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李清照《一剪梅》 教案及閱讀訓練
導語(yǔ):李清照《一剪梅》是一剪梅詞牌名中的代表作,寄寓著(zhù)作者不忍離別的一腔深情,反映出初婚少婦沉溺于情海之中的純潔心靈。下面就是小編為大家分享的李清照《一剪梅》教案及閱讀訓練,希望對你們有幫助。
李清照《一剪梅》教案
教學(xué)目的:
1把握李清照詞深婉細膩的藝術(shù)風(fēng)格
2在誦讀品味中提高審美情趣,培養學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力
教學(xué)重點(diǎn):解讀文句,分析意境,把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn):詞中意境的把握品味
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導語(yǔ)設計 播放歌曲《月滿(mǎn)西樓》
二、知人論世
通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生自己述說(shuō)他們所熟悉的李清照,包括生平及有關(guān)她的故事,然后教師小結
明確:1李清照,號易安居士,濟南人(今山東)人。父李格非為當時(shí)著(zhù)名學(xué)者,夫趙明誠為金石考據家。早期生活優(yōu)裕,與明誠共同致力與書(shū)畫(huà)、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明誠病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫(xiě)其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調感傷,有時(shí)也流露出對中原的懷念。李詞工于造語(yǔ),善于創(chuàng )意出新。擅用白描,創(chuàng )立了雅而不難、易而不俗,生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。
后人對她的評價(jià):“男中李后主,女中李易安,極是當行本色。前此太白,故稱(chēng)詞家三李”。
“清照已一婦人,而詞格乃抗軼周柳,雖篇軼無(wú)多,固不能不寶而存之,為詞家一大宗矣”
2這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠出外求學(xué)后,李清照抒寫(xiě)她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說(shuō);“易安結縭末久,明誠即負笈遠游。易安殊不忍別,覓錦帕書(shū)《一剪梅》詞以送之。”
三、品味音韻美
1請一學(xué)生朗讀,教師進(jìn)行誦讀指導
明確:《一剪梅》是雙調,每段有四個(gè)樂(lè )句,每句四拍,形式上與七律相近,節奏整齊。所不同的是,它的雙數句被分解成兩小句,每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下,如“輕解羅裳,獨上蘭舟”、“雁字回時(shí),月滿(mǎn)西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列,如“一種相思,兩處閑愁”,甚至可用疊韻,如“才下眉頭,卻上心頭”。讀前一種四字句,兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句,兩句間停頓稍長(cháng),以造成懸念,突出下句內容的重要性。從整首詞來(lái)看,單數句應讀得緩慢、悠長(cháng),雙數句可以讀得輕快短促,這就有了對比。
2教師范讀
3全班齊讀、二重讀
通過(guò)朗讀,整體感知詞的思想內涵,品味詞的音韻美。問(wèn)題設計:同學(xué)們聲情并茂的朗讀,讓老師體味到了一種回環(huán)往復的音韻之美,這純粹是因為你們讀得好的原因嗎?(明確:音韻美的形成一是因為本詞的押韻,一韻到底并且都押平聲韻,造成舒緩委婉的藝術(shù)效果;二是因為詞人擅用對仗,使節奏明快、和諧、上口。
四、賞析意境美
1《白雨齋詞話(huà)》中說(shuō):“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘紅藕香殘玉簟秋’,精秀絕倫,真不食人間煙火者”,你能說(shuō)出它好在哪里嗎?
引導學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析,明確:“紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫(xiě)法,點(diǎn)明了時(shí)節,透露出秋景的冷落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀(guān)景物(視覺(jué)、嗅覺(jué))來(lái)表現秋的到來(lái),那么“玉簟秋”就是通過(guò)作者的主觀(guān)感受(觸覺(jué))來(lái)表達秋的到來(lái),一句話(huà),把客觀(guān)和主觀(guān),景和情都融化在一起了。
2“輕解羅裳,獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
引導學(xué)生揣摩關(guān)鍵字,明確:從一個(gè)“獨”字可看出,詞人想借泛舟來(lái)消愁,結果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過(guò)去和夫君一起雙雙擊楫,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,今天卻獨自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?“獨”字是“背面敷粉”的寫(xiě)法,其實(shí)她想說(shuō)的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂(lè )啊。
3為了稍減閑愁,詞人又臆想鴻雁能傳書(shū)信,哪位同學(xué)能描述一下“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿(mǎn)西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢?
引導學(xué)生運用聯(lián)想法,明確:當空中大雁飛回來(lái)時(shí),誰(shuí)托它捎來(lái)書(shū)信?我正在明月照滿(mǎn)的西樓上盼望著(zhù)呢。雁傳書(shū)信,故可暫得安慰,但不可能消除的是一份什么情感呢?是詞人的相思之情啊,“月滿(mǎn)西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎?
4通過(guò)比較閱讀,領(lǐng)略詞人在“一種相思,兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情。
比較鑒賞:“原為西南風(fēng),長(cháng)逝入君懷”——曹植《七哀》
“浮云蔽白日,游子不復返”——《行行重行行》
明確:舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中,大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結,但“一種相思,兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài)。他倆同樣互相思念著(zhù),也同樣因離別而苦惱著(zhù)。這種獨特的構思體現了李清照對趙明誠的無(wú)限鐘情和充分信任,體現了她開(kāi)朗的性格,善于為對方著(zhù)想,與一般婦女的狹隘心胸不同。
5名句賞析:“此情無(wú)計可消除,才下眉頭,卻上心頭”
明確:詞的主旨句的落實(shí)。詞人對愁的描寫(xiě)極其形象。人在愁苦中總是皺著(zhù)眉頭,愁眉苦臉的,詞人正是抓住這一點(diǎn)才寫(xiě)出“才下眉頭,卻上心頭”兩句,使人若見(jiàn)其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子,從而體會(huì )到她內心的綿綿痛苦。“才……,卻……”句式表現愁運動(dòng)之速,而愁從可見(jiàn)的眉間藏到心頭,更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒,給人以無(wú)止境的遐想。
五、背誦全詞,比較鑒賞李清照寫(xiě)愁的名句,小結李清照詞的語(yǔ)言特色和藝術(shù)風(fēng)格。
比較鑒賞:1梧桐更兼細雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得?
