【精】望廬山瀑布教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的望廬山瀑布教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
望廬山瀑布教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)介:
人教版第四冊第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國山河的思想感情。作者先寫(xiě)了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀(guān)。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),形象地表現了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內心的感受。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫(xiě)出山的高峻陡附附險,又突出了瀑布飛奔而下、勢不可擋的氣魄。一個(gè) “疑”字寫(xiě)出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無(wú)限,回味無(wú)窮。教學(xué)一課時(shí)。
設計理念:
1、反復吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì )詩(shī)境。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生心中再現。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節課、一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識字的方法,認識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)生字通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì )詩(shī)中意。
3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):反復誦讀,理解詩(shī)意。
難點(diǎn):體會(huì )古詩(shī)意境。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
師:我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復別人背過(guò)的詩(shī)。
(如《靜夜思》《贈汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,你還知道哪些李白的詩(shī),背一背。(如《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《獨坐敬亭山》)
師:李白看到月光想到了家鄉,寫(xiě)下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫(xiě)下了《贈汪倫》,今天我們再學(xué)一首李白的詩(shī),想想他又為什么寫(xiě)在這首詩(shī)呢。
。ò鍟(shū):望廬山瀑布)
。ń虒W(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習新詩(shī),事半功倍。)
2、讀題
提問(wèn):你們去過(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認識“廬”字)
師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的`地方,F在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著(zhù)名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)
提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們如癡如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)
師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)
描述:瀑布是一種大自然的現象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,風(fēng)光迷人,正是因為這樣,古往今來(lái),許多文人墨客對它們情有獨鐘,寫(xiě)下了無(wú)數的華章。今天我們就隨著(zhù)大詩(shī)人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。
。ò鍟(shū)課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習詩(shī)歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)
二、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀詩(shī),讀準字音,把句子讀通順,詩(shī)中生字多讀幾遍。
2、指名讀。
3、學(xué)習生字“爐”“疑”,讀準字音,四個(gè)生字同時(shí)出現,識記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對比廬山的香爐峰,組詞。
4、指導寫(xiě)生字“爐”“銀”“煙”“流”
5、把這些生字放到詩(shī)句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀
6、節奏讀。
師:詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,歌有節奏,詩(shī)也有節奏,聽(tīng)聽(tīng)老師有節奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。
。ㄕJ字寫(xiě)字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎;同時(shí)節奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì )詩(shī)的韻味。)
三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意
師:你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)嗎?“詩(shī)中有畫(huà)”,一句詩(shī)就是一幅畫(huà),請小朋友們再聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī),邊聽(tīng)邊想象,你腦中會(huì )出現怎樣的畫(huà)面?
課件播放范讀,生想象畫(huà)面
師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?
學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)
師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫(xiě)下了這樣兩行詩(shī)?出示一二行,學(xué)生齊讀
師:體會(huì )“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫(huà)出,現在把河流垂直掛起來(lái)。
師:是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢?
生:(大自然)
師:大自然是多么偉大、神奇!誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句?
指名讀,齊讀
師:你就是李白,看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,在陽(yáng)光的照耀下,一團團紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——
多名學(xué)生高興地讀前兩行
師:想讀的小李白一起讀吧!
師:詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請讀三四句
學(xué)生讀三四句
師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧。úシ乓曨l)
引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀(guān)無(wú)比,難怪詩(shī)人寫(xiě)到——
生:飛流直下三千尺
師:這樣的瀑布真是氣勢磅礴——
生:飛流直下三千尺
師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩(shī)人想到了什么呢?
生:天上的銀河落了下來(lái)
師:九天在這里指的也是高,見(jiàn)過(guò)天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。
師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀
生:疑是銀河落九天。
師:此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現了這樣的景象:萬(wàn)丈青山襯著(zhù)一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?
指多名學(xué)生讀,齊讀
師:聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。
配樂(lè )齊讀全詩(shī)。
師:一首好詩(shī)不僅可以反復吟誦,還可以譜曲歌唱,變著(zhù)花樣誦讀。請聽(tīng)(課件唱讀)
學(xué)生站起來(lái),邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著(zhù)課件唱讀
師:多美的瀑布啊,誰(shuí)能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng )造的美感?
指名背,齊背
。ǖ投喂旁(shī)教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì )意思,想像美景,再通過(guò)多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)
四、鞏固拓展,引導積累
師:這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!
出示填空:————————,疑是銀河落九天。
指名學(xué)生上臺填空,點(diǎn)評,齊讀
師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩(shī)句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩(shī)篇
課件出示,學(xué)生試讀。
師:李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對祖國山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著(zhù)這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國山河的詩(shī)歌誦讀競賽會(huì ),以此來(lái)表達你們對祖國的熱愛(ài)之情。
。ㄗx寫(xiě)結合,充分讀后進(jìn)行默寫(xiě),強化對詩(shī)句的認識;同時(shí)將學(xué)習引向課外,拓寬知識來(lái)源,達到課內悟情趣,課外顯活力的境界。)
板書(shū)設計:
望廬山瀑布
香爐 生紫煙
望瀑布 掛前川壯美的畫(huà)
飛流 三千尺
望廬山瀑布教學(xué)設計2
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞。
2、根據注釋理解詩(shī)句,理解詩(shī)歌所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):根據注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì )詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn):借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。
教具準備:有關(guān)瀑布的錄相 標有節奏和重音的詩(shī)句
教學(xué)過(guò)程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、我們的祖國是詩(shī)的國度,幾千年來(lái),我們的祖先留下了無(wú)數輝煌的詩(shī)篇。在詩(shī)歌的創(chuàng )作史上,唐代取得了很高的成就,涌現了無(wú)數優(yōu)秀的詩(shī)人,李白是當時(shí)最杰出的浪漫主義詩(shī)人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開(kāi)記憶的閘門(mén),回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的他的哪些詩(shī)篇?
