課文余秋雨《信客》教案

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　同學(xué)們，在20世紀初的中國，有一種人，他們懷中緊貼別人的書(shū)信，把一顆顆焦灼的心帶向遠方；有一種人，他們甘心做鴻雁傳書(shū)的信者，無(wú)怨無(wú)悔；有一種人，他們風(fēng)餐露宿，形如乞丐，卻成了溝通鄉村和城市的橋梁；有一種人，他們用肩挑，用背馱，用手提，甚至用腰纏，用一個(gè)人的長(cháng)征傳郵萬(wàn)里。他們就是悲情的職業(yè)人——信客。好，同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習余秋雨先生的散文——《信客》�？纯葱趴褪侨绾紊�活的。（板書(shū)：信客----余秋雨）

　　簡(jiǎn)介作者：

　　余秋雨是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專(zhuān)家”稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、注音：

　　唏噓（xī xū） 噩耗（è hào） 詰問(wèn)（jié） 焦灼（zhu） 伎倆（jì liǎng）

　　顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nu）嫉妒（jídù）猝然（cù）

　　2、釋義：

　　猝然：突然，出乎意料。 伎倆：不正當的手段。

　　詰問(wèn)：（書(shū)）追問(wèn)、責問(wèn)。 焦灼：非常著(zhù)急。

　　顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應的聲音（表同意）。

　　潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

　　三、細讀課文，整體感知

　　1、全文按小標題形式自然分成四部分，請歸納每一部分的主要內容。

　�。ㄒ唬�從業(yè)緣由。（二）信客生涯。（三）信客辭職。（四）轉行從教。

　　2、閱歷信客凄美人生

　�。ㄐ趴褪俏覀兊闹魅斯�，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個(gè)人呢？這是我們首先要了解的。老師設計了一個(gè)信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來(lái)填充檔案的內容。當然，有些問(wèn)題是開(kāi)放性的，沒(méi)有統一標準的答案。比如說(shuō)“姓名”，同學(xué)們可以根據信客的職業(yè)和性格特點(diǎn)，給他取一個(gè)合適的名字，表達你對他的感情和美好祝愿。） 信客檔案

　　姓名：他可以叫“孫默獻”。因為“孫”和“順”諧音，我希望他能順順利利的�！澳�獻”是默默奉獻的意思，他就是一個(gè)默默奉獻的人。 我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因為我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個(gè)人。

　　職業(yè)：信客

　　身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風(fēng)濕病。

　　收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢(qián)的東西一無(wú)所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

　　工作內容：（1）發(fā)散、接收信物。（2）代表家屬鄉親料理后事，報死訊，收拾并送遺物。（3）代讀代寫(xiě)書(shū)信。

　　最高興的事：工作幾十年從沒(méi)有失過(guò)一封信，一件物品。

　　1、給焦急等待的家屬送來(lái)了在外親人的消息，看著(zhù)別人高興，自己也很高興。

　　2、信客的工作被鄉親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表?yè)P最高興。

　�。�總之，信客的幸�？鞓�(lè )都是建立在別人的幸�？鞓�(lè )的基礎上的）

　　最敬重的人：我認為信客最敬重的人是老信客。

　　座右銘：信客信客就在一個(gè)信字。

　　三、合作探究

　　1、師：信客檔案我們完成了，我們也對信客有了一個(gè)初步的了解，、你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)字來(lái)概括？（苦）板書(shū)

　　師：

　�。�1）收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種

　�。�2）終年跋潑，工作勞苦；信客這條路布滿(mǎn)兇險，實(shí)在是件苦差事。

　�。�3）最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨，心靈痛苦。

　　總結：終年跋潑，工作勞苦；收入微薄，生活貧苦；蒙受懷疑、欺凌、憎恨，心靈痛苦。年輕信客自己評價(jià)信客這份工作也說(shuō)：“這條路越來(lái)越兇險，我已經(jīng)撐持不了�！�

　　2、下面呢，請同學(xué)們根據自己對信客的了解再來(lái)思考這三個(gè)問(wèn)題，也就是課后練習一，同學(xué)們趕快看一下這三個(gè)問(wèn)題，自己先試著(zhù)總結答案，然后我來(lái)找同學(xué)說(shuō)說(shuō)

　�。�1）作者在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？

　　明確：A、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。

　　B、通過(guò)對老信客描寫(xiě)，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。

　　C、強調做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓，警醒年輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點(diǎn)。

　�。�2）作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事？為什么?

　　明確：重點(diǎn)寫(xiě)了兩件事，一是概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡；二是具體寫(xiě)一次遭人誣陷。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　�。�3）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?

　　明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　四、總結人物形象

　　師：那么從我們剛才給信客做的檔案，還有這幾個(gè)問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)信客都具有哪些品質(zhì)嗎？你是從信客的哪些事件中看出來(lái)的呢?我來(lái)找些同學(xué)說(shuō)說(shuō)：從哪些事件中看出信客是怎樣的一個(gè)人，具有哪些品質(zhì)？

　　任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當了三十年的信客

　　有才干： 當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)

　　1、他是一個(gè)誠實(shí)守信的人。

　　2、他是一個(gè)一輩子默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的人。

　　3、他是一個(gè)善良厚道，任勞任怨的人。

　　4、他的胸懷很寬廣，對自己要求很?chē)栏�，對別人卻很寬容。

　　師：很好，他就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無(wú)端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無(wú)私，任勞任怨，從不雁過(guò)拔毛，見(jiàn)利忘義；心胸寬廣，善良厚道，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當的方式處理郵件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行

　　自己的承諾，沒(méi)有辜負大家的期望。同學(xué)們，這是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象。

　　五、延伸練習

　　請給信客寫(xiě)一篇墓志銘

　　六、總結：

　　大家寫(xiě)的真好，雖然，信客已經(jīng)永遠地離開(kāi)了我們，信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著(zhù)，甚至發(fā)揚光大。信客走了，前來(lái)吊唁的人非常之多，可見(jiàn)誠信之人必受人尊重。愿我們每個(gè)人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，共同來(lái)構建誠信大廈。

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