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高二生物教師個(gè)人工作計劃

時(shí)間:2023-09-14 14:35:08 高二生物教師個(gè)人工作計劃 我要投稿

高二生物教師個(gè)人工作計劃

  生物,是指具有動(dòng)能的生命體,也是一個(gè)物體的集合。以下是小編幫大家整理的高二生物教師個(gè)人工作計劃(精選13篇),僅供參考!

  高二生物教師個(gè)人工作計劃1

  本學(xué)期我擔任高二(1)、(2)、(5)三個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(5)班是文科班,學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視,所以學(xué)習積極性不是很高。另外,學(xué)生間的差異較大,學(xué)習刻苦用功程度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法都存在明顯差異,造成學(xué)習成績(jì)相差較大。給教學(xué)帶來(lái)很大難度。除少數學(xué)生成績(jì)比較好外,大多數成績(jì)不是很理想,甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會(huì )考”展開(kāi)進(jìn)行。由于會(huì )考注重基礎知識的考查,但對于理科同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此,對我來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)不大不小的挑戰。依照生物教學(xué)大綱要求,結合教材內容和學(xué)校,學(xué)生實(shí)際,為順利完成學(xué)校下達的會(huì )考目標,把學(xué)生培養成為“四有”新人,特制定此計劃。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育,認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心,堅持以學(xué)生為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導向,結合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn),面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力,培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力。適應新教材順利通過(guò)會(huì )考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

  二、教學(xué)目標及要求

  (一)要求學(xué)生比較系統地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業(yè)、醫藥、工業(yè)、國防上的應用。

  (二)通過(guò)生物學(xué)基礎知識的學(xué)習,使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國主義思想的教育。

  (三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗等的基本技能。

  (四)培養學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力,觀(guān)察動(dòng)植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現象的初步能力。

  三、具體教學(xué)措施

  1、認真抓好生物學(xué)基礎知識的教學(xué)。

  高中生物學(xué)的知識,內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律,通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節,努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣,啟發(fā)學(xué)習的自覺(jué)性,在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,引導他們認真學(xué)好生物學(xué)基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們今后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。

  2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  高中生物學(xué)的教學(xué)內容,十分重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)過(guò)程中,應該結合高中生物學(xué)知識的講述,對學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)的教育,要使學(xué)生理解現今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的,生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著(zhù)環(huán)境,從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,通過(guò)講述祖國豐富的動(dòng)植物資源,我國古代的和現代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。

  3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。

  教師對教學(xué)大綱和教材中規定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排,并指導學(xué)生認真完成。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和課外活動(dòng),努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。

  4、加強直觀(guān)教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實(shí)際

  直觀(guān)教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內容、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實(shí)際教學(xué)中,我要積極地自制直觀(guān)教具,密切結合教學(xué)內容使用教學(xué)掛圖、標本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中,應該密切結合本地區的實(shí)際情況,選擇或者補充講述當地常見(jiàn)的和對經(jīng)濟發(fā)展有重要意義的動(dòng)植物種類(lèi)。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃2

  高二年級生物的教學(xué)工作在高中階段顯得特別的重要,為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作,為學(xué)生掌握好生物這門(mén)學(xué)科,更好的高級的結業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎,特制定了高二生物教學(xué)工作計劃,希望能取得更好的結果。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育,認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心,堅持以學(xué)生為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導向,結合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn),面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力,培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力。適應新教材順利通過(guò)會(huì )考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

  二、工作目標

  1、進(jìn)一步搞好常規教學(xué)和教學(xué)改革,認真作好備課、上課等各個(gè)環(huán)節的工作,特別是在備課環(huán)節上,教案應注意教學(xué)思路的設計,以知識為載體,完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí),時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋,更好的促進(jìn)教學(xué)工作。

  2、繼續做好學(xué)生的學(xué)習檔案,針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,給予個(gè)別輔導:或者是促優(yōu)、或者是補差,作到心中有數。

  3、以教學(xué)信息化為指導,深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù),進(jìn)一步強化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。

  4、積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)轉化為教學(xué)能力。

  5、邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高,積極參與實(shí)驗課題研究,并積極撰寫(xiě)論文。

  6、積極參加教改、科研活動(dòng),結合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作,積極聽(tīng)課、評課、研討、總結,努力提高自己的教學(xué)水平。

  三、具體措施

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  1、積極轉變教育觀(guān)念;學(xué)習新教程標準,重視教育科研,樹(shù)立以科研促教育意識;積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,注重培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力,獲取新知識的能力,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。

  2、運用各種現代化教學(xué)手段,充分現代教育技術(shù),優(yōu)化課堂結構,完善課堂教學(xué)過(guò)程,實(shí)現信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合。在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學(xué),使學(xué)生成為學(xué)習的主體,知識的主人,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,主動(dòng)學(xué)習。

  3、在課堂中,加強師生情感交流、溝通,積極引發(fā)興趣,引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程;教師還要有公平教育的意識,對學(xué)生應因材施教,各有所得,無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習題,還是學(xué)科活動(dòng),都要關(guān)心不同層次的學(xué)生,特別是要照顧學(xué)困生,使他們能夠學(xué)進(jìn)去,激發(fā)興趣,有所提高。

  4、堅決貫徹以教師為主導、學(xué)生為主體這一原則為指針,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結合,培養學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。

  5、指導學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習,并注意貫徹德育教育。

  6、注重深層次的備課過(guò)程,重視教案的內容和教學(xué)程序的設計,教學(xué)過(guò)程的設計要體現出層次性、連貫性,做到精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節的啟發(fā)和設問(wèn)。復習課要體現出知識的聯(lián)系性和實(shí)用性。7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓練活動(dòng)。利用教研時(shí)間,對所從事的課題進(jìn)行研討,對所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段,深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件,同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習提高;力爭開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò )課件兩個(gè)以上。

