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米芾學(xué)書(shū)課文內容
《米芾學(xué)書(shū)》是一篇略讀課文，講的是宋代著(zhù)名的書(shū)畫(huà)家米芾小時(shí)候學(xué)習書(shū)法的事。接下來(lái)小編就和大家分享米芾學(xué)書(shū)課文內容，希望對大家有幫助！
課文內容
米芾是宋代著(zhù)名的畫(huà)家，他不但繪畫(huà)有名，而且書(shū)法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫(xiě)字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說(shuō)：“你天天照著(zhù)字帖寫(xiě)，寫(xiě)好送我批閱�！泵总缹W(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少張紙，可是字仍然寫(xiě)得平平常常。先生拿著(zhù)戒尺指著(zhù)他的腦袋責備說(shuō)：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫(xiě)字。一天，村里來(lái)了一個(gè)秀才，秀才是趕考路過(guò)這里的。米芾聽(tīng)說(shuō)這秀才的字寫(xiě)得很好，就跑去求教。秀才見(jiàn)他雖是個(gè)小娃娃，但十分好學(xué)，便答應教他試試。
米芾按原先的辦法，照著(zhù)字帖，寫(xiě)了厚厚一沓子紙，一清早，就當見(jiàn)面禮送給秀才看。
誰(shuí)知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說(shuō)：“請我教你寫(xiě)字，有一個(gè)條件，得用我的紙才行�！�
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿(mǎn)口答應說(shuō)：“只要能寫(xiě)好字，怎么都行�！�
秀才笑了笑說(shuō)：“我的紙得五兩紋銀一張�！�
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來(lái)。
“不買(mǎi)我的紙，就算了�！�
一聽(tīng)秀才說(shuō)算了，米芾急了，忙說(shuō)：“我找錢(qián)去！”邊說(shuō)邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買(mǎi)這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家帶來(lái)的手飾當了五兩紋銀，給米芾拿去買(mǎi)紙。
秀才接過(guò)銀子，把一張紙給了米芾，說(shuō)：“你好好地寫(xiě)吧�！比缓蟀雁y子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著(zhù)五兩紋銀買(mǎi)的那張紙，左看右看，覺(jué)得不過(guò)是一張普通的紙�？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書(shū)案上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，想著(zhù)每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來(lái)，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí)，秀才回來(lái)了。他見(jiàn)米芾坐在那里，手握著(zhù)筆，望著(zhù)字帖出神，紙上卻一字未寫(xiě)，便問(wèn)：“怎么不寫(xiě)呢？”
米芾一驚，如同夢(mèng)中醒來(lái)。他喃喃地說(shuō)：“紙貴，怕廢了紙�！�
秀才哈哈大笑，用扇子指著(zhù)紙說(shuō)：“你琢磨了這么半天，寫(xiě)一個(gè)字給我看看！”
這可奇了，米芾寫(xiě)了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂(lè )了，米芾自己也十分高興。
秀才問(wèn)米芾：“你說(shuō)，為什么現在能寫(xiě)好？”
“過(guò)去寫(xiě)字時(shí)，沒(méi)有用心，因此總寫(xiě)得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著(zhù)胡子說(shuō)，“學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要動(dòng)心，不但是觀(guān)其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì )，才能寫(xiě)好�，F在，你已經(jīng)懂得寫(xiě)字的竅門(mén)了�！�
幾天過(guò)去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí)，秀才送給他一個(gè)布包，說(shuō)：“不枉師生一場(chǎng)，我送給你這包小小的禮物，但你千萬(wàn)要在回家后打開(kāi)�！泵总滥克托悴胚h去，直到看不見(jiàn)他的背影才回家�；丶液�，米芾打開(kāi)布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來(lái)這包里裝的正是那買(mǎi)紙的五兩紋銀。
后來(lái)，米芾成了著(zhù)名的畫(huà)家和書(shū)法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時(shí)刻銘記著(zhù)這位苦心孤詣教他寫(xiě)字的秀才。
米芾學(xué)書(shū)教案
教學(xué)目標
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習細致刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì )做什么事都要用心的道理，引導學(xué)生說(shuō)出自己獨特的感悟。
難點(diǎn)
能夠將啟示和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習一個(gè)含有哲理的小故事。（板書(shū)）——米芾學(xué)書(shū)。
2、大家已經(jīng)預習課文了，有不理解的字詞嗎？
3、師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)故事的大意？
通過(guò)預習課文，你還有什么疑問(wèn)？
1、米芾學(xué)書(shū)法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來(lái)是怎樣在書(shū)法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題默讀課文。
師巡視指導學(xué)生讀書(shū)方法。
2、讀了這個(gè)故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時(shí)候嗎？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒(méi)有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會(huì )有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫(xiě)一篇讀后感，可以寫(xiě)全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細寫(xiě)。
這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預習沒(méi)有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫(xiě)作方法。你們發(fā)現了嗎？
1、這是一篇略讀課文，所以我們課上沒(méi)有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎？
課件出示練習題
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書(shū)也能夠激勵人上進(jìn)，希望你們用心讀書(shū)，立下求學(xué)上進(jìn)的遠大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解
學(xué)生簡(jiǎn)述
學(xué)生充分讀書(shū)，之后在班內交流。
生談感悟
學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考
課外作業(yè)
生再讀，思考
班內交流
學(xué)生做題
課外閱讀
注意“芾”字的寫(xiě)法和讀音。
檢查預習
提高學(xué)生的概括能力
了解文義
給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間
指導學(xué)生讀書(shū)方法
領(lǐng)會(huì )主旨
解決難點(diǎn)，學(xué)以致用
深入感悟
課外延伸，讀寫(xiě)結合
提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，分析寫(xiě)文章的技巧，學(xué)習寫(xiě)作方法
檢查字詞，鞏固基礎知識
多讀好書(shū)，激勵學(xué)生上進(jìn)
作業(yè)
1、積累文中的生字詞
2、向父母講述文中的故事，并評價(jià)故事中的人物。
米芾學(xué)書(shū)讀后感
今天我們學(xué)習了《米芾學(xué)書(shū)》這篇課文。這篇課文講了：米芾開(kāi)始跟私塾先生學(xué)書(shū)，每天機械般練字，三年沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，后來(lái)又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結構。使它心領(lǐng)神會(huì )，成了有名的書(shū)法家。
通過(guò)讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復的做。并不一定能過(guò)取得很好的結果，只有用心、得法才會(huì )有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無(wú)論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會(huì )。上二年級的時(shí)候，我的字寫(xiě)得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲(chóng)。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒(méi)效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個(gè)硬筆書(shū)法培訓班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開(kāi)始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫(huà)，我把這四個(gè)筆畫(huà)的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫(xiě)了一個(gè)字，和以前的字對比了一下，結果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無(wú)論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
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