審批制度，即一個(gè)班的科任老師每天布置的作業(yè)都要先由包級領(lǐng)導審批，包級領(lǐng)導統籌衡量，把控中等學(xué)生完成作業(yè)時(shí)長(cháng)不超過(guò)90分鐘的尺度標準審批后再布置給學(xué)生。作業(yè)審批后布置給學(xué)生同時(shí)要在校園內進(jìn)行公示，接受駐校督學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)監督。學(xué)生每天要完成的作業(yè)必須在校園進(jìn)行公示，學(xué)校不定期對學(xué)生作業(yè)實(shí)際時(shí)長(cháng)進(jìn)行跟蹤調查，反饋整改。
2、研究設計，提質(zhì)減負。為了既能切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，又能保障學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。我們嚴控作業(yè)數量同時(shí)積極探索提高作業(yè)質(zhì)量。我們依據《涇川縣義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)面作業(yè)設計指導意見(jiàn)》對不同學(xué)科作業(yè)布置提出不同的質(zhì)量要求：要求布置分層次針對性作業(yè)，減少抄寫(xiě)性重復性作業(yè)，杜絕機械性懲罰性作業(yè)，提倡探究性體驗性作業(yè)加強對作業(yè)設計的研究，把高質(zhì)量的作業(yè)設計研究作為新學(xué)期教研主要內容，把作業(yè)設計納入常規管理、培訓交流、技能評比核心內容。把作業(yè)設計相關(guān)活動(dòng)納入學(xué)校工作計劃、寫(xiě)入學(xué)校工作行事歷。加強備課組優(yōu)秀作業(yè)設計資源共享，逐步探索建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫。并把作業(yè)研究設計納入學(xué)校對老師常規工作考核之中。
3、一科一輔，源頭減負。嚴格落實(shí)一門(mén)學(xué)科一種教輔政策，徹底從源頭上減少教輔用書(shū)和檢測評估等作業(yè)負擔。減少學(xué)生復習作業(yè)負擔，減輕家長(cháng)經(jīng)濟負擔。真正把學(xué)生從無(wú)窮盡的刷題中解放出來(lái)，讓他們有更多時(shí)間閱讀、思考、探究、體驗，參加課后服務(wù)。讓他們有時(shí)間精力關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家大事。開(kāi)闊他們的知識視野，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手能力。
二、統籌兼顧，積極探索。
我們把減輕學(xué)生作業(yè)負擔和加強五項管理緊密結合，統籌兼顧，綜合實(shí)施。從三個(gè)方面落實(shí)：一是宣傳動(dòng)員公示宣講，達成“雙減”思想共識。發(fā)揮家校共育，社會(huì )配合監督，確�！半p減”工作落到實(shí)處。二是建立交流群開(kāi)通公眾號，方便學(xué)生家長(cháng)社會(huì )交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見(jiàn)效。三是嚴格考試管理。落實(shí)教育部“義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾硗ㄖ本�，按照《涇川縣義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾韺�(shí)施細則》我們對考試實(shí)行嚴格管理�？茖W(xué)合理安排考試，一學(xué)期僅組織中期期末兩次考試。嚴格命題管理，嚴格按照課程標準命制難度適中的試題，不超綱不超前不偏難，實(shí)現“學(xué)好課本即可考得好”的目標。改革評價(jià)體系，分門(mén)別類(lèi)實(shí)行分數或等級評價(jià)，不公開(kāi)不排名，減少考試給學(xué)生帶來(lái)的焦慮和壓力。
三、積極探索，做實(shí)服務(wù)。
豐富落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)內容，是落實(shí)五項管理和“雙減”的積極保障。課后延時(shí)一方面要有效銜接家長(cháng)下班遲學(xué)生早放學(xué)實(shí)際，學(xué)生無(wú)人管狀態(tài)。另一方面通過(guò)延時(shí)服務(wù)來(lái)育人。我們針對農村寄宿制學(xué)校特點(diǎn)把目光集中在充分有效利用課后服務(wù)時(shí)段給學(xué)生成長(cháng)成才予以輔導、指導和引導。本著(zhù)培養興趣、發(fā)展特長(cháng)、開(kāi)拓視野、增強實(shí)踐、充分體驗的目的，我們主要開(kāi)展“全科閱讀”和“聲樂(lè )舞蹈類(lèi)”“美術(shù)書(shū)法類(lèi)”“體質(zhì)健康類(lèi)”四大類(lèi)課后服務(wù)。學(xué)生自愿選參加，以活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生知識視野、提升學(xué)生藝術(shù)素養、增強學(xué)生體質(zhì)。
1、調研需求，自愿選班。先召開(kāi)所有學(xué)生會(huì )議，給學(xué)生充分說(shuō)明課后服務(wù)的意義和內容設置。發(fā)放意向意見(jiàn)征求書(shū)，學(xué)生自愿選擇，統計選班結果，實(shí)行走班制課后延時(shí)服務(wù)。固定時(shí)間地點(diǎn)，確定課后服務(wù)負責人，統一管理要求。到課后服務(wù)時(shí)段，學(xué)生按照自己的選擇到不同的地方參加。
2、強化保障，激發(fā)熱情。學(xué)校除了保障課后服務(wù)場(chǎng)地、器材、圖書(shū)等設施之外，還依據老師的特長(cháng)安排課后服務(wù)任務(wù)，并在許可范圍內減輕課后服務(wù)老師的其他工作量，激發(fā)他們熱情，讓老師們在不增加工作量的情況下盡心盡力進(jìn)行課后服務(wù)，實(shí)現有溫度的課后服務(wù)。學(xué)校教導處每次都安排專(zhuān)人對課后服務(wù)時(shí)段學(xué)生的出勤進(jìn)行核查，保障課后服務(wù)的參與率和有效開(kāi)展。
3、綜合調控，呵護成長(cháng)�！半p減”和五項管理有很多工作實(shí)際可以一體化安排落實(shí)。減輕作業(yè)負擔實(shí)際就是加強作業(yè)管理的一個(gè)方面的具體內容，減輕作業(yè)負擔就可以實(shí)現“體質(zhì)”、“睡眠”管理的加強，減輕了作業(yè)負擔自然就為實(shí)現課外閱讀提供了時(shí)間保障，保證他們廣泛閱讀全科閱讀成為可能。把“雙減”和五項管理緊密結合，統籌兼顧，綜合落實(shí)。呵護學(xué)生健康成長(cháng)，實(shí)現全面育人。
雙減及課后服務(wù)工作匯報10
為貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據各級教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神，我校結合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作，現總結匯報如下：
