班主任班級工作小結

　　班主任智慧快樂(lè )工作班級是學(xué)生心靈的家園，是學(xué)生成長(cháng)的土壤，離開(kāi)了班級，學(xué)生很難感受集體的力量，自身也無(wú)法得到規范和發(fā)展。下面是小編為大家收集整理的班主任班級工作小結（精選35篇），希望對大家有幫助！

　　班主任班級工作小結1

　　剛剛接手五年級二班，當我面對著(zhù)45個(gè)孩子的時(shí)候，雖然我體會(huì )到責任的重大，但看到他們整天大呼小叫，毫無(wú)修養的表現，我是痛苦不堪。每當上課時(shí)都要停下來(lái)整頓紀律，下課時(shí)一刻也不敢離開(kāi)，內心每天都充滿(mǎn)了無(wú)名之火，開(kāi)始幾個(gè)星期碰到不聽(tīng)話(huà)的也是大呼小叫，學(xué)生看到我也是恐怖。整個(gè)人都處在崩潰邊緣。

　　在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿(mǎn)肚子的苦水，聽(tīng)我述完苦，呂主任笑著(zhù)說(shuō)：你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當時(shí)一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點(diǎn)��？呂主任接著(zhù)說(shuō)，你的優(yōu)點(diǎn)就是能夠堅決的執行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內心瞧不起他們，認為他們很差，是最差的班級。

　　一語(yǔ)命中。自我反思，在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習上的良師益友。而我過(guò)多強調“管”而忽略了“導”，可以說(shuō)這就是我這個(gè)班主任工作的失敗。

　　通過(guò)和呂主任的談話(huà)，我對這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思：

　　我剛接手這個(gè)班時(shí)，給我的第一感覺(jué)是現班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀律散漫、衛生習慣差、不認真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現象嚴重。甚至有老師叫不動(dòng)的現象，有時(shí)即使老師叫動(dòng)了，但只要老師一轉身，都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍很棘手。

　　從內部原因分析，我認為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類(lèi)：

　　1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調性差，時(shí)有激烈行為或消極的行為；

　　2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內向，即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達，久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)心；

　　3、積極參與班務(wù)工作，但個(gè)人能力有限，自控能力也較差；

　　4、自控能力強，責任感強，深受老師的信任，但受調皮學(xué)生的欺負。

　　為轉變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：

　　1、加強德育建設，增強班級凝聚力

　�。�1）大力宣傳班級內的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復自信。

　�。�2）配合學(xué)校德育工作的開(kāi)展，在班會(huì )課上加強班風(fēng)班紀教育。

　�。�3）定期根據班級的德育狀況，開(kāi)展表彰活動(dòng)，增強班級凝聚力。

　�。�4）營(yíng)造民主的氛圍，廣泛聽(tīng)取建議，尤其是平時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。

　�。�5）明確努力方向。

　　2、重點(diǎn)培養班干部工作能力和責任感

　�。�1）用語(yǔ)言激勵，淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機感。

　�。�2）落實(shí)指導每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能，責任分工要明確，設立評價(jià)標準。

　�。�3）定期召開(kāi)班干部會(huì )議，每位班干部向全班總結每周成果。

　　3、根據不同學(xué)生或現象，科學(xué)處理違犯紀律的學(xué)生（必要時(shí)請家長(cháng)配合）

　�。�1）集體違反紀律，先表?yè)P能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。

　�。�2）利用班級輿論，避免當眾點(diǎn)名批評。

　�。�3）對于嚴重的違紀行為，采取個(gè)別談話(huà)，以尊重學(xué)生為前提，針對問(wèn)題本質(zhì)與學(xué)生商量改過(guò)的方法。

　�。�4）利用班干部的監督優(yōu)勢，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習慣。

　　老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團結同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導，主題班會(huì )激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強�？陀^(guān)評價(jià)、規范學(xué)生的言行，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感。

　　反思過(guò)去的不足，今后我將更加注重對理論的學(xué)習。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書(shū)本學(xué)、向前輩學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級管理工作將更富有成效。同時(shí)我也相信我的五二班在不久的將來(lái)必定是最優(yōu)秀的班級！

　　班主任班級工作小結2

　　本學(xué)期，本人繼續學(xué)習并踐行著(zhù)我們學(xué)校獨特的教育理念，用心愛(ài)孩子，著(zhù)眼于孩子未來(lái)終身學(xué)習能力的培養。鼓勵中讓孩子學(xué)會(huì )自信，稱(chēng)贊中讓孩子學(xué)會(huì )欣賞，贊同中讓孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)勢。孩子在某一領(lǐng)域的成功，不僅可以促進(jìn)他們在這一領(lǐng)域的深入發(fā)展，自信心本身亦能轉移至其它領(lǐng)域中去。

　　一、內容

　　班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛(ài)心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學(xué)期，我們班在全校二十八個(gè)班級中，綜合評比總分第一名。

　　1、班級管理方式的轉變。本學(xué)期，我們班進(jìn)行了班級管理工作方式的轉變，由過(guò)去的事事由班主任直接管理過(guò)渡到在班主任指導下的班干部管理階段，從實(shí)施的狀況來(lái)看，效果比較顯著(zhù)。既節省了老師的時(shí)間，以便把更多精力投入到教學(xué)中去，又加強了班級管理的及時(shí)性，同時(shí)還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。

　　2、設立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現進(jìn)行打分，這些方面包括：課堂、作業(yè)、課間、間點(diǎn)、間操、午餐、午休、衛生、整理、博客等，每周一統計，前五名（有時(shí)有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱(chēng)號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時(shí)鼓勵提供了依據，大大促進(jìn)了孩子們的表現。

　　3、培養良好習慣，強化集體觀(guān)念。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發(fā)“流動(dòng)紅旗“的方式進(jìn)行，旨在促進(jìn)孩子們良好行為習慣的養成和固化。我們班積極配合這一活動(dòng)，在促進(jìn)孩子們行為習慣轉化上與學(xué)校同步，同時(shí)又強化了孩子們的集體觀(guān)念。本學(xué)期，我們班數次奪得了流動(dòng)紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。

　　4、注重各項活動(dòng)，讓孩子們感受快樂(lè )。本學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了幾次大型活動(dòng)，與孩子們密切相關(guān)的有萬(wàn)圣節和圣誕節。萬(wàn)圣節主要是讓孩子們感受西方文化。在萬(wàn)圣節中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著(zhù)各種風(fēng)格的衣服，在學(xué)校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動(dòng)。我們班在這次活動(dòng)中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節是西方最隆重的節日，我們學(xué)校也把這個(gè)節日變成了孩子們歡樂(lè )的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著(zhù)禮物與他人交換，帶著(zhù)零食與他人分享，同時(shí)還有精彩的節目，并且還得到了由吳校長(cháng)扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們非常開(kāi)心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節的活動(dòng)之一，我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。

　　5、用相機留住孩子們美好形象。我們學(xué)校大小活動(dòng)很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛(ài)的樣子、優(yōu)秀的表現，我總忍不住拿起相機把他們的身影保存下來(lái)，其實(shí)也是記錄孩子們成長(cháng)足跡。在這個(gè)學(xué)校里，我是使用照相機較多的班主任，照出的照片會(huì )選擇一部分發(fā)到我的博客里，以便讓家長(cháng)朋友們了解孩子在校的情況。

　　二、風(fēng)貌成就

　　此外，我們班的孩子也在國旗下講話(huà)、升旗主持、校園集體舞、擔任升旗手等小活動(dòng)中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風(fēng)貌。

　　1、晨讀。安排學(xué)生背誦經(jīng)典古文《論語(yǔ)》，熟讀成誦，感受古文魅力。

　　“半部論語(yǔ)治天下”，可見(jiàn)《論語(yǔ)》的意義之重，我們不一定要孩子治國平天下，但也不可不讀，因為《論語(yǔ)》里面不僅涉及治國安邦的內容，也有做事、做人以及學(xué)習方法的內容�？梢哉f(shuō)，《論語(yǔ)》雖歷經(jīng)千年滄桑，但沉淀下來(lái)的精髓仍然熠熠生輝。

　　2、夯實(shí)基礎，為學(xué)習大廈筑好地基。

　　針對家長(cháng)們提出的孩子基礎不夠牢固的情況，我們班在本學(xué)期加大了對基礎知識訓練的力度。要求孩子們逐一過(guò)關(guān)，一次一過(guò)關(guān)的兩次，兩次不過(guò)關(guān)的三次......直到過(guò)關(guān)為止。從近段的反映來(lái)看，孩子們的基礎明顯好轉，讓孩子們的學(xué)習習慣得以養成，為下一步的學(xué)習奠定了良好基礎。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　4、朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　5、博客

　　學(xué)生寫(xiě)博客是我們修文外國語(yǔ)學(xué)校的一大特色，也是一個(gè)很好的渠道和平臺，我們重視并倡導孩子們寫(xiě)博客，凡是寫(xiě)博客的孩子在班級中都有加分。值得欣慰的是，我們班孩子的博文水平不斷提高，展示自己的同時(shí)，也促進(jìn)了孩子寫(xiě)作能力的提高。

　　三、家校交流工作

　　溝通是家校配合的橋梁，成功的學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，只有近乎完美的溝通才能使家校聯(lián)系發(fā)揮巨大的作用。重視家長(cháng)，不僅僅通過(guò)學(xué)校定期開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，而且體現在日常具體、細致的交流當中。我們班家長(cháng)委員會(huì )委員還在本學(xué)期組織了一次以“一起努力，讓我們共同成長(cháng)”為主題的家校交流會(huì )，收到了良好效果。

　　教育的成功不僅在學(xué)校、在老師，關(guān)鍵還是在家長(cháng)。家長(cháng)懂得教育的規律，懂得科學(xué)的教育方法，會(huì )使孩子更健康的成長(cháng)。只有有效的溝通，才能取得良好的效果，我們從點(diǎn)滴做起，抓住每一個(gè)細節，為孩子接受到最好的教育創(chuàng )造了最佳的環(huán)境。

　　1、繼續加強孩子們良好行為習慣的養成。

　　2、繼續強化孩子們的基礎。

　　3、繼續擴大孩子們的閱讀量。

　　4、繼續提高孩子們的作文水平

　　5、繼續努力提高教育教學(xué)的藝術(shù)性。

　　班主任班級工作小結3

　　本學(xué)期我擔任一（3）班的班級管理工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點(diǎn)工作：

　　一、培養良好的行為習慣

　　1、常規教育。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對新環(huán)境比較陌生、校園充滿(mǎn)好奇，這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園，讓孩子們了解學(xué)校，詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng)，讓孩子記住自己的班級及任課教師的姓名，讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

　　2、安全紀律。一年級學(xué)生小，對大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會(huì )、班會(huì )和集會(huì )，對學(xué)會(huì )進(jìn)行紀律安全教育。安全重于泰山，一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識，安全記心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門(mén)，等待家長(cháng)接送，不允許自己回家，注意書(shū)本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事沒(méi)有分寸，我得時(shí)時(shí)教育，適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。

　　二、健全班級的規章制度

　　依章“治”班，這個(gè)班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強，任由你來(lái)塑造。但是還有幾個(gè)，他們紀律松懈，調皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負同學(xué)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢必會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理。

　　1、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律、衛生檢查、路隊制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充，最后再實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。

　　2、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的統一安排下，由學(xué)生來(lái)分塊管理，每人負責一項，來(lái)鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。

　　三、勤于跟班，從細節入手。

　　作為班主任勤是基礎，體現在勤觀(guān)察、勤思考、勤交流、勤鼓勵。勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，只有這樣才能真正了解班級的基本情況、思想動(dòng)態(tài)、存在的問(wèn)題，對班級工作才會(huì )心中有數。我一天當中，從早上到校后首先會(huì )進(jìn)班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達一定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區指導學(xué)生打掃衛生。學(xué)生很會(huì )鉆空子，老師去了和沒(méi)去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無(wú)論遲早，我都會(huì )到達現場(chǎng)。我見(jiàn)他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)，一定會(huì )伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂(lè )與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律。另外，在跟班過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，勤鼓勵，勤表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。

　　四、獎懲結合，樹(shù)立榜樣。

　　人們常說(shuō)，嚴是愛(ài)，松是害。班也應該有班規。在治理班級過(guò)程中，要有嚴明的班級紀律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯的，給予相應的懲罰。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)了，因為學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時(shí)會(huì )難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)，不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直到改正為止。當然，還要注意嚴而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中。還要培養一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀律和衛生。同時(shí)，讓學(xué)生們監督班干部，這樣管理班級的效率會(huì )越來(lái)越高。

　　五、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識

　　作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)。班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。

　　六、與家長(cháng)多溝通，做孩子教育的同盟軍

　　對于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒(méi)有減掉我們教師的責任，自然也沒(méi)有減掉家長(cháng)的責任。在學(xué)生問(wèn)題行為的校正中，教師和家長(cháng)的合理分工更有利于教育目標的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長(cháng)溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的班主任。

　　總之，當老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個(gè)個(gè)把我當親人模樣，有時(shí)也很高興。班主任的工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半兒。

　　班主任班級工作小結4

　　又是一個(gè)終點(diǎn)，每每面臨這個(gè)終點(diǎn)的時(shí)候，回顧我們所走過(guò)路，我想大家和我的心情一樣充實(shí)�；仡檟x這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來(lái)說(shuō)誰(shuí)不是在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中平添了幾跟白發(fā)？誰(shuí)不是在孩子們逐漸變高過(guò)程中顯得矮小起來(lái)？誰(shuí)不是在為教育事業(yè)的發(fā)展多出了幾道皺紋？可以說(shuō)我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的認真備課，一樣的認真上課，一樣的關(guān)心學(xué)生，一樣的向愛(ài)著(zhù)自己家人那樣的愛(ài)著(zhù)我們這個(gè)美麗的興華家園！悄然回首過(guò)去當班主任的日子，我深深地體會(huì )到：在班主任工作中，如果沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

　　我們的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等方面都不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì )的希望，每個(gè)學(xué)生的現在都將影響著(zhù)國家的未來(lái)，其意義不可輕視�！耙虿氖┙�，面向全體”的教育原則要求我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，對于這些可愛(ài)的學(xué)生，我均一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓他們信服。即使要批評他們，我也動(dòng)之以情，曉之以理，使他們在“嚴師”面前不會(huì )產(chǎn)生逆反心理，理解我們的苦心.正因為有了愛(ài)的力量，才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　一、以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

　　二、加強月行為訓練的教育

　　加強班規范課間操及集會(huì )的紀律。具體要求是從教室班門(mén)前帶隊，教師跟班帶隊，安靜有序的下樓，下樓時(shí)要靠右側行走。下樓之后快速變成四路隊，然后帶到操場(chǎng)，上了草坪時(shí)變?yōu)閮陕逢�。整隊時(shí)喊班級口號，做操動(dòng)作整齊規范。做完操再整齊有序的帶回，重點(diǎn)需要注意的就是帶回途中不能說(shuō)話(huà)。帶回班門(mén)前整理隊伍再解散。

　　具體做法

　　在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。是養成各種良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，應該如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學(xué)生養成良好的習慣？這就要求班主任要重視養成教育，并把它落到實(shí)處。

　　首先落實(shí)帶隊中間安靜有序不說(shuō)話(huà)這一點(diǎn)，要求同一排之間互相監督，從出班門(mén)整隊開(kāi)始到走到操場(chǎng)上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學(xué)有個(gè)比較，表現好的老師做完操回去每天及時(shí)表?yè)P，而且在前后每五排之間進(jìn)行評比，一個(gè)月評比一次每天都表現的最好的三位同學(xué)，這個(gè)方法很有激勵性，也很有實(shí)效。當然最初的幾天有的學(xué)生還是記不住，有的同學(xué)就會(huì )及時(shí)提醒他，這樣就形成了一種守紀律的氛圍。

　　其次是抓好班級的課間操，我們班原來(lái)每個(gè)人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操非常認真的，有做操不認真的，還有看見(jiàn)老師過(guò)來(lái)了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開(kāi)始不認真做操的。針對這種情況，我對我們班學(xué)生對課間操的認識情況做了調查了解，有的學(xué)生認為做操的作用不大，因而無(wú)須進(jìn)行，有的學(xué)生從屬不會(huì )做跟著(zhù)瞎做。通過(guò)調查，我發(fā)現我們班不愿意做操的學(xué)生思想認識的嚴重偏差。為此，我在適當的時(shí)間，組織學(xué)生以“課間操是否可以不做”為題，在班級內展開(kāi)討論，從思想上統一認識。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們一致認為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著(zhù)很重要的作用。

　　班主任班級工作小結5

　　作為班主任，我們的班級工作是瑣碎的，無(wú)止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察和法官的統一體，這話(huà)一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，每逢節日收到學(xué)生們祝福，畢業(yè)多年的學(xué)生回母�？赐�我們，看到自己培養的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，我們的心情是激動(dòng)和欣慰的，其中的幸福和成就感溢于言表。