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 。1)深入挖掘教材,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

 。2)每月堅持寫(xiě)教后記,認真進(jìn)行教學(xué)反思,并針對教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題,隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改,積極參加教研活動(dòng)。

 。3)在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面,有目的、有計劃的學(xué)習和研討課件的制作和使用,做到熟練應用,以?xún)?yōu)化課堂結構。

 。4)教改方面,本學(xué)期圍繞“運用現代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗,目的是以教師為主導、以學(xué)生為主體,全面提高學(xué)生的學(xué)習素質(zhì),培養和發(fā)展學(xué)生的能力,減輕學(xué)生的負擔。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃3

  假日是總結和反思最好的時(shí)機,因為我們擺脫了繁重的負擔,可以用更自由的心態(tài)去回想過(guò)去的點(diǎn)滴。在這個(gè)過(guò)程中能夠從多個(gè)角度去審視,同時(shí)又可以給自己充裕的思考緩沖期。很多一下子想不起來(lái)的思路,可以慢慢去等他它自己跳出來(lái),不會(huì )因為忙著(zhù)做事兒完全把它給遺忘。雖然之前我在很盡力教學(xué)生,可最后的效果并不是太滿(mǎn)意,學(xué)生身上的一些問(wèn)題沒(méi)有改善,教學(xué)的水平還有待突破。為了使學(xué)生在高二收獲更多生物知識,我用心制定了下面的計劃。

  1、解讀教材

  我覺(jué)得想要把知識完整的給表達出來(lái),就得從教材下手,自己先把教材給理解好,看清楚內容的分布。然后再去匹配對應的課時(shí)安排,這樣有節奏和計劃的去授課才能有顯著(zhù)的進(jìn)展。另外把教材吃透之后還有一個(gè)好處,那就是能讓自己的授課變得更靈活巧妙,能把知識給串聯(lián)起來(lái)。

  2、基本現狀

  別看現在學(xué)生已經(jīng)處在高二了,可是他們生物底子依然很薄弱,也只能算是具備了一定的基礎認識,并沒(méi)有更深的學(xué)習。那么我就得先了解他們到底對生物知識掌握了多少,基礎常識方面是不是還有漏洞。不過(guò)在一番調查之后,我已經(jīng)心里有數了,他們雖然對生物沒(méi)有多大的興趣,好在思維靈敏,只要妥善教學(xué)肯定能學(xué)會(huì )。

  3、工作方向

  首先得刺激學(xué)生的進(jìn)取心,不能讓他們總是在課上昏昏欲睡,我要讓他們在課上活躍起來(lái),那么就可以通過(guò)做小游戲來(lái)調動(dòng)他們的興致。此外我還要多用心幫他們夯實(shí)基礎,決不能讓大家在這方面出岔子,難度的東西不會(huì )還可以原諒,簡(jiǎn)單的東西必須得會(huì )。平時(shí)可以多叫他們練習,再就是多布置作業(yè)內容。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃4

  1、合理安排教學(xué)進(jìn)度,高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

  本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現代生物科技專(zhuān)題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復習(主要是第一章-第四章)

  教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計劃要根據學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求,對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué),分組練習。

  在教學(xué)上,運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,加強直觀(guān)教學(xué),以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長(cháng)。在培優(yōu)方面,把競賽輔導與培優(yōu)活動(dòng)結合起來(lái),制訂生物科競賽輔導工作計劃,落實(shí)每節課的教學(xué)內容,認真輔導學(xué)生,爭取在競賽中取得好成績(jì)。在扶中方面,根據學(xué)生的實(shí)際,在學(xué)習方法上給予足夠的指導,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。指導學(xué)生建立錯題簿,幫助學(xué)生分析出現問(wèn)題的原因,在思考中學(xué)習,在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績(jì)不好的學(xué)生,使他們增強自信心和上進(jìn)心,努力提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。對月考、期中考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析,認真分析情況,找到改進(jìn)措施,及時(shí)調整教學(xué)策略,力爭達到教學(xué)相長(cháng)。

  2、進(jìn)一步加強集體備課,更好實(shí)施新課程。

  (1)配合教研組,組織本組教師認真學(xué)習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說(shuō)明》并做讀書(shū)筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點(diǎn),研究新課改后的會(huì )考、高考的新動(dòng)向,關(guān)注并設計微型探究性題目,用于高二課堂教學(xué)。

  (2)嚴格按照教務(wù)處的工作要求,每周集體備課活動(dòng)一次,每次嚴格做到“四定”(定時(shí)、定點(diǎn)、定內容、定主講人)。主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題及理論依據等,然后由大家集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn),完善講授、訓練內容及評價(jià)標準。認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間,要離得開(kāi)書(shū)本,要洞悉書(shū)本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì),要高度重視書(shū)本知識,在學(xué)生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

  (3)加強組內聽(tīng)課,互相交流,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流,促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內聽(tīng)課不少與1節

  (4)加強教學(xué)質(zhì)量監控,掌握好課程進(jìn)度,把好年段的試題質(zhì)量和數量關(guān)。

  3、認真做好競賽輔導工作。

  力爭在今年5月的生物科競賽中取得新的突破。

  盡量動(dòng)員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽。由于奧賽程序改變要在3月28日進(jìn)行福建省初賽,時(shí)間非常緊,計劃從第一周開(kāi)始進(jìn)行奧賽輔導,輔導時(shí)間暫定每周星期三下午4時(shí)到6時(shí)以及星期五下午4時(shí)到6時(shí),爭取能進(jìn)入復賽。

  4、自編課堂練習和章節過(guò)關(guān)檢測卷,做到有的放矢。

  具體由方曙光老師負責。

  5、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。

  積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng),以老帶新,共同提高。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃5

