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寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-05-17 19:01:06 志彬 寓言 我要投稿
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寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案(通用11篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案(通用11篇)

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 1

  教學(xué)目標:

  1、理解亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、理解寓言?xún)热,正確回答課后問(wèn)題,懂得寓言的寓意。

  3、練習用從此造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在理解故事內容的基礎上,體會(huì )寓意,并能聯(lián)系學(xué)習、

  生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  教學(xué)用具:

  錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習檢查。

  1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

  2、回憶學(xué)習掩耳盜鈴的方法。

  圖文結合

  理解內容

  反復朗讀

  悟出道理

  聯(lián)系分析

  加深理解

  二、講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》(出示課題)

  1、釋題:亡丟失,牢關(guān)牲口的圈

  亡羊補牢---羊丟失后修理羊圈。

  2、分節讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊

  坊讀輕聲

  窟窿

  窿讀輕聲

  質(zhì)疑:

  3、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。

  那個(gè)養羊人丟失第一只羊后,聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結果怎樣?

  當養羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結果怎樣?

  4、細讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  A:把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。

  B:?jiǎn)?wèn):修羊圈有沒(méi)有用?為什么?

 。ㄐ蘖搜蛉筒粫(huì )再丟羊了,有用而且一定要修。)

  C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。

 。ǚ磫(wèn)句語(yǔ)氣更強,突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果,執迷不悟。指導朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)

  D:討論如果你是養羊人,你會(huì )怎樣做?

  過(guò)渡:由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現了又丟了一只羊的結果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  A:理解填空:養羊人現在感到很---------,明白了應該------街坊的勸告。

  B:比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的`勸告。

  他很后悔,應該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)不----不雙重否定,突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學(xué)生讀出后悔、知錯的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

  C:從哪些地方看出他真的后悔呢?用____劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(趕快、結結實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導讀出重音。

  D討論:養羊人現在才后悔,現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

  5、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

  四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結。

  小結:這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F在我們通常用亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正,補救還不算晚。

  三、指導復述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習。

  指導造句:從此-------

  先讀書(shū)上得例句,理解詞語(yǔ)意思后,再試說(shuō)句子。

  五、作業(yè):

  1、熟讀本則寓言,試背。

  2、說(shuō)出亡羊補牢成語(yǔ)的意思。

  板書(shū)設計:

  27亡羊補牢

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 2

  【教學(xué)目標】

  1、知識目標:

  學(xué)會(huì )本課的生字新詞。

  2、能力目標:

  朗讀課文,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)亡羊補牢,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,會(huì )用從此造句。

  3、德育目標:

  理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,體會(huì )寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時(shí)糾正。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、由生字窟窿的教學(xué)導入新課

  1、(課件及各種物件)這些都是我們日常生活中常見(jiàn)的事物?,它們上面都有什么?

  2、出示生字詞窟窿,指導讀準字音:

  這兩個(gè)字都是穴字頭。注意:窿字在書(shū)寫(xiě)時(shí),這里的一小橫可不能忘記。

  3、導入:

  當出現了窟窿的時(shí)候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來(lái)學(xué)習一則寓言故事:《亡羊補牢》

  二、學(xué)習課文

  (課件:出現一個(gè)羊圈,上面有一個(gè)窟窿)話(huà)外音:現在,一個(gè)養羊人的羊圈上出現了一個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

  (板書(shū):少了一只羊)養羊人是怎么做的`?

  1、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,注意讀準生字的字音,并劃出你不懂的地方。

  2、分節朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性?)

  4、根據學(xué)生的問(wèn)題,討論解疑:

 、旁~語(yǔ)(亡羊補牢暫時(shí)不考慮解釋)

 、平址(提示:指名一個(gè)學(xué)生問(wèn)你家住在哪里?誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區)?,街坊就是_____________。)

 、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會(huì )后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會(huì )對他說(shuō)些什么?你是養羊人,聽(tīng)了街坊們的勸告后,會(huì )怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個(gè)養羊人__________)(板書(shū):不聽(tīng)勸)

  (課件:有個(gè)窟窿的羊圈前,養羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對讀對話(huà)。

 、日l(shuí)知夜里,狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書(shū):又少一只羊)

  現在,你有沒(méi)有理解后悔的意思呢?(板書(shū):后悔)

  不該不接受早知道,當初就____________________,不該不,兩個(gè)不說(shuō)明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養羊人,心里也會(huì )_____________,試試看,將養羊人心里的話(huà)讀出來(lái)(指名讀、齊讀)

  (引讀)轉念一想,__________。

  于是,他是怎么做的?__________。

  結果怎樣?__________。

  結合理解從此:

  此表示此時(shí)、此地,從此就是從____________開(kāi)始。

  他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結結實(shí)實(shí)的)(板書(shū):堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失)再朗讀這段話(huà),注意突出這些詞。

 、山Y合板書(shū)理解亡羊補牢。

  5、齊讀課文。

  6、(課件:養羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著(zhù)草)看到羊圈被修得結結實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒(méi)有少,養羊人此時(shí)會(huì )想些什么?

