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《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例

時(shí)間:2025-03-20 11:25:02 賽賽 觀(guān)潮 我要投稿
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《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例(精選12篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例(精選12篇)

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 1

  《觀(guān)潮》課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰,文字生動(dòng),表現力強,是一篇進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好文章。四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,樂(lè )于表達,樂(lè )于與人交流,但他們的生活經(jīng)驗有限,對文中描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象,僅憑想象難以深刻感受,需借助信息技術(shù)手段幫助理解。

  一、教學(xué)目標

  知識與技能:學(xué)會(huì )12個(gè)字,認識6個(gè)字,注意多音字“號”的讀音。能正確書(shū)寫(xiě)“貫”字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。過(guò)程與方法:學(xué)習作者觀(guān)察、描寫(xiě)錢(qián)塘潮的順序。學(xué)習作者抓住主要特征描寫(xiě)事物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯麗景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  難點(diǎn):深入了解錢(qián)塘大潮,找到身臨其境的感受,理解錢(qián)塘潮的壯觀(guān),并體會(huì )作者生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表現力。

  三、教學(xué)準備

  教師以及每位學(xué)生在課前都將搜集到的有關(guān)錢(qián)塘潮的資料(電子課文、圖片、文字、視頻)整理進(jìn)“360doc個(gè)人網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館”!360doc個(gè)人網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館”的建立不僅為本節課提供資源準備,也是學(xué)生和教師平時(shí)學(xué)習、整理、搜集、儲備資源的一個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺。逐漸完善的“360doc個(gè)人圖書(shū)館”就像一座圖書(shū)館,內容豐富、使用便利、不占空間。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導新課――入潮

  檢查生字詞,復習并板書(shū)上節課所學(xué)內容:作者是按什么順序寫(xiě)錢(qián)塘大潮的?(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)

  設計意圖:快速、簡(jiǎn)練地復習并過(guò)渡,引入本節課的`學(xué)習。

  (二)看視頻――觀(guān)潮

  1.感知作者觀(guān)察潮來(lái)時(shí)的順序

  師:潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘潮又“奇”在哪兒呢?請你們打開(kāi)自己的360doc個(gè)人網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館,點(diǎn)擊并默讀“重點(diǎn)語(yǔ)段”,想想作者是按什么順序觀(guān)察大潮的。

  學(xué)生第一次借助電子課文,朗讀并思考。

  師:老師找到了錢(qián)塘大潮潮來(lái)時(shí)的視頻,讓我們一起來(lái)感受它由遠及近的變化吧!

  學(xué)生在視頻和聲音的雙重感染下,初步感知錢(qián)塘潮的壯觀(guān)。

  2.感知潮來(lái)時(shí)聲音和形態(tài)的特點(diǎn)

  師:作者抓住了錢(qián)塘潮的哪幾個(gè)特征來(lái)寫(xiě)?請你們自由讀讀課文的3、4自然段。

  學(xué)生第二次借助電子課文,閱讀并思考。

  師:請大家將“潮來(lái)時(shí)”的視頻從老師的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館收藏進(jìn)你們的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館里,邊看視頻邊讀課文,感受錢(qián)塘潮聲音和形態(tài)的變化。

  學(xué)生此時(shí)完成兩個(gè)任務(wù),其一是將文件轉藏,其二是第三次借助電子課文和視頻進(jìn)行朗讀。

  設計意圖:學(xué)語(yǔ)文重要的手段之一就是朗讀。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下也可以實(shí)現朗讀――電子課文的應用。在本環(huán)節中,我前后設計了三次朗讀電子課文的環(huán)節,不僅保證了朗讀的時(shí)間,而且通過(guò)配有視頻的朗讀,提高了學(xué)生對文本的理解程度。此外,我引導學(xué)生從教師的資料庫里搜集并轉藏資料為自己所用,這種資源共享是一種學(xué)習方法的指導,有利于學(xué)生認識并掌握網(wǎng)絡(luò )的操作使用技能。

