《莫高窟》課文

　　導語(yǔ)： 《莫高窟》一文介紹的是我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧。以下是小編整理的《莫高窟》課文，供大家閱讀和參考。

　　《莫高窟》課文

　　敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿(mǎn)沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

　　莫高窟保存著(zhù)兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(cháng)達16米，他側身臥著(zhù)，眼睛微閉，神態(tài)安詳�？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。

　　莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。壁畫(huà)的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的.飛天。壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著(zhù)這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

　　莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現在陳列于北京故宮等處。

　　莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。

　　《莫高窟》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　知識能力

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“有……有……有……還有……”造句。

　　過(guò)程方法

　　以學(xué)生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習。

　　情感態(tài)度

　　理解課文內容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　2、學(xué)習圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，了解課文主要內容，理清層次。

　　4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個(gè)著(zhù)名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè )開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫(xiě)了什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）生字詞正音。

　　(2)指名讀課文中自己認為最難讀的部分。

　　(3)提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

　　師板書(shū)：彩塑

　　壁畫(huà)

　　藏經(jīng)洞

　　4、給課文分段。

　　(1)提問(wèn)：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？

　　(2)學(xué)生標出分成的三段。

　　三、精讀課文第二段。

　　1、指名讀，思考：這一段寫(xiě)什么？是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　2、自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。

　　3、學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機點(diǎn)撥。

　�、僖龑�學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著(zhù)做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。

　�、�16米多長(cháng)？讀時(shí)應突出“16”這個(gè)數字。課文是如何描述這尊臥佛的`神態(tài)的？

　�、邸拔┟钗┬ぁ闭f(shuō)明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　朗讀體會(huì )，指導背誦。

　　4、小結學(xué)習第2自然段的方法。

　　讀課文畫(huà)出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì )直至背誦

　　四、練習鞏固。

　　1、出示檢測題

　　2、各小組根據檢測題復習本節課內容，準備迎接檢測。

　　五、檢測反饋。

　　1、實(shí)施檢測，各人獨立完成檢測題。

　　2、評比完成檢測題的情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文第3－4自然段內容，憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字，體會(huì )“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法？

　　二、精讀課文3－4自然段，深化理解。

　　精讀課文第3自然段

　　1、要求學(xué)生根據學(xué)習第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。

　　2、討論交流自學(xué)效果。

　�、龠@一自然段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，在文中起什么作用？結合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。

　�、趶哪男┟鑼�(xiě)可以看出壁畫(huà)宏偉瑰麗？

　�、鄢鍪就队捌�，學(xué)生朗讀感悟。

　　“壁畫(huà)的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的�！�

　　對照插圖4理解這句話(huà)的內容。這句話(huà)采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫(huà)的內容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達的？

　�、芪闹羞�有哪兒也采用了這樣的句式，找出來(lái)，讀一讀。

　　圖文對照，朗讀體會(huì )作者優(yōu)美細膩的描寫(xiě)筆觸。

　　3、提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫(xiě)本自然段的第四句。

　　4、朗讀體會(huì )，想像畫(huà)面，直至背誦。

　　精讀課文第4自然段。

　　1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。

　　2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。

　　3、指導朗讀、背誦。

　　4、小結。

　　三、練習鞏固。

　　1、出示檢測題

　　2、各小組根據檢測題復習本節課內容，準備迎接檢測。

　　四、檢測反饋。

　　1、實(shí)施檢測，各人獨立完成檢測題。

　　2、評比完成檢測題的情況。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習課文第一段和第三段，理解課文內容，增強民族自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。

　　二、精讀課文第一、三段。

　　學(xué)習第三段

　　1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。

　　2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)”引導學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng )造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。

　　3、指導朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。

　　學(xué)習第一段。

　　1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

　　2、“蜂窩似的”說(shuō)明了什么？

　　3、對照插圖想像莫高窟的全貌。

　　聽(tīng)課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

　　三、創(chuàng )設情境，復述課文。

　　假如你剛從莫高窟觀(guān)光回來(lái)，你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢？

　　學(xué)生自己準備一下，然后指名介紹。

　　四、小練筆。

　　請把下面的一段話(huà)補充完整，盡量寫(xiě)得精彩些。

　　下課了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)似的飛出了教室，奔向操場(chǎng)快樂(lè )地玩耍起來(lái)。他們有的，有的，有的，有的……那一刻，操場(chǎng)就是我們的小樂(lè )園。

　�。ㄌ崾荆簩�(xiě)之前，可以先回憶一下課間操場(chǎng)上的情景，最好先觀(guān)察一下再寫(xiě)，那樣會(huì )使句子更生動(dòng)。）

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