搭石教學(xué)實(shí)錄5篇【優(yōu)選】
搭石教學(xué)實(shí)錄 篇1
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期四 上午第一節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（三）班教室
教學(xué)內容：《搭石》
一、課程引入
教師通常通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣來(lái)引入課程。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生是否記得“一塊塊、一排排搭石”，并詢(xún)問(wèn)搭石對他們來(lái)說(shuō)有什么意義。這樣的引入能夠激發(fā)學(xué)生對搭石及其背后故事的興趣，為后續的學(xué)習打下良好的基礎。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從中感受到鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并受到感染、熏陶。
2、通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解、朗讀、想象畫(huà)面等方式，讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美。
3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的'習慣。
三、教學(xué)過(guò)程
1、復習導入、揭示課題：在開(kāi)始新課之前，教師會(huì )復習上節課的內容，并檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)入新課學(xué)習狀態(tài)。
2、整體感知、初識搭石：教師會(huì )引導學(xué)生通過(guò)讀課文，了解搭石的作用和在家鄉中的地位，讓學(xué)生對搭石有一個(gè)整體的認識。
3、自主尋美、深入體會(huì )：教師會(huì )讓學(xué)生自主默讀課文，找出描寫(xiě)風(fēng)景亮麗的語(yǔ)句，并在空白處標注出自己的感受。之后，教師會(huì )引導學(xué)生深入體會(huì )搭石帶來(lái)的美感和人性美。
4、研讀交流、分享感受：教師會(huì )鼓勵學(xué)生分享自己從課文中讀到的美和感動(dòng)，并與學(xué)生一起討論和品味這些美好之處。
四、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法：通過(guò)描繪搭石的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的環(huán)境中，從而更好地理解和感受課文。
2、朗讀教學(xué)法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律和節奏，從而更深入地理解課文內容和情感。
3、合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓他們在交流中互相學(xué)習、互相啟發(fā)，從而更好地完成學(xué)習任務(wù)。
五、情感教育
在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )注重培養學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀(guān)。例如，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德，激發(fā)學(xué)生的善良和奉獻精神；通過(guò)引導學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現美、感受美，培養學(xué)生的審美情趣和審美能力。
搭石教學(xué)實(shí)錄 篇2
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期二 上午第二節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（一）班教室
教學(xué)內容：《搭石》
《搭石》的教學(xué)實(shí)錄反映了這門(mén)課程教學(xué)的多個(gè)方面，以下是根據搜索結果整理的幾個(gè)關(guān)鍵教學(xué)實(shí)錄片段：
一、課程引入：
教師通過(guò)展示搭石的圖片或描述，引導學(xué)生了解搭石是什么。搭石是鄉村中常見(jiàn)的.一種簡(jiǎn)易橋梁，由村民用石頭鋪設在小溪或小河中，以便行走。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
2、通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解、朗讀、想象畫(huà)面等，讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美。
3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入，揭示課題。教師先回顧上節課學(xué)習的內容，然后檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。
2、整體感知，初識搭石。教師引導學(xué)生通過(guò)讀課文，了解搭石的作用和在家鄉中的地位。
3、自主尋美，深入體會(huì )。教師讓學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)風(fēng)景亮麗的語(yǔ)句，并在空白處標注出自己的感受。之后，教師引導學(xué)生深入體會(huì )搭石帶來(lái)的美感和人性美。
四、教學(xué)方法：
1、采用詞語(yǔ)卡片、課件等教學(xué)工具輔助教學(xué)。
2、引導學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論、標注等方式，深入理解和感受課文。
3、注重學(xué)生的自主學(xué)習和情感體驗，鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
五、情感教育：
1、強調鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德，激發(fā)學(xué)生的善良和奉獻精神。
2、引導學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現美、感受美，培養審美情趣和審美能力。
搭石教學(xué)實(shí)錄 篇3
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期五 上午第二節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（四）班教室
教學(xué)內容：《搭石》
一、教學(xué)準備
教具準備：多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物投影儀等。
學(xué)生準備：預習課文，了解搭石的基本概念和作用。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
教師活動(dòng)：出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察并描述畫(huà)面，引出課題《搭石》。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看圖片，聽(tīng)教師描述，齊讀課題。
2. 整體感知，初識搭石
教師活動(dòng)：
引導學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
提問(wèn)：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？
學(xué)生活動(dòng)：
自由讀課文，標注生字詞。
用課文中的句子回答搭石的定義和印象。
3. 圍繞風(fēng)景，自主尋美
教師活動(dòng)：
引導學(xué)生默讀2-4自然段，用波浪線(xiàn)劃出家鄉的人們擺搭石、走搭石的相關(guān)語(yǔ)句。
提問(wèn)：課文哪些地方寫(xiě)出了這道風(fēng)景的亮麗？
學(xué)生活動(dòng)：
默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
小組討論，分享自己的發(fā)現。
4. 深入體會(huì )，品味搭石
教師活動(dòng)：
引導學(xué)生分析重點(diǎn)句段，如“每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序……”