  三、總結全文,揭示寓意

  1、指名給課文配音。

  2、齊讀全文。

  3、(課件:再次出現剛上課時(shí)出現的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,老師給大家看了這些畫(huà)面,它們上面出現了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

  四、拓展練習

  技能訓練:

  小辯論:《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》

  先提出自己的觀(guān)點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說(shuō)清楚理由。

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 3

  一、課時(shí)目標:

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì )本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意,并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際,談一談感想。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  四、教學(xué)準備:

  投影

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)激趣揭示課題

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

  1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

  2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”

  4.今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》我們先學(xué)習《亡羊補牢》這篇寓言?蠢蠋煂(xiě)課題:亡羊補牢指名讀,齊讀。

 。ǘ├斫忸}意。

  1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的'。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什過(guò)么補羊圈?)

  5、再讀課題,從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

 。ㄈ┏踝x課文,了解內容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準字音,讀通課文。

  2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導評議。

  3、養羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程

  4、 小結:可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的,讀書(shū)就增刪

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 4

  學(xué)習目標:

  1、理解“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、理解寓言?xún)热,正確回答課后問(wèn)題,懂得寓言的寓意。

  3、練習用“從此”造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):在理解故事內容的基礎上,體會(huì )寓意,并能聯(lián)系學(xué)習、 生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  問(wèn)題質(zhì)疑:

  修羊圈有沒(méi)有用?為什么?

  養羊的人應該怎樣做更好?

  學(xué)習方法:

  比較、討論、理解、

  知識鏈接:

  這故事出自“戰國策”。戰國時(shí)代,楚國有一個(gè)大臣,名叫莊辛,有一天對楚襄王說(shuō):“你在宮里面的時(shí)候,左邊是州侯,右邊是夏侯;出去的時(shí)候,鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專(zhuān)門(mén)講究奢侈淫樂(lè ),不管?chē)掖笫,郢(楚都,在今湖北省江陵縣北)一定要危險啦!”襄王聽(tīng)了,很不高興,氣罵道:“你老糊涂了嗎?故意說(shuō)這些險惡的話(huà)惑亂人心嗎?”

  莊辛不慌不忙的回答說(shuō):“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的,不敢故意說(shuō)楚國有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人,楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話(huà),請允許我到趙國躲一躲,看事情究竟會(huì )怎樣!鼻f辛到趙國才住了五個(gè)月,秦國果然派兵侵楚,襄王被迫流亡到陽(yáng)城(今河南息縣西北)。這才覺(jué)得莊辛的話(huà)不錯,趕緊派人把莊辛找回來(lái),問(wèn)他有什么辦法;莊辛很誠懇地說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)過(guò),看見(jiàn)兔子才想起獵犬,這還不晚;羊跑掉了才補羊圈,也還不遲!笔且粍t很有意義的故事,只知道享樂(lè ),不知道如何做事,其結果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑!巴鲅蜓a牢” 這句成語(yǔ),便是根據上面約兩句話(huà)而來(lái)的.,表達處理事情發(fā)生錯誤以后,如果趕緊去挽救,還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家,因估計事情的發(fā)展犯了錯誤,輕舉冒進(jìn),陷入失敗的境地。但他并不氣餒,耐心地將事情再想了一遍,從這次的錯誤中吸取教訓,認為“亡羊補牢”,從頭做起,還不算晚呢!

  課堂作業(yè):

  熟讀本則寓言,試背。

  說(shuō)出“亡羊補牢”成語(yǔ)的意思。

  學(xué)習反思:

  寓言是通過(guò)生動(dòng)、有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理的文學(xué)作品。

  指導小結:

  課堂上注重讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過(guò)讀通詞句,整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際受到啟發(fā)。

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 5

  一、導課;學(xué)習“寓”字。

  1、導課:今天我們學(xué)習21課《寓言?xún)蓜t》。

  2、和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,讀課題。

  3、學(xué)習“寓”字,容易寫(xiě)錯的地方。

  4、什么叫寓言?我們學(xué)過(guò)的寓言有哪些?