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干!今天,我和你們一起學(xué)習他的另一首寫(xiě)景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書(shū)課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠處觀(guān)賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的.呢?讓我們邁著(zhù)輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢磅礴的美景吧。úシ配浵啵
5、看了剛才的錄相,你最想說(shuō)一句怎樣的話(huà)來(lái)表達你此時(shí)此刻的感受?詩(shī)仙李白觀(guān)賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇。讓我們來(lái)讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機糾正讀音,點(diǎn)撥字形。
3、請放聲朗讀全詩(shī),借助注釋和自己的生活經(jīng)驗,試著(zhù)理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號,同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過(guò)剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩(shī),來(lái)匯報一下。(相機指導學(xué)生板畫(huà))
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米
假若一層樓高4米,那么三千尺相當于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習,把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8、吟誦著(zhù)詩(shī)句,你體會(huì )到詩(shī)人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩(shī),試著(zhù)劃出詩(shī)的節奏和重音。強調:你是怎樣理解的就怎樣標。
2、屏幕顯示標有節奏及重音的詩(shī)句,試著(zhù)輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神!保
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運用。
1、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著(zhù)詩(shī)人,詩(shī)人以他神奇的詩(shī)句感動(dòng)著(zhù)我們。此時(shí)此刻,你們還想用怎樣的方式來(lái)表達自己的感受?
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩(shī)。
古人說(shuō)過(guò):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟!蹦闶莻(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請你趕快行動(dòng)起來(lái),去搜集李白的詩(shī)篇,讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊會(huì )中,大顯身手吧!
望廬山瀑布教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì )寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)方法:
讀悟結合
教學(xué)課型:
新授課
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導入語(yǔ)
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì )得到許多樂(lè )趣,發(fā)現許多秘密。今天我們學(xué)習17課——《古詩(shī)兩首》。
教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
要求讀正確。
三、再度古詩(shī)。
要求讀流利。
四、識記生字。
1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識記生字。
2、認讀詞語(yǔ)(課件出示)
廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河抽煙
面對權威,我們要有懷疑的'精神。
吸煙對人體有害。
廬山瀑布好壯觀(guān)!
3、學(xué)生交流識字方法(教師適時(shí)做指導)。
4、文中識字(學(xué)生再讀古詩(shī))。
五、感悟古詩(shī)。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導朗讀——配樂(lè )入情入境讀古詩(shī)。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。
4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。
六、指導寫(xiě)字
學(xué)生仔細觀(guān)察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導——學(xué)生自己進(jìn)行對照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀(guān)。選“流”字對學(xué)生進(jìn)行字理教育(因為學(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯)。
七、積累運用
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認識的字查字典。
板書(shū)設計:
望廬山瀑布
李白
香爐生紫煙
瀑布掛前川
飛流下千尺
銀河落九天
望廬山瀑布教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“爐、煙、流、銀”四個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。
教學(xué)流程與設計意圖:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導學(xué)生背誦課內外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
2、俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩(shī),一個(gè)個(gè)都會(huì )成為小詩(shī)人的。
3、出示課件(課文插圖),(播放課文錄音《望廬山瀑布》)
4、揭示課題。這節課我們一起來(lái)學(xué)習李白的這首寫(xiě)景的詩(shī)。
二、解讀課題,檢查預習
。ㄒ唬┙庾x課題
1、大家齊讀課題。
2、誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話(huà)?(李白望廬山瀑布)
3、讀課題要有講究,看誰(shuí)能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時(shí),強調“望”字)
4、怎么讀,能夠看出詩(shī)人望的是什么?(生朗讀時(shí),強調“瀑布”二字)
。ǘ┬〗M合作,檢查預習
1、小組合作學(xué)習,交流預習情況,教師巡視指導。
2、小組匯報學(xué)習成果,教師指導,同學(xué)評價(jià)。
3、指名朗讀古詩(shī),相機糾正讀音,標注節奏。
三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境
。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”
2、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”
。ǘ┢纷x三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
。ㄒ髮W(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)
3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀(guān)景象吧。
4、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
5、指導朗讀詩(shī)句。
。ㄍㄟ^(guò)教師范讀,學(xué)生評讀,配樂(lè )誦讀等讀好第三行詩(shī),讀時(shí)要求語(yǔ)調稍揚,重點(diǎn)指導朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮,給人以水流很快之感。)
6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準確的數字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(cháng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數字夸大了,誰(shuí)能舉出例子來(lái)?
。ㄏ鄼C出示文字,引導學(xué)生吟誦:)
“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(cháng)”!肚锲指琛
“危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿浲魝悺
“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(cháng)?
。ㄗx“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調稍揚,表現水流很長(cháng)。)
8、我們在《北京亮起來(lái)了》這課中學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么?
9、課件出示圖片,描述“銀河”:農歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現出一條明亮的光帶,夾雜著(zhù)許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象,用到“疑”字?
。ㄏ鄼C出示文字,引導學(xué)生吟誦:)
“床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小
11、這神話(huà)般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。
。ɡ首x第四行詩(shī)時(shí),要求語(yǔ)調平穩有力,帶著(zhù)神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(cháng)之感。)
四、賞讀古詩(shī),深悟詩(shī)情
1、(以〈高山流水〉的音樂(lè )伴奏)自由練讀:現在,請同學(xué)們把自己當作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、(指掛圖),現在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?(生上臺演讀)
3、做詩(shī)人還應自然些,可以加上適當的動(dòng)作來(lái)吟誦。(生起立,師生配樂(lè )演讀。)
4、小結:詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著(zhù)這美景,再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。(看圖背,齊背,賽背)
6、瀑布以它神奇的`美感動(dòng)著(zhù)詩(shī)人,詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著(zhù)我們。此時(shí)此刻,誰(shuí)能夠用上一句話(huà)來(lái)表達自己的感受?
