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聞一多先生的閱讀訓練及答案
在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編為大家整理的聞一多先生的閱讀答案，歡迎大家分享。
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�。�1）“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)�！�
�。�2）“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)�！�
�。�3）作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著(zhù)深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟的藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。
�。�4）不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。
�。�5）他并沒(méi)有“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jì)。
�。�6）“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他由唐詩(shī)轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì )神凝，成了“何防一下樓”的主人。
1、概括文段的大意。
2、文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來(lái)介紹聞一多的？
3、第六自然段是緊承上文哪一句話(huà)記敘的？
4、聞一多研究唐詩(shī)宋詞的目的是什么？（可以用文中原話(huà)回答）
5、文中加黑的詞語(yǔ)表現了什么？
6、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙�！边@句話(huà)用了什么樣修辭手法？有何作用？
7、讀了此文段你受到了什么啟發(fā)？
參考答案：
1、寫(xiě)聞一多在學(xué)術(shù)方面，實(shí)干苦干，碩果累累。
2、做了再說(shuō)，做了也不說(shuō)。
3、人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。
4、他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟的藥方。
5、表現了聞一多在學(xué)術(shù)研究上的刻苦勤奮。
6、比喻。突出了紙上的字寫(xiě)得密，寫(xiě)得整齊，從而突出了聞一多在學(xué)術(shù)上下的功夫之深。
7、“略”
文學(xué)常識
作者：臧克家，山東濰坊諸城人，近代杰出詩(shī)人，著(zhù)名作家、編輯家，聞一多的學(xué)生。代表作有詩(shī)集《烙印》《罪惡的黑手》等，回憶錄《我的詩(shī)生活》等。
聞一多：本名聞家驊，中國現代偉大的愛(ài)國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領(lǐng)導人，新月派代表詩(shī)人和學(xué)者。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》等。
文章結構與內容
結構
總領(lǐng)全文：用聞一多先生的 “說(shuō)和做” 總領(lǐng)全文。
上下部分：上半部分寫(xiě)聞一多先生 “做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現聞先生 “學(xué)者的方面”；后半部分寫(xiě)聞一多先生 “說(shuō)” 了就 “做”，言行完全一致，表現聞先生 “革命家的方面”。中間用總承上文和總起下文的句子銜接，過(guò)渡自然。
內容
學(xué)者方面：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，先后寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補》《古典新義》，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。
革命家方面：后期聞一多先生作為爭取民主的戰士，青年運動(dòng)的領(lǐng)導人，起稿政治傳單、在群眾大會(huì )演說(shuō)、參加游行示威，為爭取民主，反對獨裁，不惜以生命作為代價(jià)。
寫(xiě)作特點(diǎn)
選材精當：作者所選材料典型，以少勝多。如寫(xiě) “學(xué)者的方面” 選取寫(xiě)作三本書(shū)的情況；寫(xiě) “革命家的方面” 選取起稿政治傳單、群眾大會(huì )演說(shuō)、參加游行示威這三件事，就把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神等高尚人格表現出來(lái)了。
精于剪裁：根據表現中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如詳寫(xiě)研究唐詩(shī)，略寫(xiě)寫(xiě)作《楚辭校補》和《古典新義》；對 “最后一次演講” 及其被害經(jīng)過(guò)，著(zhù)重強調形勢和典型語(yǔ)言、姿態(tài)，突出大無(wú)畏革命精神。
語(yǔ)言特色
生動(dòng)形象：敘述和議論語(yǔ)言形象化，如 “他正向古代典籍鉆探”，用 “鉆探” 代替 “研究”，包含比喻，使敘述由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)。
精練含蓄：同一個(gè) “說(shuō)” 字在不同語(yǔ)境中有不同含義，如開(kāi)頭自述中的 “說(shuō)” 是宣告、告白之意；“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了” 中的 “說(shuō)” 有吹噓、自詡之意等。
富于感情：敘述、描寫(xiě)抒情化，分不清記敘和抒情，如 “仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”，洋溢贊美之情。
富于音樂(lè )美：善用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結構，如 “目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” 等，結構整齊有節奏感；慣于使用對句，如 “人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)” 等，讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力。
表現手法：夾敘夾議的寫(xiě)法，以議論來(lái)結構文章。如第一、二段和第七段是第一部分的敘述綱領(lǐng)和總結，第八、九兩段和最后一段是第二部分及全文的綱和總結，這些都是議論，使文章條理清晰，中心突出。
主題思想
這篇文章記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的主要事跡，表現了他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神、澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情和言行一致的高尚人格，高度贊揚了他的革命精神，表達了作者對聞一多先生的敬仰和贊美之情。
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