  5、我們今天學(xué)的《寓言?xún)蓜t》,是哪兩則?

  這節課我們學(xué)習“亡羊補牢”,和老師一起書(shū)寫(xiě)。

  二、初讀課文,學(xué)習生字,解釋題目。

  1、課前我讓大家查了字典,“亡”和“牢”各是什么意思?

  2、學(xué)生交流后出示課件,讓學(xué)生讀意思。

  3、“亡”和“牢”在字典中都有三種解釋?zhuān)谖闹惺鞘裁匆馑寄兀?/p>

  4、自由讀文,讀準字音,讀通句子,思考“亡和牢”在文中的意思。

  5、檢查讀課文情況,相關(guān)學(xué)習生字。

  課件:

 。1)原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  讀;學(xué)習多音字“圈”;識記“窟窿”,注意“窿”的讀音輕聲;叼的`最后一筆。

 。2)他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現在修還不晚。

  學(xué)習生字“悔”;“街坊”的讀音,給街坊換個(gè)詞;讀這個(gè)句子。

  6、“亡”和“牢”在文中是什么意思?找出文中相關(guān)的句子。

  7、“亡羊補牢”從字面上講是什么意思?(羊丟失了,修補羊圈)。

  過(guò)渡:課文是怎么給我們講述這個(gè)故事的呢?

  三、品讀課文。

  1、指名讀第一段。共有幾句話(huà)?

  2、第一句短短的幾個(gè)字,寫(xiě)出了主人公是干什么的;第二句寫(xiě)發(fā)生了什么事?第三句寫(xiě)原因。指導朗讀這一段。滲透寓言的語(yǔ)言特點(diǎn):簡(jiǎn)練。

  3、街坊發(fā)現了是怎么做的?指導朗讀,讀出著(zhù)急的心情。

  4、養羊的人是什么態(tài)度?他怎么回答的?讀出莫不關(guān)心的樣子。

  5、分角色朗讀2、3段。

  6、養羊的人的想法對嗎?讀第四段,突出“又”字。

  7、這一次養羊的人是怎么想的?讀第五段第一句。用上“如果----就”換一種表達的方法。

  8、他是怎么做的?結果呢?朗讀二、三句。

  四、觀(guān)圖,講故事。

  1、書(shū)上的插圖,有誰(shuí)和誰(shuí),他們分別在干什么?

  2、觀(guān)察街坊的表情,其中一個(gè)給另外兩個(gè)講這個(gè)故事。

  3、他是怎么講的?指名將這個(gè)故事。

  五、明白道理。

  通過(guò)學(xué)習《亡羊補牢》這則寓言,你懂得了什么道理?

 。òl(fā)現錯誤,及時(shí)改正。)

  六、拓展。

  生活當中,你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?

  七、作業(yè):

  1、閱讀一則喜歡的寓言。

  2、寫(xiě)《亡羊補牢》讀后感。

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 6

  教學(xué)目標:

  學(xué)會(huì )“亡、牢、鉆、勸、丟、告、筋、!8個(gè)字,讀準音,認清形。

  通過(guò)反復朗讀,能夠有感情地朗讀并表演這個(gè)故事。

  理解寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文寓意。

  教學(xué)方法:

  分角色朗讀法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導入

  二、初讀課文,學(xué)習生字

  教師范讀課文,引導找出生字

  逐個(gè)講解生字

  通過(guò)游戲鞏固生字

  三、品讀課文,探究深意

  齊讀課文,概括文章發(fā)展順序

  體會(huì )寓意

  教師總結

  四、布置作業(yè)并結課

  板書(shū)設計:

  教學(xué)反思:

  【逐字稿】

  同學(xué)們,現在開(kāi)始上課!