五、練習書(shū)寫(xiě)生字:爐、煙、流、銀
1、讓學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě),師生評議。
2、教師相機重點(diǎn)指導學(xué)生從筆畫(huà)、結構等方面觀(guān)察這些字的特點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視指導。
4、學(xué)生展示自己認為寫(xiě)得好的字,師生評議。
六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):
喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽(tīng);喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)廬山瀑布的壯觀(guān)景象;愛(ài)好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)……
望廬山瀑布教學(xué)設計5
【學(xué)習目標】
。、會(huì )認“廬”等4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“吳”等12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
。、激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。
【課前準備】課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?我來(lái)讀一首詩(shī),是葉圣陶老先生的《瀑布》。
。ㄆ俨,葉圣陶,還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉,!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著(zhù)一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏,時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)
你們覺(jué)得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時(shí)候有一位偉大的詩(shī)人寫(xiě)了一首贊美瀑布的詩(shī),這首詩(shī)共四句,二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀(guān)氣勢描述了出來(lái),那就是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。板書(shū)課題,隨機識記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩(shī),整體感知
。、(出示多媒體泛讀)請同學(xué)們認真聽(tīng),注意把握朗讀古詩(shī)的節奏美。
。、請你打開(kāi)書(shū)自己試著(zhù)讀讀吧,要讀準字音,讀好古詩(shī)的節奏。
。、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(讀后學(xué)生自評)
。、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節奏。
。、自由讀。
三、精讀古詩(shī),培養美感
。、同學(xué)們讀得真不錯,評價(jià)的也很到位。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,這是一首詩(shī),更是一幅美妙絕倫的畫(huà),要是學(xué)們能用自己的語(yǔ)言描繪出其中美妙的畫(huà)面那該多好!這就需要大家細細的去讀讀詩(shī)句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
。、出示相關(guān)詞語(yǔ)注釋?zhuān)埻瑢W(xué)讀一下。
。、現在就請大家參照老師給出的智慧囊,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習,咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。
。、請學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少說(shuō)多少。
。、接下來(lái),老師來(lái)描述,你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī)?
。、通過(guò)剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩(shī)的意思了,接下來(lái)咱們大家一起討論一下詩(shī)中那幾個(gè)地方寫(xiě)得好,好在哪里?
。、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。(培養良好的.思考問(wèn)題的習慣)
。、全班交流討論,結合李白的其它詩(shī)句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩(shī),體悟美感
。、經(jīng)過(guò)大家剛才的討論,可見(jiàn)詩(shī)人把這首詩(shī)寫(xiě)絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請你帶著(zhù)這種美感自己再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
。、師生賽讀。
。、這堂課同學(xué)們表現的很出色,接下來(lái)我就帶大家一起去觀(guān)賞一下廬山的瀑布。
望廬山瀑布教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
1.認識“廬、瀑、爐、煙”,積累識字方法,會(huì )寫(xiě)“爐、煙”;
2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;
3.通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)句,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙;
4.學(xué)習做一個(gè)勤于觀(guān)察、勤于思考的人。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。
教學(xué)流程:
。ㄒ唬┙翌}導入,知曉詩(shī)人。
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有 “詩(shī)仙”之稱(chēng);他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉遠游,在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國,他曾到過(guò)18個(gè)地區,206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著(zhù)名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀(guān)看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們去過(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著(zhù)李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
。ǘ┦柰ň渥x,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們去!
1.指導讀詩(shī),讀出韻律:
請同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準字音。
指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準,讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節奏美?
望/廬山瀑布
[唐]李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2. 讀準字音,認識生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識字方法;
在交流匯報的基礎上,學(xué)習新的識字方法:歸類(lèi)和比較
3.圖文結合,畫(huà)中會(huì )意
出示三幅圖片,你能根據圖片找出對應的詩(shī)句嗎?
根據圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫(xiě)了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的`“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么?
為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?
李白是一個(gè)很會(huì )觀(guān)察和思考的人,我們再來(lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀(guān)滲透:我們應該努力向李白學(xué)習,做一個(gè)勤于觀(guān)察,勤于思考的人。
。ㄈ┯^(guān)察漢字,指導書(shū)寫(xiě):
1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀(guān)察漢字;
2.當小老師指導同學(xué)書(shū)寫(xiě);
3.師生評點(diǎn);
。ㄋ模┗(shī)為文,情感遷移:
。ㄎ澹┵浰驮(shī)文,課外延伸 :
1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國著(zhù)名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現在老師把這首詩(shī)歌送給大家。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉,
!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著(zhù)一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2.交流學(xué)習收獲,結束教學(xué);
望廬山瀑布教學(xué)設計7
目標
1。,會(huì )認"廬,瀑"等生字。
2,能借助課件了解古詩(shī)內容,體會(huì )詩(shī)的意境。
3,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
重,難點(diǎn)
理解詩(shī)意,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
準備:課件
時(shí)間:一課時(shí)
過(guò)程:
一,導入
師:宋代詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們再跟隨唐代詩(shī)人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。
二,學(xué)習古詩(shī)
1,讀古詩(shī),知作者
。1)(課件)出示古詩(shī)——自由讀
。2)簡(jiǎn)介作者
2,二讀詩(shī),劃節奏(詩(shī)的美,在于它的格律美……)
。1)自由讀古詩(shī),要求:讀通;劃出節奏
。2)交流點(diǎn)撥
。3)齊讀古詩(shī)(讀出節奏)
3,三讀詩(shī),明詩(shī)意(詩(shī)的美,更在于它的意境美……)
。1)默讀,借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
。2)小組交流
。3)集體交流,點(diǎn)撥
疑:懷疑
引導學(xué)生總結理解詩(shī)意的方法:補(添),換(調換詞序)
。4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無(wú)限遐想,難怪乎古往今來(lái),多少文人墨客都對廬山稱(chēng)贊不絕!讓我們也一起來(lái)贊一贊吧!