  一、指導思想

  以生物新課程標準為指導,以學(xué)校教學(xué)工作總體安排為依據,以生物教研組工作計劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規教學(xué)工作,夯實(shí)學(xué)生生物基礎,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的生物素養,使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握生物學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)生物的習慣,提高文化品位,為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

  二、教學(xué)內容

  本學(xué)期完成選修《現代生物科技專(zhuān)題》,還必須完成三門(mén)必修的復習,順利完成高二生物學(xué)業(yè)水平測試。爭取每個(gè)學(xué)生都順利過(guò)關(guān)。

  三、情況分析

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  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究。

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  學(xué)生在現階段,生物基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,各種能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習,但學(xué)生的生物學(xué)習還比較被動(dòng),生物基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  (一)備課

  時(shí)間:教研組統一安排

  主備人:依次輪流

  主題:根據教學(xué)進(jìn)度及內容,提前一星期確定要求:

  1.加強集體備課的有效性,每天次,每次不少于1節課,定目標、定任務(wù),在集體討論的基礎上確定一篇課文的主備人,按照“讀—思—議—論”的模式精心設計教案,教師的講授時(shí)間控制在20分鐘以?xún),教學(xué)手段不少于4種,嚴格注明學(xué)生參與的課堂活動(dòng),教案突出過(guò)程、活動(dòng)的設計。對負責主備的內容,主備人必須廣泛參閱相關(guān)資料,深思熟慮,在此基礎上,將主備《目標流程》印發(fā)給組內教師。在主備人闡述自己的思考之后,其他教師坦陳己見(jiàn),集思廣益,形成成熟《目標流程》,送文印室印刷,供各教師結合自身、課堂、學(xué)生實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施。備課前認真研究教材、分析課文,在深入理解的基礎上進(jìn)行個(gè)體預備,收集提供相關(guān)的教學(xué)資源,做到資源共享。

  2.強調個(gè)體鉆研。教師個(gè)體一定要反復閱讀教材,大量參考相關(guān)資料,以便讀懂教材,透徹領(lǐng)悟教材,最終將備課組的智慧與個(gè)人的創(chuàng )造有機融合。只有胸有成竹,才能收放自如地駕馭課堂。不然的話(huà),以己昏昏,使人昭昭,濫竽充數,誤人害己。另外充分考慮高中學(xué)生的知識儲備,做到教學(xué)更有針對性。每個(gè)老師根據本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人復備,在教案上寫(xiě)下個(gè)性化的修改,也可以寫(xiě)在自己的備課筆記本上。

  3.重視教學(xué)的總結和積累,認真寫(xiě)好教師博客。

 。ǘ┱n堂

  1.遵循我校生物“激情教育”的課堂模式,充分利用《目標流程》,準確把握課堂節奏。靈活處理好形式與內容的關(guān)系,讓學(xué)生充分參與課堂的思考,使學(xué)生思有所得,練有所獲,最應該注意的是,要盡可能多地給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間,特別是課堂板演的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)筆,才能清晰地暴露問(wèn)題。實(shí)踐證明當場(chǎng)評改,學(xué)生收獲最大。而且,人人都寫(xiě)起來(lái),就不會(huì )走神,每一個(gè)學(xué)習者的效率都能得到保證。

  2.針對不同類(lèi)別、不同層次的學(xué)生因材施教。高中班的學(xué)生的生物課堂學(xué)習主要在于如何有效吸引、保持學(xué)生的注意力,引導他們參與課堂活動(dòng)。因此上課時(shí)做到,課堂不能松松垮垮,應有一定的緊張度,在課本原有知識的基礎上,注重拓展教材的深度和廣度,以新帶舊,幫助學(xué)生整體把握,溫故知新。內容安排要緊湊,內容安排要有一定的趣味性,提高學(xué)生參與學(xué)習的激情。教師也要保持上課的激情,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,及時(shí)提醒走神的學(xué)生,指導學(xué)生認真聽(tīng)課的方法,提高課堂效率。運用上課的機智因勢利導,靈活駕馭課堂,真正做到少講精講,讓學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習。在此基礎上強調課堂效率,強調夯實(shí)基礎。

  3.積極思考、嚴謹實(shí)施,優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展好校本課程與研究性學(xué)習的工作。

  4.課外閱讀是提高學(xué)生生物水平、豐富學(xué)生思想情操的重要途徑,一方面充分利用好班級報刊圖書(shū)欄,一方面各位教師必須借助自身閱讀經(jīng)驗與實(shí)踐,即時(shí)給與學(xué)生激勵與引導,使生物習得的空間得到最大值延伸。借助閱讀途徑,使師生眼界更寬,激情勃發(fā),心在高處。

  5.抓住早晚讀,提高早晚讀的效率。特別針對部分學(xué)生自覺(jué)性較差的問(wèn)題,做到早晚讀任務(wù)明確、即使督查、及時(shí)反饋,并充分調動(dòng)班委成員進(jìn)行早讀的檢查和監控。

  6.積極主動(dòng)地做好培尖補差工作,責任到人。

  7.認真開(kāi)好組內公開(kāi)課,使組內公開(kāi)課成為提高每位教師(開(kāi)課者、聽(tīng)課者)教學(xué)水平的有效途徑。及時(shí)評課,評課時(shí),不講套話(huà),少講空話(huà),忌講假話(huà);少點(diǎn)虛情假意,多些真情實(shí)感;客觀(guān)地講優(yōu)點(diǎn),更要實(shí)事求是地提缺點(diǎn)。處理好事業(yè)與感情的關(guān)系,共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)團結和諧共進(jìn)的氛圍。