  (三)抓特點(diǎn)――寫(xiě)潮

  師:同學(xué)們學(xué)到這里,錢(qián)塘潮留給你最深的印象是什么?請你們在“課堂練習”一欄,留下自己的想法。

  學(xué)生在教師的“360doc網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館”里寫(xiě)下感受,瀏覽后相互評議。

  設計意圖:一節完整的語(yǔ)文課堂需要讀寫(xiě)結合。這個(gè)環(huán)節就是幫助學(xué)生在充分的朗讀后,學(xué)習用文字來(lái)梳理自己的情感,表達自己的思想。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下寫(xiě),在節約時(shí)間的同時(shí),也為瀏覽、學(xué)習其他學(xué)生的學(xué)習成果提供了便利。

  (四)探成因――查潮

  師:“霎時(shí)……兩丈多高了!”錢(qián)塘江平靜了,我知道你們的心里一定還是洶涌澎湃,你們還想知道什么?

  學(xué)生四人為一組,探究錢(qián)塘潮成因。然后以一人為代表匯報錢(qián)塘潮成因。

  師:今天我們感受到了錢(qián)塘潮作為天下奇觀(guān)的恢弘氣勢,利用網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館在課前搜集了資料,在課堂上交流了資料,還留下了自己寶貴的情感體驗,收獲真多啊!以后我們還可以借助我們的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館進(jìn)行更多的學(xué)習。

  設計意圖:拓展內容,延伸課堂。學(xué)生在學(xué)習課文后,會(huì )對錢(qián)塘潮產(chǎn)生深厚的興趣,此時(shí)為學(xué)生提供查閱相關(guān)信息的時(shí)間和環(huán)境,讓學(xué)生在自主學(xué)習與合作探究中獲取知識,培養收集、整理、選擇信息的能力。

  五、教學(xué)反思

  1.教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化 學(xué)生在機房開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習,這種“桌桌通,生生用”的全新教學(xué)環(huán)境帶給學(xué)生極大的新鮮感,“人機對話(huà)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。知識學(xué)習、意義建構和能力培養,在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、人機對話(huà)得以實(shí)現。

  2.教學(xué)策略發(fā)生了改變 由教師教向學(xué)生自主研究轉變。交流方式是口頭交流和網(wǎng)絡(luò )交流并存,信息技術(shù)成了學(xué)生合作研討的載體。

  3.教學(xué)準備和資源形式發(fā)生了變化

  (1)變教師預設資源為學(xué)生自主收藏資源。本課教學(xué)資源都是學(xué)生根據學(xué)習資源的目錄結構,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提前收集和實(shí)時(shí)在線(xiàn)搜索、轉藏獲得的。整合課《觀(guān)潮》的資料準備建立在一個(gè)全新的信息技術(shù)在線(xiàn)資源平臺――“360doc個(gè)人圖書(shū)館”上,學(xué)生無(wú)論是在家中還是在學(xué)校,均可將搜集到的相關(guān)資料整理到自己的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館里,需要時(shí)只要打開(kāi)自己的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館,便可及時(shí)使用資料。

  (2)變做課件、做學(xué)件為用資源;凇霸朴嬎恪彼枷,大膽運用“360doc個(gè)人圖書(shū)館”在線(xiàn)平臺,教師根據自己的教學(xué)需要,學(xué)生依據自己的學(xué)習需要,在自己的“360doc個(gè)人圖書(shū)館”建立教學(xué)資源目錄體系和學(xué)習資源目錄體系。前期收集的資源和實(shí)時(shí)轉藏的資源,都可以存放其中,無(wú)需教師單獨花費大量的精力、時(shí)間去做一些封閉的課件和學(xué)件,教師和學(xué)生需要時(shí),可以實(shí)時(shí)調用。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 2

 。劢虒W(xué)目標]

  1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

  4.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美!菊Z(yǔ)文要素】

  5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。

  2.能邊讀邊想象畫(huà)面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢(qián)塘江的壯美。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、激趣導入,釋題,