——齊讀古詩(shī)
4,四讀詩(shī),悟意境(詩(shī)的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)
過(guò)渡:詩(shī)的美,美在語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詩(shī)的美,美在詩(shī)情畫(huà)意,精練的28個(gè)字給我們無(wú)盡的想象空間,請閉上眼睛想象,聽(tīng)朗誦,你眼前出現了怎樣的畫(huà)面
。1)范讀古詩(shī)(配樂(lè )),生閉目?jì)A聽(tīng),想象畫(huà)面
。2)交流:你仿佛看到了什么
。隳X海里浮現的是一幅怎樣的圖景)
。3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
。4)你能讀出這種感覺(jué)嗎(配樂(lè ))
5,五讀詩(shī),背誦吟
廬山的美,在于它的"橫看成嶺側成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩(shī)
唐代詩(shī)人李白只用了二十八個(gè)字,就讓我們深為廬山景色的.美麗,壯觀(guān)折服
——生齊讀古詩(shī)
讀了李白的這首詩(shī),我們怎能不去廬山走一遭呢
——生齊讀古詩(shī)
我們的祖國,山河壯麗,許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點(diǎn),去游遍祖國的山山水水,感受如畫(huà)的江山吧!
——生齊背古詩(shī)
6,拓展詩(shī),升華情
。1)我們的祖國,江山如畫(huà),歷代詩(shī)人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫(xiě)祖國山河的古詩(shī),你還知道哪些
。2)學(xué)生交流背誦。
7,小結
8,作業(yè)
。1)背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》
。2)搜集更多描寫(xiě)祖國壯麗山河的詩(shī),積累
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【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹作者,導入新課
。、師:孩子們,今天我們學(xué)習的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。
。、課前老師要求你們收集資料,請收集了資料的同學(xué)請拿出來(lái),誰(shuí)能給我們介紹一下作者,并說(shuō)明資料的來(lái)源。
。、師:孩子們都很會(huì )學(xué)習。李白寫(xiě)詩(shī)近千首,今天我們學(xué)習他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫(xiě)的什么?
。、(CAI出示廬山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
。、你感覺(jué)怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)
二、初讀課文
。、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽(tīng)。
。、(CAI出示課文要求)孩子們,我們學(xué)習一首詩(shī),首先是要初讀課文,讀準字音,把句子讀通順,這對我們理解古詩(shī)意思有好處。
。、請你們把書(shū)翻開(kāi),將課文自由地多讀幾遍。
。、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣?他讀準字音了嗎?
。、請大家一齊讀一遍。
三、精讀課文,理解意思,質(zhì)疑問(wèn)難
。、初讀了課文,接下來(lái)我們要精讀課文,怎讀呢?
。、請你們按要求一遍一遍地讀,可以讀出聲音來(lái),也可默讀。生自主學(xué)習。
。、現在請你們說(shuō)說(shuō)看,你們讀懂了哪兒?
。、還有哪兒不懂的?
。、請大家齊讀古詩(shī),邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。
四、我會(huì )品
。、過(guò)渡:我們大致了解詩(shī)意還不行,還得細細去品。
。、(CAI),我會(huì )品:你認為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒?
。、抽生說(shuō),學(xué)生匯報。
。、小結:你看,仔細一品,這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著(zhù)金子般的光芒,這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
五、我會(huì )品
。、賞中學(xué)
、胚^(guò)渡:這么美的詩(shī),這么美的語(yǔ)言,我們應該好好欣賞一番。
、圃趺促p呢?(CAI出示讀中賞)
、窃趺醋x。
、瘸樯f(shuō):
、儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀。
、谝x出瀑布的雄偉壯麗。
、垡呑x邊想畫(huà)面。
、蓭熍錁(lè )朗讀,抽生說(shuō),老師哪里讀得好。
、誓銈兿胱x嗎?好,在讀中細細地欣賞品吧,坐著(zhù)讀,站著(zhù)讀,走來(lái)走去地讀,等會(huì )我們比賽看誰(shuí)讀得好。[
、藢W(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀,我建議讀得好的站著(zhù),看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō),為什么要走著(zhù)讀。
、虒W(xué)生配樂(lè )齊讀。
。、畫(huà)中賞,寫(xiě)中賞
、懦嗽谧x中賞,我們還可以在畫(huà)中賞,寫(xiě)中賞,喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà),喜歡寫(xiě)作的孩子們可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話(huà),也可以是一兩句詩(shī),老師的這種格式可供你參考。
、普堖x擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂(lè ))我想請位小畫(huà)家到前臺來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習2分鐘。
、墙涣
、僬埉(huà)畫(huà)的孩子們把畫(huà)舉起來(lái),讓大家欣賞,欣賞畫(huà)得真美,不愧是小畫(huà)家。
、谡埼覀兊倪@位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看,你畫(huà)了什么,為什么這樣畫(huà)?
、坌〗Y詩(shī)句描繪的是這樣的嗎:詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖!青山高聳、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。
、芟矚g寫(xiě)作的孩子,把你們的作品展示出來(lái)吧,先請小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎?(時(shí)間有限,課后我們再研究好嗎?請把你們作品一齊讀讀吧)
、菪蕾p了小詩(shī)人的詩(shī),讓我們再次感受大詩(shī)人的豪邁氣慨。
、拚堥]上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴展閱讀
。、這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象多么豐富、多么奇麗!
。、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句,能讀的、想讀的就跟我來(lái)吧。
。、CAI展示詩(shī)句。
解說(shuō):
、旁(shī)人筆下的黃河氣勢恢宏。
、扑壑械拈L(cháng)江多么壯觀(guān)!
、撬拇ǖ穆诽y行了。
、忍炖焉蕉嗝锤呔!