  同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎?大家都聽(tīng)過(guò)什么成語(yǔ)故事呢?哦,有坐井觀(guān)天,還有呢?有望梅止渴、狐假虎威,同學(xué)們真棒!看來(lái)大家學(xué)習了很多課外知識,有一個(gè)成語(yǔ)故事叫“亡羊補牢”有同學(xué)知道嗎?嗯,有幾個(gè)同學(xué)舉起了手,那你們知道這個(gè)故事到底講了什么事情嗎?讓我們一起學(xué)習《亡羊補牢》。

  我們先跟老師一起讀課文題目《亡羊補牢》,這里的亡是什么意思呢?小紅同學(xué),哦,是丟失的意思。那牢呢?是監獄的意思嗎?哦,不是,那是什么呀?哦,是籠子,羊圈的意思,看來(lái)同學(xué)們預習得都很認真!繼續加油!那哪位同學(xué)能給大家說(shuō)說(shuō)這篇課文的題目連起來(lái)是什么意思呢?張三同學(xué),哦,是說(shuō)丟了羊再去把羊圈補好!說(shuō)得非常準確,那讀了這個(gè)題目大家有什么小問(wèn)題嗎?哦,有同學(xué)問(wèn),羊是怎么丟的',有同學(xué)問(wèn),都丟了羊還補羊圈有用嗎?還有的同學(xué)問(wèn),最后故事的結果是什么。那我們就一起來(lái)學(xué)習課文!

  老師先給大家范讀一遍課文,老師讀大家認真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)出自己不認識的生字,一會(huì )我們共同學(xué)習。(亡羊補牢……)老師讀完了,給老師看看大家勾畫(huà)出的生字!嗯,老師看見(jiàn)大家都在已經(jīng)畫(huà)好了,那我們一起看PPT學(xué)習吧!

  跟老師一起讀:亡、亡、牢、牢!好,同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了他們的讀音,那誰(shuí)來(lái)給我們用生字組個(gè)詞呀?小A同學(xué),哦,死亡,牢獄,好,我們再次一起讀,亡、死亡、牢、牢獄!

  同學(xué)們你們會(huì )讀了嗎?嗯,老師聽(tīng)見(jiàn)大家的聲音很響亮,那老師可要考考大家了,現在老師把拼音都去掉了,同學(xué)們還認識他們嗎?現在開(kāi)兩組小火車(chē),我們看看哪一組小火車(chē)開(kāi)得又快又準!從這邊開(kāi)始!

  好,小火車(chē)都順利地到達終點(diǎn)了,生字寶寶的讀音我們都讀準了,那同學(xué)們記住他們的形了嗎?老師補充一點(diǎn),丟失的丟,上面是一撇,不是橫,大家一定要注意分辨!

  接下來(lái),同學(xué)們讓我們現在把生字寫(xiě)在描紅本上吧,一邊寫(xiě)一邊想想剛剛老師提醒的注意點(diǎn),同桌之間互相檢查!

  好,老師看見(jiàn)大家都抬起頭來(lái)了,那我們把生字寶寶放在課文里,看看大家會(huì )不會(huì )讀,大家齊聲朗讀課文!認真讀,注意字音!開(kāi)始!

  大家讀完了,還記得剛剛的問(wèn)題嗎?一天早上養羊人發(fā)現養少了一只,羊是怎么丟的呢?李四同學(xué),哦,被狼叼走了。是什么原因才被狼叼走了呢?哦,原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿呀!

  那接下來(lái)發(fā)生什么事了呢?哦,有個(gè)好心的鄰居提醒他了。那是怎么提醒的呢?我們請小明同學(xué)扮演這位鄰居給大家表演一下!好,小明同學(xué)表演的非常生動(dòng)!看得出來(lái)鄰居很熱心!

  那養羊人聽(tīng)了鄰居的話(huà)嗎?哦,沒(méi)有。他是怎么回答的呢?我們請張三同學(xué)表演一下養羊人!哦,大家看了張三同學(xué)的表演能感受到這時(shí)候養羊人是什么心態(tài)嗎?

  小紅同學(xué),哦,有點(diǎn)不耐煩。還有嗎?覺(jué)得鄰居多事,覺(jué)得丟了羊再去修補羊圈是馬后炮!請同學(xué)們再次朗讀街坊和養羊人第一次對話(huà),體會(huì )二人不同的態(tài)度!

  那第二天發(fā)生了什么呢?哦,又丟了一只羊!為什么呀?哦,因為窟窿還在,狼又去叼走了一只!那這次養羊人是怎么做的呢?請全班同學(xué)大聲朗讀最后一個(gè)自然段!這回養羊人是怎么想的呢?小黑同學(xué),哦,他肯定特別后悔,心想要是昨天就補上了就不會(huì )又丟了一只羊了!所以呀,他趕緊堵上了窟窿!那養羊人堵上窟窿以后又丟羊了嗎?沒(méi)有!