 。ㄒ唬╅喿x單元導讀,明確單元主要教學(xué)目標

  1.出示任務(wù):默讀單元導讀的兩段話(huà),借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文?主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來(lái)。

  2.課件出示單元導讀,反饋指導。

  3.師小結:這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文,這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí),要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象,把想象到的畫(huà)面描述出來(lái);并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境,從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫(xiě)清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。

 。ǘ⿲,釋題,明確課文主要教學(xué)目標

  1.導語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習,看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2.釋題。提問(wèn):題目“觀(guān)潮”是什么意思?[“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水(或大潮)的意思]。根據題目,我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢?[課文要表現的是潮水(或大潮)這種自然現象的美。]

  3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題,我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情,那么,作者觀(guān)看的是哪里的潮水?向我們展現的是怎樣的潮水?表現了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,了解了課文內容,一邊讀一邊想象畫(huà)面,品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。

  二、指導預習,粗知課文大意

 。ㄒ唬┲笇ьA習

  1.出示預習任務(wù)。

 。1)讀課文,把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準。

 。2)思考以下問(wèn)題:課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮?什么時(shí)候,在哪里觀(guān)潮?觀(guān)的是什么潮?然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。

  2.反饋指導:字詞。

 。1)課件出示會(huì )認讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音,再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯,精準指導。預設:“昂”“鼎”“崩”。

 。2)課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞,復習認讀。

  3.反饋指導:朗讀。指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準確、讀通順了。

  4.反饋預習指導:粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)

  預設:

  問(wèn)題1:課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。

  問(wèn)題2:農歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。

  問(wèn)題3:觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。

  課文大意:農歷八月十八這天,我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。

  5.師小結:同學(xué)們做得真好。接下來(lái),我們要繼續學(xué)習,通過(guò)梳理課文,了解課文內容,看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。

  三、梳理課文,了解課文內容,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

 。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內容

  1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的,做上記號。

  2.反饋指導。

  預設:從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。

  3.導語(yǔ):那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來(lái)了解了解。

  出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀(guān)”是什么意思?“天下奇觀(guān)”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)

  4.反饋指導。

  奇觀(guān):奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象;天下奇觀(guān):世界上奇特的.、難見(jiàn)到的事物或景象。

  作用:

 。1)總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn);

 。2)點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮,同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。(板書(shū):天下奇觀(guān))

  5.導語(yǔ):那么,課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?

  出示任務(wù):默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。

  6.反饋指導。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。)

  部分1:第2自然段。大意:農歷八月十八一早,我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。(板書(shū):江面平靜)

  部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。(板書(shū):兩丈多高山崩地裂)

  部分3:第5自然段。大意:潮頭過(guò)后,江水漲了兩丈來(lái)高。(板書(shū):兩丈來(lái)高)

 。ǘ┐(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

  1.導語(yǔ):那么,課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢?

  2.出示任務(wù):借助板書(shū),同桌討論:課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

 。A設:課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”,接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,最后寫(xiě)“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。)

  四、了解《浪淘沙》意思

 。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

  1.導語(yǔ):錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān),唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  出示任務(wù):借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七);結合生活體驗和課文,想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號,然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

 。1)檢查朗讀,以通順、流利為標準評價(jià)指導。

 。2)質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ),再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

  吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì )兒,很快的意思;海門(mén):江海匯合之處。

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

  1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  2.反饋指導。(農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái),發(fā)出震耳欲聾的巨響,數丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來(lái)。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái),就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。)

  3.師小結:我們讀懂詩(shī)句的意思,也就了解了詩(shī)的內容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢?我們下節課繼續學(xué)習。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 3

  教學(xué)要求:

 。、通過(guò)理解課文內容,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;

 。、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料;

 。、有感情的朗讀課文,訓練說(shuō)話(huà)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的

  教學(xué)準備:

  有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習提問(wèn),引出新課:

 。、導入:我們的家鄉在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來(lái)下沙參觀(guān)旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì )怎么來(lái)介紹,我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區,那么還有嗎?(錢(qián)塘江大潮)

  你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么?(有些有,有些沒(méi)有)

 。玻┎シ配浵。(創(chuàng )設情境,想象我們已經(jīng)隨著(zhù)觀(guān)潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊?墒谴蟪边t遲不肯來(lái),同學(xué)么著(zhù)急么?)