。、請收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái),與大家共同分享,擴展閱讀的.喜悅吧。
會(huì )背的可以背,不會(huì )背的可以讀,誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結
孩子們,我們今天學(xué)習并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩(shī),我們祖國的文化源遠流長(cháng),光輝燦爛,還有很多詩(shī)人他們和李白一樣,以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著(zhù)耀眼的光芒,正等著(zhù)我們去發(fā)現,去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀,除此之外:
。、我也想讀的詩(shī)歌。
。、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。
。、我想學(xué)習詩(shī)人的方法寫(xiě)一首詩(shī)。
老師相信你們在實(shí)踐學(xué)習中會(huì )有的收獲。
望廬山瀑布教學(xué)設計9
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準備:
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
教前反思與構思
要根據古詩(shī)內涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng )設詩(shī)歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎上指導朗讀和背誦,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,感受詩(shī)人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當進(jìn)行朗讀指導。
第一課時(shí):
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)的內容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)
2、揭示課題,板書(shū):望廬山瀑布
二、學(xué)習
1、理解課題的意思:理解望瀑布
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的,能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)課題中的生字:瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習這首詩(shī)
1)出示整首詩(shī)
2)指名讀一讀
3)再讀,可以討論,看能不能理解詩(shī)的.意思,有問(wèn)題可以提出來(lái)。
4)交流:
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?
評議,他講得怎樣?
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
6、指導朗讀
7、指導背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
板書(shū):
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
教后小記
教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生想象意境,理解詩(shī)句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會(huì )瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩(shī)人為什么要比作銀河,引導學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。
第二課時(shí):
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)的內容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達了詩(shī)人怎樣的感情?
二、學(xué)習《絕句》
1、板書(shū)課題,解題,理解絕句
2、簡(jiǎn)介作者及背景
三、初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句,讀準鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了?
四、學(xué)習詩(shī)句,想象畫(huà)面
1、學(xué)習一、二兩句
輕聲自由讀一讀,畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思?
指導朗讀,讀出舒暢預愉悅的心情。
2、學(xué)習三、四兩句
指名讀一讀詩(shī)句,其他同學(xué)思考:詩(shī)人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機板書(shū),畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?
詩(shī)人向門(mén)外一看,可以看到什么?理解東吳
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船?
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結全詩(shī),體會(huì )感情。
。1)一行寫(xiě)一個(gè)景,是按什么順序寫(xiě)的?
。2)小結:先寫(xiě)近景,后寫(xiě)遠景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習背誦。
6、指導書(shū)寫(xiě)鸝鷺
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞
2、背誦課文
板書(shū):
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。近景
窗含西嶺千秋雪,舒暢愉快
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。遠景
教后小記
讓學(xué)生在小組內展開(kāi)討論,自讀自悟,深入理解古詩(shī)后,再引領(lǐng)學(xué)生認識對仗,感受詩(shī)美。如“兩個(gè)”對“一行”,“黃鸝”對“白鷺”,“鳴”對“上”,“翠柳”對“青天”等。
望廬山瀑布教學(xué)設計10
一、教材分析
這首古詩(shī)選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然,去感受樂(lè )趣,發(fā)現大自然的神秘。
二、教學(xué)理念
從題目入手,就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習古詩(shī)的情境,與此同時(shí),把握低年級古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),以多種形式的朗讀、深入詩(shī)的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個(gè)過(guò)程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng )設多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評讀,讀出韻味,熟讀,達成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩(shī)的思想感情的理解也就出來(lái)了。
三、教學(xué)目標
1.認識“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爐、煙、流、銀”4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì )詩(shī)中所描繪的自然景色,背誦古詩(shī)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地讀詩(shī),體會(huì )詩(shī)中情境,感受自然之美
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、情境導入
1、同學(xué)們,中國有無(wú)數的名山大川,你們去過(guò)的有哪些?(生說(shuō))
2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀(guān),可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書(shū):廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。
3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書(shū):瀑(pù)布)
4、以前見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩(shī)仙李白看到的瀑布是怎樣的吧。ò鍟(shū)全課題、詩(shī)人,讀題)
[這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對第一句古詩(shī)的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢(mèng)幻美]
。ǘ、初讀感知
1、自己先去讀讀這首詩(shī),不會(huì )讀的字圈出來(lái)多讀幾次,整首詩(shī)讀到你認為已經(jīng)字正強圓了可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(反饋讀,指名2——3個(gè)學(xué)生比賽讀,有問(wèn)題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)
2、現在自己再讀讀這首詩(shī)肯定會(huì )比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)李白都看到了什么呢!能說(shuō)的可以先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、交流李白看到了什么?看誰(shuí)把李白看到的景象描繪得最生動(dòng)!
。ㄕf(shuō)大概意思:太陽(yáng)照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來(lái),足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢!教師適當點(diǎn)撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來(lái))
[進(jìn)入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習借助古詩(shī)中的注釋?zhuān)鍒D,自己理解詩(shī)意,給足學(xué)習的時(shí)間和機會(huì ),引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)的方法]
。ㄈ、研讀入境
1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受
2、交流喜歡的景象
a、日照香爐生紫煙
在陽(yáng)光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚揚,很輕很美,輕輕美美地讀
b、遙看瀑布掛前川
a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)
b、你望見(jiàn)的瀑布像什么?(白布……)
小結:這么長(cháng)這么重的布一下子掛下來(lái),該多美!來(lái),讀好它。ㄗx好“掛”)
c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
a、你看到的瀑布什么樣的?
