歸園田居(其一) 陶淵明
陶淵明的歸園田居(其一)描繪田園風(fēng)光的美好與農村生活的淳樸可愛(ài)，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。
【原作】
歸園田居(其一)——[晉]陶淵明
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。
戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。
【注釋】
歸園田居：此詩(shī)共五首，自成一組。本首為其一。
適俗韻：合適于世俗的性*情。韻，性*情、情調、風(fēng)度。
塵網(wǎng)：塵世的網(wǎng)羅，這里指仕途。意思是說(shuō)仕途像網(wǎng)羅一樣束縛人。
三十年：有人說(shuō)當作“十三年”，因為陶淵明由出任江州祭酒到辭去彭澤縣令歸田，前后正好是十三個(gè)年頭。在這里的“三十”不是確數。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵：束縛于籠子中的鳥(niǎo)兒總是依戀過(guò)去的樹(shù)林，養在池子中的魚(yú)兒總是想著(zhù)原來(lái)生長(cháng)的潭水。羈鳥(niǎo)，束縛于籠子中的鳥(niǎo)。池魚(yú)，被人養在池子中的魚(yú)。淵，潭。本句以“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”比喻不自由的仕途生活，以“舊林”、“故淵”比喻渴望的田園。
南野：一作“南畝”。
際：間。
守拙：安于沒(méi)有能力做官。拙，指不善于做官，也就是不善于逢迎取巧之意。
蔭：蔭蔽。
羅：羅列。
曖曖：昏昧的樣子，指隱約不清。
依依：輕柔的樣子。
墟里煙：村落里的炊煙。
戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑：門(mén)庭之內沒(méi)有塵俗雜事，虛空安靜的居室顯得很閑暇。戶(hù)庭，門(mén)庭。塵雜，塵俗雜事。虛室，虛空的屋子。余閑，閑暇。
樊籠：關(guān)鳥(niǎo)獸的籠子，這里比喻仕途。
久在樊籠里，復得返自然：這兩句是說(shuō)自己象籠中的鳥(niǎo)一樣，重返大自然，獲得自由。返自然，指歸耕園田。
【古詩(shī)今譯】
我這個(gè)人天生就缺少迎合世俗的本性*，自幼就鐘情于悠閑自在的山川田園生活。然而卻不慎陷落了仕途的網(wǎng)羅中，這一去就是很多年。
就像關(guān)在籠子中的鳥(niǎo)兒總是依戀曾經(jīng)生長(cháng)的山林，養在池子中的魚(yú)兒永遠都思念生活過(guò)的深潭一樣，我毅然退出官場(chǎng)，固守愚拙，回到家鄉開(kāi)荒種地，享受渴望已久的田園生活。
在那方圓十多畝的良田中，有一個(gè)八、九間草房的庭院，屋后掩映著(zhù)榆樹(shù)、柳樹(shù)，房前栽滿(mǎn)了桃樹(shù)、李樹(shù)。遠處隱隱約約的村落里，輕柔的炊煙隨著(zhù)微風(fēng)升騰飄蕩;在深深的巷子里，在高高的桑樹(shù)枝頭，不時(shí)傳來(lái)狗的叫聲，雞的啼鳴。
庭院里，居室中，沒(méi)有塵俗雜事的煩擾，有的是空曠和閑暇。長(cháng)久以來(lái)一直被困在世俗的籠子里，如今總算又回到了大自然。
【賞析】
陶淵明(365-427)，字元亮，一說(shuō)名潛，字淵明，世稱(chēng)“靖節先生”，晉潯陽(yáng)柴桑(今屬江西九江)人。早年曾任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤縣令等官職，后因厭惡官場(chǎng)的污濁風(fēng)氣，遂退隱田園，直至終老。陶淵明的詩(shī)以描寫(xiě)歸耕退隱的田園生活為主要特點(diǎn)，風(fēng)格質(zhì)樸自然，在描寫(xiě)田園風(fēng)光、恬淡心情以及厭惡黑暗社會(huì )世俗的情操方面有重大成就和影響，是著(zhù)名的田園詩(shī)人。陶淵明還有辭賦和散文作品。作品收于《陶淵明集》。
《歸園田居》大概寫(xiě)于作者辭官后的第二年，即東晉安帝義熙二年(公園406年)。詩(shī)人因厭棄封建社會(huì )黑暗腐朽的官場(chǎng)生活，不肯“為五斗米折腰向鄉里小兒”，因此只作了八十多天的彭澤令，就棄官歸園田居了。詩(shī)人歸園田后生活適情適性*，心情很高興，于是以寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美這種生活。