 。ㄈ┛荚

  出題原則:實(shí)事求是,有利教學(xué)?茖W(xué)處理好原創(chuàng )與借鑒的關(guān)系。

  出題范圍:教材,自編練習,以及更多的課外知識。

  出題要求:兼顧基礎與能力。即使是課文內容,也要從考查能力的角度去思考命題。涉及課文的內容,絕不搬用原題,從源頭上杜絕投機取巧。

  批改:?jiǎn)卧毩、月考,組內統一閱卷;24小時(shí)完成。

 。ㄋ模┥锘顒(dòng)

  本學(xué)期,我們將繼續結合學(xué)校中課堂,開(kāi)展一些有效的生物活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活。開(kāi)展每節課前5分鐘演講活動(dòng),讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人,既培養其口頭表達能力,又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識。

  開(kāi)展讀書(shū)競賽,充分利用圖書(shū)角,鼓勵學(xué)生利用邊角的時(shí)間閱讀,養成閑下來(lái)就讀書(shū)的習慣。每月做一次讀書(shū)交流,推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,引導學(xué)生愉快地學(xué)習生物,培養出具有綜合生物素養的學(xué)生。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第1-2周 生物選修三專(zhuān)題一的學(xué)習

  第3-6周 生物選修三專(zhuān)題二、專(zhuān)題三的學(xué)習

  第7-8周 進(jìn)入會(huì )考復習準備,復習生物必修一前三章

  第9-10周 復習生物必修一后三章

  第11-13周 復習生物必修二

  第14-16周 復習生物必修三,準備6月份的會(huì )考綜合練習

  第17-18周 會(huì )考結束,備戰期末考試

  第19-20周 復習迎考

  高二生物教師個(gè)人工作計劃6

  本學(xué)期我擔任高二(1)(13)(15)(17)共4個(gè)班的生物教學(xué)工作,其中高二(1)班為文科重點(diǎn)班,高二(17)班為理科次重點(diǎn)班,高二(13)(15)為理科普通班。高二(13)(15)(17)這三個(gè)班,已經(jīng)帶過(guò)好幾個(gè)學(xué)期,對學(xué)生的學(xué)習狀況和班級的基本情況較為了解。高二(1)班為新接手的班級,并且由于之前未教過(guò)文科班,對知識講解的深淺度的把握存在一定的疑慮。

  對班級的具體情況分析如下:

  高二(13)(15)班,兩個(gè)理科普通班已經(jīng)于上學(xué)期結束了選修一知識內容的學(xué)習,科組內商量決定理科普通班放棄選修三,也就是說(shuō)高中階段所有的內容學(xué)習完畢,而本學(xué)期的主要任務(wù)為復習必修一、二,夯實(shí)基礎。

  高二(17)班,次重點(diǎn)班需要繼續學(xué)習選修三的知識內容,讓高考中的選擇性更多一些。

  高二(1)班,由于上學(xué)期課程安排問(wèn)題,進(jìn)度相較于其他普通班落下了一大截,其他文科普通班都已經(jīng)完成會(huì )考要求知識內容的學(xué)習,但是1班還剩必修三第三章到第六章,共4章的知識內容未學(xué)習。而本學(xué)期面臨著(zhù)會(huì )考的壓力,新知識學(xué)習的進(jìn)度需要加快,以便有更多的時(shí)間進(jìn)行復習和強化訓練。

  學(xué)校大力推行“導學(xué)實(shí)效”課堂,課堂結構發(fā)生了很大的轉變,因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價(jià)等等教學(xué)常規環(huán)節出現了較大的變革。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎上學(xué)生學(xué)習生物的興趣有所提高,生物學(xué)知識有較大的增長(cháng),學(xué)生的生物學(xué)習成績(jì)穩步提升,為學(xué)生下一步的綜合復習打下良好的基礎。

  為達到這個(gè)目標,針對這些實(shí)際情況,我準備采取的措施是:

  1、認真設計導學(xué)案。導學(xué)案就必須具有針對性,體現出針對課本上的基礎知識,強化基本知識掌握的特點(diǎn);體現出教給學(xué)生學(xué)習方法的特點(diǎn);問(wèn)題的設計與呈現體現出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息:生物學(xué)科的學(xué)習必須緊緊地扣住課本,學(xué)好課本是生物學(xué)習的前提。

  2、更加注重能力的提高訓練。學(xué)習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么,我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應的知識,還要讓學(xué)生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學(xué)習的能力,可以是解決問(wèn)題的能力,也可以是其它的'能力等等。所以,我的習題案的設計就側重于提高學(xué)生依據課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,進(jìn)而提高其解決問(wèn)題的能力,或者說(shuō),提高其回答問(wèn)題的能力,加大訓練的針對性,加大訓練的力度,密切訓練與高考的關(guān)系,繼而提高考試時(shí)答題的正確率。

  3、重視輔導?梢圆扇≌n內輔導與課外輔導相結合,個(gè)別輔導與集體輔導相結合,有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行輔導。達成培養優(yōu)生,穩固中等生,提高后進(jìn)生的目的。特別是提高學(xué)習能力較差的學(xué)生的學(xué)習成績(jì),以提高班級的整體水平,從而達到提高生物成績(jì)的目的。

  4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動(dòng),重視教學(xué)研討。把教研所得轉化為教學(xué)的無(wú)窮的動(dòng)力。

  5、在落實(shí)“導學(xué)實(shí)效”課堂的過(guò)程中,盡量運用現代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,以更好的提高興趣,提高課堂的效率,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

  6、落實(shí)章節過(guò)關(guān)檢測,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化,及時(shí)調整教學(xué)策略。

  因為班級較多,情況較復雜,具體的課程教學(xué)過(guò)程需要靈活處理,多多向身邊的老教師學(xué)習,讓自己能順利并圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃7