b、讀出寬面廣(銀河)、水勢強(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。
c、指名讀,學(xué)生互評;男女生比賽讀,齊讀
3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來(lái)越近)還沒(méi)看到瀑布,我們就聽(tīng)到瀑布發(fā)出的'巨大聲音,離瀑布越來(lái)越近了,聲音越來(lái)越響,一轉彎,我們見(jiàn)到了瀑布!一起來(lái)《望廬山瀑布》吧。ㄈ帻R讀)
[這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點(diǎn)是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會(huì )很豐富,要通過(guò)不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]
。ㄋ模、指導書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)著(zhù)你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢如洪了!用這種氣勢肯定也能把這課的生字寫(xiě)好了。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置)
1.讓學(xué)生仔細觀(guān)察范字,寫(xiě)好左右結構的字,教師范寫(xiě)
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字,展示評價(jià)。
[寫(xiě)字環(huán)節緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現為主,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和書(shū)寫(xiě)能力]
望廬山瀑布教學(xué)設計11
教學(xué)目標:
1.掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認識二類(lèi)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3.體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì )詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備:廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導入:
展示廬山瀑布的`圖片資料,引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。
1.廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰功。2引申為剛走上社會(huì )或工作崗位,經(jīng)驗不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
五、嘗試背誦古詩(shī)
六、古詩(shī)大擂臺,背一背,看誰(shuí)會(huì )背的李白的詩(shī)多。
七、補充《早發(fā)白帝城》。
詩(shī)意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著(zhù)白帝城。一葉輕快的小舟,會(huì )把我帶到千里外的江陵,兩岸的猿猴,不停啼叫。小舟載著(zhù)我的歡樂(lè ),穿過(guò)了,重重高山,重重險峻。
白帝城:在今四川省奉節縣東帝山上。東漢末公孫述據此,據稱(chēng)殿前井內首有白龍躍出,囚自稱(chēng)白帝,稱(chēng)山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩(shī)。
2.寫(xiě)生字。
九、板書(shū)設計。古詩(shī)
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【指導思想】
通過(guò)《望廬山瀑布》的教學(xué),力求體現素質(zhì)教育的思想。在教師指導下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生擁有學(xué)習的自主權,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,善于學(xué)習,會(huì )學(xué)習,培養自主創(chuàng )新性學(xué)習的能力,為其終身學(xué)習打下基礎。
【教學(xué)思路】
首先,根據大綱要求,給學(xué)生整體感知,讓學(xué)生對整首詩(shī)有一個(gè)整體印象。然后,緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設計教學(xué)環(huán)節。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節,引導學(xué)生自學(xué)探究,創(chuàng )建自讀自悟的機會(huì ),讓學(xué)生充分地自主學(xué)習。從學(xué)生已知入手,探討未知。引導學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。強調學(xué)生的積極參與與全程參與。其次,創(chuàng )設情境,引導學(xué)生朗讀。以讀為本,把讀與理解、讀與想象等有機結合,并不斷提高讀的要求,使學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力,領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后,加強課內外結合,打破了課內外的界線(xiàn),擴大了學(xué)生的課外閱讀,注重了知識的積累運用。
【教學(xué)目標】
。、使學(xué)生理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內容,受到熱愛(ài)大自然的教育。
。、學(xué)會(huì )詩(shī)中的生字新詞。
。、背誦這首古詩(shī)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊引新,激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),現在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)?有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)
大家知道李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資料,你們對李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761字太白號青蓮居士號稱(chēng)詩(shī)仙現存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)
二、緊扣題眼,品詞析句。
師:李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字,讀了很多書(shū),二十六歲起離鄉遠游,走了大半個(gè)中國。今天,我們要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
。、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
。、學(xué)習生字,分別是廬、瀑、爐。
。、全班齊讀這首詩(shī)。
師:讀題目,誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞?你覺(jué)得在這兒應該用哪個(gè)詞更準確些?解釋題目的意思。(指名回答)
師:我們來(lái)看看廬山,看看廬山的.瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)
師:這些都是靜止的圖片,現代科技的發(fā)展,讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀(guān)景色。請看光碟。
師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著(zhù)名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后,請你來(lái)夸夸它。(觀(guān)看后指名回答)
師:對,夸得真好!我們來(lái)看看李白是怎樣夸的?
。、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞,詩(shī)中哪些字你不理解?說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
。、總結學(xué)法:讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
。、根據以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
。、匯報自學(xué)情況。
為什么要遙看?
“飛流”、“直下”說(shuō)明什么?
怎么理解“三千尺”?
“疑”是什么意思?
師:學(xué)到這,還有什么疑難的問(wèn)題嗎?請提出來(lái)。(質(zhì)疑解答)
師:現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……)
師:輕聲背誦詩(shī),想象自己仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能用“啊,――真――”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,你最想對李白說(shuō)什么?背誦、注意重音,再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來(lái)。
指導默寫(xiě)。
四、總結學(xué)法:(出示小黑板)
學(xué)習古詩(shī)的一般方法:
。、讀詩(shī)題,介紹作者
。、讀詩(shī)句,理解詩(shī)意
。、再讀詩(shī),體會(huì )感情
。、背誦默寫(xiě)
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設計:
21、古詩(shī)三首
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
望廬山瀑布教學(xué)設計13
教學(xué)目標:
1、掌握生字詞。
2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會(huì )詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所表達的情感。
3、有感情的朗讀、背誦古詩(shī),會(huì )默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、明確詞句的意思,理解詩(shī)所表達的情感。
2、有感情的誦讀古詩(shī),體會(huì )詩(shī)的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、激情導入
1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著(zhù)名的一些瀑布的景觀(guān),請大家看電視屏幕。
2、教師隨機導入課題。
剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿(mǎn)了神奇,充滿(mǎn)了誘惑。瀑布是一種大自然的現象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因為這樣,古往今來(lái),許多文人墨客對它們情有獨鐘,寫(xiě)下了無(wú)數的華章,今天,我們就隨著(zhù)大詩(shī)人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。
請大家將書(shū)打到第113頁(yè),我們今天來(lái)一起學(xué)習古詩(shī)《望廬山瀑布》。
板書(shū)課題:《望廬山瀑布》
并引導學(xué)生理解詩(shī)題(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?),學(xué)習生字“廬”、“瀑”。
3、了解作者
你們知道李白是哪個(gè)朝代的詩(shī)人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補充。(他還被人們稱(chēng)為什么?和被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的誰(shuí)齊名?)