“少無(wú)適俗韻，性*本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。”作品一開(kāi)始就交代了歸園田居的原因是熱愛(ài)自然的本性*。“丘山”，是指山水田園自然環(huán)境，因為“本性*愛(ài)丘山”，所以從小就沒(méi)有適應世俗的韻致興趣，而去做官則完全是錯誤地落入了塵世的羅網(wǎng)。把世俗社會(huì )的榮華富貴、權位勢力視為扼制人性*的羅網(wǎng)，這就突出了詩(shī)人愛(ài)自由、厭塵世的性*格和人格。“一去三十年”，是說(shuō)厭棄塵世的懊悔心情，這種懊悔心情反襯著(zhù)已經(jīng)超脫塵世回歸園田的歡快心里。“三十年”有人說(shuō)是“十三年”，因為陶淵明二十九歲出仕，至四十一歲棄彭澤令正好是十三年。其實(shí)究竟是“三十年”還是“十三年”這并不重要，詩(shī)人所寫(xiě)的“三十年”未必是一個(gè)確數，因為這三十年是從“無(wú)適俗韻”的少年時(shí)代開(kāi)始的，也就是說(shuō)人生知事就已經(jīng)落入了塵網(wǎng)。“塵網(wǎng)”和“本性*”都是佛教概念，而陶淵明在這里則是借指黑暗的封建統治階級的上流社會(huì )和自己不肯受其約束的思想性*格，是對黑暗社會(huì )的批判和對個(gè)性*自由理想的向往，不是宗教的厭棄人生和向往來(lái)世。
“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。”這里是在繼續說(shuō)歸園田居的行動(dòng)和心情。“羈鳥(niǎo)”就是籠子中受羈絆束縛的鳥(niǎo)，“池魚(yú)”就是養在池子里供人觀(guān)賞的魚(yú)，二者都是誤落塵網(wǎng)之人的象征。“戀舊林”“ 思故淵”正是魚(yú)、鳥(niǎo)的本性*。這兩句是用來(lái)形容詩(shī)人已經(jīng)歸園田居的愉快心情。鳥(niǎo)歸山林，魚(yú)得潭水，故舊相逢，怡然自得，分外親切。“開(kāi)荒南野”“守拙歸田” 則是回歸園田之后生活的實(shí)寫(xiě)。歸園田后，要“開(kāi)荒”，要“守拙”，而這正是居官場(chǎng)吃俸祿，巧取豪奪的鮮明比照。這樣的比照正突出了詩(shī)人躬耕自食安貧樂(lè )道的高貴品格。
“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。”此為重點(diǎn)部分，描寫(xiě)的是園田的環(huán)境和安居的心情。方宅草屋，榆柳桃李，充分顯示著(zhù)鄉村寬敞、樸實(shí)、繁茂的自然氛圍，與前面拋棄了的“塵網(wǎng)”相對比，一種自由安詳、情性*兼適的心情也就蕩漾其間了。遠村曖曖，墟煙依依，狗吠深巷，雞鳴樹(shù)顛，這是多么溫馨靜穆的意境呀!虛實(shí)并舉，動(dòng)靜相生，益發(fā)洋溢著(zhù)一種田園詩(shī)畫(huà)的韻律之美。如此令人向往的境界卻出自于詩(shī)人自我欣賞的目光，可見(jiàn)無(wú)處不浸含著(zhù)詩(shī)人本性*的恢復，理想得以滿(mǎn)足的欣然。
“戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。”“無(wú)塵雜”，是說(shuō)戶(hù)庭的安靜，無(wú)車(chē)馬的喧鬧，沒(méi)人來(lái)打擾，其實(shí)也是說(shuō)心情的安靜。“有余閑”，即心情舒暢，所有的時(shí)間和空間都是自己的了，任由自己支配。“久在樊籠里，復得返自然”是全篇的概括總結，是詩(shī)人高貴“本性*”和愉快心情的充分表露。
這首詩(shī)在寫(xiě)作方面最突出的特點(diǎn)是看不出刻意追求技巧的痕跡，又有著(zhù)絕高的技巧。這種絕高的技巧，主要的就是優(yōu)美意境的構造。在作品中，主要的不是抒情言志，也不是寫(xiě)景抒情，而是情景交融。例如“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”等等，都是用及自然的語(yǔ)言描繪這極質(zhì)樸的景物，而這些景物則蘊含著(zhù)一種醇厚的感情，形成著(zhù)一種優(yōu)美的風(fēng)格。這種特點(diǎn)是陶淵明作品的主要藝術(shù)特色*。
《歸園田居》其一教案設計
教學(xué)目標：
1、 解讀田園風(fēng)光構成的意境。
2、 解讀詩(shī)人歸田園前的心境，解讀詩(shī)人形像。
3、 簡(jiǎn)單了解陶詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時(shí)黑暗的上層社會(huì )同流合污，熱愛(ài)田園生活地精神，學(xué)習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
上課之前，老師先請同學(xué)們做一道選擇題：如果大家走入社會(huì )，有兩條道路給你們選擇——1、做大官，有名有利。2、做農民，平平淡淡。同學(xué)們選擇哪條路呢?