一、具體做法：
(一)強化教師隊伍建設，提高師德修養。
結合縣局、學(xué)區安排的“師德師風(fēng)專(zhuān)項整治”活動(dòng)，利用每周日例會(huì )集中進(jìn)行政治學(xué)習，強化教師師德素養。引導、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，注重學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負擔。
(二)加強作業(yè)管理，督促教師優(yōu)化作業(yè)設計。
1、學(xué)習“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件，學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度，對每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導處、校長(cháng)審核簽字后進(jìn)行公示，有效對作業(yè)總量進(jìn)行監控。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。
2、注重作業(yè)優(yōu)化設計研究，提高作業(yè)設計質(zhì)量。將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。x月x日，學(xué)校利用教研會(huì )開(kāi)展了“雙減背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設計”主題研討會(huì )，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。另外，我校x名老師在《xx教研》平臺發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下，作業(yè)設計研究”的文章。
3、開(kāi)展作業(yè)展評活動(dòng)，深化作業(yè)管改。x月x日，教導處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，展評內容包括正式作業(yè)、配套練習冊、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評中，發(fā)現各級各科作業(yè)都能體現題型精選、適量、難度適中的要求，教師評閱細致。
4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)(一)時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導學(xué)生在校內完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)，不用手機布置作業(yè)。
(三)聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)能力提升。
1、嚴格根據《義務(wù)教育課程計劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程，嚴格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì )、家長(cháng)的監督。
2、優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用x月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng)，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(cháng)期教學(xué)研討話(huà)題。
3、優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周，組織進(jìn)行了五年級語(yǔ)文同課異構和五一班數學(xué)公開(kāi)課教學(xué)�；顒�(dòng)結束后，進(jìn)行“雙減背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心，關(guān)注學(xué)科核心知識結構，關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎規范的養成，重個(gè)性化體驗感悟、表達;數學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實(shí)踐能力的培養。
4、學(xué)習《新課程標準》，明確教學(xué)方向。在2022年版的《義務(wù)教育課程標準》發(fā)布后，我校利用周三的教研會(huì )組織了《課程標準》培訓學(xué)習，從第十二周開(kāi)始，已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數學(xué)課標的學(xué)習，后續會(huì )繼續組織進(jìn)行。
(四)依托鄉村少年宮，豐富課后服務(wù)內容。
學(xué)校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專(zhuān)業(yè)老師，開(kāi)設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團，將社團活動(dòng)與課后服務(wù)相結合，倡導學(xué)生根據自己愛(ài)好和特長(cháng)積極參與活動(dòng)，有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養方式，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。
(五)持續抓閱讀，注重學(xué)生內涵發(fā)展。
一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級的圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物，保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。
二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習慣養成。本學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(cháng)讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)，以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng)，以及“爭做新時(shí)代好少年”、“清明節讀書(shū)”、“民族團結一家親”等主題主題征文。
(六)保證體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。
學(xué)校嚴格執行一二年級每周四節體育課、三至六年級每周三節體育課的課程標準要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主，內容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。x月x日，學(xué)習舉行了趣味運動(dòng)會(huì )，為體育特長(cháng)學(xué)生提供了展示平臺，也引導、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。
