2021高考作文專(zhuān)家和名師解說(shuō)

　　2021高考作文專(zhuān)家和名師解說(shuō)

　　語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，其地位是不可撼動(dòng)的，作為高考的開(kāi)場(chǎng)科目，這一科的發(fā)揮對考生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其是語(yǔ)文作文，一直以來(lái)都是拉分項。下面是小編為你整理的2021高考作文專(zhuān)家和名師解說(shuō)，希望對你有幫助！

　　一、全國新高考Ⅰ卷

　�。ㄟm用地區：山東 湖北 江蘇 河北 廣東 湖南 福建）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

　　專(zhuān)家解讀：

　　材料立足“體育之效”，說(shuō)明體育與身體強弱的關(guān)系，贊揚體育精神，認識體育對人生的意義，引導社會(huì )重視體育，關(guān)注青少年身體健康，引導學(xué)生增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　體育之內涵：

　　1.增強體質(zhì)

　　徐特立說(shuō)，凡是有志為社會(huì )出力，為國家成大事的青年，一定要十分珍視自己的身體健康�？梢哉f(shuō)身體是連接自我意識和大自然的一個(gè)工具、一座橋梁、一條紐帶，而體育是讓我們的身體通過(guò)各種方式去感知、探索大自然，讓我們增強體質(zhì)，保障健康的身體，也讓我們更了解這個(gè)世界，更尊重不同的生命形式。

　　2.公平競爭

　　公平競爭是體育精神的內核之一。任何一項競技體育當中都有規則，公平競爭就是在規則面前人人平等，如何去尊重規則、如何讓青少年面對勝利與失敗，這都是一種內在的精神體現。當我們能夠樹(shù)立公平競爭的理念，學(xué)會(huì )很光榮的贏(yíng)，也知道如何有尊嚴的輸，拼盡全力去贏(yíng)，淡然面對結果，其實(shí)這就是體育精神的一種最好表現。

　　3.勇攀高峰

　　勇攀高峰是體育精神的最佳解讀，它集中體現了我們在精神層面上由內而外的一種進(jìn)取精神，不斷攀登，不僅是個(gè)人能力的提升，也是內在自信的成長(cháng)，是時(shí)代風(fēng)貌的生動(dòng)寫(xiě)照，為中華民族偉大復興提供了凝心聚氣的強大精神和身體力量。

　　4.拼搏堅持

　　拼搏和堅持是體育精神的精髓。為了更高的目標不斷的挑戰、超越自我，頑強拼搏只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)，只有努力，堅持不懈的努力，用汗水、淚水澆灌才能獲得最終的勝利。這種精神會(huì )深深感動(dòng)并感染到每個(gè)人，成為融入我們血液與基因的時(shí)代精神。

　　參考素材（非范文）：

　　體育精神

　　電光火石的拼殺中，靈魂的吶喊轉化為身體摘奪桂冠的原動(dòng)力；成敗轉瞬的賽場(chǎng)上，體育的精魂成為對人格強有力的洗煉。

　　體育的力量影響一代又一代人，倫敦奧運會(huì )如是昭示。更快，更高，更強——這是人類(lèi)突破自我的永恒追求，它燃起人類(lèi)生命底色中天賦的高貴血性，它鼓舞人類(lèi)義無(wú)反顧地去闖、去拼、去超越，以拼搏作抵押，贏(yíng)得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏(yíng)，是人類(lèi)精神內核中不可泯滅的一道光芒，斬斷阻礙，為個(gè)體與社會(huì )向上攀登供給著(zhù)源源不斷的能量。

　　然而，博弈角逐間，強強相爭，體育的競技場(chǎng)上必有成敗之分，這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀(guān)念中，勝者為王，敗者食塵——體育的精神則重重擊碎了成敗的障壁，賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場(chǎng)，他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強者發(fā)起的沖擊，每一次戰勝舊我的勇氣，都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會(huì )因失利而彎折分毫，被強者戰勝不是恥辱，因為那超越自我的一切同樣值得尊敬，每一位燃燒自己的勇者都應受喝彩。競技輸贏(yíng)背后，體面與尊嚴不是獨屬勝者的獎勵，它也是為敗者授予的勛章。