　　回顧多年的班主任工作，xxxx年我畢業(yè)分配我們學(xué)校，帶著(zhù)初為人師的興奮與喜悅，作為班里最大的孩子王，和我的xxxx級5班的學(xué)生們打成一片，不知怎樣進(jìn)行班級管理，但我把自己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學(xué)聚會(huì )都請我過(guò)去。對我的xxxx級學(xué)生，我實(shí)行了量化積分政策，對習慣不好的學(xué)生實(shí)行強壓政策，班級雖然有秩序，學(xué)習成績(jì)中等，但總感覺(jué)班級有點(diǎn)散，缺乏向心力。對我的xxxx級學(xué)生，我依然實(shí)行了量化管理，不僅對個(gè)人量化，也對小組實(shí)行量化，突出了小組的集體創(chuàng )優(yōu)，注重了學(xué)生的思想工作和集體觀(guān)念的教育，班級工作平穩發(fā)展，學(xué)習成績(jì)由初一第一次月考倒數到初三穩居年級前列，班級運動(dòng)會(huì )體育成績(jì)由年級的11發(fā)展到6，雖然成績(jì)不優(yōu)異，但這是我們師生共同努力的結果，實(shí)現了我們的既定目標，我們?yōu)榇苏駣^�；厥走^(guò)去，感想頗多，現總結如下：

　　一、抓好常規教育，培養學(xué)生的良好習慣。

　　我們常說(shuō)“好習慣成就一生，壞習慣毀人前程”。無(wú)論學(xué)生個(gè)人，還是班級，成績(jì)的差異實(shí)質(zhì)上就是習慣的差異，因此習慣培養應貫穿三年始終。習慣培養的不是一朝一夕的事情，盡量避免使用“不許”、“禁止”這類(lèi)冷冰冰的字眼，多用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。

　　二、不斷強化學(xué)生的紀律意識，集體觀(guān)念。

　　紀律是學(xué)習的保證，是班級各項活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，因此學(xué)生的紀律意識和集體觀(guān)念培養應是我們常抓不懈的。學(xué)生紀律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們在班級工作中，在處理學(xué)生紀律問(wèn)題時(shí)，多從對集體的影響的角度去分析，學(xué)生都是愿意接受的，比單純的懲罰更能治本。另外，利用好學(xué)校開(kāi)展的每一次集體活動(dòng)，在每次活動(dòng)前，都要定目標、提要求，活動(dòng)后要總結，以每次活動(dòng)為契機，強化學(xué)生的集體觀(guān)念。

　　三、關(guān)注學(xué)生的思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

　　杜校長(cháng)常說(shuō)，“思想問(wèn)題是主要問(wèn)題，解決了思想問(wèn)題一切都不是問(wèn)題”。班主任要做有心人，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

　　四、堅持量化管理，搞好小組建設。

　　制定班規，用量化成績(jì)來(lái)評價(jià)小組和個(gè)人，更公平公正。先集體，后個(gè)人，先評價(jià)小組，再個(gè)人，優(yōu)秀的小組才會(huì )有產(chǎn)生優(yōu)秀的個(gè)人，從而，培養了學(xué)生的集體觀(guān)念。

　　五、注重班干部培養。

　　要管理好一個(gè)班級，光靠班主任是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì )為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿(mǎn)。這就需要我們知曉班級管理的藝術(shù)，培養出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

　　班主任班級工作小結6

　　為響應安海教委辦的工作要求，也為了進(jìn)一步加強班級管理，探索班級工作管理經(jīng)驗，創(chuàng )新班級管理的新方法、新思路，促進(jìn)班級管理工作規范、科學(xué)、健康發(fā)展。我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“班級管理故事”交流會(huì )，全體教師參加了會(huì )議，大家紛紛暢所欲言，講述了各自的管理故事，分享經(jīng)驗，提出疑惑共同探究。

　　在輕松的氛圍中，畢業(yè)班的兩位老師首先圍繞“畢業(yè)班學(xué)生的教育和管理經(jīng)驗”，結合自己的工作實(shí)際，介紹了一些在班級管理工作中的心得，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學(xué)生的熱愛(ài)，幸福地體驗著(zhù)“與學(xué)生在一起所獲得的快樂(lè )”。會(huì )議氣氛熱烈，讓與會(huì )的老師們獲益匪淺。

　　作為一名剛踏入教育行業(yè)的新教師，許琳琳老師也分享了參加工作以來(lái)近一年的點(diǎn)滴感受。講述自己從青澀到慢慢上手的心路歷程，有疑惑，有生疏，有努力，有奮斗，有汗水……讓人為之動(dòng)容。而有豐富班級管理經(jīng)驗的老教師們也針對她的做法和困疑給予了更有針對性的指導和建議。

　　最后，李xx校長(cháng)在總結講話(huà)中對本次交流會(huì )給予了充分肯定，對老師的工作給予了高度評價(jià)，同時(shí)要求所有老師要進(jìn)一步加強學(xué)習，善于學(xué)習有益經(jīng)驗，取長(cháng)補短。

　　通過(guò)管理經(jīng)驗交流會(huì )，每位老師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂(lè )的分享。大家一致認為：管理工作經(jīng)驗交流會(huì )對于提高班級管理的針對性、實(shí)效性具有很強的指導意義。也讓大家懂得：在學(xué)生管理上，老師對學(xué)生要多一些寬容、多一些理解、多一些溝通、多一些關(guān)愛(ài)；在生活上關(guān)懷體貼，以情感人，在言行上潛移默化，以德化人。

　　班主任班級工作小結7

　　20xx年，在班級管理上，我用心頗多，效果良好，具體總結如下：

　　一、尖子生的培養效果明顯。

　　一個(gè)班級，如果沒(méi)有尖子生，這個(gè)班級就沒(méi)有領(lǐng)頭羊。一個(gè)老師，如果不會(huì )培養尖子生，優(yōu)秀的學(xué)生就得不到展示自己的機會(huì )，老師就顯得很可悲。一年來(lái)，我在尖子生的培養上狠下功夫，到本學(xué)期中，年級前10名有1人，年級前120名有9人，已經(jīng)接近其他優(yōu)秀班級。過(guò)去，我們的尖子生少的可憐，年級前100名根本不見(jiàn)學(xué)生。在不能添加學(xué)生的情況下，只能靠引導自己的學(xué)生拔尖，想盡千方百計鼓勵學(xué)生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可賀！

　　二、班干部成長(cháng)迅速。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定善于發(fā)現優(yōu)秀的學(xué)生干部，并能充分的利用學(xué)生的才能，給學(xué)生鍛煉的舞臺，成長(cháng)的空間。

　　本年度，在班干部的培養上，我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原則，探索班干部培養的規律，這很重要。班干部一定要選在學(xué)生心目中有威望，有一定的管理能力，愿意為班級發(fā)展做貢獻，品行端正，學(xué)習成績(jì)不錯，這些都是要掌握的原則。本學(xué)期，我能突破思維，大膽起用幾個(gè)有管理才能，且對班級忠心耿耿的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)培養，已經(jīng)茁壯成長(cháng)起來(lái)，成為班級管理的骨干。由于班干部的成熟，班級問(wèn)題日漸減少，學(xué)習風(fēng)氣漸濃。

　　三、扭住學(xué)習不放松。

　　這是班級工作的重點(diǎn)。以學(xué)習帶動(dòng)其他班級事務(wù)的發(fā)展，以學(xué)習促進(jìn)班級其他事物的轉變，這是我們班級工作的一個(gè)重大原則。沒(méi)有學(xué)習做保證，其他都是空談，因此我們從學(xué)風(fēng)入手，狠抓學(xué)習風(fēng)氣，狠抓學(xué)習習慣的養成，讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)習，學(xué)好習。本學(xué)年，學(xué)生的學(xué)習勁頭高漲，比、學(xué)、趕、幫、超的局面已經(jīng)形成。班內絕大多數同學(xué)已經(jīng)很投入的學(xué)習，計較的自己學(xué)習，關(guān)心自己的學(xué)習成績(jì)，特別是學(xué)生在我的引導下，學(xué)會(huì )了互助學(xué)習，合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了大膽質(zhì)疑，大膽探究。

　　四、日常量化管理成績(jì)優(yōu)秀。

　　本年度，我們認認真真的抓平時(shí)的班級量化，并且效果良好。班級量化不是僅僅分數的問(wèn)題，更重要的是關(guān)系到學(xué)生行為習慣的養成，關(guān)系到班級的聲譽(yù)。因此，必須抓好，并且不能松懈。我們把學(xué)校的制度和班內學(xué)生的量化考核結合起來(lái)，和學(xué)校對學(xué)生的要求嚴格結合起來(lái)，讓學(xué)生有規矩可循。學(xué)生要對自己的每一種行為負責，要認認真真對照自己的行為找差距。實(shí)際上，抓量化，就是促學(xué)生的行為習慣的養成。

　　五、學(xué)生關(guān)系師生關(guān)系融洽。

　　六、班級紀律大有好轉。

　　班主任班級工作小結8

　　我從多年的班主任工作中深深地體會(huì )到：高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念�？吹綄W(xué)生健康快速地成長(cháng)，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦與樂(lè )并自豪的感覺(jué)。

　　首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對小學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心，及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

　　與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是自學(xué)校的網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校開(kāi)通以來(lái)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生在家表現情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。

　　在管理學(xué)生中，我堅持了“兩送”的原則。

　　1、把微笑送給學(xué)生。

　　很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，他不怕苦不怕臟干得最起勁。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在班會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

　　2、把真情送給學(xué)生。

　　真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

　　最后，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。

　　班主任班級工作小結9

　　轉眼間一個(gè)學(xué)期即將結束，回首一個(gè)學(xué)期的班級管理工作，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結。今天我用“用心關(guān)愛(ài)學(xué)生、責任鑄就輝煌”作為標題來(lái)總結本學(xué)期我的班級管理工作。

　　一、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，用心做學(xué)生生命中的貴人

　　記得高金英老師曾說(shuō)過(guò)人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說(shuō)：作為一名班主任老師，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

　　作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的學(xué)生，我經(jīng)常對自己說(shuō)：“一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級的幾十分之一，但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)就是全部，我要對每一名學(xué)生負責”。于是我給自己提出了“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨�！拔乙�做讓學(xué)生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念。

　　二、當好班主任，必須有良好的心態(tài)

　　“心態(tài)決定一切!”這句話(huà)都懂，但真正做到的人不多�，F實(shí)中經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任總是怨天尤人、滿(mǎn)腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話(huà)：什么都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無(wú)法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。

　　三、成功的班主任，都會(huì )做好問(wèn)題生的轉化工作

　　我們都說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都一個(gè)問(wèn)題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班后進(jìn)生上。我認為轉化后進(jìn)生是在做一件功德無(wú)量的事情!這種成就要遠遠勝過(guò)培養出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進(jìn)生，我成就了他們，同時(shí)也成長(cháng)了我自己!

　　四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規班紀做保障

　　在我班實(shí)施的是“六橫六縱一個(gè)圓”的管理制度，進(jìn)行全員全方位管理。高效課堂的實(shí)施離不開(kāi)高效的班級管理，通過(guò)科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實(shí)現小組化;實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”管理制度，讓全班學(xué)生參與管理;實(shí)施競爭激勵機制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體。

　　1、“六橫”即為六個(gè)學(xué)習小組，實(shí)行小組長(cháng)負責制。六個(gè)小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實(shí)際情況，制訂出本組的組規和奮斗目標。組規包括課堂、紀律、衛生等各個(gè)方面。小組長(cháng)全權負責組內一切事務(wù)，并且每項任務(wù)的完成都要做好評價(jià)，每周還要算出小組每個(gè)成員的得分、小組的總分及平均分。班委會(huì )將各小組的成績(jì)排好名次。周評比最后一名的小組組長(cháng)，要在班會(huì )上做分析發(fā)言，查找落后的原因，力求改進(jìn)。如果一月內該小組連續三周最后一名，則更換小組長(cháng)。在一月內如果連續被評為優(yōu)勝組，該小組的組長(cháng)就在班會(huì )課上介紹成功的做法和經(jīng)驗，以此相互學(xué)習，共同提高。

　　2、“六縱”即為六個(gè)學(xué)科，實(shí)行課代表負責制。每位課代表都起著(zhù)聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，而且還要對各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習情況進(jìn)行監督，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習情況反饋給組長(cháng)進(jìn)行量化考評。

　　3、“一個(gè)圓”就是班委會(huì )。班委會(huì )要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進(jìn)行服務(wù)和監督。班主任老師首先確定班委會(huì )的職能，讓愿意參與班級管理的學(xué)生自愿報名并進(jìn)行競選演講，學(xué)生以無(wú)記名投票的方式選出班委會(huì )成員。當選的成員都要發(fā)表就職演說(shuō)，這樣做一方面讓他們感受到自己的責任和承諾;另一方面，也讓全班學(xué)生據此對其進(jìn)行監督。之后在老師的引導下，由班委會(huì )推選出班長(cháng)，制訂出班干部的工作目標和職權范圍。班委會(huì )的工作由全班學(xué)生負責監督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班委會(huì )負責。

　　五、用心管理班級，要注重班級活動(dòng)的作用

　　優(yōu)秀的班主任老師無(wú)一不講班級活動(dòng)在班級管理中的積極作用。沒(méi)有活動(dòng)的班級就好似一潭死水，是沒(méi)有活氣的!

　　陶行知先生說(shuō)：生活即教育。種種貼近生活的主題活動(dòng)，容易使學(xué)生體驗到成功的愉悅。定期的、有計劃的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用：

　　(1)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺，學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動(dòng)中得到展現，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。

　　(2)活動(dòng)密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)了他們之間的感情，拉近了師生之間的距離，培養了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團隊精神，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　(3)利用活動(dòng)可以提高班集體的凝聚力，讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子，增強同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和大局觀(guān)念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個(gè)班級工作有序而穩步地向前推進(jìn)。

　　每當回憶起這許許多多的酸甜苦辣，我總是對自己說(shuō)，既然自己當初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實(shí)踐“愛(ài)崗、愛(ài)生、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的人生目標，去完成自己無(wú)言的承諾，赤子心，愛(ài)鑄師魂;不了情，情系教育。用心對待我們的學(xué)生，每位班主任都會(huì )成為學(xué)生生命種的貴人!

　　班主任班級工作小結10

　　在學(xué)校精神的號召下，我們三年級4班本著(zhù)自我管理，鍛煉自我的目標，我們班積極采取了一系列措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，學(xué)會(huì )自我約束。孩子們的表現大有起色。班級管理更是有條不紊。

　　事事有人干：我們通過(guò)集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習、宣傳、衛生、勞動(dòng)、紀律(課堂內、課堂外)、課桌的擺放、抽屜洞內的干凈整齊、書(shū)櫥和墻壁廚子的擺放整理、講桌窗臺的整潔，課間操室內的檢查、大活動(dòng)室內的檢查，值日生的分工，等等。

　　人人有事干：以上工作都安排專(zhuān)人負責，責任落實(shí)，人員的安排都是通過(guò)全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結合而成。

　　通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，孩子們的自覺(jué)性都有所提高，孩子們的自立意識增強，自我管理能力得到提高。各項任務(wù)執行的都比較有條理。老師在平時(shí)多觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題多指導，及時(shí)糾正不足，盡快提高孩子們的各項能力。

　　通過(guò)班級教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說(shuō)：“我很重要!”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現從他律走向自律。事事有人干：我們通過(guò)集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習、宣傳、衛生、勞動(dòng)、紀律(課堂內、課堂外)、課桌的擺放、抽屜洞內的干凈整齊、書(shū)櫥和墻壁廚子的擺放整理、講桌窗臺的整潔，課間操室內的檢查、大活動(dòng)室內的檢查，值日生的分工，等等。

　　人人有事干：以上工作都安排專(zhuān)人負責，責任落實(shí)，人員的安排都是通過(guò)全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結合而成。

　　實(shí)現班級管理“從自律走向自覺(jué)”。通過(guò)學(xué)生自我管理實(shí)踐，讓學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，每個(gè)學(xué)生都能心底里自豪地說(shuō)：“我能行!我是真的很不錯!”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。

　　1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng )造條件。

　　為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機會(huì )，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級事務(wù)，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供嘗試當班長(cháng)的機會(huì )，提供其施展才能與使用權力的機會(huì )，目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設的主人。任期一天，職責是：

　�、儆涗洺銮�，檢查儀表;

　�、诰S護課間秩序，報告偶發(fā)事件;

　�、鄱酱賰刹�，監督衛生;

　　這樣不但使每個(gè)學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過(guò)程中有光榮感、責任感和成就感，而且增強了他們自我約束能力，也體現了做好管理工作的決心和信心，同時(shí)也減輕了常務(wù)班長(cháng)的工作量。

　　2、班級事務(wù)人人做，各盡其職。

　　加強自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在班級中擔任責任、服務(wù)集體，以增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )以身作則，在管理他人中實(shí)現“班級的人有事做，班級的事有人做�！�

　　本學(xué)期，在日常學(xué)習、事務(wù)中，我增設了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監督員”督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾……班級的每一扇門(mén)、每一扇窗、每一樣物品都有負責的學(xué)生。例如：教室內光線(xiàn)暗淡或明亮時(shí)，有人及時(shí)開(kāi)燈、關(guān)燈;課間黑板上有字，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標兵”，同時(shí)也帶動(dòng)了一班人，人人有崗位，人人有責任，這樣由被動(dòng)管理轉向主動(dòng)自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺(jué)，積極向上的內驅力得到了充分發(fā)揮。

　　實(shí)行班級學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒!”形成了樂(lè )于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍，進(jìn)而實(shí)現了自我超越。