  同學(xué)們,大家想一想,要是第二天養羊人還沒(méi)聽(tīng)鄰居的話(huà)繼續不堵,會(huì )發(fā)生什么事呢?哦,羊又會(huì )丟了!

  大家想想從這個(gè)故事中大家學(xué)到了什么呢?請小組討論一下,然后派個(gè)代表給大家說(shuō)說(shuō)!

  一小組已經(jīng)舉手了,一小組先來(lái)!哦,我們學(xué)到要虛心聽(tīng)別人的勸導。還有嗎?二小組,哦,做錯了事不要著(zhù)急,要及時(shí)補救!同學(xué)們說(shuō)得非常好,這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,同學(xué)們知道嗎?對,就是亡羊補牢,猶未為晚,比喻出了問(wèn)題以后想辦法補救,可以防止繼續受損失。

  那我們生活中遇到哪些類(lèi)似亡羊補牢的事情呢?請同學(xué)們課后想一想,下節課講給大家聽(tīng)!

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 7

  設計思路:

  我通過(guò)課前布置學(xué)生通過(guò)查工具書(shū),自學(xué)生字詞,了解寓言是通過(guò)生動(dòng)、有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理的文學(xué)作品。通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內容。課堂上注重讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過(guò)讀通詞句,整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際受到啟發(fā)。

  學(xué)習目標:

  1、學(xué)習《亡羊補牢》這則寓言的寓意。

  2、學(xué)會(huì )生字,理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語(yǔ)。

  3、理解課文內容,懂得語(yǔ)言的寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲

  同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習第9課《寓言二則》。我們大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事,那么什么是“寓言”呢?寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。這篇課文一共有兩個(gè)小故事,所以就是“二則”。今天,我們先學(xué)習第一則寓言:

  板書(shū):亡羊補牢(指名讀、齊讀)

 。ǘ┙忸},質(zhì)疑

  1、“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

  2、指名質(zhì)疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,文中指羊圈。)

  3、用一句完整的`話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

  4、再讀課題,從“補牢”這個(gè)詞語(yǔ)你能猜出丟羊的原因嗎?

 。ㄈ┱w感知全文

  請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  明確:一位養羊人第一次丟了羊,街坊就勸他修羊圈、堵窟窿,養羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告;第二天他又丟了羊,才后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

 。ㄋ模┓侄卫斫庹n文

  1.指名朗讀第一自然段。思考:羊為什么少了一只?

  明確:羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語(yǔ)。

  2.學(xué)習第二、三自然段。

 。1)如果你碰到這種事情該怎樣去做?

 。2)那個(gè)人是怎么想的,怎么做的?默讀二、三自然段后回答。

  明確:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 。3)“還修羊圈干什么”是什么意思?用自己的話(huà)把養羊人的想法說(shuō)一說(shuō)。

 。4)同桌討論街坊和養羊人的對話(huà)讀起來(lái)應各用什么語(yǔ)氣,練習分角色朗讀。

 。5)指名分角色朗讀,準確表達他們的想法。

 。6)教師指導朗讀,學(xué)生再練習,指名再讀。

  3.第四自然段。

  他的想法和我們不一樣,和街坊的想法也不一樣。結果怎么樣呢?從哪句話(huà)中看出來(lái)的?課文中用了兩個(gè)“又”分別指什么?說(shuō)明了什么?

  4.第五自然段。

  (1)如果出現了這樣的事,你會(huì )怎樣做呢?

 。2)那個(gè)人是怎么想的,怎么做的,結果怎么樣了?請學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。

 。3)他為什么這樣想,這樣做?

 。4)理解“后侮”“從此”的意思,并用“從此”練習說(shuō)話(huà)。

 。ㄎ澹┨崾驹⒁,總結擴展

  1.討論從養羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么教訓?(出了錯誤,自己沒(méi)發(fā)現,別人勸告你了,你應該虛心接受并改正,只有這樣才能把損失降到最小。)

  2.亡羊補牢是成語(yǔ),就是從我們所學(xué)習的這個(gè)寓言故事中來(lái)的,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)的意思?

  3.同學(xué)們,在日常生活中有沒(méi)有類(lèi)似的現象發(fā)生過(guò),你是怎樣解決的?

  4.討論:養羊的人應該怎樣做更好?

