搭石教學(xué)實(shí)錄（精選5篇）

　　教學(xué)實(shí)錄可以幫助教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。通過(guò)觀(guān)看自己的教學(xué)實(shí)錄，教師可以直觀(guān)地看到自己在課堂上的言語(yǔ)、行為、互動(dòng)以及教學(xué)方法，從而發(fā)現問(wèn)題并尋求改進(jìn)。下面是小編精心整理的蓬萊閣導游詞（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　搭石教學(xué)實(shí)錄1

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期二 上午第二節課

　　地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（一）班教室

　　教學(xué)內容：《搭石》

　　《搭石》的教學(xué)實(shí)錄反映了這門(mén)課程教學(xué)的多個(gè)方面，以下是根據搜索結果整理的幾個(gè)關(guān)鍵教學(xué)實(shí)錄片段：

　　一、課程引入：

　　教師通過(guò)展示搭石的圖片或描述，引導學(xué)生了解搭石是什么。搭石是鄉村中常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)易橋梁，由村民用石頭鋪設在小溪或小河中，以便行走。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　2、通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解、朗讀、想象畫(huà)面等，讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的'人性美。

　　3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習導入，揭示課題。教師先回顧上節課學(xué)習的內容，然后檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。

　　2、整體感知，初識搭石。教師引導學(xué)生通過(guò)讀課文，了解搭石的作用和在家鄉中的地位。

　　3、自主尋美，深入體會(huì )。教師讓學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)風(fēng)景亮麗的語(yǔ)句，并在空白處標注出自己的感受。之后，教師引導學(xué)生深入體會(huì )搭石帶來(lái)的美感和人性美。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、采用詞語(yǔ)卡片、課件等教學(xué)工具輔助教學(xué)。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論、標注等方式，深入理解和感受課文。

　　3、注重學(xué)生的自主學(xué)習和情感體驗，鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

　　五、情感教育：

　　1、強調鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德，激發(fā)學(xué)生的善良和奉獻精神。

　　2、引導學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現美、感受美，培養審美情趣和審美能力。

　　搭石教學(xué)實(shí)錄2

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期一 上午第二節課

　　地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（x）班教室

　　教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊《搭石》

　　一、導入新課

　　教師通過(guò)提問(wèn)或圖片展示等方式，引導學(xué)生回憶或想象山村中搭石的情景，為學(xué)習新課打下基礎。

　　教師簡(jiǎn)單介紹搭石的作用和意義，以及課文的基本內容。

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自讀課文，劃出生詞和不懂的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解其意義。

　　教師檢查學(xué)生的預習情況，通過(guò)詞語(yǔ)卡片或課件展示等方式，檢測學(xué)生對生詞和詞語(yǔ)的掌握情況。

　　三、整體感知

　　教師引導學(xué)生默讀課文，概括搭石的作用和重要性，以及課文的主要內容。

　　學(xué)生分享自己對搭石和課文的'理解，教師適當點(diǎn)評和補充。

　　四、深入探究

　　教師引導學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)段落和詞句進(jìn)行深入分析，感受鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德。

　　學(xué)生通過(guò)朗讀、想象畫(huà)面、表演等方式，體會(huì )課文中的人性美，并學(xué)習作者從不起眼的小事中發(fā)現美、感受美的方法。

　　五、拓展延伸

　　教師引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Υ钍�和課文的理解和感受，并分享自己身邊類(lèi)似的故事。

　　教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內容運用到寫(xiě)作中，學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。

　　六、總結歸納

　　教師對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結歸納，強調搭石的重要性和人性美的價(jià)值。

　　教師布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識和提高寫(xiě)作能力。

　　搭石教學(xué)實(shí)錄3

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期三 上午第一節課

　　地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（二）班教室

　　教學(xué)內容：《搭石》

　　一、教學(xué)準備

　　教具準備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、搭石道具（可選）、彩色粉筆等。

　　教學(xué)目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　2. 通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解、朗讀、想象畫(huà)面、表演等語(yǔ)文訓練手段，讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美。

　　3. 學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入新課

　　情境導入：通過(guò)展示作者家鄉的美景圖片或播放相關(guān)視頻，創(chuàng )設情境，引出課題《搭石》。

　　復習舊知：回顧上節課內容，檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況，并引導學(xué)生概括搭石的作用。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，讀通讀準，并思考什么是搭石，搭石給自己留下了什么印象。

　　交流分享：用課文中的句子說(shuō)說(shuō)什么是搭石，以及搭石在家鄉人生活中的重要性。

　　3. 研讀課文，品味美

　�。�1）圍繞風(fēng)景，自主尋美：

　　教師范讀或播放錄音，引導學(xué)生感受課文中的風(fēng)景美。

　　學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)景亮麗的語(yǔ)句，并在空白處標注自己的感受。

　�。�2）深入體會(huì )，品味搭石：

　　擺搭石的美：通過(guò)朗讀、討論，感受鄉親們無(wú)私奉獻的精神。

　�。�3）走搭石的美：

　　引導學(xué)生關(guān)注“協(xié)調有序”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人們走搭石時(shí)的.和諧美。

　　通過(guò)想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文等方法，理解“清波漾漾、人影綽綽”等詞語(yǔ)的意境美。

　　指導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，讀出詩(shī)一般的味道。

　�。�4）拓展延伸：

　　引導學(xué)生思考并討論：搭石還聯(lián)結著(zhù)什么？

　　通過(guò)舉例（如尊老愛(ài)幼、相互謙讓等），讓學(xué)生理解搭石不僅聯(lián)結著(zhù)家鄉的小路，還聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。