  高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識,其中就有量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )新的事跡。教學(xué)過(guò)程中,若能結合教學(xué)內容,適當介紹科學(xué)發(fā)現的過(guò)程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神,那么無(wú)形中就對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。

  一、目標要求:

  1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標來(lái)指導我們的常規教學(xué)和教學(xué),在教學(xué)“六認真”的各個(gè)環(huán)節上,加強研究,完善過(guò)程。

  2、以夯實(shí)學(xué)生基礎知識、提升學(xué)生生物素養為目標,切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書(shū)本,很抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),力爭人人達標;理科班更要夯實(shí)基礎,不斷提升學(xué)習能力,提高分析解決問(wèn)題的能力。

  3、加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的跟蹤、管理,時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行饋,針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,給予個(gè)別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差,作到心中有數。

  二、教學(xué)內容

  本期只有四個(gè)月的時(shí)間,文科班周課時(shí)三節,理科班周課時(shí)兩節,為了保證教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度,本期教學(xué)任務(wù)計劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習,進(jìn)行會(huì )考,理科班完成高中選修3《現代生物科技專(zhuān)題》的教學(xué)任務(wù)。

  三、具體措施

  目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問(wèn)題是:課時(shí)少、任務(wù)重,如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué),成了我們高二生物目前的一問(wèn)題,根據我們學(xué)校的的實(shí)際情況,結合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問(wèn)題:

  1、領(lǐng)會(huì )兩綱(綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節課。

  2、認真組織課堂教學(xué),精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,做到精講多練;突出難點(diǎn),突破重點(diǎn),澄清疑點(diǎn);結合教學(xué)內容,做好饋練習,使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

  3、注重基礎知識的學(xué)習。我們這一級高二教學(xué)速度比較快,事實(shí)上學(xué)生學(xué)著(zhù)后面的,前面的又遺忘了。所以對這部分學(xué)生,我們尤其要放低起點(diǎn),不能對他們期望值過(guò)高,注重基礎知識的學(xué)習,尤其是我們的學(xué)生。平時(shí)要加強課堂提問(wèn)的力度。認真做好對學(xué)生的學(xué)習方法的指導,激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、培養學(xué)生的答題規范性。通過(guò)考試閱卷老師們也可以看出,學(xué)生根本沒(méi)養成規范答題的習慣,習慣的養成又不是一蹴而就的,所以我們在平日教學(xué)中要培養學(xué)生答題、做作業(yè)規范性。自編課堂練習和章節過(guò)關(guān)檢測卷,做到有的放矢。

  5、注意對專(zhuān)業(yè)名詞描述的準確性。生物學(xué)術(shù)語(yǔ)要求學(xué)生記憶清楚。定期進(jìn)行規范表達訓練,解決“答而不全、答而不準”的現象,遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)、繪圖不規范的現象

  6、加強圖表教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的落實(shí)力度,平日復習時(shí),對圖表教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)要時(shí)常落實(shí),防止題海戰術(shù),注重方法培養。

  7、加強審題能力的培養,摸準考查意圖,找準題眼,看清題目要求后作答,避免答非所問(wèn)或答而不準。

  8、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng),以老帶新,共同提高。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  9、教學(xué)中,時(shí)間分配要合理,要對課堂上通過(guò)什么方式、什么途徑實(shí)現目標作精心設計。要有當堂達標的意識,當堂訓練必須當堂完成。堅持“四講四不講”的原則。

  四、工作目標

  1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人,愛(ài)學(xué)生作表率,愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),教師要提高常規教學(xué)和教改教研水平,以保證教學(xué)效果且穩步提高。本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外,還要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)思,提高自己的教研能力。

  2、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節課,精心上好每節課,精心輔導好每個(gè)學(xué)生。復研究高考考綱,把握每個(gè)知識點(diǎn)的廣度、難度和深度,使基礎教學(xué)落到實(shí)處。

  3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。根據高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn),課堂教學(xué)多聯(lián)系現代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際,這樣既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性,又能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)以致用,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  4、做好章節過(guò)關(guān)和段考、期考考試工作。根據高考生物試題的特點(diǎn),精選章節過(guò)關(guān)練習題。在注重基礎的前提下,加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗設計能力和知識遷移能力的訓練,以適應高考的需要。

  5、根據教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節課。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃8

  一、教學(xué)目的要求

 。ㄒ唬┮髮W(xué)生比較系統地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業(yè)、醫藥、工業(yè)、國防上的應用。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)生物學(xué)基礎知識的學(xué)習,使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國主義思想的教育。

 。ㄈ┮髮W(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗等的基本技能。

 。ㄋ模┡囵B學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力,觀(guān)察動(dòng)植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現象的初步能力。

  二、確定教學(xué)內容的原則

 。ㄒ唬⿵膶W(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習和參加現代化建設的需要出發(fā),認真選取生物學(xué)基礎知識:選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長(cháng)、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此,必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識。

 。ǘ┻x取生物學(xué)基礎知識,必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。

  1、選取生物學(xué)基礎知識,要密切聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎,通過(guò)學(xué)習生物學(xué)知識,要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,應該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

  2、要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣,各地的生物種類(lèi)有很差別。因此,所選取的植物和動(dòng)物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的,以便學(xué)生可以直接觀(guān)察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規律。

  3、選取的生物學(xué)基礎知識,要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際,使學(xué)生加深對生物學(xué)知識的理解,同時(shí)更加深刻地認識學(xué)習生物學(xué)的意義。

 。ㄈ┻m當選取映現代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎知識。

  現代生物科學(xué)發(fā)展很快,生物課必須重視用現代生物科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內容,并且適當地增加映現代生物科學(xué)水平的知識內容,使學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)展的現狀有個(gè)初步的認識,為他們進(jìn)一步學(xué)習現代生物科學(xué)知識和參加工農業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎。

