《郭沫若詩(shī)兩首》的教案

　　教材分析：

　　這兩首詩(shī)都是郭沫若先生的早期詩(shī)作，當時(shí)他的作品常常借用神話(huà)傳說(shuō)，加以再創(chuàng )造，從而表達自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構思，正體現了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng )作特色。這兩首詩(shī)歌都有這些特征：《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)，它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情；《靜夜》先描繪靜謐的夜景，然后放飛想像，給讀者留下無(wú)窮的回味。所以教學(xué)時(shí)要通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境、豐富的情感，同時(shí)，能讓學(xué)生了解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像運用的重要性。

　　教學(xué)目標：

　　1、 朗讀詩(shī)歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情。

　　2、 激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng )造思維的體驗。

　　3、 了解兩首詩(shī)的寫(xiě)法和風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 有感情地朗讀。

　　2、 在熟讀美讀基礎上，引導學(xué)生對詩(shī)歌進(jìn)行復述、擴寫(xiě)、改寫(xiě)等再加工創(chuàng )造。

　　教學(xué)準備：

　　老師準備鋼琴曲〈星空〉、二胡曲〈月夜〉，學(xué)生查閱郭沫若及詩(shī)集〈星空〉的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導語(yǔ)

　　夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。遠眺夜空，總會(huì )勾起人們無(wú)盡的幽思遐想。詩(shī)人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空�！刺焐系慕质小凳窃�(shī)人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的。讓我們一起去感受詩(shī)人心中所向往的那份美麗，那份新奇。

　　二、 交流收集到的有關(guān)作者的資料，并按“名、時(shí)、地、作、評”確定記憶重點(diǎn)。

　　三、朗讀體驗

　　1、 教師范讀，提醒學(xué)生注意朗讀節奏和重音，并用鉛筆做上記號。

　　2、 學(xué)生朗讀，.課件打出朗讀的節奏和重音，讓學(xué)生對照。

　　3、 叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生，配上音樂(lè )〈星空〉，誦讀過(guò)程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，仔細體會(huì )詩(shī)歌思想感情。

　　4、 自己有感情地朗讀，同時(shí)充分調動(dòng)想象力，用自己的話(huà)描述詩(shī)里的想象世界。

　　5、 全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌思想感情。

　　四、探究討論

　　1、 .課件打出問(wèn)題組，學(xué)生先自己思考，然后小組交流討論。

　�、俦驹�(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？

　�、谡n文中想象的牛郎織女的生活與神話(huà)故事中的有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現出來(lái)的？

　�、圻@些想象表現了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　�、茉�(shī)的后3節中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說(shuō)明了什么？

　　學(xué)生小組討論后，教師歸納明確：

　�、俳譄簦�聯(lián)想） 明星（想象） 天上美麗的街市 街市上陳列的珍奇物品 牛郎織女的幸福

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