　　人人有事干，事事有人干。實(shí)行班級學(xué)生自主管理，一個(gè)個(gè)機會(huì )，一個(gè)個(gè)成功的喜悅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，特別是性格內向、能力較差的學(xué)生的進(jìn)步更加明顯。學(xué)生自主管理，學(xué)生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲望，一學(xué)期過(guò)后，師生關(guān)系更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個(gè)班級呈現出平安、文明、和諧、向上的良好局面。當然，良好的自我管理必須持之以恒，同時(shí)還要根據情況的變化不斷地加以完善。老師在平時(shí)多觀(guān)察，發(fā)現

　　班主任班級工作小結11

　　一、制定計劃、按計劃做好班務(wù)工作。

　　由于該班比較特殊，五年級一年該班學(xué)生養成了懶懶散散的壞習慣，孩子們自私自利，集體觀(guān)念不強，尤其表現在集體打掃衛生時(shí)。為了改變這一現狀，我在開(kāi)學(xué)初制定出了一套嚴格有效的班級管理計劃，提出了班級奮斗目標：努力成為一支朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、團結向上的班集體。為此，我將計劃滲透在班隊會(huì )課中，并在每節班隊會(huì )課前都要讓每小組的監督員進(jìn)行匯報總結，讓同學(xué)們互相影響，潛移默化地受到教育熏陶，并在班務(wù)工作中嚴格加以實(shí)施，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級管理效果較好，該班已呈現出了一股生機勃勃，積極進(jìn)取的景象。

　　二、常規性工作：

　　本學(xué)期，我帶動(dòng)班級認真做好了常規性工作，堅持做好日常事務(wù)。如：堅持做好每天的兩操，體育委員認真組織，并有監督員監督帶隊時(shí)有無(wú)說(shuō)話(huà)現象，有無(wú)不穿校服，不帶紅領(lǐng)巾現象。堅持搞好每天的衛生清潔工作，學(xué)生嚴格按照開(kāi)學(xué)初規定的清掃責任區去認真清掃，明天早、中兩次清掃、清洗，平時(shí)清撿做好保持工作，總之，自己的衛生責任區一整天都要干凈整潔。在常規檢查評比中，我班取得了較好的成績(jì)，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了階段性的訓練。先是訓練衛生習慣，繼而訓練了兩操習慣，而后又進(jìn)行了集會(huì )習慣的訓練，并進(jìn)行了綜合測評。在每次訓練過(guò)程中，我都帶動(dòng)學(xué)生嚴格訓練，要求一步一步落實(shí)，檢查均取得了較好的成績(jì)。

　　三、月訓練工作：

　　本學(xué)期以“養成良好的衛生習慣”、 “文明禮儀我先行”、 “規范間操集會(huì )”為月訓練重點(diǎn)進(jìn)行訓練，以此為契機培養學(xué)生良好的行為習慣。每個(gè)月我都制定相應的獎懲措施，并設有相應的監督員，負責監督本組學(xué)生的行為，在月總結時(shí)對行為不規范的學(xué)生給與提醒，對表現好的學(xué)生給與表?yè)P與獎勵。還讓每組的監督員用文字上報本組學(xué)生該月的表象，我將其上報的內容整理歸納發(fā)布到我的博客中，所有學(xué)生都要閱讀并提出建議。經(jīng)過(guò)訓練與規范，我自己感覺(jué)我班學(xué)生在養成教育方面的效果還是很不錯的。

　　四、具體活動(dòng)：

　　為了更好地規范學(xué)生的行為，三月份我們組織了“學(xué)雷鋒，樹(shù)榜樣”活動(dòng)，四月份組織了“我是文明監督員”——調查校內外不文明現象活動(dòng)�；顒�(dòng)效果很好。

　　五、配合科任老師做好相關(guān)的工作。

　　班主任老師是科任老師之間的聯(lián)系紐帶，是當然的多功能老師，為了搞好該班，我積極主動(dòng)地同科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育，必要時(shí)溝通老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正了解老師的一番苦心，下苦功夫學(xué)習。該學(xué)期中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，久而久之，學(xué)生在遇到心理難題時(shí)，能主動(dòng)找我談心，從而我也能從側面及時(shí)了解到好多班級情況。

　　六、加強學(xué)生思想教育，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　平時(shí)我常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、關(guān)心幫助他人，在學(xué)校舉辦的兩次獻愛(ài)心教育中，我抓住教育這個(gè)契機，對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心，幫助他人的教育，讓人人都獻出了一點(diǎn)愛(ài)，培養了他們的愛(ài)心。另外，我還通過(guò)不同途徑幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，雖只處于萌芽階段，但也為以后打下了良好的基礎。尤其對學(xué)生早戀現象的處理，我認為比較有效。

　　以上是我一期來(lái)的班務(wù)工作總結，從一學(xué)期的班主任工作中我又收獲了不少經(jīng)驗，我將在以后的班主任工作中加倍努力，以取得更好的成績(jì)。

　　班主任班級工作小結12

　　歐洲有一個(gè)故事是這樣說(shuō)的，由于失去了一顆鐵釘而失去了一個(gè)馬掌，由于失去了一個(gè)馬掌而失去了一匹好馬，由于失去了一匹好馬而失去了一個(gè)將帥，由于失去了一個(gè)將帥而失去了一個(gè)兵團，由于失去了一個(gè)兵團而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一個(gè)國家。這就是著(zhù)名的墨菲定律。它告訴我們一個(gè)小小細節的失誤，就會(huì )導致不可想象的后果。班級管理也是如此，一個(gè)小小的細節問(wèn)題，也許會(huì )影響一個(gè)孩子的想法，也許會(huì )改變一個(gè)孩子的習慣，甚至可能會(huì )影響他們的一生。所以，在班級管理中，常抓細節，抓好細節，是幼兒身心健康成長(cháng)的重要保證。

　　一、選擇適合自己班級的切入點(diǎn)。期初，與班主任老師分析過(guò)本班幼兒的特點(diǎn)，本班幼兒比較活潑好動(dòng)，孩子們的情緒易受感染易激動(dòng)，一部分孩子特別喜歡在教室里追逐奔跑，不僅影響了班級常規，而且還存在著(zhù)不安全因素。而自由活動(dòng)時(shí)間，正是他們容易激動(dòng)的時(shí)間，所以，豐富幼兒一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節的內容，讓孩子的自由活動(dòng)有感興趣的事可做，不僅可以建立良好的班級常規，還可以有效地保證幼兒的安全。

　　二、制定切實(shí)可行的計劃。有了目標，就可以進(jìn)行規劃了。我們針對孩子們的年齡特點(diǎn)選擇了一些內容，然后通過(guò)與孩子們的討論，最終確定本學(xué)期五個(gè)月的游戲內容。我們每月以一種游戲為主，兩種游戲為輔，如三月份的重點(diǎn)游戲是挑花線(xiàn)游戲，折紙游戲、捏泥游戲和欣賞圖書(shū)為輔助游戲。每個(gè)月里，通過(guò)學(xué)習新游戲，來(lái)提高孩子們在這方面的游戲能力。當然，如果學(xué)會(huì )了新的游戲，你也可能選擇另外的兩種游戲，或者是選擇自帶的玩具進(jìn)行游戲。

　　三、選擇適合的內容。我們本學(xué)期的幾個(gè)重點(diǎn)游戲分別是：欣賞圖書(shū)，挑花線(xiàn)游戲，手指游戲，折紙游戲，民間游戲。在每個(gè)月月初制定月計劃的時(shí)候，我們就開(kāi)始有選擇地尋找本月重點(diǎn)游戲的內容。例如挑花線(xiàn)游戲，在月初的時(shí)候，我就專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本挑花線(xiàn)的書(shū)，但是在第一次實(shí)施的'過(guò)程中，發(fā)現孩子們連最基本的挑花線(xiàn)都不會(huì )，所以我們馬上改變了預設內容，首先教孩子們進(jìn)行兩個(gè)人的挑花線(xiàn)游戲。這個(gè)游戲，可謂是個(gè)傳統游戲，家人都會(huì )，是個(gè)很好地資源。我們先讓孩子們在家與父母進(jìn)行，然后通過(guò)孩子間的互相結對，讓會(huì )的孩子來(lái)教不會(huì )的孩子。每周，我們都會(huì )統計學(xué)會(huì )挑花線(xiàn)的孩子人數，并給予表?yè)P與獎勵。就這樣，通過(guò)家長(cháng)資源、同伴互助互教、老師針對性指導等手段，在一個(gè)月的時(shí)間里，班里的孩子們基本全部學(xué)會(huì )了挑花線(xiàn)游戲，這個(gè)游戲直到現在，還是非常受孩子們的喜愛(ài)，在自由活動(dòng)的時(shí)候，總能看到孩子們挑花線(xiàn)的身影。我還把挑花線(xiàn)的書(shū)提供給喜歡挑花線(xiàn)的孩子看，競然有孩子可以自己學(xué)會(huì )上面的翻線(xiàn)游戲，可見(jiàn)她們對挑花線(xiàn)的喜愛(ài)。而四月份的折紙游戲，我們也選擇了合適的內容，如氣球、兔子、蒼蠅、知了等，然后通過(guò)示范講解、同伴互教、多次練習等方法，來(lái)鞏固了孩子們對于折紙方法的掌握。所以在本月中，你只要來(lái)到我們班級，你會(huì )發(fā)現孩子們大部分都在折紙，有的還折了好幾樣東西出來(lái)。在充實(shí)游戲時(shí)間的同時(shí)，發(fā)展了自己的動(dòng)手能力，感受著(zhù)游戲的喜悅。

　　四、彈性的游戲要求。對于每月的重點(diǎn)游戲，我們會(huì )通過(guò)示范講解、樹(shù)立榜樣、表?yè)P進(jìn)步等方式，調動(dòng)孩子們游戲的積極性與參與性，盡量讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì )新的游戲。但自由活動(dòng)時(shí)間，是孩子們自己的時(shí)間，所以雖然我們規定了游戲內容，但是并不是硬性規定只能進(jìn)行這些游戲，還是要尊重孩子們的愛(ài)好選擇。學(xué)會(huì )新游戲的孩子，可以自愿選擇進(jìn)行其它的游戲；沒(méi)有學(xué)會(huì )新游戲的，我們會(huì )親自帶孩子來(lái)進(jìn)行新游戲，并不斷表?yè)P其進(jìn)步的地方，從而讓孩子也能喜歡上這個(gè)游戲。所以，游戲的規則還是比較具有彈性的，孩子們玩的也十分愉快。

　　經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的嘗試，感覺(jué)班里的孩子們，在自由活動(dòng)的時(shí)間里再也不會(huì )感到無(wú)所事事，他們會(huì )自己來(lái)選擇喜歡的游戲進(jìn)行結伴游戲。因為有了豐富多彩的游戲，他們不會(huì )再進(jìn)行追逐吵鬧，班級秩序變得有序起來(lái)。當然，孩子畢竟是孩子，有時(shí)難免會(huì )出現一些矛盾，所以老師還是要留心關(guān)注孩子們進(jìn)行的游戲，適時(shí)地提醒孩子遵守游戲規則，防止出現一些突發(fā)事件。

　　在幼兒一日活動(dòng)組織的過(guò)程中，處處存在著(zhù)細節，需要我們兩位老師的齊心協(xié)力的努力和細心耐心地態(tài)度，才能讓班級里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　班主任班級工作小結13

　　班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、責任心、耐心獻給學(xué)生，把熱心送給家長(cháng)。

　　一、愛(ài)心

　　多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進(jìn)步很大，請繼續努力！”……與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師”。遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就樂(lè )于接受我的教育、引導。

　　二、責任心

　　班主任管理班級需要責任心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。有的沉穩內斂，不喜歡表現自己，較自卑，上進(jìn)心不強。針對這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會(huì )等守紀律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統計。每個(gè)孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話(huà)的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

　　三、耐心

　　我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會(huì )這么說(shuō)。但現在想來(lái)這也難怪孩子，因為當今社會(huì )，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著(zhù)他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，沒(méi)想到，我還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，他就背著(zhù)書(shū)包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評他幾句，但我知道此時(shí)不能批評，于是我對他說(shuō)：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你�！睕](méi)想到，他理也沒(méi)理我。這以后無(wú)論我怎么跟他說(shuō)話(huà)他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無(wú)濟于事，當時(shí)那種挫敗感填滿(mǎn)了我的心靈。但是我沒(méi)有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫(xiě)上一句關(guān)心的話(huà)，功夫不負有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì )課上，他說(shuō)了句我最想聽(tīng)的話(huà)：“老師，謝謝您，您放心我會(huì )改掉壞習慣的�！睆拇�，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽(tīng)老師的話(huà)。

　　四、熱心

　　班級教育和管理活動(dòng)要有家長(cháng)的密切配合，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，理解家長(cháng)的難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)；要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(cháng)，一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)表示致謝。（我班的鄧思敏同學(xué)是97年12月出生，年齡小，學(xué)習非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵，使其樹(shù)立自信心，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學(xué)習教育孩子的方法�！蔽覍�學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了學(xué)生對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。

　　對于一些家長(cháng)對教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(cháng)推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長(cháng)，望子成龍，對孩子要求很?chē)栏�，每次有一點(diǎn)錯誤就大聲訓斥，家長(cháng)越生氣學(xué)生越不改，針對這種情況。我同家長(cháng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵他，要改變方式，說(shuō)話(huà)要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因對癥下藥，不要給孩子搞題海戰術(shù)，增加壓力。否則會(huì )造成逆反心理。幾次談話(huà)后，學(xué)生情況有了轉變，家長(cháng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了（今年期末語(yǔ)文取得了優(yōu)異成績(jì)）。我也對家長(cháng)的教育子女方式改變給予了高度評價(jià)，使家長(cháng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(cháng)的同時(shí)，能了解家長(cháng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀(guān)念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級工作，合理、有效管理班級。

　　班級管理只要班主任用“心”來(lái)處理，引導，一定會(huì )培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。

　　班主任班級工作小結14

　　一、創(chuàng )建班委，明確職責

　　“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。對于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班委會(huì )直接影響到一個(gè)班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì )是班集體的領(lǐng)導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班干部隊伍，努力調動(dòng)其班級工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責，從每天的簽到，到組織跟崗實(shí)踐、討論、評比活動(dòng)等，都落實(shí)到位。同時(shí)，班里還制定了保障學(xué)習的各項制度，如請銷(xiāo)假制度，三次無(wú)故曠課視為培訓不合格，有事有病須寫(xiě)請假條，請假條必須有任職學(xué)校校長(cháng)、教辦室校長(cháng)、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構領(lǐng)導的簽字。以此使培訓學(xué)習工作順利進(jìn)行。

　　二、善于學(xué)習、創(chuàng )新開(kāi)放

　　現在的學(xué)員視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習。在跟崗實(shí)踐中，xx縣教育局領(lǐng)導和xx縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導組織來(lái)到基地幼兒園學(xué)習，首先是基地幼兒園老師授課，接著(zhù)說(shuō)課，最后由學(xué)員討論并對授課老師評課。在“眾說(shuō)一課”評比中，我們把學(xué)員分成三組，由專(zhuān)業(yè)老師指導評比，在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進(jìn)行決賽，最后選出一等獎3名、二等獎7名。

　　三、勤跟勤談、愛(ài)心為本

　　班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)員，相信每個(gè)學(xué)員都有才，善于挖掘學(xué)員的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)員身上，應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)員“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程，一起學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　四、創(chuàng )建q群、直接溝通

　　建立班委伊始，我就創(chuàng )建了班級qq群，創(chuàng )建qq群后，第一時(shí)間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒(méi)有q號的老師申請q號再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷，比電話(huà)、短信節省。

　　五、制作簡(jiǎn)報、營(yíng)造氣氛

　　在培訓中，我班成立了班級簡(jiǎn)報編輯小組。充分用好班級簡(jiǎn)報，將班級簡(jiǎn)報作為學(xué)員學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)展示平臺，簡(jiǎn)報內容盡顯班級風(fēng)采，包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級公告和班級營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷鼓勵學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓工作。

　　六、培訓尾聲、作業(yè)小結

　　我班共有學(xué)員100人，完成作業(yè)數為100篇�？扇≈�處：

　　1.全班學(xué)員都積極參與培訓，合格率100%；

　　2.學(xué)員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉；

　　3.學(xué)員們大多能按時(shí)按量上交作業(yè)，并呈現了很多優(yōu)秀作業(yè)。

　　4.部分學(xué)員學(xué)習態(tài)度認真、嚴謹，在保證質(zhì)量的基礎上超額完成作業(yè)量。

　　5.少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當我們電話(huà)、信息告知的時(shí)候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進(jìn)行修改。

　　不足之處：

　　1.原創(chuàng )作業(yè)較少，不加修改；

　　2.少部分學(xué)員審題不認真，如第一個(gè)模塊的作業(yè)，明明題目要求寫(xiě)一份課堂教學(xué)實(shí)錄。而第二個(gè)模塊要求寫(xiě)教學(xué)設計的時(shí)候，他又寫(xiě)成了課堂實(shí)錄。

　　3.存在只求數量不求質(zhì)量的現象。部分學(xué)員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng )的幾乎沒(méi)有；還有的就是三、五十個(gè)字也算一篇作業(yè)�？傊�，整個(gè)培訓過(guò)程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過(guò)認識、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專(zhuān)家關(guān)文信曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的教育者，首先應該是一個(gè)善于學(xué)習的學(xué)習者，只有謙虛的學(xué)，才能從容的教�！�

　　教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工作者應著(zhù)眼未來(lái)，以開(kāi)放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化，接迎挑戰，我們應認真學(xué)習這次培訓的教學(xué)理念、方式方法，結合本地的教育實(shí)際走出一條適合未來(lái)學(xué)生的教育之路。