 。┲笇(shū)寫(xiě)生宇

  重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字右邊是“丿”

  板書(shū)設計

  想法已經(jīng)丟后悔

  亡羊補牢做法不補趕快堵(未為遲也)

  結果又少再沒(méi)丟

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 8

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會(huì )寫(xiě)“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話(huà)講《亡羊補牢》的故事。

  3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,結合生活實(shí)際初步體會(huì )寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

 。ㄒ唬 理解“寓言”的意思

  1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

  2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。

 。ǘ 揭題解題

  1、今天我們來(lái)學(xué)習一則寓言故事,題目是《亡羊補牢》。

  2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。

  二、初讀感知

  1、 自學(xué)課文:讀準字音,想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”,哪些句子寫(xiě)“補牢”?

  2、 交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

  找出第一次發(fā)現丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū):發(fā)現

  指導:讀準多音字“圈”,范寫(xiě)“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  找出第二次發(fā)現又丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū):發(fā)現

  再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”

  3、找出牧羊人“補牢”的句子。 板書(shū):趕快 沒(méi)丟過(guò)

  4、講故事大意:用上“發(fā)現…… 發(fā)現……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

  三、體會(huì )寓意

  (一)、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現別人的問(wèn)題,讓別人改正)

  3、練讀對話(huà)。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說(shuō)話(huà),看到牧羊人使勁地修補羊圈,這回街坊們在說(shuō)什么?

 。 如果…… 幸虧……)

  5、小結:牧羊人不聽(tīng)勸告,繼續丟羊,聽(tīng)了勸告,不再丟羊?梢(jiàn),做錯了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要。

 。ǘ、抓“勸”展開(kāi),理解寓意

  1、教師用白話(huà)講《戰國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的'一個(gè)“勸告”故事。戰國的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔心,對楚王說(shuō):如果再這樣下去的話(huà),楚國必將滅亡。楚王不聽(tīng),結果5個(gè)月以后,秦國兵打進(jìn)來(lái)了,楚王嚇得沒(méi)了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說(shuō)了很多話(huà),其中一句就是:“亡羊而補牢,未為遲也!

  2、理解“亡羊而補牢,未為遲也!钡囊馑

  聽(tīng)了故事,你說(shuō)楚王丟羊了嗎?那么莊辛說(shuō)的這句話(huà)是什么意思呢?

  “亡羊”其實(shí)指?——有了錯誤 “補牢”呢?——及時(shí)補救 未為遲也——還不算遲。

  楚王聽(tīng)了莊辛的話(huà),立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災難。

 。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事

  1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運,可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義,你們愿意把它講下來(lái)嗎?

  2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng),為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng),講給自己聽(tīng),多想想自己的缺點(diǎn),爭取改正。)

  四:作業(yè)

  1、 抄寫(xiě)生字

  2、 講故事

  教學(xué)設想與反思:

  寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習寓言的一個(gè)目標之一就是通過(guò)對故事內容的學(xué)習懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內容上打轉,留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習字、讀文,拓展運用,這是語(yǔ)文學(xué)習最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習,深切的感悟,將學(xué)習文本與追本溯源,學(xué)習語(yǔ)言與生活運用有機結合,從而讓學(xué)生真切地體會(huì )到故事所告訴我們道理,并自覺(jué)地將它運用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

  35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆,還應留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 9

  【教學(xué)目標】

  1、會(huì )認讀8個(gè)漢字。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內容。

  3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認真改正,什么時(shí)候都不算晚。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文,理解寓意。

  2、正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)環(huán)節

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  導入新課師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

  背誦課后《背誦積累》。

  暢所欲言。講授新知

  1、板書(shū)課題, 理解題意:

  “亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?

  2、范讀課文,提出要求。

  3、解決漢字詞及難讀句:

 、拧〕鍪編h字的詞語(yǔ)。

 、啤≌J讀漢字、組詞。

  4、正確流利地朗讀課文:

 、拧(gè)別指導朗讀。

 、啤》答伬首x。

  5、細讀課文:

 、拧〉谝蛔匀欢危褐该x,思考家里發(fā)生了什么事?是什么原因?

  指名把這一段的.內容講一講。

 、啤〉诙、三自然段:鄰居是用什么樣的語(yǔ)氣勸他的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  他是怎么回答的?指名讀第三段。

  他當時(shí)心里是怎么想的?你想對他說(shuō)些什么?

  分角色朗讀這兩段。

 、恰〉谒淖匀欢危核宦(tīng)勸結果怎樣?

 、取〉谖遄匀欢危褐该x

  他知道自己錯了馬上改正,還晚不晚?