　　4. 總結提升

　　總結課文：回顧課文內容，強調搭石在家鄉人心中的地位和作用，以及它所蘊含的人性美。

　　情感升華：引導學(xué)生思考自己在生活中如何像鄉親們一樣，做一個(gè)無(wú)私奉獻、一心為他人著(zhù)想的人。

　　三、教學(xué)反思

　　1、成功之處：通過(guò)情境教學(xué)、朗讀感悟、想象畫(huà)面等方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，加深了他們對課文內容的理解和感受。

　　2、不足之處：部分學(xué)生在理解一些抽象詞語(yǔ)（如“人影綽綽”）時(shí)存在困難，需要教師進(jìn)一步加強引導和啟發(fā)。

　　3、改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以更多地采用直觀(guān)教學(xué)手段（如圖片、視頻等），幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內容；同時(shí)，注重培養學(xué)生的閱讀能力和想象能力，提高他們的語(yǔ)文素養。

　　搭石教學(xué)實(shí)錄4

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期四 上午第一節課

　　地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（三）班教室

　　教學(xué)內容：《搭石》

　　一、課程引入

　　教師通常通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣來(lái)引入課程。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生是否記得“一塊塊、一排排搭石”，并詢(xún)問(wèn)搭石對他們來(lái)說(shuō)有什么意義。這樣的引入能夠激發(fā)學(xué)生對搭石及其背后故事的興趣，為后續的學(xué)習打下良好的基礎。

　　二、教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從中感受到鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并受到感染、熏陶。

　　2、通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解、朗讀、想象畫(huà)面等方式，讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美。

　　3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、復習導入、揭示課題：在開(kāi)始新課之前，教師會(huì )復習上節課的內容，并檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的'掌握情況，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)入新課學(xué)習狀態(tài)。

　　2、整體感知、初識搭石：教師會(huì )引導學(xué)生通過(guò)讀課文，了解搭石的作用和在家鄉中的地位，讓學(xué)生對搭石有一個(gè)整體的認識。

　　3、自主尋美、深入體會(huì )：教師會(huì )讓學(xué)生自主默讀課文，找出描寫(xiě)風(fēng)景亮麗的語(yǔ)句，并在空白處標注出自己的感受。之后，教師會(huì )引導學(xué)生深入體會(huì )搭石帶來(lái)的美感和人性美。

　　4、研讀交流、分享感受：教師會(huì )鼓勵學(xué)生分享自己從課文中讀到的美和感動(dòng)，并與學(xué)生一起討論和品味這些美好之處。

　　四、教學(xué)方法

　　1、情境教學(xué)法：通過(guò)描繪搭石的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的環(huán)境中，從而更好地理解和感受課文。

　　2、朗讀教學(xué)法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律和節奏，從而更深入地理解課文內容和情感。

　　3、合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓他們在交流中互相學(xué)習、互相啟發(fā)，從而更好地完成學(xué)習任務(wù)。

　　五、情感教育

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )注重培養學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀(guān)。例如，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的傳統美德，激發(fā)學(xué)生的善良和奉獻精神；通過(guò)引導學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現美、感受美，培養學(xué)生的審美情趣和審美能力。

　　搭石教學(xué)實(shí)錄5

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期五 上午第二節課

　　地點(diǎn)：xx小學(xué)五年級（四）班教室

　　教學(xué)內容：《搭石》

　　一、教學(xué)準備

　　教具準備：多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)生準備：預習課文，了解搭石的基本概念和作用。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1. 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　教師活動(dòng)：出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察并描述畫(huà)面，引出課題《搭石》。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看圖片，聽(tīng)教師描述，齊讀課題。

　　2. 整體感知，初識搭石

　　教師活動(dòng)：

　　引導學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　提問(wèn)：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　自由讀課文，標注生字詞。

　　用課文中的句子回答搭石的定義和印象。

　　3. 圍繞風(fēng)景，自主尋美

　　教師活動(dòng)：

　　引導學(xué)生默讀2-4自然段，用波浪線(xiàn)劃出家鄉的人們擺搭石、走搭石的相關(guān)語(yǔ)句。

　　提問(wèn)：課文哪些地方寫(xiě)出了這道風(fēng)景的亮麗？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　小組討論，分享自己的發(fā)現。

　　4. 深入體會(huì )，品味搭石

　　教師活動(dòng)：

　　引導學(xué)生分析重點(diǎn)句段，如“每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序……”

　　通過(guò)朗讀、想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文等方法，理解“協(xié)調有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語(yǔ)的意思。

　　創(chuàng )設情境，讓學(xué)生表演走搭石的情景，感受其中的美。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　朗讀重點(diǎn)句段，體會(huì )畫(huà)面美。

　　想象畫(huà)面，用自己的話(huà)描述走搭石的情景。

　　參與表演，感受走搭石的和諧與美好。

　　5. 激發(fā)想象，訓練表達

　　教師活動(dòng)：

　　引導學(xué)生展開(kāi)想象，用“假如……，總是……，人們把這看成理所當然的事”的句式寫(xiě)一句話(huà)。

　　鼓勵學(xué)生分享自己的寫(xiě)話(huà)內容。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　發(fā)揮想象力，創(chuàng )作句子。

　　小組內交流，選出優(yōu)秀作品全班分享。

　　6. 總結全文，升華情感

　　教師活動(dòng)：

　　總結課文主要內容，強調搭石不僅是家鄉的一道風(fēng)景，更是鄉親們美好情感的`體現。

　　引導學(xué)生思考：為什么說(shuō)搭石聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的感情？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　回顧課文內容，體會(huì )搭石的多重意義。

　　思考并回答教師的問(wèn)題，深化對課文的理解。

　　三、教學(xué)反思

　　1、本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

　　2、引導學(xué)生深入體會(huì )文本內容，感受搭石的美和鄉親們的美好情感。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當的指導和幫助。

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