――《聲聲慢》
2莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
――《醉花陰》
3惟有樓前流水,應念我,終日凝眸。凝眸處,從今又添,一段新愁。
――《鳳凰臺上憶吹簫》
明確:語(yǔ)言特色(清麗典雅)
藝術(shù)風(fēng)格(深婉細膩)
六、課堂訓練
1、對這首詞的理解,不全恰當的一項是:( )
A 上片首句通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受,點(diǎn)明時(shí)間已進(jìn)入深秋,接下兩句寫(xiě)詞人輕輕解開(kāi)絲羅的`裙衣,小心登舟的情態(tài)。
B “云中”三句是說(shuō),當空中大雁飛回來(lái)時(shí),誰(shuí)托它捎來(lái)書(shū)信?我正在明月照滿(mǎn)的西樓上盼望著(zhù)呢。
C 下片前三句的意思是說(shuō),自己與丈夫分居兩地,“一種相思,兩處閑愁”直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài),充分體現了李清照對趙明誠的無(wú)限鐘情和充分信任。
D “此情”三句的意思是說(shuō),這種相思之情,如同“花自飄零水自流”一樣,是沒(méi)有辦法可以消除的。
2、對這首詞的分析,不全正確的一項是:( )
A上片寫(xiě)詞人思念其丈夫趙明誠,下片寫(xiě)離愁無(wú)法排遣。
B上片寫(xiě)相思,雖無(wú)一字道出,卻句句包孕,極為含蓄。
C“云中”句雖是詞人的主觀(guān)臆想,卻表達了對丈夫的深切懷念。
D后三句新穎別致,以淺近樸實(shí)的語(yǔ)言,生動(dòng)地寫(xiě)出了感情的不可遏止。
七、播放歌曲《月滿(mǎn)西樓》,在歌手安雯的深情演繹中使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略李清照詞所創(chuàng )設的優(yōu)美意境,加深對課文內容的理解。
八、布置作業(yè):課外延伸閱讀語(yǔ)文讀本上李清照的豪放詞《漁家傲﹒記夢(mèng)》
《一剪梅》閱讀訓練
1.對李清照《一剪梅》的賞析不恰當的一項是( )
A.“紅藕香殘玉簟秋”,描述池塘中的荷花色香俱殘,席子已生秋涼。在這秋的氛圍中,突出了詞人形單影只的孤寂之感。
B.“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”言不得夫君書(shū)信的記掛和相思。“雁字回時(shí),月滿(mǎn)西樓”借收到書(shū)信后登樓望月,以此表達詞人的'思念之情。
C.“花自飄零水自流”句,兼提落花、流水兩個(gè)意象,與上闋“紅藕香殘”“獨上蘭舟”呼應,感傷在夫妻分離中的年華消逝。
D.“一種相思,兩處閑愁”句在寫(xiě)自己的相思之苦時(shí),由己推人,想見(jiàn)對方的愁思,既見(jiàn)寫(xiě)作手法的高明,也足見(jiàn)雙方感情的深篤。
2.賞析“才下眉頭,卻上心頭”兩句的表達技巧。
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3.這首詞與《李清照詞兩首》中哪一首所表現的情感接近,試舉例說(shuō)明。
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4.對李清照《聲聲慢》一詞的理解,不正確的一項是( )
A.前三句用一連串疊詞,委婉細致地表達了作者在遭受深創(chuàng )巨痛后的愁苦之情。是詞人向蒼天的悲慘呼告,也是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。
B.“雁過(guò)也”寫(xiě)北雁南飛,暗示作者也是北人,避難南下,作者見(jiàn)“雁過(guò)”似乎有“舊時(shí)相識”之感,因而生“同是天涯淪落人”的感慨。
C.“梧桐更兼細雨”兩句寫(xiě)桐葉簌簌,秋雨滴滴,可見(jiàn)草木凋零的秋意,可聞撩人相思的凄音,營(yíng)造了寂靜的環(huán)境,以渲染作者的悲苦心情。
D.詞作用一個(gè)“愁”字收筆,具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法,把國破家亡的身世寓于景物描寫(xiě)之中,表現了詞作者憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。
【答案】
1.B
2.對比突出,“眉頭”與“心頭”相對,“才下”與“卻上”相對,突出了這種感情“潛入”所造成心理上的起伏之大和程度之深。繪形繪神,“眉頭”重在寫(xiě)外形的相思苦,“心頭”重在寫(xiě)內心的相思苦;“才下”重在寫(xiě)壓抑相思,“卻上”重在寫(xiě)無(wú)法壓制的苦痛。(意對即可)
3.與《醉花陰》接近,都是詞人早期作品,表現的是秋天思念夫君之情。譬如在前者是盼“錦書(shū)”來(lái),“錦書(shū)”特指夫妻、情侶間的書(shū)信;后者是在“佳節又重陽(yáng)”之時(shí),更盼夫君歸來(lái)團聚,不至則感覺(jué)“半夜涼初透”,不僅涼意襲人,更有孤獨凄涼之意。(意對即可)
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