學(xué)弈課文主要內容

　　在我們上學(xué)期間，大家都背過(guò)文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文的特色是言文分離、行文簡(jiǎn)練。為了幫助更多人學(xué)習文言文，以下是小編幫大家整理的學(xué)弈課文主要內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《學(xué)奕》的主要內容是：

　　弈秋是全國最善于下圍棋的人。弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，一心只聽(tīng)弈秋的教導；而另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講，可是他心里卻總以為天上有天鵝要飛過(guò)，想拿弓箭去射它。這個(gè)人雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的人在一起學(xué)習，卻學(xué)的不如前一個(gè)。

　　學(xué)弈教學(xué)反思

　　一、以圖激趣引導預習

　　《學(xué)弈》一文配有一幅插圖、直觀(guān)、形象地表現了課文內容的重點(diǎn)，《學(xué)弈》教學(xué)反思。在布置課前預習時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖，通過(guò)圖中人物不同的姿態(tài)、表情，想象，推測課文的主要內容，同時(shí)要求學(xué)生對照注釋和查閱字典，自己先逐字、逐句地試著(zhù)翻譯一遍。學(xué)生根據觀(guān)察插圖、依靠注釋和聯(lián)系上下文，完全可以基本上推想出課文中有關(guān)詞句的意思，初步讀通課文的主要內容。二、反復朗讀

　　1、反復朗讀讀準讀熟

　　應給學(xué)生留下充分的自由朗讀時(shí)間，讓他們借助注音讀準生字:弈(yì)，鴻鵠(hónghú)，繳(zhuó)，俱(jù)，弗(fú)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教師指導學(xué)生正確地區分和讀好下列字音：弈(yì)與矣(yǐ)，鵠(hú)與弗(fú)，繳(zhuó)與繳(jiǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀讀熟課文、正確斷句，教學(xué)反思《《學(xué)弈》教學(xué)反思》。

　　2、逐字精讀積極思考

　　翻譯文言文必須做到字字落實(shí)，同時(shí)因為相當于文言文的字詞具有一詞多義的特點(diǎn)，所以應引導學(xué)生逐字精讀、積極思維、比較歸納、總結規律。

　　三、熟讀成誦

　　在學(xué)生熟讀成誦、完全讀懂課文內容的基礎上，請學(xué)生講《學(xué)弈》這個(gè)故事。并感悟、思考、分析、討論如下問(wèn)題：1、兩個(gè)跟弈秋學(xué)下圍棋的人表現有何不同，結果怎樣？2、《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習后有何體會(huì )？

　　總之，整節課既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養學(xué)生歸納總結規律，探索疑難問(wèn)題的能力。

　　拓展：學(xué)弈原文翻譯及賞析

　　學(xué)弈

　　作者： 孟子

　　今夫弈之為數，小數也；不專(zhuān)心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

　　注釋

　　弈：下棋。（圍棋）

　　弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。

　　數：指技藝。

　　致志：用盡心志。致：盡，極。

　　不得：學(xué)不會(huì )

　　善：善于，擅長(cháng)。

　　誨：教導。

　　其：其中。

　　惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導）。

　　雖聽(tīng)之：雖然在聽(tīng)講。

　　惟：同“唯”，只。

　　以為：認為，覺(jué)得。

　　鴻鵠：天鵝。

　　援：引，拉。

　　將至：將要到來(lái)。

　　思：想。

　　弓繳：弓箭。

　　為：因為

　　繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。

　　之：謂，說(shuō)。

　　雖與之俱學(xué)：雖然這個(gè)人跟那個(gè)專(zhuān)心致志的人在一起學(xué)習。

　　弗若之矣：成績(jì)卻不如另外一個(gè)人。

　　弈者：下棋的人。

　　通國：全國。

　　使：讓?zhuān)▌?dòng)詞）。

　　之：他，之前一個(gè)人。（指第一個(gè)用心聽(tīng)講的人）

　　俱：一起。

　　弗：不。

　　若：如。

　　矣：了。（語(yǔ)氣詞）

　　為：同“謂”，指有人說(shuō)。

　　其：他的，指后一個(gè)人。

　　與：同“歟”嘆詞，相當于“嗎”。

　　然：這樣。

　　也：是。

　　譯文

　　現在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專(zhuān)心致志，就學(xué)不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的話(huà)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導，但是心里卻想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一起學(xué)習，但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說(shuō)：“不是這樣的�！�

　　啟示

　　通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。

　　來(lái)源

　　《學(xué)弈》選自《孟子·告子》�！睹献印肥敲献优c他的弟子合著(zhù)的。內容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想跟個(gè)性修養等。全書(shū)分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句，有三層意思。第一句是一層意思，指 出弈秋這個(gè)人是全國最擅長(cháng)下棋的人。這句話(huà)為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學(xué)生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層（第二、三句）卻出現了一種不跟諧的現象：弈秋教的兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)專(zhuān)心致志，把弈秋所教的話(huà)完全記在心里；另一個(gè)雖然在聽(tīng)，心里卻在想著(zhù)也許就有天鵝飛來(lái)，想著(zhù)要拿起弓跟帶絲繩的箭去把它射下來(lái)。結果雖然一同學(xué)習，后一個(gè)比前一個(gè)卻是遠遠比不上了。第三層（最后兩句）是自問(wèn)自答：是不是后一個(gè)比不上前一個(gè)聰明呢？我可以說(shuō)：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個(gè)只因為他不肯專(zhuān)心致志地學(xué)習才落后的��！只有四句話(huà)，卻層次分明地講明白了不專(zhuān)心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。

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