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生命的感悟課文解讀

時(shí)間:2024-11-08 07:45:15 課文大全 我要投稿
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生命的感悟課文解讀

  這篇課文短小精悍,從飛蛾求生、瓜苗破土、傾聽(tīng)心跳幾件小事中,向我們展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

生命的感悟課文解讀

  這篇課文,除了被杏林子頑強地與命運抗爭的生命而感動(dòng)外,更有挑戰自我的意識在里面。教學(xué)設計時(shí),我想除了以讀促悟,感知作者的內心世界,感悟生命之可貴,挖掘課文的人文因素外,在教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累、運用能力的培養。

  教學(xué)圍繞“對生命的感悟”展開(kāi),以整體感知、研讀賞析、拓展升華為基本要點(diǎn),重點(diǎn)放在研讀賞析上。文中的三件事例非常清楚,并都采用敘事+感受的段式來(lái)記敘,因此,找感受的句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該不成問(wèn)題。重點(diǎn)就要解決怎么悟、悟出層次的問(wèn)題。但也不能憑空地虛悟,必須憑借語(yǔ)言文字,在悟的時(shí)候培養學(xué)生積累、運用語(yǔ)言的能力。三處的感受不能上得如出一轍,要有變化。在感悟“飛蛾求生”時(shí),我讓學(xué)生角色轉換,把自己想像成被抓住的極力掙扎的飛蛾,然后由我設問(wèn):“飛蛾啊,你是那么渺小,外表也不怎么樣,已是別人的指中之物,你又何必苦苦掙扎呢?”此外,面對此景,讓學(xué)生想像作者由此聯(lián)想到自己的遭遇所產(chǎn)生的感嘆,學(xué)生對文本的體驗就非常真切。在感悟“瓜苗破土”時(shí),我既讓學(xué)生聯(lián)系生活所見(jiàn),課堂上,學(xué)生很感興趣,各抒己見(jiàn)。這樣教學(xué)以錘煉文字促感悟生命,課堂活力。在“靜聽(tīng)心跳”的環(huán)節,為了更準確地理解作者的感受,并介紹杏林子的簡(jiǎn)介,利用杏林子的坐在輪椅上做報告的照片中產(chǎn)生了靈感,讓學(xué)生根據照片大膽猜測,暢所欲言,無(wú)須我“替蝶破繭”,從學(xué)生深情的目光中、動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)中我早已感到學(xué)生被作者感動(dòng)了!

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