　　班主任班級工作小結15

　　眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校的各項工作必須通過(guò)班級來(lái)具體落實(shí)。初中班主任面對青春期的青少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展班主任工作，提高德育成效，就至關(guān)重要。以下是我作為班主任的一些經(jīng)驗。

　　一、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強大力量

　　良好的班風(fēng)對于集體的成長(cháng)是非常重要的。良好的班風(fēng)會(huì )促進(jìn)班級成績(jì)的提高，同時(shí)也會(huì )是班級體在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中取得較好的成績(jì)，優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾，那么我們如何營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強大力量呢？我認為：

　　首先，強化班級團結意識。班集體一成立，就圍繞著(zhù)這一班風(fēng)建設的核心，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個(gè)班集體就是一個(gè)家，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。

　　其次，無(wú)規矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。

　　二、注重干部培養，實(shí)行民主管班

　　凡是集體，總有一個(gè)堅強的核心，沒(méi)有一個(gè)核心的群體，不會(huì )為一個(gè)共同的目標而采取共同的行動(dòng)，必然是“一盤(pán)散沙”。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　那么如何選拔和培養班干部呢？

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，以樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上應取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　三、愛(ài)心感化學(xué)生，用耐心對待學(xué)生

　　在教育中，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們要把自己對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠化作對學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖一個(gè)個(gè)學(xué)生。

　　凡是缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關(guān)懷，老師、同學(xué)的誠摯關(guān)愛(ài)，都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中，我們要用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生在無(wú)言的感動(dòng)中，健康地成長(cháng)起來(lái)。

　　我們要真誠地對待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的發(fā)展負責。對于學(xué)生中存在的問(wèn)題，要善于以理服人，以情動(dòng)人，不能有訓斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。老師的愛(ài)心，最終能轉化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。

　　四、重視后進(jìn)轉化，提高德育成效

　　長(cháng)期擔任班主任工作的教師大都有一個(gè)體會(huì )，那就是班主任難就難在后進(jìn)生的轉化工作上。因為所有后進(jìn)生，不是品德差就是學(xué)習不好，有的兼而有之。要重視后進(jìn)生轉化，提高德育成效，應該做到：

　　首先，“澆花要澆根，幫人要幫心”。

　　轉化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙�？梢园l(fā)揮榜樣的作用，讓品學(xué)兼優(yōu)、心理健康的學(xué)生與心理健康問(wèn)題消除較快的學(xué)生作典型，現身說(shuō)法談體會(huì )，增強宣傳的可信度。同時(shí)，還可以適當地對學(xué)生進(jìn)行心理測試，利用黑板報進(jìn)行學(xué)生心理健康指導的專(zhuān)題宣傳，使學(xué)生更清楚地了解、認識自己，學(xué)會(huì )調適自己的心境，成為一個(gè)心理健康的人。

　　其次，要保護后進(jìn)生的自尊心，樹(shù)立自信心。

　　孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì )都希望得到溫暖和愛(ài)撫，這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見(jiàn)，反應慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進(jìn)的勇氣。托洛可夫說(shuō)：“我的工作是在兒童世界中進(jìn)行的�！苯處熞�真心愛(ài)后進(jìn)生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴(lài)的人。

　　第三，賞識表?yè)P，激勵引導。

　　英國教育家洛克說(shuō)：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱對于他的心理便是一種有力的刺激�！苯處煈�激發(fā)后進(jìn)生的榮辱觀(guān)，尊重他，給其以信任，并相機引導。當學(xué)生取得成績(jì)和進(jìn)步時(shí)，就要極力表?yè)P他們，激勵鼓舞他們；對于學(xué)習目的不明確甚至有些厭學(xué)的學(xué)生，則采用攻心術(shù)，激發(fā)其上進(jìn)的欲望。

　　第四，要及時(shí)與家長(cháng)溝通，在教育方法上給予指導。

　　我們要積極與家長(cháng)溝通，可以采用電訪(fǎng)、寫(xiě)紙條、面談等多種方式，改變家訪(fǎng)時(shí)單一的“報憂(yōu)不報喜”的現象，及時(shí)匯報學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況，讓家長(cháng)產(chǎn)生自豪感和責任感，打破學(xué)生認為“找家長(cháng)就是犯錯誤”的思維定勢。同時(shí)我還與家長(cháng)共同商討教育子女的方法，強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會(huì )使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(cháng)久地主動(dòng)改錯。

　　總之，育人工作是一項艱巨而無(wú)上光榮的。在工作中，只要我們以科學(xué)的思想作指導，不斷研究新情況、新問(wèn)題，針對學(xué)生的實(shí)際，采用適宜有效的方法，學(xué)生的德育工作一定會(huì )結出豐碩的果實(shí)。

　　班主任班級工作小結16

　　作為一名班主任，每天都是步履匆匆的忙碌著(zhù)，但是時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè )和充實(shí)。教師真誠的愛(ài)，就能贏(yíng)得學(xué)生純真的愛(ài)；用一顆誠摯的心，就能贏(yíng)得家長(cháng)的理解和支持。

　　一、讓每一位學(xué)生集體成為集體的主人

　　如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì )缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。

　　1、制定班公約，班級目標。

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。利用班會(huì )課，我讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，緊接著(zhù)從學(xué)習、紀律、衛生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體”的班級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。

　　2、培訓班級助手。

　　讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開(kāi)班委會(huì )制定班干部公約，從責任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個(gè)班委進(jìn)行評價(jià)，樹(shù)立班干部為班級服務(wù)的意識，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學(xué)習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(cháng)的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會(huì )通過(guò)執行。

　　2、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標。

　　我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據自身的學(xué)習情況制定學(xué)習進(jìn)步的目標。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì )，每周讓學(xué)生自我評價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價(jià)中融入集體。

　　二、讓學(xué)生在集體中不斷成長(cháng)

　　每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，都離不開(kāi)老師和家長(cháng)的引導與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認識到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗快樂(lè )，增強班級的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機會(huì )。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(cháng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽(yù)感，也增強了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗著(zhù)、品嘗著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……。

　　三、營(yíng)造濃郁的班級氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升

　　溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著(zhù)濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個(gè)大家庭中健康成長(cháng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng )先進(jìn)靠大家。

　　我率先把自己當作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操；班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上；不論是衛生、做操、紀律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表?yè)P。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習、衛生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

　　精心設計主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習氛圍是班級建設的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導上，利用班會(huì )時(shí)間精心設計主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力，收到了良好的效果。

　　做學(xué)生精神的關(guān)懷者：作為班主任，我始終堅持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏(yíng)得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。

　　班主任班級工作小結17

　　成長(cháng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心，更要有愛(ài)心。第一年擔任新生班班主任沒(méi)有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高�！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節，作為班主任，在班級管理過(guò)程中我重點(diǎn)做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。

　　一.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習技能的信心

　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習、生活等各方面沒(méi)有養成很好的習慣，對自己不夠嚴格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習目標不明確，就不會(huì )有學(xué)習興趣，由于上述原些帶來(lái)的學(xué)生違紀現象也不增多。我所帶的班級是數控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣的培養。通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)情況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的興趣。學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，終身受益，良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會(huì )后要擁有自己的一片天地，回報父母，就必須首先學(xué)好技能。

　　學(xué)生有了目標，有了信心，有了興趣，就能營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，就能有效減少違規違紀的發(fā)生，有效的減少流生現象，給班級管理工作帶來(lái)了巨大的推動(dòng)作用。

　　二.培養學(xué)生良好的習慣

　　我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規范自己的行為，再使規范的行為成為一種習慣�！霸谛�兩年的學(xué)習生活我們要把所有的不良習慣統統改掉，養成良好的習慣，全面增強自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會(huì )地位”，這是我在平時(shí)教育過(guò)程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話(huà)，讓學(xué)生養成良好的習慣是非常重要的。

　　“教育——監督——考核”是我使學(xué)生養成一個(gè)好習慣的三大環(huán)節�！敖逃�“是指老師把紀律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對學(xué)生“傳達”，學(xué)校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺(jué)遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來(lái)的后果及不良影響;“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執行，及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒(méi)能夠養成好習慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺(jué)，不及進(jìn)起床現象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅強的人往往聽(tīng)到起床鈴聲后會(huì )馬上起床，而懶惰的人往往會(huì )告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養自己堅強的意志。我們班每天都有指定的班干部負責監督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會(huì )提早起床去學(xué)生公寓監督，對不能按時(shí)起床的 “懶人”在班級中進(jìn)行點(diǎn)評教育，分析其懶惰的情理活動(dòng)，總會(huì )活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來(lái)促使全班同學(xué)養成了按時(shí)起床的良好習慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場(chǎng)。

　　三.營(yíng)造良好的班級氣氛

　　良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要，在營(yíng)造良好班風(fēng)過(guò)程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。

　　第一，強調班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì )諒解，提高學(xué)生的主人翁意識。

　　第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項紀律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學(xué)，是為了維護大多數同學(xué)的利益。我向學(xué)生提出的每一條紀律都會(huì )進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會(huì )有什么好外，不遵守這條紀律會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問(wèn)題我會(huì )及時(shí)在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調節身心，課間在教學(xué)區追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴重的還會(huì )造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺(jué)遵守。

　　加強學(xué)生思想道德建設，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養的提高可以有效減少違紀的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺(jué)的接受管理，主動(dòng)的參與管理。

　　構建健康、文明、和諧的班集體氛圍，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習、遵守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)等成為榜樣。

　　四.正確對待、處理違紀現象

　　對待違紀現象我主要以預防教育為主，通過(guò)不斷的提醒教育，促使學(xué)生形成習慣，但學(xué)生違紀依然不可避免，違紀后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將形成惡性循環(huán)。

　　1.重視習慣教育，防止違紀。

　　學(xué)生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過(guò)程中，強調養成良好習慣的重要性：你在學(xué)習生活的中每一個(gè)細節，每一個(gè)舉動(dòng)都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習生活中要注意細節，養成良好的文明習慣，要有良好的行為習慣，衛生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無(wú)成!好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養成好習慣你必將收獲成功!壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿(mǎn)掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。

　　使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養自己的意志，養成良好的習慣。

　　2.處理好學(xué)生的違紀

　　處理好學(xué)生的違紀非常重要，當你在處理一個(gè)同學(xué)時(shí)，會(huì )有許多同學(xué)“看”著(zhù)你，處理的好與壞直接影響著(zhù)班級違紀數量的多少。對違紀學(xué)生的教育并不是同一標準一成不變的，要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。

　　對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長(cháng)期性，要允許學(xué)生犯錯誤。但并不是說(shuō)可以縱容學(xué)生的違紀，處理學(xué)生的違紀一定要先了解學(xué)生犯錯的原因及性質(zhì)，要根據學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對教師的態(tài)度往往會(huì )在遭到批評或受到處罰時(shí)形成或改變，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長(cháng)的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，要收到教育效果，教育過(guò)程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為。

　　對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵，在教育過(guò)程中應充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過(guò)的原則。要做好學(xué)生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學(xué)生真正轉變。

　　班主任班級工作小結18

　　從本學(xué)期開(kāi)始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養，作為三年級的孩子自覺(jué)能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標，然后向著(zhù)這個(gè)目標努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結：

　�。ㄒ唬┰掠柧氈攸c(diǎn)中班級管理亮點(diǎn)工作的成效及經(jīng)驗。

　　應學(xué)校要求，我班開(kāi)展了“間操、集會(huì )安靜有序”主題班會(huì )，效果良好。

　　1、教師在思想上重視，常抓不懈

　　結合《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動(dòng)等時(shí)間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習守則，對學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標，養成良好習慣。

　　2、集隊間操規范行為，反復訓練

　　集隊下樓梯時(shí)要求：不擁擠、不推搡、不說(shuō)話(huà)，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時(shí)的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時(shí)肅靜，不做小動(dòng)作，認真聽(tīng)聽(tīng)演講內容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節課前、間操后，都要對學(xué)生行為習慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規范、小結。

　　3、潛移默化，班主任以身作則。

　　教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說(shuō)的起著(zhù)更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛(ài)模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì )和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會(huì )隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話(huà)。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì )遵守規范，我的說(shuō)教才更有說(shuō)服力。

　　4、引導學(xué)生自查自糾樹(shù)立典型，教師反思改正。

　　學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P，積極向上的心理，也希望自己能成為先進(jìn)典型。我根據這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時(shí)對榜樣自身也是一個(gè)鞭策。利用每天早上第一節課前、間操后，都要對學(xué)生行為習慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規范、小結。如我發(fā)現，集隊時(shí)我發(fā)現男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時(shí)調整隊形，把男生調在里行，便于自己隨時(shí)督促，整頓紀律。發(fā)現間操時(shí)后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。

　　二、培養助手，加強監督。

　　小學(xué)生自制力和持久性差，我在向學(xué)生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監督員”趙子淵負責班級、包干區的環(huán)境衛生清掃、督察；“路隊監督員”桂佳琦負責上學(xué)不準早到、放學(xué)時(shí)的路隊紀律；“兩操監督員”胡奮澤要督促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規監督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開(kāi)展正常的活動(dòng)，看到追跑、打鬧現象立即制止……在這些小助手的管理監督下，我的工作輕松了，班級里的違規犯紀現象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養成了良好習慣。

　　三、與家長(cháng)溝通，促習慣養成

　　家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。要教育好一個(gè)孩子，家長(cháng)與老師之間的配合是多么重要。我也及時(shí)通過(guò)校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習慣情況通告家長(cháng)，如某某家長(cháng)您的孩子很有禮貌，一定是您家教有方的原因，請保持。如今天表?yè)P了誰(shuí)集隊紀律好，發(fā)揮家長(cháng)的作用幫學(xué)生形成良好行為習慣，使良好行為習慣養成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點(diǎn)，習慣養成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規范的訓練，是一項系統工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時(shí)期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。

　�。ǘ�）本班開(kāi)展的班隊活動(dòng)及效果。

　�。保�利用班隊培養學(xué)生遵守紀律的習慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P，增強學(xué)生的自信心，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話(huà)，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個(gè)別紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強教育。

　�。玻�利用班隊會(huì )培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養成良好的習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，和睦相處。

　　3．利用班隊會(huì )培養學(xué)生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我結合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，除了教室衛生，還有包干區衛生。如何增強學(xué)生的衛生意識，讓學(xué)生從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

　　4．做好學(xué)生的安全教育工作。我幾乎每天都會(huì )抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，一個(gè)人在家時(shí)不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，不追跑，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　�。ㄈ�）反思本學(xué)期班級管理中存在的問(wèn)題及下學(xué)期工作設想。

　　班級管理中仍存在著(zhù)諸多的問(wèn)題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家長(cháng)因溺愛(ài)，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長(cháng)壞習氣，如何解決這一問(wèn)題，值得我們共同思考。

　　為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設想

　　1、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《規范》《守則》等知識�？蓜e小看這班會(huì )課，班隊活動(dòng)課可是對學(xué)生進(jìn)行養成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)�的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì )，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會(huì )責任感。我們還開(kāi)展“值日班長(cháng)制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動(dòng)等，都得值日班長(cháng)負責。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識，自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣。

　　2、重視學(xué)生日常規范教育，加強訓練監督的力度。

　　3、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，與家庭相結合，形成養成教育的合力。學(xué)生行為習慣的養成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣妁養成。我首先溝通家長(cháng)和老師之間的情感，通過(guò)見(jiàn)面談或電話(huà)聯(lián)系，對家長(cháng)進(jìn)行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長(cháng)能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗活動(dòng)，充分利用社會(huì )為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。

　　總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績(jì)，但有不足，班機的紀律還有待加強，學(xué)生的良好學(xué)習習慣還須進(jìn)一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會(huì )越來(lái)越出色。

　　班主任班級工作小結19

　　忙碌而又充實(shí)的xxxx走完了，迎來(lái)了嶄新的xxxx，在這辭舊迎新的時(shí)刻，來(lái)回首我的班級工作。

　　班級建設主要是落實(shí)《要典》第三十四條—師生動(dòng)車(chē)團隊、三十五條—四個(gè)學(xué)習組與A、B班的建立與運作、三十六條--結對子，對子公約。對子捆綁競評，放大對子作用、三十七條—班級文化建設。班級管理主要是第十四條—教師設計指導下的學(xué)生“民主自治”。反思：在班級建設中做的好的有：

　　1.學(xué)習小組的建立本著(zhù)“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，包括每次考試過(guò)后的排位。我班是42人，兩組10人，兩組11人，剛好A班21人，B班21人，便于增加競評。班級內組與組之間進(jìn)行競評，組內同學(xué)也有競評（組內競評是有組長(cháng)來(lái)進(jìn)行的）

　　2.班級內文化建設，建設原則是“班級活文化”。做法是把班級內的信息欄，班務(wù)論壇，反思欄，目標勵志欄承包給執政小組，并每大周進(jìn)行維護更新。班級文化建設納入班內的常規考評，學(xué)生參與班級各項事務(wù)，培養了孩子們的能力。做得不好的方面競評做得不太好，反正是沒(méi)有達到我想要的結果，以后我會(huì )加大競評的力度與寬度。

　　3.學(xué)生的“民主自治”。下設三個(gè)單位：

　　1.輪流執政組（負責執政一大周，并根據班級公約進(jìn)行每天的考評）

　　2.三人常務(wù)自管會(huì )（主持、監督、評價(jià)執政組的工作，并把發(fā)現的不能解決的問(wèn)題提交班主任（是在與執政組與執行班主任討論解決不了的問(wèn)題）