　　這是體育之魂所承載的精神昭示，由體育場(chǎng)上轉移到體育場(chǎng)下，理應成為每一個(gè)時(shí)代人們面對生活的范本。追求勝利，是一個(gè)人生命的火種與光源，是一代人前進(jìn)的終極本源，面對如山如海的挑戰，去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難，全力以赴去贏(yíng)的向往當扎根于我們堅如磐石的信念；面對不可逃避的落敗，不要畏縮手腳自染陰霾，要有傲然無(wú)悔、盡力而為的尊嚴和利刃回鞘、靜待翻盤(pán)的體面。

　　讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長(cháng)，這一代人便擁有足夠強大的精神內核去直面未知的風(fēng)險，以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會(huì )的屋檐，強大的信念已然更加堅固，一個(gè)更為強大堅韌的社會(huì )將屹立不倒。

　　體育如何影響一代人？成敗之間坦然堅韌，擁有不喪失熱血、拼搏過(guò)后無(wú)怨無(wú)悔的尊嚴，他就是無(wú)冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念，將永遠推著(zhù)我們的航船在前進(jìn)的時(shí)間之海中乘風(fēng)破浪！

　　體育精神，不可磨滅

尊敬的各位家長(cháng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好，作為高三黨，成天面對的不是堆成高山練習題，便是接連不斷的模擬考，中學(xué)生講究的就是勞逸結合，適量的將課后鍛煉作為休息項目之一是必不可少的。

　　古往今來(lái)，體育項目便被重視，宋朝之前實(shí)行的重武輕文國策，國家通過(guò)舉行武術(shù)比拼，選舉強將擔任國家職位，亦有百姓之間的比武招親，從人們的體育技能中挑選中意之人，大大發(fā)揚了體育精神，現如今中國也成為競技體育強國，參加無(wú)數場(chǎng)大型體育節目，榮獲無(wú)數枚獎牌，由此可見(jiàn)，體育精神永不磨滅。

　　體育提高了自身的免疫力，有助于強身健體。對于高三黨，不僅僅是高三黨的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習帶來(lái)的壓力不僅僅是精神上的，更是肉體上的打擊。若是成天只專(zhuān)注于學(xué)習，不重視戶(hù)外鍛煉，那么自身的免疫力將會(huì )大大減弱。學(xué)習固然重要，但身體永遠第一，免疫力的減弱帶來(lái)的是更易生病的后果。大量數據可表明注重體育鍛煉的人生病的次數要低于成天窩在家里的人的生病次數。因此在注重學(xué)習知識的同時(shí)應分散一些精力于適量的體育鍛煉。

　　體育精神是中國精神。2001年，我國申奧成功，舉國歡騰，在2008年的奧運會(huì )上，我國贏(yíng)得了數枚金牌，體育競技體現的不是你獲得金牌數目的多少，更應該體現的是體育比賽中堅持不懈，努力拼搏的頑強精神。孫楊是我國的游泳健將，他被眾人熟知是因為榮獲游泳冠軍的稱(chēng)號，而他體現出來(lái)的體育精神更應該傳遍世界。他浸泡在游泳館的時(shí)間勝過(guò)睡眠時(shí)間，由于長(cháng)期的浸泡，皮膚受到摧殘。在一檔綜藝節目中，他表示因長(cháng)期泡于水中，他才完全不畏懼冰塊與身體的接觸�！芭_上十分鐘，臺下十年功”這句話(huà)耳熟能詳，臺上的光輝時(shí)刻是靠臺下長(cháng)期的刻苦努力所獲得的。若是沒(méi)有吃苦耐勞的精神，那么體育精神將難以體現。我國從一個(gè)被列強碾壓的農業(yè)小國到今天強盛發(fā)展屹立于世界東方的大國，靠的便是這股努力奮斗，吃苦耐勞的體育精神。