通過(guò)朗讀、想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文等方法，理解“協(xié)調有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語(yǔ)的意思。
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生表演走搭石的情景，感受其中的美。
學(xué)生活動(dòng)：
朗讀重點(diǎn)句段，體會(huì )畫(huà)面美。
想象畫(huà)面，用自己的話(huà)描述走搭石的情景。
參與表演，感受走搭石的和諧與美好。
5. 激發(fā)想象，訓練表達
教師活動(dòng)：
引導學(xué)生展開(kāi)想象，用“假如……，總是……，人們把這看成理所當然的事”的句式寫(xiě)一句話(huà)。
鼓勵學(xué)生分享自己的寫(xiě)話(huà)內容。
學(xué)生活動(dòng)：
發(fā)揮想象力，創(chuàng )作句子。
小組內交流，選出優(yōu)秀作品全班分享。
6. 總結全文，升華情感
教師活動(dòng)：
總結課文主要內容，強調搭石不僅是家鄉的一道風(fēng)景，更是鄉親們美好情感的體現。
引導學(xué)生思考：為什么說(shuō)搭石聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的感情？
學(xué)生活動(dòng)：
回顧課文內容，體會(huì )搭石的多重意義。
思考并回答教師的'問(wèn)題，深化對課文的理解。
三、教學(xué)反思
1、本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
2、引導學(xué)生深入體會(huì )文本內容，感受搭石的美和鄉親們的美好情感。
3、在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當的指導和幫助。
搭石教學(xué)實(shí)錄 篇4
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期三 上午第一節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（二）班教室
教學(xué)內容：《搭石》
一、教學(xué)準備
教具準備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、搭石道具（可選）、彩色粉筆等。
教學(xué)目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
2. 通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解、朗讀、想象畫(huà)面、表演等語(yǔ)文訓練手段，讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美。
3. 學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
情境導入：通過(guò)展示作者家鄉的美景圖片或播放相關(guān)視頻，創(chuàng )設情境，引出課題《搭石》。
復習舊知：回顧上節課內容，檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況，并引導學(xué)生概括搭石的作用。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，讀通讀準，并思考什么是搭石，搭石給自己留下了什么印象。
交流分享：用課文中的句子說(shuō)說(shuō)什么是搭石，以及搭石在家鄉人生活中的重要性。
3. 研讀課文，品味美
�。�1）圍繞風(fēng)景，自主尋美：
教師范讀或播放錄音，引導學(xué)生感受課文中的風(fēng)景美。
學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)景亮麗的語(yǔ)句，并在空白處標注自己的感受。
�。�2）深入體會(huì )，品味搭石：
擺搭石的美：通過(guò)朗讀、討論，感受鄉親們無(wú)私奉獻的精神。
�。�3）走搭石的美：
引導學(xué)生關(guān)注“協(xié)調有序”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人們走搭石時(shí)的和諧美。
通過(guò)想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文等方法，理解“清波漾漾、人影綽綽”等詞語(yǔ)的意境美。
指導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，讀出詩(shī)一般的味道。
�。�4）拓展延伸：
引導學(xué)生思考并討論：搭石還聯(lián)結著(zhù)什么？
通過(guò)舉例（如尊老愛(ài)幼、相互謙讓等），讓學(xué)生理解搭石不僅聯(lián)結著(zhù)家鄉的小路，還聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。
4. 總結提升
總結課文：回顧課文內容，強調搭石在家鄉人心中的'地位和作用，以及它所蘊含的人性美。
情感升華：引導學(xué)生思考自己在生活中如何像鄉親們一樣，做一個(gè)無(wú)私奉獻、一心為他人著(zhù)想的人。
三、教學(xué)反思
1、成功之處：通過(guò)情境教學(xué)、朗讀感悟、想象畫(huà)面等方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，加深了他們對課文內容的理解和感受。
2、不足之處：部分學(xué)生在理解一些抽象詞語(yǔ)（如“人影綽綽”）時(shí)存在困難，需要教師進(jìn)一步加強引導和啟發(fā)。
3、改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以更多地采用直觀(guān)教學(xué)手段（如圖片、視頻等），幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內容；同時(shí)，注重培養學(xué)生的閱讀能力和想象能力，提高他們的語(yǔ)文素養。
搭石教學(xué)實(shí)錄 篇5
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期一 上午第二節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（x）班教室
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊《搭石》
一、導入新課
教師通過(guò)提問(wèn)或圖片展示等方式，引導學(xué)生回憶或想象山村中搭石的情景，為學(xué)習新課打下基礎。
教師簡(jiǎn)單介紹搭石的作用和意義，以及課文的基本內容。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文，劃出生詞和不懂的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解其意義。
教師檢查學(xué)生的預習情況，通過(guò)詞語(yǔ)卡片或課件展示等方式，檢測學(xué)生對生詞和詞語(yǔ)的掌握情況。
三、整體感知
教師引導學(xué)生默讀課文，概括搭石的作用和重要性，以及課文的主要內容。
學(xué)生分享自己對搭石和課文的理解，教師適當點(diǎn)評和補充。
四、深入探究
教師引導學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)段落和詞句進(jìn)行深入分析，感受鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德。
學(xué)生通過(guò)朗讀、想象畫(huà)面、表演等方式，體會(huì )課文中的人性美，并學(xué)習作者從不起眼的小事中發(fā)現美、感受美的.方法。
五、拓展延伸
教師引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Υ钍驼n文的理解和感受，并分享自己身邊類(lèi)似的故事。
教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內容運用到寫(xiě)作中，學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
六、總結歸納
教師對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結歸納，強調搭石的重要性和人性美的價(jià)值。
教師布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識和提高寫(xiě)作能力。
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