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坐井觀(guān)天寓言的教案

時(shí)間:2024-07-19 23:06:10 寓言 我要投稿
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坐井觀(guān)天寓言的教案

  作為一名人民教師,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的坐井觀(guān)天寓言的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

坐井觀(guān)天寓言的教案

坐井觀(guān)天寓言的教案1

  設計理念

  寓言故事篇幅短小,內容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時(shí)應充分運用自主、合作、探究的學(xué)習方式,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),理解內容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養健全的人格。

  教學(xué)目標

  1認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字,并能組詞、擴詞。

  2朗讀課文,讀懂課文內容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

  3有主動(dòng)學(xué)習寓言的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì )認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀懂課文內容,了解寓意。

  教具準備

  教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)情景導入

  1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞;有形式固定、意思精練的成語(yǔ),還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習的課文叫寓言。

  2板書(shū)課題:寓言?xún)蓜t。借助拼音讀課題。

  3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節課我們學(xué)習《坐井觀(guān)天》。

  4媒體出示:(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。

  5青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,它們說(shuō)些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著(zhù)書(shū),一邊聽(tīng)錄音。

  二、自由讀課文、自主識字

  1自由讀課文,標出生字。

  2借助漢語(yǔ)拼音,認讀生字。

  3小組交流:說(shuō)說(shuō)你用什么方法識記生字。

  4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。

  5指導書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

  6勾出文中生詞,并讀幾遍。

  三、熟讀課文、理解內容、體會(huì )寓意

  1釋題:坐井觀(guān)天。質(zhì)疑:誰(shuí)坐在井里看天,看到的天是什么樣?

  2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭論不休?

  3小組討論:

  (1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭論?

  (2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認為天有多大,理由是什么?

  4匯報交流。

  5媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭論的對話(huà)。指導有感情地朗讀、分角色讀,通過(guò)讀、議、評,體會(huì )句子的意思。

  6你認為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對誰(shuí)錯,為什么?

  7實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的.一頭看天。交流體會(huì ),從而理解青蛙認識事物的局限性。

  8讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

  四、有感情地朗讀課文、拓展練習

  1分角色表演《坐井觀(guān)天》。

  2引導想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì )怎么想,怎么說(shuō)?

  3?聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。

  五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習《亡羊補牢》

  1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

  2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

  3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!薄把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍,指導學(xué)生反復朗讀,讀中感悟句子意思和養羊人的心情。

  4鄰居和養羊人的看法誰(shuí)對誰(shuí)錯?為什么?

  5抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養羊人的想法和做法有什么變化,結果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時(shí)機,加快速度。你認為養羊人具有什么樣的品質(zhì)?

  6總結寓言:亡羊補牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時(shí)糾正,補救還不為遲。

  六、拓展延伸

  聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)錯誤發(fā)生后,應該怎樣做。

  附:板書(shū)設計

  青蛙坐井觀(guān)天(眼界狹小)

  天井口般大(所見(jiàn)有限)

  亡羊補牢

  羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

  第二次趕緊修羊圈,羊再沒(méi)丟了

  比喻:錯誤發(fā)生了,及時(shí)糾正,還來(lái)得及。

坐井觀(guān)天寓言的教案2

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會(huì )有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì )了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀(guān)天”啊。

  《坐井觀(guān)天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來(lái)說(shuō)具有現實(shí)的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  二、學(xué)習目標

  1、3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  2、朗讀課文,有感情地朗讀對話(huà)。

  3、初步理解寓意。

  三、教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導入:

  今天,我們將學(xué)習一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀(guān)天。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)

  二、初讀課文,認識生字

  1、指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”

  2、指導學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準,了解故事大概內容。

  3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。

  4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認識“際”

  5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認識“信”。

  6、同桌互相交流對生字的認識。

  三、指導寫(xiě)字。

  先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”:它們都是左右結構,都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導“還”的筆順規則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)生觀(guān)察字的結構特點(diǎn),獨立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫(xiě)的字。

  第二課時(shí)

  一、導入;

  復習生字后繼續學(xué)習。

  二、朗讀感悟

  1、以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的`不同位置?梢栽O計如下口頭填空:

  青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)落在( )。

  2、至七自然段,用不同的符號,分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對話(huà)?床鍒D練讀第一次對話(huà)。

  3、對話(huà)。

  (1)通過(guò)學(xué)習第二次對話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  (2)引導學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

  (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

  (4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (5)帶學(xué)生體驗:走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

  4、朗讀小鳥(niǎo)認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。青蛙的話(huà)用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話(huà)用勸告、誠懇的語(yǔ)氣。

  5、對話(huà)。

  (1)自由讀第三次對話(huà),邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著(zhù)說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?

  (2)小組合作學(xué)習。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。

  (3)朗讀對話(huà),讀出適當的語(yǔ)氣。

  朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

  6、朗讀。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、小組合作,續編第四次對話(huà):青蛙如果真的跳出井口,他會(huì )看到什么,會(huì )說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習,續編第四次對話(huà),并分角色讀一讀。

  2、看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。

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