　　體育精神，不可磨滅。假如將體育這一項目從此抹掉，那么人們的戶(hù)外勞動(dòng)將大大減少，人們的免疫力會(huì )因此快速下降，無(wú)論是老年人還是年輕人，生病的概率會(huì )大大增加。沒(méi)有體育鍛煉，那么人們毅力與恒心也會(huì )因此削弱，不會(huì )因為一個(gè)目標而去奮斗，體育精神因此不能發(fā)揚光大。

　　無(wú)論是中小學(xué)生還是中老年人，體育鍛煉不可忽視，體育精神不可磨滅！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　體育精神

　　對于體育，很多人是喜歡的，很多人是討厭的。而我作為討厭的一員，卻也在某一刻喜歡上了體育。

　　在小的時(shí)候，我的身體并不是特別好，總是很虛弱，容易得病。很多時(shí)候，別的男孩子在打球，女孩子在跳毽子，我都只是會(huì )遠遠的看看，感覺(jué)這些都是浪費精力的事情。而某些時(shí)刻，自己也會(huì )在無(wú)奈的情況下參與到體育活動(dòng)中去，比如拔河比賽、跳繩比賽、跑步比賽等，或是在體測的時(shí)候參與跳遠、百米跑這樣子的運動(dòng)。

　　我時(shí)常在想，做這些能得到什么。

　　而當我真正改變看法的時(shí)候，是在一次千米跑步中。老實(shí)來(lái)講那是我最為吃力的一次，也是最為輕松的一次，我由于身體原因，當時(shí)并不能跑的特別猛烈，就放慢了速度。而當時(shí)其他的男孩子都跑的飛快，只有我一個(gè)人被落在了后面。礙于情面，我也開(kāi)始發(fā)力跑。而在這個(gè)時(shí)候，我們老師帶頭為我喊加油。當時(shí)我并沒(méi)有想太多，只覺(jué)得自己好像突然渾身充滿(mǎn)了力量。然后努力的向前奔跑。當自己到達終點(diǎn)的那一刻，渾身都得到了放松，自己也一下子癱坐在了地上。這時(shí)候我才去思考，為什么老師突然帶頭為我喊加油的事情。

　　當時(shí)體育老師說(shuō)“運動(dòng)不一定非得是超越人體的極限，畢竟咱們都是普通人，而你們又都是孩子。而對于我們來(lái)講，最好的運動(dòng)就是能夠從頭到尾不放棄，擁有拼搏的精神。所以，能夠堅持下來(lái)的同學(xué)，不管成績(jì)優(yōu)劣，都是值得享受掌聲和鼓勵的�！�

　　當時(shí)聽(tīng)到這段話(huà)我的印象就極為深刻，仿佛突然間對于運動(dòng)充滿(mǎn)了一定的熱情。因為自己也通過(guò)這次的事情發(fā)現了自己身上所缺乏的一面。運動(dòng)的含義不僅僅是簡(jiǎn)單的鍛煉身體，更多的是一種帶有拼搏的體育精神。

　　事后我開(kāi)始了解個(gè)別運動(dòng)的比賽。首先去了解的自然是國乒，這可是咱中國人的驕傲。當我看到鄧亞萍，張繼科在比賽上的英勇表現之下，一下子就服了。在世界比賽面前也毫不遜色，永爭第一絕不服輸的精神。之后我又去看了男籃和國足，看完之后我那叫一個(gè)氣��！很多時(shí)候仿佛自己都在賽場(chǎng)之上，恨不得自己去替他們完成那些事情！