 。、過(guò)渡:看完之后,請你來(lái)談?wù)劯惺?(真壯觀(guān);真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)

  二、學(xué)習“潮來(lái)之時(shí)”部分:

  1、我們小作者把這么雄偉壯觀(guān)的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái),請同學(xué)們自己讀讀第2.3自然段。

  那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  2、學(xué)生自由朗讀。

  ▲從遠處傳來(lái),悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)”)

  ▲頓時(shí)人聲鼎沸,什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)

  ▲過(guò)了一會(huì )兒,一條白線(xiàn)…沸騰起來(lái)。(借助圖片理解“一條白線(xiàn)”。)

  ▲那條白線(xiàn),橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀)

  ▲再近些,白色城墻。(通過(guò)對比理解比喻句,知道知道朗讀。)

  ▲浪潮越來(lái)越近,飛奔而來(lái)。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)

  ▲那聲音,顫動(dòng)起來(lái)。(課件演示,比較詞語(yǔ),潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)

  ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開(kāi)展比賽)

  3、理清寫(xiě)作順序,是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。(邊演示邊練習說(shuō)話(huà))

  4、根據提示,創(chuàng )設情景,練習說(shuō)話(huà)。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂看看作者

  一條白線(xiàn)白色城墻千萬(wàn)匹戰馬)

  5、小結:閉上眼睛回想一下你認識的.錢(qián)塘江,給你留下印象最深的是什么?(聲音氣勢)

  三、觀(guān)看錄像,激發(fā)情感

  1、觀(guān)看錄象,培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。(請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話(huà))

  2、激發(fā)探索大自然的興趣。(現在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用,等你們長(cháng)大后可以去研究)

  3、課外延伸:介紹書(shū)籍,網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主探究。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 4

  【目標】

  1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

  2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。

  3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。

  2、感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的雄偉壯觀(guān)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導入

  我們都知道“百川東到海,何時(shí)復西歸”的詩(shī)句,李白也說(shuō)過(guò):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回!?慑X(qián)塘江的水那么不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

  錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久,宋朝時(shí)最盛,F在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  二、初讀感知

  1、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面

  a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

  b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面

  c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿

  d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多

  2、從“既望”看古人對某些日子的.特殊稱(chēng)謂。

  “望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  三、研讀欣賞

  1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

  這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

  2、古人說(shuō):“富于萬(wàn)篇,貧于一字!边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處!巴烫煳秩铡,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。

  “披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞

  蟬聯(lián)而下,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現了動(dòng)態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”,是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞,強調觀(guān)潮人特別多。

  3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

  作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮:漲潮之狀,水戰之威,弄潮之技,觀(guān)潮之盛。

  作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”!八畱鹬笔巧⑽木实囊还P,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景!芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界!芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。 4、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。

  前三幅畫(huà)分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現,這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一幅畫(huà)那么是從側面描寫(xiě)觀(guān)潮的人越多,更能表現錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合,對正面描寫(xiě)起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現力。

  四、升華情感

  題目是“觀(guān)潮”,為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。 [板書(shū)設計]觀(guān)潮

  周密

  漲潮(狀)

  水戰(威)

  弄潮(技)

  觀(guān)潮(盛)

  正側結合

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 5

  【教學(xué)目標】

 。、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。

 。、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

 。、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

 。、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  【教學(xué)準備】

  課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導入

  同學(xué)們,我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗,你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。

  板書(shū):

  觀(guān)潮

 。R讀課題。)

  二、預習入手,了解學(xué)情

 。、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權力交給大家:

 、 同桌互讀互查:

  同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請用自己喜歡的'方式表?yè)P他,如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難,也請你幫幫他,好嗎?