　　3.執行班主任（執政一大周，并在每天的小結課總結本天班級情況）不足之處：對班級的“民主自治”缺少引導，下學(xué)期要定期與民主自治的代表開(kāi)會(huì )，傳授方法，總結經(jīng)驗與教訓。

　　當然在工作中還存在這樣與那樣的不足，我以后會(huì )繼續努力，爭取運用《匯賢要典》把班級的各項工作做好。

　　班主任班級工作小結20

　　在班級管理中班主任是導演，學(xué)生才是主角。在課程改革下每位教師必須樹(shù)立的全新理念，我們要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子們脫穎而出，創(chuàng )造展示自己的天地，培養自主能力。

　　一、收獲和經(jīng)驗

　　傳統的班級管理，班主任大多事無(wú)巨細，一統到底，形成了老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做，即使班干部其定位也只是老師的助手，如何把班級還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級管理中來(lái)，必須改革現在的班級管理模式，建立班級團隊合作競爭活動(dòng)，好處多多。

　　1、提高了班干部(隊長(cháng))的管理能力

　　(1)建立班級團隊合作競爭機制，組建8個(gè)小隊，在儀表、紀律、作業(yè)、背書(shū)等方面開(kāi)展小隊合作競爭活動(dòng)，增強學(xué)生合作競爭意識，使班內學(xué)生樂(lè )于參與班級管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　(2)以小隊為單位，民主推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為小隊長(cháng)，隊長(cháng)負責隊內各項活動(dòng)的開(kāi)展，組員互相監督檢查。各小隊設立名稱(chēng)、口號，共同制定小隊目標與行動(dòng)，以及違反的小隊處罰方法。

　　(3)每個(gè)小隊隊員都有優(yōu)秀生和后進(jìn)生組成，學(xué)科薄弱的隊員建立一幫一，倡導“不拋棄隊員，不放棄目標”的口號，全員參與后進(jìn)生的轉化工作。

　　(4)班級團隊合作競爭活動(dòng)每天由隊長(cháng)自查，值日班長(cháng)總負責，每天記錄，每周匯總成績(jì)，評出最佳小隊、最佳隊長(cháng)、最佳隊員，進(jìn)行獎勵。對扣分最多的小隊，由隊長(cháng)在班會(huì )課進(jìn)行反省，提出改進(jìn)措施。

　　總之，它引進(jìn)了競爭機制，8個(gè)小隊之間有比較、有促進(jìn)，學(xué)生有熱情。各小隊間各具特色、相互競爭、效果更好，班級管理更開(kāi)放，也更有活力。

　　2、增強了學(xué)生的個(gè)人管理意識

　　讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，同時(shí)養成了學(xué)生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。通過(guò)每周小結、點(diǎn)評等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競爭中，更強調一種合作意識，使他們看到只有合作起來(lái)，團結起來(lái)，才能取得更大的成績(jì)，使學(xué)生能?chē)L試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養全面發(fā)展的人打下良好的基礎。

　　3、發(fā)揮班主任主導作用，努力創(chuàng )設自主管理氛圍

　　(1)由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導作用，及時(shí)指導學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng )設自主管理的氣氛，引導學(xué)生積極開(kāi)支腦筋，想辦法，根據班級特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設一個(gè)自主管理型班級。

　　(2)及時(shí)掌握反饋信息并立即處理。要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，多和學(xué)生特別是班干部溝通，及時(shí)了解班級的學(xué)習情況或其他方面是否存在什么問(wèn)題，以便及時(shí)解決，除了解決個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，每周班會(huì )課都抽出時(shí)間進(jìn)行小結。每周組織班干部開(kāi)會(huì )，了解班上的情況，如果有什么不正常，應立即、果斷地采取措施，抓住典型處罰幾個(gè)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)效果都非常明顯。這些事都是班主任必須做的而班干部或學(xué)生代替不了的。

　　總之，進(jìn)行學(xué)生民主管理更要求班主任工作具有超前性，預見(jiàn)性和指導性，班主任要做到“舍得放手，善于指導，精于發(fā)現，淡乎名利�！�

　　二、存在的問(wèn)題

　　班級自主管理，給我的班主任工作帶來(lái)許多驚喜：班主任直接管理班務(wù)少了，工作輕松了，少了許多事;學(xué)生的個(gè)人管理能力強了，參與意識強了，表現欲望強了;班級更有活力，活動(dòng)更加豐富;學(xué)生自我教育能力、自我管理能力提高了。這些變化是令人高興的。

　　(一)自主管理給我帶來(lái)一些困惑和煩惱：

　　1、隨著(zhù)學(xué)生自主管理能力的提高，學(xué)生的自我意識開(kāi)始膨脹，班級出現一些學(xué)生以自我為中心、自以為是的不良現象和行為。

　　2、如何把握管理過(guò)程中教師參與管理的程度也讓人困惑。班級自主管理帶來(lái)新的困惑，需要我們繼續研究、繼續探索、繼續完善。

　　(二)“班級自主管理模式”中必須處理好的幾個(gè)關(guān)系：

　　1、放與收的關(guān)系

　　班級實(shí)行學(xué)生自主管理，班主任必須切實(shí)放手讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級事務(wù)的討論、決策、處理和評價(jià)中來(lái)，但這種“放”是建立在“收”的基礎上的，千萬(wàn)不能把“放手”管理變?yōu)椤胺湃巍惫芾�。即班主任要通過(guò)深入細致的思想工作，將全班同學(xué)的不同意志、心愿和想法都收攏到同一個(gè)目標上來(lái)，凝聚成全班同學(xué)共同的意志，并要通過(guò)班級目標的確立、班級計劃的制定體現出來(lái)。

　　2、松與緊的關(guān)系“班級自主管理模式”下的班主任，雖然能夠從繁雜的班務(wù)中“解放”出來(lái)，卻要隨時(shí)去洞察班級的每一個(gè)細微變化，要以輕松的心態(tài)去面對學(xué)生管理中的失誤、缺點(diǎn)和挫折，更要以負責任的態(tài)度去引導他們正確看待并改正自身的不足，使班級管理在一松一緊之間，收到“外松內緊、形散神聚”的效果。

　　3、多與少的關(guān)系以管理的“自主性”和“主體性”為核心的“班級自主管理模式”，要求班主任多觀(guān)察、多分析，少指示、少干涉。即多觀(guān)察學(xué)生的變化，多分析學(xué)生的心理，多引導學(xué)生的言行;對班級活動(dòng)少按自己的意志去指示，對具體事務(wù)少憑自己的想法去干涉。只有這樣，才能把更多的機會(huì )真正留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、創(chuàng )新和發(fā)展。通過(guò)讓學(xué)生參與班級管理，進(jìn)而學(xué)會(huì )自我管理，培養其自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

　　總之，在實(shí)施班級管理過(guò)程中，讓我們自覺(jué)而真誠地尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展班級自主管理，提高學(xué)生的自我管理能力，從而讓學(xué)生獲得和諧、健康地發(fā)展。

　　班主任班級工作小結21

　　小事不可小看，班主任是教育教學(xué)管理中最細小工作的具體實(shí)施人。我當了二十余年的班主任，深感做好細小工作的重要性。

　　善于踐行小

　　班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，要以小榜樣影響學(xué)生。例如勤到崗，比學(xué)生早到教室，促使學(xué)生養成不遲到習慣。勤動(dòng)手，我發(fā)現有衛生死角，比如教室衛生工具擺放不整齊，就先動(dòng)手整理好，再要求學(xué)生仿照做；地面有紙屑果皮，就彎腰撿起來(lái)，引導學(xué)生自我檢查學(xué)生見(jiàn)我這樣注重小，只要我走進(jìn)教室，他們會(huì )自覺(jué)地看一看自己的桌下是否有紙屑果皮，自覺(jué)檢查桌椅是否擺放整齊。

　　善于預見(jiàn)小

　　班主任要善于預見(jiàn)小，即預先防止學(xué)生中可能出現的小錯誤，先打預防針，使之盡量不產(chǎn)生。每接任一個(gè)新班，報名時(shí)我就結合學(xué)生的家庭以及跟學(xué)生簡(jiǎn)短交流的初步印象判斷學(xué)生的基本性格，對他們入校后可能產(chǎn)生的問(wèn)題預先防范，以減少他們小錯的產(chǎn)生。像入學(xué)時(shí)軍訓，有的學(xué)生怕苦怕累，戀家情結重，或上網(wǎng)成癮，會(huì )借種種理由請假，我在軍訓初就嚴定紀律，基本杜絕了學(xué)生請假現象。

　　善于發(fā)現小

　　學(xué)生中時(shí)常產(chǎn)生小錯誤，如果班主任不善于發(fā)現任其下去，常犯小錯誤的學(xué)生就會(huì )忘乎所以，往錯誤路上越走越遠。這樣會(huì )嚴重影響學(xué)生對班主任的信任，影響良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，因而班主任要善于發(fā)現小。

　　善于發(fā)現小，還要求班主任常和學(xué)生學(xué)長(cháng)聯(lián)系，常與任課教師交流，便于了解學(xué)生性格愛(ài)好和學(xué)習、紀律情況，便于引導。常深入學(xué)生中談生活，談學(xué)習、談理想、談家常，學(xué)生就會(huì )感受到老師在關(guān)心他們。

　　善于處理小

　　處理小，要講方法，有尺度，過(guò)或不及都難收到好效果。曉之以理，動(dòng)之以情。要讓學(xué)生明白，他犯的小錯會(huì )給自己，給班級，給學(xué)校帶來(lái)哪些影響和危害。動(dòng)之以情就是要像批評自己的孩子那樣充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生覺(jué)得你是在真心關(guān)愛(ài)他，才會(huì )促進(jìn)他迅速改正錯誤。將心比心，以心換心，常會(huì )收到好效果。

　　班主任班級工作小結22

　　我班幼兒活潑、好動(dòng)，他們性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，使班級充滿(mǎn)了無(wú)限生氣，但給行為習慣的養成造成了一定的困難，我談班級常規管理。因此，一開(kāi)學(xué)，我就加強了對幼兒一日活動(dòng)常規的培養。

　　首先在集體活動(dòng)中，我采用各種方法對幼兒進(jìn)行指導，讓幼兒明確一日活動(dòng)過(guò)程中不同的活動(dòng)常規要求。

　　接著(zhù)，我抓住一日活動(dòng)中的零碎時(shí)間，如：幼兒洗手、小便時(shí)，上課、進(jìn)餐、午睡前，起床整理時(shí)等等，結合游戲對幼兒進(jìn)行有意識的活動(dòng)常規提醒和督促。例如，對于幼兒來(lái)說(shuō)，要做到洗手時(shí)不玩水是比較困難的。針對這一情況，我組織了幼兒玩游戲“看誰(shuí)洗得快”，每次洗手時(shí)還讓幼兒念兒歌，幫助幼兒掌握洗手方法，督促幼兒洗手時(shí)不玩水，幼教之友。通過(guò)這樣不經(jīng)意間的學(xué)習，幼兒練習正確洗手的積極性提高了，也投入了。當然，他們有時(shí)也會(huì )遺忘，這時(shí)我會(huì )馬上提醒、指導，反復練習。時(shí)間一長(cháng)，在一般情況下，幼兒都會(huì )自覺(jué)做到洗手時(shí)不玩水，逐步規范了自己的生活常規。

　　其次，我經(jīng)常利用離園前的這段時(shí)間，對幼兒一日活動(dòng)常規進(jìn)行評價(jià)。有時(shí)通過(guò)老師的觀(guān)察，及時(shí)肯定、表?yè)P一些表現好的幼兒；有時(shí)組織幼兒討論，民主地推選出他們心目中活動(dòng)常規最棒的“好寶寶”，在評比欄上貼上一顆小星，這樣，既記錄了幼兒的表現，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自信心、上進(jìn)心。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認真地遵守著(zhù)各項活動(dòng)常規，班級良好的活動(dòng)常規在不知不覺(jué)中養成了。

　　班主任班級工作小結23

　　20xx年3月學(xué)校組織全體教師觀(guān)看班級管理的講座�？春�，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對于曾當過(guò)二年班主任的我，受益匪淺。

　　當過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說(shuō)充當了多種角色：除了教書(shū)育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當心理醫生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾`沖突還要扮演調節員的角色;除此以外，晚上查宿`半夜查網(wǎng)吧`春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。

　　通過(guò)學(xué)校組織的這次學(xué)習，認真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，教學(xué)離不開(kāi)管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認為有以下幾方面：

　　一、“以人為本”的班級管理思想

　　關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

　　二、在教學(xué)中運用“自我管理”思想

　　魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束�！彼�說(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習中學(xué)會(huì )自我管理，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀(guān)我�，F狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jì)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì )做，而教師呢，因為學(xué)生成績(jì)不理想就通過(guò)多做練習題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績(jì)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。 而 魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長(cháng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習得來(lái)的成果大。

　　班主任班級工作小結24

　　在班級管理工作中，我們要學(xué)會(huì )使用一些小策略。

　　一、"動(dòng)之以情，情感互動(dòng)"。現在常常聽(tīng)到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教"，我曾經(jīng)對這種現象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現只會(huì )引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結果收效甚微。后來(lái)總結出多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手。

　　二、發(fā)揮班干部角色作用。善于在班務(wù)活動(dòng)中培養和鍛煉干部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過(guò)班級活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )為集體服務(wù)，即培養了學(xué)生主人翁的責任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握協(xié)調學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。一些自身文化素質(zhì)不高的家長(cháng)，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時(shí)總結發(fā)現了這一特點(diǎn)，多花精力在家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )交流上，通過(guò)多次的解釋引導，使許多家長(cháng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去�？傊�，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　班主任班級工作小結25

　　記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)：班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，是一個(gè)失敗的班主任，

　　班級自主管理工作總結。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，為此，也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于如何管理好班級的文章，從中學(xué)到了許多東西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果頗為明顯。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱木唧w做法:

　　俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！币粋�(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車(chē)頭，起著(zhù)“唯余馬首是瞻”的作用。升入二年級后，我組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當選的班干部要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時(shí)候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚;對一些不良行為要及時(shí)用恰當的方式進(jìn)行批評指正。

　　1.人人參與到班級管理中來(lái)。

　　加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)集體。增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自我管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做�！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級干部崗位外，增設了許多管理崗位。如： “領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監督員”負責檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾或少先隊徽章的佩戴情況、“課間活動(dòng)監督員”負責監督課間追跑打鬧的同學(xué)……班級實(shí)行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人，

　　例如：負責電燈的同學(xué)，教室內光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內光線(xiàn)明亮時(shí)或室內無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負責擦黑板的同學(xué)，要保證每節課前黑板和講臺的清潔、同時(shí)負責對不愛(ài)護粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰;負責開(kāi)窗戶(hù)的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi)、關(guān)窗戶(hù)，保證人在窗開(kāi)，人走窗關(guān);負責開(kāi)門(mén)的同學(xué)，在教室內無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)門(mén)……

　　為了避免教師束縛學(xué)生，我們班級形成了這樣的管理體制：老師監督班長(cháng)工作、班長(cháng)監督各委員工作，各委員監督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請勞動(dòng)委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪的地面有垃圾。如果他們檢查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(cháng)了，他自己就會(huì )評價(jià)、管理了。班級廣播操不好，我先問(wèn)小班長(cháng)該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來(lái)小班長(cháng)還學(xué)會(huì )了廣播操后即時(shí)進(jìn)行小結，指導文體委員的工作，使他們下次做得更好。一學(xué)期下來(lái)，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”，同時(shí)對部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當調整。孩子們人人有管理服務(wù)的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監督、自我管理。

　　這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理�！八�律”將轉化為“自律”，前進(jìn)、向上的內驅力在此得到了激發(fā)。

　　2.推廣“值日班長(cháng)師徒結對”制。

　　“值日班長(cháng)”制在一年級時(shí)是每天一個(gè)學(xué)生，(在班內選舉產(chǎn)生的正式班長(cháng)的基礎上)由大家輪流擔任的。這學(xué)期開(kāi)始，我也進(jìn)行了改革：每天由兩個(gè)同學(xué)共同擔任。由其中一個(gè)比較能干的學(xué)生做“師傅”，另一個(gè)就是他(她)的徒弟了。我在班級內黑板的一角上面寫(xiě)上“值日班長(cháng)”這四個(gè)大字，每天的“值日班長(cháng)”上崗之前就必須在黑板上簽上自己的大名，代表這一天，班級就交給他們兩個(gè)人來(lái)管理了，他們就要對班級負責啊!由于我班的女孩比較能干，男孩又比較調皮，這樣女孩的做事能干聰明和男孩的做事方法單一就迅速結合在一起，有時(shí)真能起到意想不到的效果。

　　每周我還根據學(xué)生的課堂表現，獎勵他們小紅花，每周二的周會(huì )課上總結一次，得紅花最多的前三名被評為“學(xué)習小能手”，我會(huì )發(fā)給他們 “學(xué)習小能手卡”，卡片上這樣寫(xiě)道：我是學(xué)習小能手，因為我能做到上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。同時(shí)我還把本班學(xué)生按座位分成了四個(gè)大組，在課堂上，我會(huì )讓他們以組為單位展開(kāi)競賽，從而獲得老師的獎分。教師在黑板的右上角隨時(shí)記錄。每周總結一次，得分最多的大組，我會(huì )發(fā)給他們每人一件學(xué)習用具作為獎勵。