　　于是，我慢慢在心底里對于運動(dòng)改變了看法，同時(shí)自己也在默默的練習著(zhù)所感興趣的運動(dòng)。比如說(shuō)羽毛球、排球等。

　　也正因為自己的親身實(shí)踐，讓我更加充分的理解運動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。當自己放松時(shí)候，身體就會(huì )充滿(mǎn)惰性，而當自己努力學(xué)習的時(shí)候就會(huì )感到壓抑，這時(shí)候是身體最需要鍛煉的時(shí)刻。當自己享受起跑步，就會(huì )發(fā)現那沾滿(mǎn)汗水的襯衫是自己的榮耀；當自己享受起跳遠，就會(huì )發(fā)現那跳出去多哪怕一厘米的距離都是自己的進(jìn)步；當自己享受起籃球，就會(huì )發(fā)現那投入籃球框的那一刻是多么令人興奮！很多時(shí)候，親身經(jīng)歷，才能享受到那種無(wú)法言語(yǔ)的樂(lè )趣。不能因為不喜歡而完全的去否認，自己只是缺乏了一個(gè)喜歡的理由。

　　運動(dòng)精神所能帶來(lái)的，是激勵我們奮發(fā)向前的理想狀態(tài)，是讓我們飽含熱血和動(dòng)力的年輕般的熱情……而擁有這樣精神的人也很多，譬如說(shuō)科比的曼巴精神。凌晨四點(diǎn)的洛杉磯，這個(gè)事情時(shí)常能夠在教科書(shū)中讀到。他們身上所具備的精神，在很多時(shí)候不僅是自己的青春和熱血，更能夠影響到一代又一代未來(lái)的年輕人。

　　我想，對于體育，無(wú)論是你喜歡也好，討厭也罷，都應該給自己一個(gè)去嘗試的理由。畢竟如果嘗試都沒(méi)有的話(huà)，那么又怎么可能會(huì )去愛(ài)上它呢？

　　愿你也能在運動(dòng)中尋找到屬于自己的體育精神！

　　二、全國新高考Ⅱ卷

　�。ㄟm用范圍：海南 遼寧 重慶）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

　　[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著(zhù)寫(xiě)字。

　　請整體把握漫畫(huà)的內容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認識與評價(jià)、鑒別與取舍，體現新時(shí)代青年的思考。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　專(zhuān)家解讀：

　　新高考Ⅱ卷作文“寫(xiě)人與做人”的漫畫(huà)材料，文字內容語(yǔ)帶雙關(guān)，借“學(xué)寫(xiě)字”喻“學(xué)做人”，蘊含著(zhù)古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀(guān)念。任務(wù)要求“反映你的認識與評價(jià)、鑒別與取舍，體現新時(shí)代青年的思考”，意在引導考生對材料寓意所蘊含的傳統文化精神進(jìn)行“有鑒別的對待、有揚棄的.繼承”，站在當代青年的角度去認識和分析材料，體現古為今用、推陳出新的正確態(tài)度，使傳統文化與當代文化相適應、與現代社會(huì )相協(xié)調。上海作文“時(shí)間的沉淀”引導考生沉寂內心，凝聚力量，汲取智慧，科學(xué)思考，探尋真諦。

　　三、全國甲卷

　�。ㄟm用省份：四川 云南 貴州 西藏 廣西）

　　試題內容：

　　中國共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團結帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養和激勵。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……

　　專(zhuān)家解讀：

　　材料以第一人稱(chēng)復數的“我們”，將考生帶入共同參與、共同記憶的同情共感的情境中，有效地將紅色文化傳承的重大問(wèn)題，極其自然地轉化為考生必然要思考的成長(cháng)與發(fā)展問(wèn)題，使其能夠有切身體驗，有感可發(fā)、有感而發(fā)，從而實(shí)現“立德樹(shù)人”在寫(xiě)作能力考查中的有機融入。北京作文“論生逢其時(shí)”以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景，引導考生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展結合在一起，響應時(shí)代召喚、肩負時(shí)代使命。天津作文“紀念日”以富有意義的時(shí)間點(diǎn)為切口，讓考生體味歲月的厚重、初心的可貴，激揚奮斗精神。