二、欣賞古詩(shī)
1、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無(wú)朗讀畫(huà)面,教師范讀。
2、多美的意境啊,請同學(xué)們再仔細看畫(huà)面,再一次領(lǐng)略瀑布壯麗的景色,并小聲的朗讀。
三、誦讀古詩(shī)
1、自讀。
你覺(jué)得這首詩(shī)應該怎樣才能讀出感情,打開(kāi)書(shū),讀讀看,好嗎?
2、聽(tīng)讀。
剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽(tīng)聽(tīng)播音員的`朗讀。下面老師再讀一遍,請同學(xué)們劃出詩(shī)的節奏,并找出重音,在書(shū)上標出來(lái)。請再聽(tīng)一遍,看看自己標對了沒(méi)有。
3、跟讀。
我們一起跟著(zhù)讀一下,好嗎?
4、誦讀。
大家讀得很好,請你邊讀邊做一些動(dòng)作,表達出你讀詩(shī)時(shí)的感受,看誰(shuí)做得更好。
四、理解古詩(shī)
1、詩(shī)是高度凝練的語(yǔ)言,現在,咱們做一個(gè)游戲,請你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習,共同探究每句詩(shī)的意思,然后用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái),理解了幾句,就用幾個(gè)手指表示出來(lái)。
2、交流匯報。
現在請同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩(shī)句。(每句詩(shī)的重點(diǎn)詞、寫(xiě)法、修辭等都要引導學(xué)生理解,同時(shí),教師要對詩(shī)句的意思進(jìn)行總結發(fā)言。)
3、整體感知詩(shī)意。
大家已經(jīng)理解了每句詩(shī)的意思,誰(shuí)愿意將整首詩(shī)的意思用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái),比比看。再讀詩(shī)。你們覺(jué)得這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國山河的感情。)
4、出示詩(shī)詞大意的課件。
下面,讓我們再一次去欣賞作者給我們描繪的廬山瀑布壯麗的景觀(guān)吧。多美的瀑布啊,請大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng )造的美感吧!
五、唱詩(shī)
1、播放唱讀動(dòng)畫(huà)課件。
這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊,讓我們用歌聲將它表達出來(lái),好吧?你聽(tīng):
2、再播放唱讀動(dòng)畫(huà)課件。
請同學(xué)們站起來(lái),讓我們邊唱邊拍手,當然,你可以加上一些適當的動(dòng)作,把你學(xué)了這首詩(shī)的感受真實(shí)地表達出來(lái)。
六、作業(yè)
李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對祖國山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著(zhù)這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國山河的詩(shī)歌誦讀競賽會(huì ),以此來(lái)表達你們對祖國的熱愛(ài)之情。
望廬山瀑布教學(xué)設計14
設計依據與教學(xué)目標:
《語(yǔ)文課程標準》指出:“學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人!薄皯寣W(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣!薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩(shī)佳作,其語(yǔ)言美,詩(shī)中繪的景物更美。在教學(xué)中,應通過(guò)啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫(huà)面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語(yǔ)言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的情感。
本課的教學(xué)目標是:
。1)有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。
。2)學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
。3)通過(guò)自讀自悟、合作探究,理解詩(shī)文內容。感受大自然的神奇壯美。
教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話(huà)把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)方法:引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫(huà)面。
[教學(xué)設計與教學(xué)策略]
一、聯(lián)系舊知,復習導入。
1、教師啟發(fā):唐代大詩(shī)人李白被世人尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”,他寫(xiě)的詩(shī)想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī),F在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽(tīng)呢?
2、指名背誦李白的詩(shī)。
3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩(shī),有的是我們曾一起學(xué)過(guò)的,有的是同學(xué)們自己從課外書(shū)上學(xué)來(lái)的?吹贸,大家都很喜歡李白的詩(shī)。今天我們再來(lái)學(xué)習他的一首流傳千古的名篇。
4、板書(shū):《望廬山瀑布》
[“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等!痹谶@一環(huán)節的設計中,教師從學(xué)生的課內學(xué)習及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn),引導學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩(shī)風(fēng)格,自然而然地導入了新課。并通過(guò)背誦李白的詩(shī)篇,感受李白詩(shī)文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]
二、初讀詩(shī)文,整體感知。
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,想想以前我們學(xué)習古詩(shī)的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天這首詩(shī)我們準備怎么學(xué)習呢?