我校的住校生每天下午的晚自習時(shí)間是兩節，從六點(diǎn)四十到八點(diǎn)，八點(diǎn)二十學(xué)生就寢，到第二早上七點(diǎn)二十起床，學(xué)生的睡眠時(shí)間達到了十一小時(shí)，得到了充分保障。
(七)做好“雙減”政策宣傳，形成家校合力共育。
學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(cháng)的一封信、班級微信群等方式，向家長(cháng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況，取得家長(cháng)對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔;主動(dòng)征求來(lái)自家長(cháng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的有效方法，以形成家校教育合力，共助學(xué)生健康成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，學(xué)�！半p減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè )在其中，在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，為學(xué)校內涵發(fā)展奠定了基礎。
二、存在問(wèn)題：
1、教師負擔重、壓力大。
在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)，對教師的要求也是越來(lái)越高，比如課堂教學(xué)和作業(yè)設計研究、課后服務(wù)資料收集，以及各類(lèi)要應對的檢查驗收，都無(wú)形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負擔比較重。
2、學(xué)校師資力量薄弱，特色活動(dòng)缺專(zhuān)業(yè)老師指導。
我校的老師大多是師范類(lèi)院校畢業(yè)的學(xué)科教師，現在只有一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，音樂(lè )、體育方面專(zhuān)業(yè)老師欠缺，有些活動(dòng)開(kāi)展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè )器有，卻沒(méi)有老師會(huì )教。
3、功能室數量不足，活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。
學(xué)校的教學(xué)用房共十六間，教室是十間，剩下的會(huì )議室、微機室、實(shí)驗室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數還會(huì )增加，這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。
三、今后努力方向：
1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國家課程;第二課堂(校園)著(zhù)力培養學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養;第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì )實(shí)踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，切實(shí)保障基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
2、繼續提升課后服務(wù)質(zhì)量，培養學(xué)生全面發(fā)展。
一是下學(xué)期打算打造特色班級活動(dòng)，有班主任根據實(shí)際進(jìn)行初步計劃，學(xué)校審核、統籌，建設有特色的班級活動(dòng)，提升班級活動(dòng)質(zhì)量。
二是在繼續做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設外，要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團，充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。
3、借助校本教研活動(dòng)，持續做好教學(xué)研究。
一是在課堂教學(xué)方面多鉆研，讓課堂效率不斷提升。
二是在作業(yè)管理方面多探索，讓作業(yè)設計不斷優(yōu)化。
三是在教材編排方面多學(xué)習，讓課程標準不斷落實(shí)。
總之，我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心，以服務(wù)好家長(cháng)、學(xué)生為宗旨，把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項重要工程來(lái)抓，切實(shí)增強教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手，探索減負增效的育人路徑，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活中享受幸福，健康成長(cháng)。
雙減及課后服務(wù)工作匯報11
為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師承擔著(zhù)用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位是做好工作的.基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導，牢樹(shù)“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè )業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育為契機，認真貫徹落實(shí)《學(xué)區黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育實(shí)施方案》和《學(xué)區黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，認真落實(shí)了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。
2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長(cháng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(cháng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務(wù)，依據工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè )、安定的工作環(huán)境。二是正確評價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)�？己嗽u價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績(jì)效考核、評優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價(jià)，不以成績(jì)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(cháng)。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習，當堂學(xué)懂練會(huì )，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；诖苏J識，崖窯小學(xué)多措并舉，著(zhù)力打造高效課堂。