  三、班級現狀分析

  本學(xué)期我任教高二1、166、169、170四個(gè)班級,雖然通過(guò)班主任,我對個(gè)班的現狀有了一點(diǎn)了解,但由于生物是從高二開(kāi)始的起始課程,所以具體情況還不能下定論。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  高中階段學(xué)習的生物學(xué)知識,是在初中生物教學(xué)內容的基礎上進(jìn)行的,但是又有別于初中生物的學(xué)習。高中生物的學(xué)習注重于理解,所以要求學(xué)生的理解能力要強,本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊的學(xué)習,也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統的學(xué)習。同時(shí)完成助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習方法。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃9

  一、指導思想

  在素質(zhì)教育、新課程、高考變化和招生變化的大背景下,為把我校建設成為“國內一流、國際知名”的名校,以及著(zhù)眼于學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展,提高學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)和生物選修班學(xué)生的達B率,制訂本計劃。

  二、工作目標

  1、繼續加強新課程理論的學(xué)習,統一思想認識,形成主動(dòng)積極、創(chuàng )新工作的局面,提高教師工作的質(zhì)態(tài)。

  2、增強計劃性和規范性。制訂出具體教學(xué)計劃和奧賽輔導計劃,認真落實(shí)學(xué)校修訂的各項教學(xué)規程,規范施教。

  3、重視對新課程的研討,努力提升教師處理新課程的能力,尤其是生物實(shí)驗的開(kāi)設能力和研究性學(xué)習的指導能力。

  4、加強對教學(xué)常規的檢查,提高課堂教學(xué)效率,確保高二學(xué)業(yè)水平測試的高通過(guò)率。

  5、切實(shí)加強本年級奧賽輔導,迎接四月份的江蘇省初賽和五月份的復賽。

  6、安排生物研究性學(xué)習的專(zhuān)題研究活動(dòng)。

  7、關(guān)注青年教師的培養,引導他們走科研興教之路,努力提升全組生物教師教科研水平。

  三、措施與方法

  1、開(kāi)學(xué)初制訂教學(xué)工作計劃及競賽輔導計劃。

  2、備課組教學(xué)案和自編練習必須提前一周完稿,并提交電子文稿,以便于集體備課時(shí)討論、修改。

  3、加強相互學(xué)習與研討,針對新課程實(shí)施中的困惑之處,每周安排備課組內公開(kāi)課1節。

  4、根據年級組安排定期檢查教師教學(xué)案和作業(yè)批改,安排好必修班的中午練習和周練,對上學(xué)期不及格的同學(xué)進(jìn)行排查,安排個(gè)別輔導,補缺補差。

  5、本學(xué)期的競賽輔導主要側重綜合訓練。

  6、備課組加強對研究性學(xué)習指導的研究,指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。

  7、青年教師要堅持聽(tīng)先行課,每學(xué)期要堅持撰寫(xiě)教育教學(xué)論文一篇以上。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃10

  今年我擔任高二(6)班(B層次)、高二(19)、(20)班(C層次)的生物教學(xué)工作。根據我校學(xué)生實(shí)情和學(xué)生認知能力的差異以及教學(xué)大綱的要求,制定以下教學(xué)計劃:

  一、研讀大綱,找準基點(diǎn)

  對于剛走上教學(xué)崗位的新老師來(lái)說(shuō),研讀大綱顯得尤為重要,明白了高中生物哪些知識是重要的,以及知識考查學(xué)生的哪些方面的能力,了解之后,對于備課中備學(xué)生才能做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。做到胸有成竹,教學(xué)有理有據!豆夂献饔谩、《呼吸作用》、《神經(jīng)調節》、《細胞增殖》、《減數分裂》、《基因分離定律》、《基因自由組合定律》、《生物的變異》、《基因的表達》、《生物的育種》等都是重難點(diǎn)知識,也是高考中經(jīng)常涉及的章節,因此,要求在講授這些章節時(shí),多注意教會(huì )學(xué)生對于知識的運用,以及相關(guān)典型例題的分析。

  二、強化基礎知識教學(xué)

  高考主要測試學(xué)生所學(xué)的基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個(gè)知識與其他知識之間的區別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導學(xué)生學(xué)會(huì )組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。針對不同層次的班級,我將采用不同的形式來(lái)達到這一目的:

  對于B層次的班級:主要采用學(xué)生自主預習→課前檢測→發(fā)現問(wèn)題→閱讀課本→解決問(wèn)題→提煉出知識要點(diǎn)→小組討論理解知識→討論結果展示→教師輔助指正、總結→知識運用舉例→學(xué)生舉一反三的練習→相關(guān)高考題賞析→總結需要掌握的知識→布置作業(yè)。

  而對于C層次的班級:主要采用教師列出本節知識的提綱以及相關(guān)問(wèn)題→學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)→師生互動(dòng)解決問(wèn)題→導入重點(diǎn)知識的講解→便于學(xué)生理解,教師多舉貼近生活或生產(chǎn)的例子→板書(shū)知識要點(diǎn)(繪圖或以文字示意圖的形式)→舉比較基礎的題型進(jìn)行相關(guān)知識運用的練習→更改題,讓學(xué)生自己做→檢查學(xué)生對知識的掌握程度→及時(shí)給予指正和點(diǎn)評→鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題、解決問(wèn)題→由學(xué)生小組討論本節課的收獲→意在知識的交流和共享→由學(xué)生決定課后作業(yè),設置必做和選做部分→讓大部分學(xué)生能夠掌握最基礎的知識,也讓需要提高的學(xué)生有所提高。

  三、加強學(xué)法指導

  在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導,以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。我們要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng),培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。

