神童的不幸的寓言故事

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)寓言故事吧，好的寓言的寓意，會(huì )隨著(zhù)讀者的閱讀進(jìn)程而逐漸明晰，這是寓言獨立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在。還苦于找不到好的寓言故事？下面是小編為大家收集的神童的不幸的寓言故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　神童的不幸

　　有個(gè)小孩叫方仲永，出生在一個(gè)農人家庭。他家里祖祖輩輩都是種田人，沒(méi)有一個(gè)文化人。他長(cháng)到5歲了，還從未見(jiàn)過(guò)紙墨筆硯是個(gè)什么模樣。

　　可是有一天，方仲永突然哭著(zhù)向家里人要紙墨筆硯，說(shuō)想寫(xiě)詩(shī)。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來(lái)筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫(xiě)了4句詩(shī)，而且還給詩(shī)寫(xiě)了個(gè)題目。同鄉的幾個(gè)讀書(shū)人知道了這件事，都跑到方仲永家來(lái)看，一致認為他寫(xiě)得不錯。于是這件事很快傳開(kāi)了，知道的人不免個(gè)個(gè)稱(chēng)奇。

　　從此，方仲永家熱鬧起來(lái)，經(jīng)常有人來(lái)家玩，有的當場(chǎng)出題要小仲永作詩(shī)。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩(shī)，而且內容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。

　　不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動(dòng)，人們都認為他是個(gè)神童�？h里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著(zhù)提高了不少。那些人對方仲永的父親另眼相看，還經(jīng)常拿錢(qián)幫助他。這樣一來(lái)，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學(xué)讀書(shū)的念頭，而是每天帶著(zhù)方仲永輪流拜訪(fǎng)縣里的那些名流、富人，找機會(huì )表現方仲永的作詩(shī)天才，以博得那些人的夸贊和獎勵。

　　這樣一來(lái)，神童漸漸才思不濟，久而久之，由于只一味憑著(zhù)一點(diǎn)“天才”而沒(méi)有后天的再學(xué)習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時(shí)，作的詩(shī)比以前大為遜色，前來(lái)與他談詩(shī)的人感到很是失望。到了二十歲時(shí)，他的才華已全部消失，跟一般人并無(wú)什么不同，人們都遺憾地搖著(zhù)頭，可惜一個(gè)天資聰穎的少年終于變成了一個(gè)平庸的人。

　　可見(jiàn)，一個(gè)人光有先天的智慧而不注重后天的學(xué)習是不行的，不注意接受新知識，到頭來(lái)只會(huì )落在別人后面。

　　神童的不幸告訴我們什么道理

　　從這篇寓言中，我們可以看出，一個(gè)人光有先天的智慧，會(huì )令人注目，也會(huì )讓人敬佩，但不注重后天的學(xué)習是不行的，不注重接受新知識，到頭來(lái)只會(huì )落在別人后面。有句話(huà)叫做：天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。光有天賦，沒(méi)有汗水，是不可能成為一個(gè)永久天資聰穎的人。

　　而且不管是有天賦的人還是平常的人，都要學(xué)會(huì )一直學(xué)習的好習慣，不要認為自己已經(jīng)很聰明，不必要再去學(xué)習了，說(shuō)實(shí)在話(huà)：沒(méi)有最好只有更好。能證明方仲永的父親做法是錯的不僅僅只有這么兩句話(huà)，比如：大腦如果不經(jīng)常用，那就會(huì )生銹。就好比方仲永，他五歲聰明，不代表以后聰明，他十二十三歲的時(shí)候作的詩(shī)，比以前大為遜色。

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