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)
4、初讀古詩(shī),提出要求;
。1)、把詩(shī)文讀流利正確。
。2)、對照注釋?zhuān)妥值、詞典。想一想詩(shī)句的意思。
。3)、把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
[當今的社會(huì )是個(gè)學(xué)習性型的社會(huì ),一個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念和愿望。教育和培養學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人,還要教育學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。只有不斷地學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐,適應社會(huì )發(fā)展、變化的競爭和需要。而學(xué)會(huì )學(xué)習,最主要的是學(xué)會(huì )學(xué)習方法。在本環(huán)節的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結學(xué)習的方法和經(jīng)驗,可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習能力,為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習鋪開(kāi)道路。]
三、小組合作學(xué)習:
1、互讀古詩(shī),相互評議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。
2、相互合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、討論比較,誰(shuí)說(shuō)的更好,更切合詩(shī)意。
4、把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
[合作學(xué)習的目的之一是培養學(xué)習與人交往的能力及學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。在這個(gè)環(huán)節,“說(shuō)”是學(xué)習的主線(xiàn),是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)表達自己通過(guò)自主學(xué)生對待這首詩(shī)的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評議也是說(shuō),是針對別人的發(fā)言提出自己的主觀(guān)見(jiàn)解和不同看法。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見(jiàn)的經(jīng)驗,懂得必要的禮節,體會(huì )“集思廣益”的內涵,提高與人交往的能力。]
四、交流匯報,學(xué)習詩(shī)文。
1、賽讀古詩(shī),讀出節奏感、重音和停頓。
。1)指名讀全詩(shī)。
。2)同學(xué)評議。
。3)你們覺(jué)得該怎樣來(lái)讀這首詩(shī)。
。4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說(shuō)出理由。
。5)賽讀全詩(shī)。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、理解詩(shī)文意思。
。1)各組匯報對每一句詩(shī)文的理解。
。2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出這種理解的。
。3)全班交流評議。
。4)并指導理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張,形容瀑布因為高而顯得壯觀(guān)。
。5)試著(zhù)把全詩(shī)的意思連起來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。6)指名說(shuō),再評議,只至完善。
4、提出仍然沒(méi)有弄明白的問(wèn)題,大家幫助解決。
[交流是對學(xué)生學(xué)習成果的展示和肯定,加深學(xué)生對課文內容的理解。教師的主導作用也得到充分的體現,并對學(xué)生的學(xué)習情緒起到積極地鼓勵和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內所不能解決的問(wèn)題。通過(guò)全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實(shí)現資源共享。]
五、感情朗讀,想象畫(huà)面,體會(huì )廬山之美。
1、有感情地朗讀古詩(shī),邊讀邊想像詩(shī)中的.繪的畫(huà)面。
2、指名說(shuō)一說(shuō)自己所想到的畫(huà)面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!
3、把想像中的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),并涂上色彩。
4、展示學(xué)生的畫(huà),評議畫(huà)得好的作品。
[注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及思與畫(huà)的綜合,語(yǔ)文課程與其他課程的融合,書(shū)本知識與實(shí)踐活動(dòng)的結合,知識、能力和情感的整合,進(jìn)一步加深了學(xué)生對文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。是綜合性學(xué)習方式在課堂教學(xué)中的有效運用。]
六、背誦古詩(shī),總結全文
1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀(guān)使我們無(wú)限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩(shī),再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!
2、全班齊背全詩(shī)。
3、今天我們學(xué)習了《望廬山瀑布》這一課,通過(guò)學(xué)習,你們都有了哪些收獲呢,誰(shuí)愿意告訴大家?
4、指名發(fā)言。
5、今天的作業(yè)由你們自己來(lái)決定,下面就請你們?yōu)樽约涸O計一份家庭作業(yè)吧!
[在這個(gè)環(huán)節中,教師放下師道尊嚴的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規,而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對待學(xué)習更有了一種自主的感覺(jué)和空間。有的學(xué)生想到了要繼續給課文配上精美的圖畫(huà),有的學(xué)生有用自己的話(huà)把詩(shī)文的意思寫(xiě)出來(lái),還有的學(xué)生想到了回家后要繼續搜集和自學(xué)李白的詩(shī)篇……]
[板書(shū)設計]
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙,
遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,
疑是/銀河/落九天。
望廬山瀑布教學(xué)設計15
一、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文,并能默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。
4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習的基礎上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩(shī)。
5、培養信息搜索、加工的素養。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受瀑布飛流直瀉的壯觀(guān)景象。
三、學(xué)習準備
1、從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )收集李白的生平、詩(shī)作的背景資料。
2、從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )收集瀑布的視頻、圖片、詩(shī)歌、文章。
四、學(xué)習過(guò)程
。ㄒ唬┘と、簡(jiǎn)介李白。
1、這節課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫(xiě)的壯觀(guān)景象,與我們同行的還有一位唐代著(zhù)名詩(shī)人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰(shuí)?(李白)
2、你知道李白生平的什么事情?
。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。
1、各位,我們的行程開(kāi)始了,現在我們來(lái)到江西廬山,觀(guān)看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻,學(xué)生觀(guān)看。
3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對如此美景,李白情不自禁,吟誦起來(lái):"日照香爐生紫煙……"
5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧!
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
。ㄈ┨钌⑽脑(shī),理解詩(shī)意。
1、老師讀了李白的詩(shī)歌也詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首散文詩(shī),但有些詞語(yǔ)需要你們幫忙填
寫(xiě)。
2、出示小組學(xué)習要求,并齊讀。
<1>討論預習中不明白的詞或詩(shī)句,借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩(shī)意。
。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。
。馑娜诵〗M設計朗讀,讀出李白的情緒變化。
。阈〗M表演讀,可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
。ㄋ模┍容^圖畫(huà),暢談感受。
1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個(gè)詞形容你對它們的感受。
2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。
。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩(shī)。
1、談話(huà):
瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí),對瀑布情有獨鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩(shī)"欄目中選自己最喜歡的詩(shī)句去欣賞去讀。
2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(shī)(每首詩(shī)配圖)。
3、生匯報自己最喜歡的詩(shī)句。
。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫(xiě)下"小李白的詩(shī)"。
1、學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)瀏覽,欣賞黃果樹(shù)、尼加拉瓜等瀑布。
2、在"小李白的詩(shī)"欄目中留下贊美的詩(shī)句。
3、共同評價(jià),欣賞同學(xué)的作品,看誰(shuí)的想象豐富、神奇,看誰(shuí)能展現瀑布"一泄千里"的英姿。
。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。
。ò耍┛偨Y:
你們喜歡瀑布嗎?其實(shí)大自然的美無(wú)處不在,希望你們通過(guò)上網(wǎng),看書(shū)報,甚至親身去旅游,來(lái)與大自然親近,這會(huì )讓你們心胸更開(kāi)闊,生活更美好,說(shuō)不準還會(huì )寫(xiě)下美好的作品與親朋、師友共享。
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