大家的選擇都有各自的理由，但其實(shí)我們都在做同一件事：舍、得。舍和得充滿(mǎn)煩瑣的 人生，我們總是在不斷地舍去，又不斷地得到。東晉著(zhù)名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過(guò)和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農民。而且，他為自己的選擇寫(xiě)了一系列的文章�！稓w園田居》寫(xiě)于歸隱后一年。其中，包含了他對自己棄官歸家的感想和思索。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇文章，學(xué)習陶淵明的舍與得。
二、作者簡(jiǎn)介
陶淵明：
陶淵明的作品大多寫(xiě)退隱后的生活，表現農村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表示對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)。他的詩(shī)情感真實(shí)，風(fēng)格平淡自然，詩(shī)味醇厚，語(yǔ)言清新，對后世有很大的影響。
陶淵明開(kāi)創(chuàng )了田園詩(shī)一體，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。從此以后，田園詩(shī)不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩(shī)派。宋以后，描寫(xiě)田園的詩(shī)人就多到不可勝數了。
三、析題：
文章和詩(shī)歌的的題目就好像一個(gè)人的眉毛和眼睛，俗話(huà)說(shuō)：眉目傳情。那么，“歸園田居”這個(gè)標題能告訴我們哪些信息呢?題眼是哪個(gè)字?是“歸”還是“居”?
既然“歸”字是題眼，標題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個(gè)明示信息下面還潛藏著(zhù)哪些隱性信息和值得我們思考的問(wèn)題呢?(以'歸'字為核心來(lái)解讀詩(shī)歌)
請同學(xué)們看屏幕，我們這節課就要了解的幾個(gè)問(wèn)題：1、從何而歸;2、為何而歸;3、歸向何處;4、歸去如何。請大家將書(shū)翻到103頁(yè)。
四、讀
1、聽(tīng)錄音，解決生字詞，理清大意。
2、全班齊讀。(重讀“返”、“曖”和“暖”字很像、“吠”字容易寫(xiě)錯)
3、自由朗讀：
思考：1、從何而歸;2、為何而歸;3、歸向何處;4、歸去如何。
五、討論鑒賞：
1、從何而歸?
明確：官場(chǎng)。
詩(shī)人將官場(chǎng)說(shuō)成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩(shī)人對官場(chǎng)的什么態(tài)度?
明確：對官場(chǎng)生活的厭惡。 “誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。”請同學(xué)們打開(kāi)優(yōu)化方案128頁(yè)。我們班哪個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)最大聲的，自告奮勇起來(lái)讀給大家聽(tīng)，好嗎?
2、為何而歸?
(1)本性愛(ài)田園。
(2)由于官場(chǎng)的黑暗，無(wú)自由，無(wú)法實(shí)現抱負，作者歸隱田園為獨善其身。
思考：如何理解“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。”?
明確：“羈鳥(niǎo)”是籠中的鳥(niǎo);“池魚(yú)”是池塘中的魚(yú)。這二者的特點(diǎn)是失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會(huì )覺(jué)得痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”一般，失去自由。說(shuō)明作者身在宦海，而心系田園的心情，以喚起人們對自由的向往。
3、歸向何處?
明確：園田。
找出描寫(xiě)田園生活情景的句子?用自己的話(huà)描述。
明確： “榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。” (學(xué)生自由發(fā)揮)
(參考：屋后榆柳樹(shù)影婆娑，濃陰覆地，習習清風(fēng)平息心中焦慮。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，喚起心中歡欣。極目遠眺，炊煙融入暮靄，側耳諦聽(tīng)，依稀聽(tīng)得犬吠雞鳴。)
·小活動(dòng)：假如你是某旅游公司的策劃或導游,根據本詩(shī)你打算怎樣向客人推介 “樂(lè )陶陶農家游”這項服務(wù)?
4、歸去如何?
明確：“戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。”有“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞神”之感。作者是在寫(xiě)自己寧靜、閑適的生活狀態(tài)，和那種輕松、平和、喜悅之情。
六、詩(shī)中用了什么手法：
·比喻 擬人 夸張 動(dòng)靜結合 白描
白描法原是中國繪畫(huà)的傳統技法之一，它要求畫(huà)家只用白線(xiàn)勾描，不著(zhù)顏色，不加渲染地勾畫(huà)出物體的特征。描寫(xiě)景物采用白描法，是指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言，粗線(xiàn)條地勾畫(huà)景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。
七、探究：如何看待陶淵明的隱居生活?
要根據整首詩(shī),聯(lián)系作者的生平、思想、寫(xiě)作背景來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
八、作業(yè)：
課文有四句經(jīng)典句：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。曖曖遠人村，依依墟里煙。希望同學(xué)們能夠背出來(lái)。
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