  暢談他什么地方值得你學(xué)習?  齊讀課題,暢所欲言。

  邊聽(tīng)邊注意課文中的難讀詞句

  自由練讀、自薦讀、輪讀。

  自由練讀課文。

  輪讀課文、互相指正。

  自薦讀、暢所欲言。

  自薦發(fā)言。

  自薦讀。

  自薦讀。

  暢所欲言。

  同桌讀。

  暢所欲言,自薦回答。

  課堂小結

  有感情地朗讀全文。

  分析本文寫(xiě)作方法。

  師:這篇寓言故事告訴了我們什么道理?  自由讀。

  暢所欲言。

  自薦回答。

  布置作業(yè)

  1、練習給漢字組3個(gè)詞,并選擇其中一個(gè)詞造句。

  2、練習講這篇寓言故事。

  【板書(shū)設計】

  想法   已經(jīng)丟   后悔

  亡羊補牢   做法   不補   趕快堵

  結果   又少   再沒(méi)丟

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 10

  【教學(xué)目標】

  1、講讀第二則寓言《亡羊補牢》,體會(huì )其中寓意:懂得做錯了事只要肯接受意見(jiàn)認真改正,就不算晚。

  2、朗讀課文,能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

  3、把握故事內容,結合生活體會(huì )故事蘊含的道理,懂得做錯了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握故事內容,結合生活體會(huì )故事蘊含的道理,懂得做錯了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  朗讀課文,能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

  【教學(xué)準備】

  1、收集古代的寓言故事。

  2、制作動(dòng)畫(huà)課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫(huà)片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習部分

  1、上一課講了《揠苗助長(cháng)》,主要講的是什么內容?

  2、《揠苗助長(cháng)》這個(gè)寓言故事,你懂得一個(gè)什么道理?

  二、引入部分

  導入:這節課我們學(xué)習一則寓言《亡羊補牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認真預習了這篇寓言,大概知道這寓言講的`是什么內容,但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題:這個(gè)養羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個(gè)聰明人,還是一個(gè)糊涂人?請同學(xué)們和我一起認真學(xué)習《亡羊補牢》這篇寓言,幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……

  三、講讀悟理部分

  1、聽(tīng)課文錄音,初步了解寓言故事內容(幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題:寓言先講了什么?接著(zhù)講什么,最后結果怎樣?)──目的:培養學(xué)生“把一段話(huà)說(shuō)清楚”。

  2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補牢》。

 。ㄟ^(guò)渡:聽(tīng)了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)

  3、自學(xué)課文,通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

  課文分兩部分:

  第一部分:丟第一只羊(1~3段)

  第二部分:丟第二只羊(4~5段)

 。、第一部分,估計學(xué)生所提的總是如下:

  字詞方面:

 。1)從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

 。2)羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞

 。3)窟;窿查字典(尤其注意除部首外有幾畫(huà))

 。4)街坊是什么意思?(鄰居)

 。5)與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

  內容理解方面:

 。1)羊為什么會(huì )被叼走?

 。2)街坊是怎樣勸他的?

 。3)養羊人怎樣回答的?

 。4)他的回答對嗎?(注意:這個(gè)問(wèn)題不必多講,留下懸念后面解決)

  第二部分,學(xué)生可能提的問(wèn)題有:

  字詞方面:

 。1)后悔是什么意思?

 。2)勸告意思或近義詞?

 。3)從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?

 。4)“從此”造句。

  內容理解方面:

 。1)羊為什么又少了一只?

 。2)少了第二只羊后養羊人是怎樣想的,怎么做的?結果怎樣?

 。3)到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題(第4小題)接:他對街坊的回答對嗎?(展開(kāi)討論)

  老師引導疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補牢”的道理:做錯了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納,并板書(shū))

  5、到回老師上課前所提的問(wèn)題:

  他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

 。1)糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因為那個(gè)破窟窿,他沒(méi)有去修,真糊涂!

 。2)聰明人──雖然丟了兩只羊,但畢竟他知錯了,還能及時(shí)改正,羊再沒(méi)丟過(guò),他知道“亡羊補牢”的道理,他應該是聰明人!