1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎，了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎上，精心設計教學(xué)策略，教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著(zhù)力構建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節可以省略，哪些環(huán)節需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。四是教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設計質(zhì)量
1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。
2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì )適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術(shù)，針對生情分層設置，分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn)，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。
3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表?yè)P。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng )新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長(cháng)不定時(shí)抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實(shí)。
豐富課后服務(wù)內容：崖窯小學(xué)每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間，第一節為作業(yè)輔導時(shí)間，一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節，趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節，英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團，根據學(xué)生的興趣特長(cháng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。每周安排一節大社團活動(dòng)，其他為班級社團活動(dòng)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，一次讀書(shū)節活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監測考評，從而保證了活動(dòng)成果。
風(fēng)正好揚帆，奮輯正當時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn)，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
雙減及課后服務(wù)工作匯報12
服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，使校外培訓機構成為學(xué)校教育的有益補充，緩解家長(cháng)焦慮，減輕學(xué)生負擔。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、“雙減”工作的總體目標
“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。一是在校內方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。二是在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組
為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。
1、學(xué)校發(fā)布《中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》，要求為正常放學(xué)后無(wú)人照管或有其他困難的義務(wù)教育階段學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)�？山M織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng)，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。
2、新學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)校向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)時(shí)，幾乎所有家長(cháng)都愿意孩子參加課后服務(wù)。老師能對孩子們的作業(yè)進(jìn)行面批面改，孩子們能及時(shí)獲得針對性輔導，既減輕了學(xué)生的負擔，也提高了孩子們的學(xué)習效率。
3、孩子們感受到的這些變化，是“雙減”政策落地見(jiàn)效的重要標志。除了課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校還根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習實(shí)際，科學(xué)合理設計和布置作業(yè)，引導學(xué)生自主選擇、漸進(jìn)式完成作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
4、另外，我們小學(xué)還推行“分層授課—分類(lèi)指導—分級評價(jià)”的教學(xué)教改實(shí)驗，實(shí)現作業(yè)結構、難度、批改、指導等維度分層，提高學(xué)習效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
5、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，對作業(yè)設計、布置、批改、分析等環(huán)節進(jìn)行全過(guò)程管理，建立以班主任為主導的作業(yè)統籌管理小組，匯總各科作業(yè)內容，嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)90分鐘，有效減少了學(xué)生作業(yè)負擔，孩子們有了更多全面發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。