  四、加強學(xué)習,提升自我

  第一,認真積極地參加每次生物組的教研活動(dòng),對于不懂的多向老教師請教,平時(shí)多聽(tīng)其他教師的課,學(xué)習其可取之處,創(chuàng )新出適合自己班級的教學(xué)方法。

  第二,新課改的腳步越來(lái)越近了,課余研讀《生物新課程標準》,翻閱新課改教材,找到知識的更新之處,補充自己教學(xué)中的不足。

  第三,多做題,尤其是高考題,分析最近高考的動(dòng)向,從而為教學(xué)服務(wù)。

  第四,訂閱《生物學(xué)教學(xué)》,學(xué)習如何突破教學(xué)中的難點(diǎn)知識,以及對于知識點(diǎn)的總結和歸納。

  第五,認真做好教學(xué)后的反思工作,只有不斷的反思,才知道教學(xué)中那些做得好,那些做得不好,下次怎樣做才會(huì )更好,從而盡快讓自己熟悉課本,熟悉教學(xué),盡快成熟起來(lái)。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃11

  指導思想:

  根據學(xué)校領(lǐng)導的教學(xué)指導和工作要求,繼續完善導學(xué)案教學(xué),積極組織、參與每周的集體備課活動(dòng),做好聽(tīng)、評課記錄,做好教學(xué)反思,充實(shí)自己的教育教學(xué)理論,力爭教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎上進(jìn)一步提升。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

  1.生物必修三。

  2.學(xué)業(yè)水平測試復習工作。

  具體工作主要有以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)情分析

  生物不是文科學(xué)生的高考科目,以及由于各方面的原因,在學(xué)習過(guò)程中大部分學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習態(tài)度不端正,基礎知識掌握不夠、不牢,在新知識的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識內容,經(jīng)常出現遺忘的狀態(tài);不過(guò),由于已經(jīng)是高二下學(xué)期,面臨六月的學(xué)業(yè)水平測試,各個(gè)班基礎都不好,學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性也比較差。所以對各個(gè)班得用不同的方法。

  二、教材分析

  教學(xué)內容的設計思路,是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下,突出以下各點(diǎn):

 。1)確保教學(xué)內容的科學(xué)性

 。2)斟酌教學(xué)內容的適用性

 。3)體現教學(xué)內容的有序性

  這里的有序性,主要指符合學(xué)生認知過(guò)程的有序性。由于教材以專(zhuān)題形式呈現,似不可能在各專(zhuān)題間尋求其系統和有序,主要體現于每一專(zhuān)題中各內容的安排符合學(xué)生的認知規律。

 。4)創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì ),盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對本模塊的相關(guān)知識進(jìn)行多反面的搜集和查閱,不希望本模塊的學(xué)習變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模。

  三、教學(xué)方法及措施

  教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導為主,并根據實(shí)際情況指導學(xué)生練習撰寫(xiě)綜述報告等。

  具體措施:

 。ㄒ唬﹤湔n

  備課是上好課的基礎,是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過(guò)程和內容:

  1.認真研讀課標,把握難度要求。

  2.重視基本概念和原理的教學(xué),把握好基礎性,避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng)。

 。ǘ┥险n

  上好課是教學(xué)的中心環(huán)節,不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握進(jìn)行政治思想教育,傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應做到:

  1、教學(xué)目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。

  2、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn),正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

  3、做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當,快慢適中。

  4、教學(xué)方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng )新。

 。ㄈ┱J真做好備課組年級組要求的備課,試卷批改工作。

 。ㄋ模┱J真考前的輔導工作和進(jìn)步生的培養工作。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃12

  一、高二上學(xué)期教材分析及教學(xué)目標

  在高二上學(xué)期,生物學(xué)科的教學(xué)內容為高中生物人教版必修3模塊——《穩態(tài)與環(huán)境》,主要以生物個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統各層次穩態(tài)的維持為主線(xiàn),突出生命系統穩態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)強化人體穩態(tài)的調控和健康,以及人類(lèi)活動(dòng)對生態(tài)系統穩定性的干擾和保護兩個(gè)方面!胺態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。

  高中生物課程標準對本模塊作出了這樣的概括:“本模塊有助于學(xué)生認識發(fā)生在生物體內部和生物與環(huán)境之間的相互作用,理解生命系統的穩態(tài),認識生命系統結構和功能的整體性;領(lǐng)悟系統分析,建立數學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中為學(xué)生樹(shù)立和諧發(fā)展的觀(guān)念,形成生態(tài)意識和環(huán)境保護意識奠定基礎”。

  分析課程標準,可以看出本模塊在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的教育價(jià)值如下:

 、僦R方面:認識生命活動(dòng)的本質(zhì)和規律;理解穩態(tài)、調節等概念。

 、谀芰Ψ矫妫号囵B學(xué)生系統分析的方法和模型構建的方法。

 、矍楦蟹矫妫宏P(guān)注生物科學(xué)發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系;形成環(huán)境保護的意識,樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的理念。

  本模塊既有獨立的意義和價(jià)值,又需要以《分子與細胞》模塊為基礎,因此在本模塊的教學(xué)中,要注意利用《分子與細胞》中學(xué)到的知識,適時(shí)提示學(xué)生回憶,做到溫故而知新,從已有知識提出新的問(wèn)題。同時(shí),本模塊的內容跨度很大,學(xué)習本模塊的結果很有可能是一堆零散概念的堆積,而不能形成整體。因此在教學(xué)過(guò)程中需要抓住教材的主線(xiàn),本模塊的教材主線(xiàn)既是知識框架,也是思想脈絡(luò ),是整合本模塊知識內容的線(xiàn)索。在進(jìn)行具體內容的教學(xué)時(shí),經(jīng)常對照教材主線(xiàn)并及時(shí)總結,有助于學(xué)生將本模塊內容系統化、整體化。