　　2021年語(yǔ)文試題憑借高考這個(gè)高聚焦平臺，通過(guò)試題取材和設計，在引導堅定文化自信、提升道德品質(zhì)、厚植家國情懷方面，進(jìn)行了有益的嘗試，實(shí)現了“以文化人”的目標。

　　古今融通，激發(fā)理想追求的時(shí)代精神。中華文化貫通古今，既承載歷史、傳承歷史，又連接現實(shí)、服務(wù)現實(shí)、開(kāi)拓未來(lái)。領(lǐng)袖指出：要加強對中華優(yōu)秀傳統文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會(huì )相協(xié)調，要推動(dòng)中華文明創(chuàng )造性轉化、創(chuàng )新性發(fā)展，激活其生命力，為人類(lèi)提供正確精神指引。全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”通過(guò)材料的選取以及試題的設計，很好地踐行了這一精神。

　　1.古之所謂正心而誠意者，將以有為也。唐·韓愈——韓愈

　　2.進(jìn)則安居以行其志，退則安居以修其所未能，則進(jìn)亦有為，退亦有為也�！�—張養浩

　　3.人有不為也，而后可以有為也——孟子

　　4.非不能也，是不為也——孟子

　　5.有所不為，為無(wú)不果。有所不學(xué)，學(xué)無(wú)不成——朱熹

　　6.有所不言，言必當；有所不為，為必成——呂坤

　　7.知足知不足，有為有不為。

　　8.唯能不為，是以可以有為，無(wú)所不為者，安能有所為耶——朱熹

　　可為與有為（參考范文）

　　當今社會(huì )競爭加劇，每人身上壓力倍增，于是乎，“躺平”成了話(huà)語(yǔ)，“佛系”成了主義。仰望星空的眼神逐漸空洞，低頭專(zhuān)注的僅僅是尺寸之間，這些“萬(wàn)事不可為”之信念確乎不該是我們青年一輩所應有所該有。請謹記，相信“可為”才能實(shí)現夢(mèng)想，堅持“有為”才能書(shū)寫(xiě)華章。

　　誠然，有些時(shí)候，無(wú)為可能是為了避免“內卷”加劇，可能是調整人生的賽道，這些無(wú)為還有存在的理由。但是從更廣的意義來(lái)說(shuō)，不相信“可為”卻是青年一代的砒霜，而非蜜糖。

　　領(lǐng)袖指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。領(lǐng)袖此言高屋建瓴，引人深思不相信“可為”的后果。當下社會(huì )輿論紛紛擾擾，前有“精致的利己主義”“享樂(lè )主義”蒙蔽了無(wú)數人的雙眼，后有“佛系”“喪文化”“躺平族”讓人消極頹廢，這些都是不相信“可為”帶來(lái)的自我麻痹。但是，假如青春沒(méi)有高遠的志向，青春的軀體和行尸走肉又有什么區別；假如青春沒(méi)有向往的遠方，青春的我們又怎能邁出鏗鏘有力的步伐？遙想當年，華北狼煙四起，青年夢(mèng)想著(zhù)讀書(shū)；國力衰微之際，青年夢(mèng)想著(zhù)學(xué)藝；改革春潮涌動(dòng)，青年夢(mèng)想著(zhù)創(chuàng )新。唯有拋棄心頭的“無(wú)所作為”的執念。心中有夢(mèng)想，肩頭甘磨礪，人生才能緊隨奮斗的脈動(dòng)熠熠生輝。

　　堅持“有為”，方能實(shí)現夢(mèng)想。奮斗不僅應在心頭冉冉升起，更應在行動(dòng)上落到實(shí)處。領(lǐng)袖指出，“百舸爭流，奮楫者先”，又提出“大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要”，誠哉斯言。在白衣執甲、風(fēng)雨同舟的人海中，有那些有為的青年；在一方有難、全國支援的人潮中，有那些有為的青年；在凝心聚力、身心守望的身影里，有那些有為的青年，他們就是我們的楷模，就是我們學(xué)習的榜樣。