三、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。
�。ㄒ唬┱n后服務(wù)自愿參加。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后，我縣課后服務(wù)將實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。
�。ǘ┱n后服務(wù)時(shí)間的確定。
推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，結束時(shí)間與正常下班時(shí)間相銜接。偏遠農村學(xué)校在確保安全的情況下結合實(shí)際情況合理安排時(shí)間。城區課后服務(wù)結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間；農村地區的課后服務(wù)要充分考慮學(xué)生上下學(xué)路程距離、交通、氣候等因素，實(shí)行彈性離校制度，初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。
�。ㄈ┱n后服務(wù)的主要內容。
課后服務(wù)主要是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校及有條件的學(xué)�？赏菩小�1+1”的模式，即1小時(shí)作業(yè)輔導、答疑解惑，在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下，1小時(shí)開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)，既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生認真完成作業(yè)，又可以對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)多種渠道實(shí)施課后服務(wù)。
學(xué)校是課后服務(wù)的主渠道，可結合實(shí)際組建多樣化的課后服務(wù)隊伍，可支持中小學(xué)教職工發(fā)揮愛(ài)好特長(cháng)，積極參與課后服務(wù)工作，也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者參與，還可通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)的形式購買(mǎi)第三方社會(huì )機構的課程，提供專(zhuān)業(yè)化、多樣化、特色化課后服務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄎ澹┱n后服務(wù)的收費依據和標準。
根據市級文件要求，縣財政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》，建立課后服務(wù)經(jīng)費合理分擔機制，堅持家長(cháng)自愿、成本補償和非營(yíng)利性原則，自愿參加校內課后服務(wù)的學(xué)生，選擇每天1課時(shí)每月收費不超過(guò)60元；選擇每天2課時(shí)每月收費不超過(guò)110元；選擇每天3課時(shí)每月收費不超過(guò)160元。以學(xué)期為單位收費，學(xué)期初或學(xué)期末不足半個(gè)月的，按工作日計算收取課后延時(shí)服務(wù)費，超過(guò)半個(gè)月的，按全月收取。
四、提高學(xué)校教育質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
推進(jìn)實(shí)驗項目與日常教學(xué)深度融合，通過(guò)調查研究、征文評比、讀書(shū)演講等形式，培養一批優(yōu)秀教師，推廣一批優(yōu)秀教學(xué)模式，提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果，讓課堂更加生動(dòng)。
�。ǘp輕考試壓力。
學(xué)校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從2020年開(kāi)始，我縣就逐步探索將考試成績(jì)實(shí)行等級呈現，不得以任何形式公布學(xué)生成績(jì)及排名，學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取，正確面對考試中的得失。
五、家長(cháng)和社會(huì )配合做好“雙減”工作。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)配合做好“雙減”工作。
一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校，主動(dòng)與教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案，構建和諧家校關(guān)系。
二是更新育兒觀(guān)念。了解孩子的身心成長(cháng)規律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。
三是融洽家庭氛圍。細心關(guān)注孩子思想情緒變化，傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動(dòng)模式，幫助孩子排憂(yōu)解難。
�。ǘ┥鐣�(huì )配合做好“雙減”工作。
一是提供校外活動(dòng)場(chǎng)所和資源。青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基（營(yíng)）地、博物館等各級各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所，要堅持公益性原則，增加開(kāi)放時(shí)間，特別是下午三點(diǎn)半之后、周末、寒暑假等，要向中小學(xué)生開(kāi)放。
二是探索社區教育服務(wù)。社區要建設學(xué)生活動(dòng)中心，為學(xué)生在課后時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)提供活動(dòng)場(chǎng)所。
三是宣傳科學(xué)教育理念。各類(lèi)新聞媒體要積極宣傳科學(xué)育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成績(jì)排名和升學(xué)率，營(yíng)造良好社會(huì )育人氛圍。
學(xué)校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動(dòng)真格，讓大家對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。將“雙減”落實(shí)、落細、不反復，減出來(lái)的時(shí)間轉化為德智體美勞全面發(fā)展，發(fā)揮更充足和均衡的教育資源，減掉學(xué)生的升學(xué)壓力，減掉家長(cháng)的焦慮。
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