  在傳授教材知識的過(guò)程中,還應注意培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣、培養學(xué)生的探究能力、培養學(xué)生遷移和運用知識的能力,全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養,注重核心概念的教學(xué),使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識。

  二、高二學(xué)生情況分析

  本學(xué)期本人擔任高二(1)、(2)、(3),共三個(gè)班的教學(xué)工作。其中高二(1)班的學(xué)生基礎知識較扎實(shí),反應力較快,學(xué)生的水平相對都比較平均,而(2)、(3)班的學(xué)生大部分的生物學(xué)基礎都偏薄弱,只有少數幾個(gè)較拔尖的學(xué)生,且學(xué)習興趣和積極性不是很高。針對這一情況,在本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展上,應對不同班級的教學(xué)設計和授課內容、方式進(jìn)行區分。對于(1)班的學(xué)生,在講授基礎知識點(diǎn)時(shí)可以無(wú)需過(guò)多累贅地反復強調,而應把講授重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)的理解和靈活運用上;對于(2)、(3)班的學(xué)生,由于他們課后不能主動(dòng)地去鞏固課堂內容,所以教師應盡量在課堂上放慢速度,耐心、精準地向學(xué)生講授、分析基本知識點(diǎn),反復強化重難點(diǎn),以使學(xué)生能盡可能地在課堂上消化學(xué)習內容。

  三、高二上學(xué)期教學(xué)措施

  1、教學(xué)上突出重點(diǎn),點(diǎn)面結合,使知識內容層次分明。內容知識以基本概念、原理和規律為重點(diǎn),適當兼顧一些拓展性?xún)热荨?/p>

  2、縱橫銜接,促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò )的形成。促使學(xué)生所學(xué)知識形成結構化是知識教育的重要目標,教學(xué)上要重視幫助學(xué)生梳理概念之間的聯(lián)系,同時(shí)也重視與數學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識的橫向銜接。

  3、根據學(xué)情,結合具體的教學(xué)內容,靈活機動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達成課程目標。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

  4、注重與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,創(chuàng )設問(wèn)題情境,驅動(dòng)知識的構建。每節課可以從“問(wèn)題探討”入手,讓學(xué)生通過(guò)思考生活中的某些經(jīng)驗,引導學(xué)生步步深入地分析知識點(diǎn),加深學(xué)生的興趣和理解能力。

  5、加強學(xué)法指導,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,可以提高學(xué)生的學(xué)習效率,使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。

  6、堅決貫徹以教師為主導、學(xué)生為主體這一原則,針對不同層次的學(xué)生采取多種方法,培養學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。

  7、深入挖掘教材,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  8、提高自己的幽默能力,適當活躍課堂。

  高二生物教師個(gè)人工作計劃13

  一、指導思想

  本學(xué)期我擔任高二1個(gè)理科班、3個(gè)文科班的生物教學(xué)工作。我會(huì )以學(xué)校教務(wù)處工作計劃為指導,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),向其他教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,認真備好課,上好每一節課,在教學(xué)中,抓好基礎知識教學(xué),著(zhù)重學(xué)生能力的培養,打好基礎,爭取優(yōu)異的成績(jì)。

  二、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修二模塊《遺傳與進(jìn)化》第4、5、6、7章的內容及必修三《穩態(tài)與環(huán)境》第1、2章的內容。要學(xué)習的具體內容有:基因指導蛋白質(zhì)的合成、基因對性狀的控制、基因突變與基因重組、染色體變異、人類(lèi)遺傳病、雜交育種與誘變育種、基因工程及應用、現代生物進(jìn)化理論由來(lái)、現代生物進(jìn)化理論的主要內容;人體的內環(huán)境與穩態(tài),動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節,本模塊是高考重點(diǎn)考查內容,知識點(diǎn)多,概念抽象,應用性強,是生物教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)上通過(guò)詳講、精煉來(lái)完成本模塊的學(xué)習。

  三、教學(xué)措施

  針對以上教學(xué)內容,我準備做好以下工作:

  第一,從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容。只有從宏觀(guān)上加以把握,才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權,了解章節內容的地位,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則,教材不能系統性地把握,就會(huì )陷入盲目性。

  第二,從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內容具有全面性和完整性,也使章節內容具有整體性和層次性。

  第三,辨證地對待新教材體系,用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,變學(xué)生為學(xué)習的真正主人,多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法,同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,因為新教材也還有諸多不完善的地方。

  第四,認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間,要離得開(kāi)書(shū)本,要洞悉書(shū)本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì),要高度重視書(shū)本知識,在學(xué)生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

  第五,要充分利用好教室內的教學(xué)平臺,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)效率。認真抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣、作業(yè)習慣、考試習慣的培養。同時(shí)積極參加課程培訓,提高專(zhuān)業(yè)素養。

  第六,在教學(xué)上,要注意向他人取經(jīng)學(xué)習。珍惜外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì ),做到有付出一定要有收獲。善于聽(tīng)課,取人之長(cháng),補己之短。對專(zhuān)家教授的講課更要細心領(lǐng)悟學(xué)習。與理科老師組成備課組,根據教務(wù)處安排時(shí)間、地點(diǎn)定期開(kāi)展活動(dòng),明確活動(dòng)內容、主講教師,將說(shuō)課、評課作為活動(dòng)的重要內容。備課、上課、練習注意教學(xué)內容的基礎性、層次性和代表性,加強備課組的集體備課活動(dòng),分工協(xié)作,分專(zhuān)項收集各類(lèi)材料信息,并準備相應的練習及方法指導,具體商討上課方案,參加組內公開(kāi)課及對外公開(kāi)課活動(dòng),多交流,多請教。

  第七,生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科,自己要認真研究高二學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

  我相信,只要自己努力,一定會(huì )取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。

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