　　以上幾種方法的使用，使班級的紀律、衛生等各項工作都有了很大的改善。但不足之處也有很多：比如有的學(xué)生三天熱度，不負責任有時(shí)學(xué)生很不聽(tīng)話(huà)，不服從管理，值日班長(cháng)工作不負責的現象也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)候需要教師和班委同學(xué)一起商量，做適當調整。

　　總之，讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當今社會(huì )培養人才的必由之路，也是班主任的重要課題。培養學(xué)生班級自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，這樣的班級管理，能夠通過(guò)師生的相互配合，進(jìn)而以達到“‘管’是為了不管;‘教’是為了不教”的最高境界。

　　班主任班級工作小結26

　　這個(gè)季度以來(lái)，我擔任三(1)班的班主任兼語(yǔ)文老師。這一個(gè)季度，我們班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(cháng)的大力配合下，各項工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生56人，其中女生37人，少數民族35人，少先隊員47人，大多數來(lái)自較邊遠的少數民族地區。由于少數民族地區的孩子受教育程度不一樣，所以給他們上課是完全根據他們的底子來(lái)傳授知識的。雖然他們的基礎不好，但是他們有非常高的積極性，對知識的渴求十分強烈。

　　二、工作總結

　　(一)、教育教學(xué)工作

　　1、認真學(xué)習了新課程標準的內容，嚴格執行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。

　　2、學(xué)習了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀(guān)念的轉變。

　　3、加強學(xué)生的思想教育，轉變學(xué)生的觀(guān)念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想教育，達到預期的教學(xué)效果。

　　4、認真學(xué)習語(yǔ)文教師職責，認真備課和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

　　5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養學(xué)生創(chuàng )新求知的意識。

　　(二)培養班干部

　　班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學(xué)們也都服從他們管。在這個(gè)季度以來(lái)，他們都做得非常好，雖然是班干部但是也沒(méi)有驕傲，管理同學(xué)盡心盡力，為班集體付出了很多。班級的紀律和整體成績(jì)都有所提高。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

　　(三)加強思想教育

　　學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺(jué)能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以，在這個(gè)季度中，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口，重點(diǎn)去培養學(xué)生的習慣，好的習慣一旦養成，很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。

　　1、樹(shù)立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強對學(xué)生的訓練，使學(xué)生學(xué)習能力得到提高。

　　2、加強了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　3、實(shí)行了“一對一”的幫助措施，讓學(xué)習較好的學(xué)生幫助學(xué)習較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習較好的學(xué)生再次鞏固了知識，鍛煉了表達能力，也讓學(xué)習較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。

　　4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據不同的愛(ài)好和習慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類(lèi)輔導和發(fā)展其特長(cháng)，做到了因材施教。

　　(四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

　　1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國旗下的講話(huà)”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，端正思想，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么來(lái)之不易。

　　2、培養了他們的綜合能力，培養愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。

　　3、在開(kāi)展少先隊活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進(jìn)性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

　　4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶�！傲�·一”活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強的學(xué)生的參與意識，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jì)。

　　5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優(yōu)秀班級”稱(chēng)號，增強了學(xué)生集體榮譽(yù)感，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。

　　(五)差生轉化工作

　　關(guān)心、鼓勵差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習小組，及時(shí)表?yè)P平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。增加他們的自信心，也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學(xué)習好的學(xué)生更好，學(xué)習較差的慢慢進(jìn)步。而這樣學(xué)習較差的學(xué)生不是由老師來(lái)輔導他們，他們也不會(huì )有心理壓力，進(jìn)步的會(huì )更快。 (六)、做好家訪(fǎng)工作。

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。

　　三、存在的不足：

　　我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jì)，但還存在很多不足之處，本班將在以后的工作中，取長(cháng)補短，力爭把工作做得更好。

　　班主任班級工作小結27

　　一、班級情況

　　本班共有49名學(xué)生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學(xué)一年級，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去引導，讓他們盡快適應學(xué)校生活。

　　二、指導思想

　　班級建設中充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，教師真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

　　三、創(chuàng )建目標

　　1．以培養全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學(xué)生養成自主管理的能力，實(shí)現教育與自我教育的統一，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　2．剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導并且內容要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。

　　四、實(shí)施措施

　�。ㄒ唬┏Ｒ幗逃�方面

　　1．充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《一日常規》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結，通過(guò)監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。

　　2．合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。

　　3．充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如:可以利用校園電視節目，故事會(huì )和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我將采用"誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

　�。ǘ�）班級紀律方面

　　一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手:

　　1．課堂紀律

　　首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

　　2．課間紀律

　　課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展"跳繩，做游戲，拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。

　　3．路隊紀律

　　為了讓學(xué)生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開(kāi)展"路隊小標兵"評比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊將分別設立一個(gè)小隊長(cháng)，每天定時(shí)向班級匯報路隊情況，及時(shí)監督，及時(shí)管理。

　�。ㄈ�）環(huán)境衛生方面

　　講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　1．個(gè)人衛生:要求衣著(zhù)整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2．班級衛生:每天早派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。

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　　引導主體參與，提高自主管理的自主性。

　�。�1）創(chuàng )設民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應，充分相信、信任學(xué)生，真誠對待學(xué)生，給學(xué)生以自主管理的空間。

　�。�2）實(shí)行學(xué)生崗位責任制，進(jìn)行自我管理。

　　確立學(xué)生的管理地位。在班級管理中，實(shí)行責任制，學(xué)生進(jìn)行自我管理 。班級里的各項工作都分配到人，實(shí)行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。 讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會(huì )管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。教師具體指導工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地展開(kāi)。逐步發(fā)現培養一批能起帶頭作用的骨干。

　�。ㄎ澹┲黝}班會(huì )活動(dòng)。

　　在主題班會(huì )活動(dòng)中，實(shí)現教育與自我教育的統一。在主題班會(huì )的綜合活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與自主管理的動(dòng)機與能力。并對上一周的情況進(jìn)行總結，頒布獎勵。

　　班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續開(kāi)展各種活動(dòng)。如:文明小標兵評選，小書(shū)法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

　　還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì )蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

　�。�六）家校積極配合

　　協(xié)調學(xué)校、家庭、社會(huì )三者的關(guān)系，形成合力共同教育培養學(xué)生。注重家校的聯(lián)系，建立學(xué)生檔案，利用校訊通為我們搭建的平臺、通過(guò)短信，電話(huà)、家�；�動(dòng)qq群等手段及時(shí)把學(xué)生學(xué)習情況反饋與家長(cháng)，使家校教育保持一致，并努力爭取家長(cháng)的理解、配合，為學(xué)生的健康成長(cháng)打好基礎。

　　班主任班級工作小結28

　　我年級組緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和年級組制定的班級管理工作目標，全體班主任精誠團結，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，齊心協(xié)心，我年級在學(xué)生常規管理方面取得了較為可喜的成就，學(xué)生逐漸養成了較好的學(xué)習生活習慣，師生之間學(xué)生之間和諧融洽，氣氛良好，呈現出一種較好的發(fā)展態(tài)勢。我年級組主要做了以下幾方面工作。

　�。ㄒ唬┠昙壗M全面指導各班學(xué)生管理工作。

　　年級組及時(shí)掌握各班學(xué)生出勤情況，對請假學(xué)生登記在冊，全程跟蹤請假后行蹤。凡發(fā)現無(wú)故曠課、不上自習、周日放假后未及時(shí)返校、及夜不歸宿等情況，立即協(xié)同班主任聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)或通知學(xué)生家長(cháng)到校查明學(xué)生未在校原因。對因違紀而停課反思或家長(cháng)領(lǐng)回教育的學(xué)生及時(shí)上報德育處備案，情況嚴重者報德育處由學(xué)校處理。通過(guò)這種細致入微的工作方式使每個(gè)學(xué)生都處在年級組及家長(cháng)的管理界面，減少了管理盲區，同時(shí)也溝通了學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，達到了家校共管的目的。

　�。ǘ�）年級組充分發(fā)揮班主任的管理才能。

　�。�1）年級組每周舉行一次班主任工作會(huì )議，大家坐在一起交流班級管理經(jīng)驗。積極引導班主任對班級進(jìn)行定位，推動(dòng)班級管理改革，推廣各班先進(jìn)的管理方法，使班級的管理有了目標和方向；年級組鼓勵班主任把班級管理中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題擺在桌面上，讓班主任進(jìn)行討論，征求班主任的意見(jiàn)和建議，一旦達成一致意見(jiàn)，便嚴格執行。

　�。�2）年級組組織班主任對執行《班級管理積分細則》的公開(kāi)、公平原則進(jìn)行監督。每天公布請假違紀學(xué)生情況，每周一上午通報上周各班違紀積分情況，使班主任及時(shí)了解班內管理中所存在的問(wèn)題，以便使下一周工作更有針對性。

　�。ㄈ�）年級組倡導培養班團干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

　　引導他們自主管理，民主管理，倡導“班級無(wú)小事事事是大事”“班級事務(wù)人人有責”的原則。根據班級工作的需要，由班團干部組織或監督紀律、衛生、跑操等工作，實(shí)施了學(xué)生的自我管理。通過(guò)這種形式使學(xué)生形成了良好的衛生打掃習慣和維護衛生的習慣，上操質(zhì)量有了較大改觀(guān)，學(xué)生跑操集合迅速，隊伍整齊，精神飽滿(mǎn)，口號響亮，使學(xué)生得到了充分的身心鍛煉。

　�。ㄋ模┠昙壗M細致有效的組建了學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案。

　　學(xué)生成長(cháng)檔案是對學(xué)生日常學(xué)習生活的全程記錄。通過(guò)學(xué)生家庭情況記錄，可以了解該生生活背景，特別是對留守子女學(xué)生的了解，增強了工作的針對性。通過(guò)學(xué)生歷次考試成績(jì)記錄，可以清楚的了解該生學(xué)習成績(jì)的進(jìn)與退。通過(guò)該生違紀記錄，可以協(xié)同學(xué)生家長(cháng)有針對性的對該生進(jìn)行思想教育。通過(guò)閃光點(diǎn)記錄，可以肯定該生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生轉變的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，使他們走向正道，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　班主任班級工作小結29

　　馬上要期末考試完了，在這一學(xué)期中我擔任了四年級二班的班主任，由語(yǔ)文老師到班主任身份又增加了一個(gè)，這一學(xué)期有太多需要梳理，有太多要說(shuō)的了。

　　在班級管理中我主要把學(xué)生分成了三類(lèi)：

　　第一類(lèi)是拔尖的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習的自主性非常高，基礎打得也很好，對這一類(lèi)學(xué)生我在班級管理中充分發(fā)揮他們自身的責任感，起到了很好的作用，鼓勵他們，但是在這個(gè)過(guò)程中他們也會(huì )出現驕傲自滿(mǎn)的情緒，這時(shí)候我會(huì )時(shí)刻的敲打他們，曉之以情，動(dòng)之以理。

　　第二類(lèi)是中等水平的孩子，在管理上有的孩子很老實(shí)，但是缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，有的孩子有點(diǎn)調皮，學(xué)習基礎還可以，像比較調皮的孩子就要時(shí)刻盯著(zhù)他們，這時(shí)候就要充分發(fā)揮班幣的作用。對于中等的孩子一定要給與他們時(shí)刻的鼓勵。

　　第三類(lèi)的孩子是那種時(shí)刻分神的，但是下課很能完，這一類(lèi)的孩子在學(xué)習上分層次教學(xué)，在管理上實(shí)行一對一的幫助，讓自主性非常高的孩子和他們一張桌或者當他們的小組長(cháng)，在平時(shí)他們做的有什么過(guò)分的地方可以隨時(shí)告訴老師。另外我們班還有幾個(gè)特殊的孩子，比如單親家庭的，留守兒童的，他們要么是家長(cháng)過(guò)分的寵愛(ài)，要么是家庭中沒(méi)有人管理，有時(shí)候連日常的生活中的衛生都搞不好，這個(gè)時(shí)候，我會(huì )特別注意他們的日常，在日常的生活中多留心多幫助他們，還有就是和他們的家長(cháng)多聯(lián)系。

　　杜主席在給我們開(kāi)周前會(huì )的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)當老師要用心、用力、用腦，當了這一學(xué)期的班主任感覺(jué)班級管理中也有很多的學(xué)問(wèn)，對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。

　　班主任班級工作小結30

　　本人自從九七年參加工作以來(lái)，一直擔任畢業(yè)班班主任工作，說(shuō)到班主任工作，較想說(shuō)的是，我和大家并無(wú)大的差別，大家做的工作，也就是我每天、每日、每年所做的工作，其中一些個(gè)人工作經(jīng)驗的得失，與大家交流一下。

　　一、加強學(xué)習，提高理論

　　自己平時(shí)很注意學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習活動(dòng)，堅定自己的理想信念，工作思路清晰了，才有更足的干勁。學(xué)生喜歡自己的老師有淵博的知識，高超的教學(xué)技巧。在教學(xué)上，刻苦鉆研，努力向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，多聽(tīng)他們的課，并利用業(yè)余時(shí)間向他們探尋班級管理的方法，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、開(kāi)展創(chuàng )優(yōu)爭先，培養良好的班集體

　　我的治班原則是：“紀律與學(xué)習并行”。也就是說(shuō)，要抓好一個(gè)班，這個(gè)班的紀律要過(guò)得硬。只有好的班風(fēng)，才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。俗話(huà)說(shuō)，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，一個(gè)優(yōu)秀的班級，需要一個(gè)優(yōu)秀的班團干部。

　　每接過(guò)一個(gè)新的班級，對學(xué)生不甚了解，便通過(guò)民意調查，選擇頭腦聰明、思維敏捷的學(xué)生擔任班干部。并且只選班長(cháng)，其余成員由班長(cháng)組閣，只有充分相信學(xué)生干部，放手讓學(xué)生干部工作，當好學(xué)生干部的顧問(wèn)或導演，多給他們指點(diǎn)工作方法，這樣才能形成一個(gè)充滿(mǎn)活力，具有戰斗力，團結向上的班集體。

　　三、立志做一個(gè)“五心班主任”

　　班級是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者、指導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，所以我認為做一個(gè)合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心。

　　(一)責任心是做好班主任工作的前提

　　心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中表現為自學(xué)的把份內的事做好班主任的責任心表現在對學(xué)校、對學(xué)生負責。在20xx年，我擔任三年級二班班主任，期中考試后，發(fā)現我班學(xué)生的成績(jì)比其它班級有很大差距，幾次萌發(fā)不想干的念頭。后來(lái)，我想到了自己的責任，腦海中浮現領(lǐng)導信任的目光，便下了決心，“干、好好地干”。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心、交換意見(jiàn)，跟緊班級。只要有空閑，教室里、宿舍里都能看到我的身影。經(jīng)過(guò)自己的努力，班級的學(xué)習氣氛濃了。那年中考，我班升入重點(diǎn)高中十六人�？吹綄W(xué)生拿著(zhù)入學(xué)通知書(shū)，離開(kāi)母校的時(shí)候，我流下了眼淚。正是具備了責任心、事業(yè)心，20xx年中考，我所帶的四年級八班升入重點(diǎn)高中十四人、普通高中二十四人。

　　(二)寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

　　在班主任工作中，我們有時(shí)會(huì )用同一要求同一模式來(lái)塑造學(xué)生，但是會(huì )發(fā)現有很多學(xué)生并沒(méi)有按照自己所設的軌道去走。學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有各自的特點(diǎn)、各自的愛(ài)好。這就要求班主任有一顆寬容心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足。今年開(kāi)學(xué)，我班轉來(lái)一個(gè)學(xué)生名叫王習習。入班不久，他就打架了，當時(shí)對他進(jìn)行教育，沒(méi)想到幾天后又打架了，我狠狠的批評了他一頓。經(jīng)調查，他沒(méi)進(jìn)我班前，就是很難管的學(xué)生，但他具有良好的天賦，他的音樂(lè )很好。一天我把王習習叫到辦公室，對他進(jìn)行耐心教育，使他對自己充滿(mǎn)自信，認識到成功=專(zhuān)業(yè)課+文化課，經(jīng)過(guò)談話(huà)，王習習變化很大。20xx年憑良好的音樂(lè )成績(jì)考上了兗州實(shí)驗高中。

　　(三)公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)

　　作為一個(gè)班主任，我們知道每個(gè)班總是有優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成。在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半也失去了另一半。所以我每接一個(gè)新的班級就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現怎樣，你在我的班級里就是我的學(xué)生，正是有了一顆公平心，我也就擁有了整個(gè)班級。

　　(四)愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生法寶

　　“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切”這句話(huà)我銘記心間。因為我深知愛(ài)心對班主任來(lái)說(shuō)的重要性，對自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力。才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情。前年中考報名時(shí)，班中學(xué)習比較好的張玲玲給我寫(xiě)一張紙條：“位老師，我不上了”問(wèn)她什么原因，他只是流淚，晚上，我便騎車(chē)到了張玲玲的家，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)得知，張玲玲的父親因車(chē)禍花了三萬(wàn)多元，仍臥病在床，無(wú)法湊起她的報名費，我便教導張玲玲，有什么事告訴老師，老師會(huì )幫你解決的，隨即我便說(shuō)：“報名費教師給你交”。第二天我便給她交上了“68元”的報名費。從此張玲玲更加勤奮學(xué)習較后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了實(shí)驗高中。