　　青年一代，要從我做起，自覺(jué)拋棄“不可為”的想法，自覺(jué)抵制“不作為”的做法，做時(shí)代的書(shū)寫(xiě)者，做紅色江山的接班人，提升自身的政治站位，大有必要。君可知，僅靠夙興夜嘆不能“封狼居胥”，僅靠朝思暮想不能“王師北定”，難道不是嗎？空談之聲即使再澎湃，也敵不過(guò)在荒漠風(fēng)沙中，建設西北塞林壩的護林者手上的厚繭；空談之聲即使再激昂，也敵不過(guò)奮斗在科研一線(xiàn)的科學(xué)家們，那布滿(mǎn)血絲的雙眼中所透出來(lái)的對于報效祖國的赤誠。

　　“時(shí)代青年茂風(fēng)華，傳承精神譜新章”。就讓我們從今日起，和篤信無(wú)所作為劃清界限，做一位有為之人。時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，請相信，有為才有位！

　　四、全國乙卷

　�。ㄟm用范圍：安徽 河南 山西 江西 甘肅 陜西 黑龍江 吉林 寧夏 新疆 青海 內蒙古）

　　試題內容：

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

　　揚雄以“弓矢的”設喻，形象生動(dòng)，且頗具普遍意義和啟示作用。其中“弓”是基礎，“的”是目標，“矢”具有方向性，要射中目標則又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看來(lái)重要性是不同的，所以人們常以射箭設喻，說(shuō)明抽象的道理。例如清代袁枚說(shuō)：“學(xué)如弓弩，才如箭簇。識以領(lǐng)之，方能中鵠�！闭f(shuō)的是才、學(xué)、識及其關(guān)系，強調了“識”的重要性。

　　試題材料指出，古人追求理想會(huì )涉及基礎、方法等，再以揚雄觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行舉證，任務(wù)驅動(dòng)則是自然延伸到考生對理想的追求、自身發(fā)展的思考上。任務(wù)中的“當代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時(shí)代節點(diǎn)，從青年的角度升華自己的思想認識；任務(wù)中的“自身發(fā)展”，引導考生將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結合起來(lái)，對實(shí)現理想過(guò)程中的基礎、目標、實(shí)踐等進(jìn)行有目的、有層次的思考。命題取材與設計既體現優(yōu)秀傳統文化與現代文化的相融相通，也體現出國家和社會(huì )對新時(shí)代人才發(fā)展的要求。

　　關(guān)于理想的作文素材

　　1.你必須按所想去生活，否則你只能按生活去想�！�—王小波

　　【適用主題】積極向上，把握自己的人生，張揚個(gè)性，勇于追求夢(mèng)想等。

　　2.怎能讓時(shí)光匆匆蹉跎了夢(mèng)想，開(kāi)始的路就不叫遠方�！�—李健

　　【適用主題】心懷夢(mèng)想，不懈奮斗，勇敢逐夢(mèng)，奮力向前等。

　　3.一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅強。心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪�！�—三毛

　　【適用主題】有關(guān)追求與夢(mèng)想，人生目標，青春奮斗，心靈的依靠，熱愛(ài)生命等。

　　【示例】夢(mèng)想，是我們奮斗的動(dòng)力和源泉，是我們堅強的理由，也是我們遭遇挫折時(shí)支撐我們度過(guò)困難的靈藥。夢(mèng)想，也是我們在平凡的生活中的追求和寄托，三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪�！笔前�，如果沒(méi)有心的歸屬，無(wú)論身在何處，心靈都如同在漂泊流浪。

　　4.我們用人生最好的年華做抵押，去擔保一個(gè)說(shuō)出來(lái)都會(huì )被人嘲笑的夢(mèng)想�！�—伊心

　　【適用主題】關(guān)于青春是場(chǎng)孤獨的旅行，堅守心中的理想，少年可期，把握最美好的年華等作文立意。