  教師引導:甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學(xué)習的,你們同意我的意見(jiàn)嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對,同意。)

  四、聯(lián)系學(xué)習,生活實(shí)際,請你舉舉例子

  正面:亡羊補牢。

  反面:亡羊不補。

  五、教師再次簡(jiǎn)短小結

  六、課外作業(yè)

  1、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽(tīng)。

  2、小練筆:請你用自己的簡(jiǎn)短的一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)《亡羊補牢》這個(gè)故事。

  3、準備開(kāi)一個(gè)故事會(huì ),把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng)。

  【板書(shū)設計】

  亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補

  羊 第二次 又少了一只羊 后悔

  補 現在修還不晚

  牢 從此沒(méi)丟過(guò)

  寓言《亡羊補牢》優(yōu)秀教案 11

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從課題入手。通過(guò)設疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,理解亡羊補牢這個(gè)詞的意義。接著(zhù)扎住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,從而進(jìn)一步理解課文。之后,教師創(chuàng )設生活情境,結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。并在此過(guò)程中培養學(xué)生的表達能力、閱讀能力和想象能力。

  教學(xué)目標:

  1、了解課文內容,初步懂得“出了差錯應該及時(shí)想辦法補救,免得再受損失!钡牡览。

  2、培養學(xué)生的表達能力。

  3、能把故事講給別人聽(tīng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內容,初步懂得“出了差錯應該及時(shí)想辦法補救,免得再受損失!钡牡览。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能把故事講給別人聽(tīng)。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  今天我們繼續學(xué)習《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)故事。

  二、理解課題意思。

  1、理解“亡”的意思。(課件:選項:1、逃 2、丟失 3、死)

  2、如果出現分歧要求學(xué)生到書(shū)中去尋找答案。通過(guò)文中出現的字詞確定為“丟失”   的意思。

  3、理解“牢”的意思

  根據課文內容來(lái)判斷:羊圈的意思。

  4、理解“補”的意思

  補羊圈是什么意思?(修理、修補羊圈)

  解釋“亡羊補牢”這個(gè)詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的'意思整合來(lái)理解詞語(yǔ)的意思的方法。

  三、理解成語(yǔ)故事所講述的道理。

  1、學(xué)生讀課文思考養羊人丟了幾次羊?第一次是怎么丟的。

 。ㄑ蛉ι嫌幸粋(gè)大洞,夜晚朗鉆進(jìn)去,叼走了羊。)

  2、學(xué)生讀第一自然段思考:羊丟了之后,又發(fā)生了什么事?

 。ㄋ泥従觿袼骸摆s快把羊圈修好吧!”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎的說(shuō):“著(zhù)什么急呀,過(guò)兩天再說(shuō)吧!”)

  學(xué)生回答得同時(shí),教師課件出示養羊人和鄰居的對話(huà)。讓學(xué)生體會(huì )“勸”和“滿(mǎn)不在乎”兩個(gè)詞語(yǔ)。讀出自己的體會(huì )。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養羊人,表演對話(huà)。

  3、讀完鄰居和養羊人的對話(huà),你覺(jué)得養羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度?

 。M(mǎn)不在乎。同時(shí)師板書(shū)滿(mǎn)不在乎。)

  4、養羊人對于第一次丟羊采取滿(mǎn)不在乎的態(tài)度,結果又發(fā)生了什么事?

 。ㄑ蛴謥G了)

  5、這次養羊人又是什么態(tài)度呢?

 。ê蠡跇O了。同時(shí)師板書(shū)后悔極了。)

  6、養羊人又是怎么做的?

  體會(huì )“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著(zhù)這兩個(gè)詞和不帶有這兩個(gè)詞的兩句話(huà)作對比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞:“立刻”。出現在鄰居勸養羊人的時(shí)候。從而更深刻地體會(huì )到養羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時(shí)候,可以先從許都這個(gè)詞本身去理解,然后再從他出現的語(yǔ)境中去理解。表達養羊人決心悔改藥把羊圈修補得結結實(shí)實(shí)。

  7、體會(huì )“亡羊補牢”中“免得再受0損失”的道理。

  讓學(xué)生自己發(fā)表看法,現在修補羊圈有沒(méi)有作用。(課件出示文中詞句:從此以后,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

  8、悟出道理

  讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。

  四、講故事。

  讓學(xué)生扮演勸說(shuō)別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正,請你給他講一講“亡羊補牢”的故事,勸他把錯誤及時(shí)改正,免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個(gè)脈絡(luò ),以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現的提示故事發(fā)展的詞語(yǔ):從前  有一天  第二天  從此以后。同時(shí)滲透文章的寫(xiě)作順序。

  板書(shū)設計:

  亡羊補牢

  滿(mǎn)不在乎

  后悔極了

  從前  有一天  第二天  從此以后

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