　　(五)細心是做好班主任工作的助手

　　工作中有細心，就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大。工作中的細心能幫助我們全面分析問(wèn)題、正確處理問(wèn)題。班主任工作有細心，體現在日常工作中，處處留心，做有心人。今年剛接班不久，發(fā)現我班學(xué)生蘇金秀總是一個(gè)人來(lái)往，不善言談，經(jīng)過(guò)調查，得知，蘇金秀的父親外出打工，數年無(wú)音信，母親也棄家而去，她便隨伯父生活，特殊的家庭造就了他獨特的性別，多次與她談心，讓她正視自己處境，對未來(lái)充滿(mǎn)希望，在課堂上經(jīng)常提問(wèn)她。在班會(huì )上，經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓她發(fā)言久而久之，她臉上的陰支散去了，代替的是掛滿(mǎn)微笑的面容。后來(lái)，她的成績(jì)進(jìn)步也特別快。

　　近八年的班主任工作，可以說(shuō)是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了，今后我將更加努力，以較大的熱情投入到教育教學(xué)中去。

　　班主任班級工作小結31

　　班級是一個(gè)小集體、小社會(huì )，班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，組織和協(xié)調內外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級的凝聚力，是每位班主任關(guān)注的問(wèn)題。

　　一、 就“如何構建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(cháng)資源來(lái)參與學(xué)生的管理和教育”和大家展開(kāi)匯報和交流。

　　1、發(fā)現優(yōu)秀家長(cháng)資源，最大限度地調動(dòng)家長(cháng)的積極性，營(yíng)造“家校合力”的氛圍。

　　充分利用家長(cháng)會(huì )等一切與家長(cháng)交流的機會(huì )，了解家長(cháng)情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。

　　真誠地與家長(cháng)交流，和盤(pán)托出自己的教育教學(xué)理念，工作思路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，虛心請教家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。

　　發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，有組織、有計劃地讓家長(cháng)廣泛參與到班級活動(dòng)中來(lái)。

　　比如：我們班學(xué)生1——6年級系統性的“日有所誦”內容的初步方案就是家長(cháng)委員會(huì )商定并執行的：一年級《兒歌》，二年級《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》，三年級《增廣賢文》、《論語(yǔ)》，四年級《成語(yǔ)》，五年級《古詩(shī)詞》，六年級《古文觀(guān)止》。

　　建立班級QQ群，群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計劃方案放群里，家長(cháng)們都拍手叫好后立即執行起來(lái)起來(lái)。這就是我們學(xué)校老師們都見(jiàn)到過(guò)的，我們班總是會(huì )有那么一天一大早孩子們在走廊上哇啦哇啦地在給家長(cháng)背著(zhù)什么。（天冷會(huì )在教室進(jìn)行、背誦情況都有詳細記錄）堅持得非常好，從沒(méi)出現過(guò)哪個(gè)家長(cháng)請假來(lái)不了的情況。家長(cháng)們都很珍惜他到校的這一次機會(huì )，既可看到自己孩子的學(xué)習情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進(jìn)了解，在家可以更有的放矢地教育輔導自己的孩子。

　　2、組建家長(cháng)智囊團，充分發(fā)揮主力家長(cháng)身上的正能量，不斷加強“家校合力”的力度。

　　在廣泛的接觸中，隨著(zhù)對家長(cháng)的整體素質(zhì)的進(jìn)一步了解，選擇3——5名家長(cháng)組成智囊團。平時(shí)在班級管理或教育教學(xué)上有什么新的想法或是什么問(wèn)題、困難時(shí)，就通知他們到教室開(kāi)會(huì )，經(jīng)常一開(kāi)就是1、2個(gè)小時(shí)，甚至更長(cháng)。

　　充分利用智囊團的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學(xué)上另我們最為頭疼的大事。

　　比如：進(jìn)入3年級以后的作文教學(xué)是我們每個(gè)語(yǔ)文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團（成員為6人）努力下方案很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學(xué)活動(dòng)和一本本《習作集》。

　　先來(lái)說(shuō)一說(shuō)游學(xué)活動(dòng)，在前不久的那次家長(cháng)會(huì )上，我剛剛給家長(cháng)們做了總結，從三年級起至今我們共活動(dòng)8次，樹(shù)木園（做游戲）、植物園（定向越野）、開(kāi)封的河大（感受百年大學(xué)校園文化，參觀(guān)河大校史館、圖書(shū)館）和萬(wàn)歲山(感受開(kāi)封最大最美的皇家園林)、富景生態(tài)園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠(chǎng)（參觀(guān)現代化工廠(chǎng)）、二中創(chuàng )客空間（體驗科學(xué)的魅力）、鞏義長(cháng)壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動(dòng)，都是智囊團的6位家長(cháng)們用心籌劃、周密安排。一切著(zhù)眼于孩子們的活動(dòng)安全和活動(dòng)效果，分工明確、認真負責。每一次活動(dòng)都有計劃、有組織、有序開(kāi)展，效果令全班家長(cháng)滿(mǎn)意并感動(dòng)。每一次的活動(dòng)，我是名義上的組織者，實(shí)質(zhì)上的觀(guān)察者。我觀(guān)察學(xué)生、也觀(guān)察家長(cháng)，結果是，學(xué)生和家長(cháng)都一次次地感動(dòng)著(zhù)我。學(xué)生在活動(dòng)中提高了安全意識、合作意識、團隊意識和團結互助的能力，增強了凝聚力。家長(cháng)在活動(dòng)中增進(jìn)了了解，同時(shí)互相影響、互相帶動(dòng)，感受了大家庭的溫暖（每次家長(cháng)都給我表達，我們這個(gè)群要一直不散，學(xué)生畢業(yè)了也不散），履行了責任、樹(shù)立了榜樣。這個(gè)榜樣，既是活動(dòng)中一言一行給學(xué)生的榜樣，也是對活動(dòng)的傾情付出給沒(méi)能參與的家長(cháng)的榜樣。因為每次活動(dòng)結束都會(huì )有專(zhuān)職家長(cháng)負責收集所有的圖片資料制作成相冊或視頻放在班級群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會(huì )在群里有全面的文字總結，每每這時(shí)，全群成員就會(huì )互動(dòng)起來(lái)，有感動(dòng)的，有感激的、有感謝的，其樂(lè )融融，親如一家。

　　再來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《習作集》。起初，我是把我的一個(gè)教學(xué)習作困惑拿出來(lái)和家長(cháng)進(jìn)行思想碰撞的�！盀槭裁磳W(xué)生談寫(xiě)作色變呢？如何一開(kāi)始就讓學(xué)生對作文從認知上有所改變，它不過(guò)是生活學(xué)習中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式�！蓖ㄟ^(guò)和幾位骨干家長(cháng)共讀管建剛的“作文教學(xué)系列”和之后的一次次深入長(cháng)談，最終確定把學(xué)生的習作集結成冊。因為這時(shí)我們的家長(cháng)相互之間已經(jīng)比較了解，在骨干家長(cháng)的推薦下，很快成立了出書(shū)團隊，有收稿員（負責把學(xué)生投到班級公共郵箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負責接洽印制單位和整個(gè)印制過(guò)程中的溝通工作）、賬務(wù)管理員（價(jià)格商議、各個(gè)環(huán)節對全班其余家長(cháng)進(jìn)行通報，最后還負責到印制單位取書(shū)、到班發(fā)書(shū)）。我們的習作集第一本并不是現在的樣子，現在的版本也是家長(cháng)團隊不斷完善的結果。我們的《習作集》學(xué)生們一直很喜歡，對每一期的亮相都充滿(mǎn)期待。每當看到送書(shū)的家長(cháng)不經(jīng)意出現在班門(mén)口時(shí)，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。

　　班主任班級工作小結32

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。

　　近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持"一個(gè)標準"，調動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。

　　堅持"一個(gè)標準"，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。

　　一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。

　　二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會(huì )。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內容的安排、少先隊活動(dòng)計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定和執行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。

　　三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。

　　調動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(cháng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(cháng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結合時(shí)事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的班隊會(huì )，針對性的主題會(huì )，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

　　發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會(huì )，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養學(xué)生的才干，把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

　　三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。

　　特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機會(huì )，并積極參加他們的活動(dòng)；

　　其次制度化地安排好每天的衛生勞動(dòng)；

　　第三，利用班會(huì )和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè )性的文體內容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級競賽活動(dòng)等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的；

　　第四，在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(cháng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班主任班級工作小結33

　　非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流班級管理的機會(huì )。我將一年來(lái)管理班級的一點(diǎn)體會(huì )和大家交流一下：

　　1、狠抓班風(fēng)，做到嚴愛(ài)分明

　　良好的班風(fēng)是決定一個(gè)班級能否上進(jìn)的基礎，良好的班級風(fēng)氣除了靠我們正確的引導外，還要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任心，使班級有內在的凝聚力，并確定班級和個(gè)人的奮斗目標。下面就結合我班實(shí)際談?wù)?

　�。�1）嚴而有理

　　好動(dòng)是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，尤其是六年級的學(xué)生，受小學(xué)的影響比較重，沒(méi)有養成良好的紀律和學(xué)習習慣。所以對學(xué)生一定要嚴格要求，對犯了錯誤的學(xué)生要批評教育，但是一定要及時(shí)了解情況，千萬(wàn)不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班隋德軍學(xué)習很好，但好動(dòng)性很強，愛(ài)跑動(dòng)，但沒(méi)有紀律意識，大上周被抓扣分后主動(dòng)向我承擔錯誤，并保證以后不再犯，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生做得很好，慢慢走向了正軌，自我約束有了極大的提高。

　�。�2）嚴而有情

　　在對犯錯誤的學(xué)生的教育過(guò)程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師是非常的關(guān)心他、幫助他。在批評犯錯誤的學(xué)生時(shí)一定要調整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講理。這樣犯錯誤的學(xué)生即會(huì )很快的感受到自己的錯誤不至于和老師鬧僵，又會(huì )感覺(jué)到老師確實(shí)是在幫助他關(guān)心他。

　�。�3）平等對待每一位學(xué)生

　　優(yōu)等生老師們都喜愛(ài)，但差生更需要老師的愛(ài)。你公平的對待他，他就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)好老師，會(huì )非常尊重你，聽(tīng)從你的管理。我班宇德鑫，成績(jì)非常差，反應比較慢，有些時(shí)候還受到其他同學(xué)的嘲笑，每當這時(shí)我就會(huì )狠狠的批評嘲笑他的人，始終讓他感覺(jué)到在這個(gè)班中老師始終關(guān)心著(zhù)他，和其他同學(xué)有平等的地位�，F在這名同學(xué)最喜歡打掃衛生，有什么活爭著(zhù)去做，并積極參加班級各項活動(dòng)，受到老師和同學(xué)的一致好評。

　　2、培養學(xué)生的小組合作學(xué)習意識、引進(jìn)競爭學(xué)習體制

　　班級管理的最終目標是提高學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，因此培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度非常重要。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

　�。�1）合理分組，培養學(xué)生的小組合作學(xué)習意識

　　學(xué)期開(kāi)始，我們班進(jìn)行了分組，征求了同學(xué)們的意見(jiàn)，我班共分了6個(gè)小組。為了學(xué)習的方便，在分組時(shí)充分考慮了小組同學(xué)之間學(xué)習程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學(xué)們在比較和諧的小組中討論問(wèn)題，在學(xué)習上由原來(lái)的讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，合作學(xué)習的意識明顯增強，就連原先不太愛(ài)學(xué)習的同學(xué)也轉變了學(xué)習態(tài)度。

　�。�2)引進(jìn)競爭體制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

　　我認為沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步，所以在班級管理中尤其在學(xué)習上引進(jìn)了競爭體制。

　�、俑骺普n代表的競爭

　　每一學(xué)科的學(xué)習情況與課代表的積極性有很大的關(guān)系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，及時(shí)安排學(xué)習任務(wù)、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，幫助學(xué)生解答難題，這是我班選拔課代表的標準。不定期民主投票評議公布評議結果，期中、期末考試平均分是否有進(jìn)步。依據誰(shuí)的進(jìn)步大，誰(shuí)就擔任科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時(shí)也提高了整個(gè)班的各科成績(jì)。我班很多學(xué)科的成績(jì)大幅提高，這充分驗證了班級管理引進(jìn)競爭機制是正確的，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于成績(jì)的提高。

　�、趯W(xué)習標兵的競爭

　　每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，個(gè)人成績(jì)的提高決定整個(gè)班級成績(jì)的提高，因此激勵個(gè)人提高成績(jì)，即對自己有利，也會(huì )對整個(gè)班級成績(jì)的提高有所幫助。因此每到學(xué)期初，我們班都要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，規定班級總分前三名為“學(xué)習標兵”，單科第一為學(xué)科“小狀元”發(fā)獎品鼓勵。同學(xué)們認真分析自己的成績(jì)，制定追趕的目標、確定自己前進(jìn)的位次，并且寫(xiě)出能夠激勵自己奮進(jìn)的一句話(huà)。把這些目標寫(xiě)在紙上，貼在桌子上，讓目標時(shí)刻提醒著(zhù)自己前進(jìn)。

　�、蹖W(xué)習小組的競爭

　　我班分成6個(gè)小組后，小組的負責人都是經(jīng)過(guò)挑選的優(yōu)秀學(xué)生，具有很強的組織能力，并且他們都有很強的責任感。為了更好的培養學(xué)生的合作意識，培養他們的集體榮譽(yù)感，小組之間形成競爭。學(xué)期結束要評比哪個(gè)組的整體平均分進(jìn)步較大評出1、2等獎。

　　通過(guò)競爭機制的引進(jìn)，同學(xué)們學(xué)習的積極性明顯提高，在學(xué)習上形成了你追我趕、互相幫助的良好風(fēng)氣，為今后的學(xué)習奠定了基礎。

　　3、團結副班主任及任課教師，共同管理班級

　　班級成績(jì)的取得離不開(kāi)副班主任和任課教師的辛勤勞動(dòng)和管理。在班級管理中我力求讓每一個(gè)老師都參進(jìn)來(lái)，上好每一節課，做好和學(xué)生學(xué)科之間的溝通。平時(shí)經(jīng)常和任課教師交流意見(jiàn)，虛心接受任課教師提出的建議。努力營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、積極、向上的優(yōu)秀班級。

　　4、加強學(xué)生的安全教育問(wèn)題

　　學(xué)生的安全問(wèn)題是最重要的問(wèn)題，初一階段是學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)生活的轉折期，學(xué)生良好習慣養成期，這一階段安全意識比較差，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我準備采取下列措施預防安全問(wèn)題的出現：

　�。�1）利用主題班會(huì )增強學(xué)生的安全意識

　　通過(guò)一些鮮活的實(shí)例教育學(xué)生行車(chē)安全、飲食安全、用電安全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚(yú)等，普及安全常識。

　�。�2）經(jīng)常深入學(xué)生內部，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　�。�3）不定期的不記名投票，讓學(xué)生檢舉違紀行為，并檢討自己。

　�。�4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學(xué)生有沒(méi)有攜帶刀具等違禁物品�？傊�，通過(guò)一系列的措施努力抓好學(xué)生安全問(wèn)題。

　　以上是我在班級管理中的一點(diǎn)小體會(huì )，不當之處請領(lǐng)導和老師們批評指正。

　　班主任班級工作小結34

　　要做一個(gè)合格的班主任，應具備“四心”，即對學(xué)生應有愛(ài)心；對工作應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學(xué)生干部要放心。

　　一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(cháng)奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？

　　綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，筆者以為，班主任應努力做到一個(gè)原則，那就是——用心去管理班級。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。在多年的班主任工作中表明：一個(gè)合格的班主任，應具備“四心”，即對學(xué)生應有愛(ài)心；對工作應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學(xué)生干部要放心。

　　1、愛(ài)心。

　　以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。

　　教師對學(xué)生的理想尊重，就會(huì )使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護和尊敬，才能為管理好一個(gè)班級打好基礎。

　　記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我班一名學(xué)生有一段時(shí)間發(fā)現，上課經(jīng)常走神甚至精神不振，根據該生以往的良好表現，我意識到這種反�，F象一定事出有因，經(jīng)過(guò)多方面了解得知該生父親因與母親吵架后尋短見(jiàn)，家庭陷入了痛苦之中，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況我一方面建議團支部組織帶頭發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐款捐物表達全體師生的一片愛(ài)心，另一方面我利用課余時(shí)間多次到他的住處與他談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了他學(xué)習熱情、提高了他克服困難的信心和勇氣，自那以后，該生不僅能集中精力學(xué)習，而且在學(xué)習等各方面都取得了較大的進(jìn)步，期末成績(jì)大有進(jìn)步。

　　本學(xué)期初，我總覺(jué)得班里一向活潑開(kāi)朗的某同學(xué)有些異樣，上課沒(méi)精打采，下課不言不語(yǔ)，好象有滿(mǎn)腹心事。于是把他叫到辦公室，只見(jiàn)他平時(shí)坦誠的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我看出他內心的慌亂和不安，就輕聲問(wèn)道：“有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”

　　他低頭不語(yǔ)�！凹抑谐隽耸�，還是你碰上麻煩了？”

　　他矢口否認。

　　“那你這幾天為什么象霜打的茄子一樣？說(shuō)出來(lái)，看我能否幫你，要知道近段時(shí)期你在下滑！”

　　他輕聲說(shuō)道：“我知道�！�

　　而后依舊沉默。

　　看著(zhù)這情形，我先進(jìn)行軟處理，耐心說(shuō)道：“既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。相信我能夠幫助你�！�

　　顯然，他一定是被什么事困擾住了，我應該幫他從困惑中解脫出來(lái)。我暗中進(jìn)行調查，找到他在班中的好友了解情況。原來(lái)，某同學(xué)對某生有好感，希望與她建立“友誼”，不料被拒絕，因而處于矛盾中。我意識到，我面對的這些學(xué)生，已經(jīng)不是剛剛踏進(jìn)校門(mén)時(shí)的“小孩子”了，他們進(jìn)人青春期。他們在生理、心理上發(fā)生了很大變化。在學(xué)生中開(kāi)始萌動(dòng)“愛(ài)戀之情”，這是正常的心理現象。對這種情況不能簡(jiǎn)單地去指責他。怎樣對待這個(gè)敏感而復雜的問(wèn)題呢？我想切不可四處張揚，不能用“談朋友”、“沒(méi)出息”、“不務(wù)正業(yè)”等刺激性的語(yǔ)言傷害或壓服他，更不能用封建思想來(lái)束縛他。而應該熱情地予以指導，使他正確地對待異性朋友。

　　時(shí)隔一天，某同學(xué)找到我，把心底的“秘密”坦露了。這體現了他對我的信任，更是希望老師能幫他擺脫困擾。我以親切、充滿(mǎn)誠意的語(yǔ)氣說(shuō)道：“現在你對某女生產(chǎn)生好感，是符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)的，這是很自然的事情，并不意味著(zhù)你思想的變壞。我也是從你們這個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，青春期發(fā)生的心理變化誰(shuí)都有，這是正常的。而你開(kāi)始對同學(xué)產(chǎn)生的心理變化誰(shuí)都有，這是正常的。而你開(kāi)始對同學(xué)產(chǎn)生一種想接近又怕接近的心理，這就需要培養健康的異性的交往意識。只要自己心里踏實(shí)、坦然，異性的交往可以發(fā)展為純潔的友誼。而你若存在其他思想，則你必須把握住自己，認清現實(shí)，分辨自己該做的和不該做的。這樣，才不至于被感情盲目驅使。其實(shí)，你可以把這種好感轉化為激勵自己投入學(xué)習的動(dòng)力，而不象現在無(wú)精打采。我想沒(méi)有一個(gè)女孩子會(huì )喜歡沒(méi)有出息的男孩。你是個(gè)上進(jìn)心很強的青年，我想你也不會(huì )因為這一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說(shuō)對嗎？”

　　他注意地聽(tīng)著(zhù)，認其思考著(zhù)說(shuō)：“老師，你認為我會(huì )從這件事中解脫出來(lái)嗎？”

　　我毫不猶豫地答道：“能的，你一定能解脫出來(lái)的，事實(shí)上你的理智一直在和你的情感作斗爭，不然你不會(huì )來(lái)告訴我，說(shuō)時(shí)你是有自我控制能力的，老師相信你！”

　　聽(tīng)我說(shuō)完，他長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣，似乎卸下了重擔。過(guò)了一星期，周記上他深有感觸地寫(xiě)道：“我坦白秘密是在知道你了解內幕后，不得已的舉動(dòng)。原以為你會(huì )狠狠教訓我一頓，卻不料得到如此幫助。我決不會(huì )讓你失望。我會(huì )控制自己處理好這件事�！�

　　看著(zhù)他寫(xiě)的周記，我欣慰地笑了。通過(guò)處理這件事，我認識到：正處生理、心理急劇發(fā)展變化的青春期的青少年，情緒多變化，感情易沖動(dòng)，行為難以控制，思想上穩定……如果他們出現一些反常舉動(dòng)，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡(jiǎn)單粗暴，更不能強制性地下“禁令”，這樣弄不好就會(huì )引起逆反心理，達不到應有的教育效果，甚至會(huì )鑄成大錯。教師應該充滿(mǎn)愛(ài)心，體諒學(xué)生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導，根據學(xué)生的思想基礎和心理承受能力，激勵他們自愛(ài)、自強，不斷完善自己，向著(zhù)更高的理想境界邁進(jìn)。

　　2、耐心。

　　俗話(huà)說(shuō)：精誠所至金石為開(kāi)。班主任既要有慈母般的愛(ài)，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們面臨的教育對象中，難免有后進(jìn)學(xué)生，對后進(jìn)學(xué)生，不能急于求成，畢其功于一役。譬如：學(xué)生的作弊，可以這樣和他談話(huà)：“教師是了解你的，你很想把這門(mén)課考好，你也一定知道作弊行為是錯誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我��？”人非草木，孰能無(wú)情？教師既嚴肅又不失熱情關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生是心領(lǐng)神會(huì )的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態(tài)度，語(yǔ)重心長(cháng)的告誡，會(huì )感動(dòng)學(xué)生的。

　　班中曾有一位男生，由于性格內向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，高一以來(lái)該生的成績(jì)直線(xiàn)下降，帶著(zhù)這些問(wèn)題我進(jìn)行了多方面的家訪(fǎng)，并多次找這位學(xué)生談話(huà)，了解到由于該生覺(jué)得讀書(shū)很苦沒(méi)有意思，同時(shí)又覺(jué)得自己對某些科目有厭惡之感甚至對個(gè)別教師有對立情緒，于是在課堂看小說(shuō)雜志或睡覺(jué)，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導致了成績(jì)的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀(guān)，幸福觀(guān)開(kāi)導她與他耐心的交談，并為此直接到寢室、網(wǎng)吧做思想工作，終于使他認識到讀書(shū)的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學(xué)習上，期末取得較為理想的成績(jì)。

　　有一女生，父母離異，母親長(cháng)年在外混，父親另有新家，很小的時(shí)候她就獨自在家，沒(méi)有正常的家庭溫暖和發(fā)自真心的關(guān)心，便時(shí)時(shí)與男生在一起玩，他們給她關(guān)心，長(cháng)此一以往，產(chǎn)生了對某男生的好感，于是導致了成績(jì)一落千丈。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )前，我平靜地和她長(cháng)談了一次，“我哭了，這是我第一因為老師的溫暖與關(guān)心而流淚 ”�！拔艺娴暮芨屑だ蠋�，他沒(méi)把我從懸崖上推下去�！�

　　后來(lái)，在同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，期末時(shí)候，她的成績(jì)由五十多名躍到了十幾名，而且，再沒(méi)有發(fā)生過(guò)戀愛(ài)的現象。

　　象這樣一些特殊的學(xué)生，如果只有一種板著(zhù)臉的老師與學(xué)生的對話(huà)，而不是人與人的平等對話(huà)，是很難觸到學(xué)生的內心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對生活，對社會(huì )真實(shí)的發(fā)自肺腑的體驗告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！

　　3、信心。

　　信為萬(wàn)事之本。面對差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過(guò)內外因合力的作用差生一定會(huì )轉化，班風(fēng)一定也會(huì )改觀(guān)。我對班級的每一位學(xué)生，從不懲罰，允許學(xué)生犯錯誤，信任學(xué)生能改正錯誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對此我時(shí)時(shí)充滿(mǎn)信心。

　　班級有一部分愛(ài)打籃球的同學(xué)在班級平時(shí)不喜歡學(xué)習，經(jīng)常在課堂睡覺(jué)或講話(huà)，破壞課堂紀律。為了扭轉班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說(shuō)明學(xué)習的重要性和破壞課堂紀律的危害性，要班里所有同學(xué)明確為加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設，首先要維護班級的紀律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級紀律了，班級出現了比較穩定的局面，此時(shí)我特意找這些同學(xué)談話(huà)：“這幾天班里的紀律有了改觀(guān)，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過(guò)太沉悶了，我們不習慣”。這幽默地回答使我對這班級的管理工作更有信心了。

　　我班的一位男生，因打游戲、曠課等嚴重違紀行為屢次被學(xué)校大會(huì )點(diǎn)名批評。他自己都認為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，對他的工作仍然有信心。他喜歡體育運動(dòng)，運動(dòng)素質(zhì)也不錯，我讓他帶動(dòng)班上的同學(xué)展開(kāi)體育訓練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛(ài)。因此，他的訓練和學(xué)習都非常地刻苦。在他的帶動(dòng)和指導下，我班成為全校一流的體育強班，他自己后來(lái)也成為全校唯一的一位加入省隊的運動(dòng)員。他的學(xué)習也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過(guò)了會(huì )考科目。他的打游戲、曠課的壞習慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì )以愛(ài)回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�了，而且表現得相當主動(dòng)積極。教師只是起一個(gè)引導作用，教育效果卻大大提高了。因而說(shuō)，作為班主任對差生的工作一定要有信心。

　　4、放心。

　　要管好一個(gè)班級，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有副班主任、各科任教師以及班委、團支部的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養學(xué)生骨干來(lái)管理，這樣，充分發(fā)揮班委，團支部的作用，班主任對他們的工作給予適時(shí)的指導，放心讓他們去干，學(xué)生工作會(huì )干得更加細致，更加深入。信任是放心的前提。剛入高一時(shí)，由于對高中生活的不適應，班里有一位女生成績(jì)明顯下降，其家長(cháng)懷疑其因早戀所致，于是就到我這里問(wèn)情況，經(jīng)過(guò)耐心解說(shuō)并鄭重告訴其家長(cháng)老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫(xiě)道：“我會(huì )用行動(dòng)來(lái)感謝老師的信任�！痹谄谀┛贾�，她的成績(jì)比起期中考大有進(jìn)步。還有班里有較多的學(xué)生對籃球的酷愛(ài)，甚過(guò)學(xué)習，從而厭倦學(xué)習有的甚至放棄學(xué)習。于是，我利用空閑時(shí)間與這些學(xué)生打球、交流，也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習慣。

　　現在看來(lái)，好多酷愛(ài)籃球的學(xué)生對學(xué)習逐漸產(chǎn)生了興趣，并在學(xué)習上取得較大的進(jìn)步。在校藝術(shù)節，我大膽放手讓學(xué)生踴躍參與，這樣學(xué)生個(gè)個(gè)充分發(fā)揮自己的才能，給班級帶來(lái)種種榮譽(yù)。我從這次活動(dòng)中，看到了學(xué)生有豐富的想象力與巨大的創(chuàng )造力。我信任班干部能抓好班級每一項工作，從參加學(xué)校的三項循環(huán)競賽成績(jì)就可看到，我們班級的班干部能夠認真履行并嚴格執行班規，他們的能力不錯。平時(shí)學(xué)校舉行大掃除、衛生大檢查、每天的值日衛生工作等，我們班的每一位同學(xué)都積極參與，并且出色完成任務(wù)等等。上學(xué)期，在創(chuàng )建文明班級的活動(dòng)中，我有意識地發(fā)揮班委和團支部的組織作用，讓他們自己制訂爭創(chuàng )計劃，出現問(wèn)題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導，收到了良好的效果，經(jīng)過(guò)班委和同學(xué)們的共同努力，我班終于被評為校級先進(jìn)班級。由此可見(jiàn)，作為教師尤其是班主任，對每一位學(xué)生都應該充滿(mǎn)信任，因為每位學(xué)生都行。

　　經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地感到：愛(ài)心是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；信心，是一粒愛(ài)的種子，她會(huì )在學(xué)生的心中萌芽；放心，是一股夏風(fēng)，她敞開(kāi)了學(xué)生的胸懷。作為人類(lèi)的靈魂工程師，請你擁有這四顆心吧！

　　班主任班級工作小結35

　　周而復始，又是一個(gè)寧靜的夏天！當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來(lái)了的時(shí)候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了！看著(zhù)手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓就在昨天！回想起，緊張又充實(shí)的高三，不由的感覺(jué)假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來(lái)的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時(shí)候，不知不覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)下我這三年的心得了！

　　因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來(lái)談，與大家共勉。最后，再總說(shuō)一下！

　　高一---高中的奠基

　　俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹(shù)的樹(shù)根！而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉折，很多學(xué)習方法和生活方式都是在這階段養成，所以我們要更加重視起來(lái)！換句話(huà)說(shuō)，在高一班級管理中，最重要的是打基礎！

　　1，樹(shù)立規范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過(guò)軍訓，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習生活中來(lái)！比如，在十七中校規的基礎上制定班規，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會(huì )的成員進(jìn)行較細的分工，加強班委的責任心；為適應高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習生活，組建學(xué)習小組，使老師在學(xué)習管理上更方便；強化衛生意識，注重責任培養，落實(shí)到人，搞得細致等方面。

　　2，營(yíng)造氛圍，強化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說(shuō)的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說(shuō)班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長(cháng)的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴(lài)于每一個(gè)人的共同營(yíng)造！我一再強調，要創(chuàng )造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長(cháng)也再努力的構建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當作自己的家！多一點(diǎn)奉獻，少一分計較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索��；多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛(ài)了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習，可想而知，會(huì )有一個(gè)好的客觀(guān)環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會(huì )潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會(huì )成為這個(gè)班的班魂！

　　3，發(fā)現能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應該慧眼識珠，發(fā)現更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說(shuō)，搞好班級文化，組織好運動(dòng)會(huì )籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會(huì )和各類(lèi)班會(huì )等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來(lái)！

　　高二---高中的駐點(diǎn)

　　學(xué)過(guò)高中數學(xué)的都知道，駐點(diǎn)—是導數里的一個(gè)數學(xué)專(zhuān)有名詞！說(shuō)的很通俗一點(diǎn)就是“轉折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因為，在數學(xué)中常見(jiàn)三次函數的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說(shuō)明了高二的重要性！在高一沒(méi)有打好基礎的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來(lái)挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習上分心了，就會(huì )一落千丈，甚至會(huì )輸掉這三年的青春！通過(guò)這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì )！所以，在高二這部分我要細微的談一點(diǎn)！

　　1，學(xué)習與活動(dòng)相協(xié)調：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養成了自己的生活和學(xué)習的習慣。要面對的現實(shí)就是學(xué)習強度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調兩者。平時(shí)生活中，沒(méi)有活動(dòng)，就應該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習。如果，有活動(dòng)，單獨利用課余時(shí)間或者自習課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結果，適得其反！

　　2，技巧與積累相互補：這一點(diǎn)，我要重點(diǎn)說(shuō)一下。對于高二來(lái)說(shuō)，課時(shí)緊，而且很多科目，都要面臨著(zhù)結課，所以呢，在學(xué)習方法和技巧來(lái)說(shuō)是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們去成為獲取知識的主人，這樣一來(lái)就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說(shuō)了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說(shuō)，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識，大時(shí)間提高看書(shū)與做題的能力！

　　3，考試與練習相結合：在高二這一年中，各種考試和各種類(lèi)型的競賽也會(huì )相對增多，所以只有把考試與練習相結合，才會(huì )有更好的效果！把考試當作練習，可以鍛煉應考能力和心理素質(zhì)；把練習當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！

　　4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點(diǎn)！但也有些孩子們隨著(zhù)馬上要步入高三心里極度緊張，所以過(guò)于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應該適時(shí)開(kāi)開(kāi)班會(huì )或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩定！

　　高三---高中的沖刺

　　有人說(shuō)，高三最辛苦，我卻說(shuō)高三痛苦并快樂(lè )著(zhù)！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說(shuō)心得就應該更理性一點(diǎn)了！所以，我要列的三個(gè)題目都是“穩”字當頭！到了高三，不光要沖，我感覺(jué)更重要的是“穩”。只有保證“穩”，我們才有后勁去沖！沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝！

　　1，穩中求沖：我反復強調，在高三更重要的是先“穩”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結果成績(jì)弄了個(gè)忽上忽下，一點(diǎn)不穩定，這樣不僅成績(jì)不理想，還會(huì )影響孩子們的心理，造成波動(dòng)！所以，我說(shuō)的是我們的基點(diǎn)就定在“穩”上，只有在“穩”上才會(huì )提升，更好地去沖刺��！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績(jì)的穩定，更重要的是還有很大的提升空間��！

　　2，穩中求進(jìn)：“沖”完之后，我們要總結，要反思，這樣才會(huì )更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復習，這樣才會(huì )有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們去堅持！才有可能進(jìn)步，更快的調整，超越自我！

　　3，穩中求勝：一進(jìn)入倒計時(shí)50天，不要想著(zhù)該結果了！因為，付出還沒(méi)完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時(shí)，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩住班心，穩定人心，穩住自己的心，不要被結果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說(shuō)白了，還是要穩！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點(diǎn)！這樣才會(huì )在最后的戰爭中“穩”中求勝！

　　最后的心得

　　最后和大家分享一下我的心得！

　　1，責任重于能力；一個(gè)好老師，并不是一個(gè)多么有能力的老師，而是一個(gè)負責人的老師！撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：“責任勝于能力”！不錯，一個(gè)好老師，更重要的是有一顆負責任的心！把這個(gè)熟悉的教室當做自己的家，把每一個(gè)孩子視為己出！不能說(shuō)，班主任是這個(gè)班的靈魂，但可以說(shuō)班主任是這個(gè)家的大家長(cháng)！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責任！

　　2，身教重于言教；班主任的一言一行，時(shí)刻受著(zhù)每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當我們自己有缺點(diǎn)時(shí)，孩子們會(huì )竊竊私語(yǔ)，指責我們自己都做不好還怎么管班！俗話(huà)說(shuō)“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個(gè)行為，謹記身教重于言教！

　　3，治心重于治身；通過(guò)這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會(huì )到了治心的重要性！治身，只會(huì )讓孩子們聽(tīng)一會(huì )，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開(kāi)始！這將會(huì )是我下一階段工作的一個(gè)計劃！

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