 。ǚ答伹闆r:獲得表?yè)P的同學(xué)請舉手。)

 、 檢查生字讀音情況:

  課文讀過(guò)了,生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語(yǔ):

  據說(shuō) 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復 漲高

  悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著(zhù)腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號浪吼

 。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀,齊讀。)

 、 通過(guò)預習,你知道課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么嗎?

  相機板書(shū):

  潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

  三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言

 。、你們看見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮嗎?老師給大家帶來(lái)了一段錄像,讓我們一起來(lái)看看。

  課件:

  錢(qián)塘江大潮錄像

  看了這段錄像,你有什么感受?

 。、課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象呢?

 。、自由練讀三、四自然段,你覺(jué)得哪些寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會(huì )讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?

 。▽W(xué)生練讀。)

 。、學(xué)生匯報:

  根據學(xué)生匯報情況依次出現課件內容:

 、 出示課件內容一:

  午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

 、 你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?

 。ㄖ该麑W(xué),齊學(xué)。)

  板書(shū):

  悶雷滾動(dòng)

 、 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

 。▽W(xué)生齊讀。)

 、 出示課件內容二:

  過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

 、 你從這句話(huà)中感受到什么?東邊出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái),人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來(lái)表演看看。

 。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。)

  板書(shū):

  一條白線(xiàn)

 、 這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面,能找到嗎?

 。ㄈ寺暥Ψ。)

 、 能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎?

  指名讀,齊讀。

 、 出示課件內容三:

  那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。

 、 白線(xiàn)“拉長(cháng),變粗,橫貫江面”,氣勢越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

  板書(shū):

  橫貫江面

 、 讀出這種感覺(jué)來(lái)。

 。ㄖ该x,分組比賽讀,齊讀。)

 、 出示課件內容四:

  再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

 、 你從這句話(huà)中又感受到了什么??jì)烧啥喔叩陌咨菈,多么壯觀(guān)!你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎?

  板書(shū):

  白色城墻

 、 分男女比賽讀。

 、 出示課件內容五:

  浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 、 你為什么喜歡這句話(huà)?這樣寫(xiě)好在哪里?

  板書(shū):

  白色戰馬 山崩地裂

 、 喜歡這句話(huà)的舉手。老師也喜歡,多精彩的語(yǔ)句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準備準備,待會(huì )來(lái)比比賽,看誰(shuí)能讀出這種氣勢。

 、 指名讀,評價(jià)鼓勵。

 、 能讓我也試試嗎?

  教師讀。

 、 該你們了,喜歡這句的一起來(lái),讓我也為你們喝彩!

 。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂(lè )朗讀。)

 、 出示課件內容六:

 、 我們把出現白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面的句子合起來(lái)讀一讀,再來(lái)體會(huì )一下大潮的宏偉氣勢,好嗎?

  課件出示相關(guān)句子,齊讀。

 、 這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō),作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān),有聲有色,使人如臨其境。

 。、作者描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢?

 。ㄟh──近)

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 6

  【教學(xué)目標】

  1、了解大潮來(lái)時(shí)雄奇、壯觀(guān)的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河之情。

  2、學(xué)習作者由遠及近的順序觀(guān)察事物和抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

  3、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。

  4、在理解課文內容的基礎上進(jìn)行發(fā)散性思維訓練,增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

  2、學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏?習慣。

  【教學(xué)準備】

  掛圖、電視機、錄相機、錄像帶、幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、抓中心句,導入新課:

 、刨|(zhì)疑:

  圍繞第一自然段你想知道什么?

  學(xué)生各抒己見(jiàn),提出問(wèn)題。

 。▊(gè)體活動(dòng)。)

 、评斫狻坝^(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。

  學(xué)生查字典,聯(lián)系課文內容來(lái)理解。

 。ㄐ〗M合作學(xué)習。)

  2、播放“潮來(lái)時(shí)”的錄相:

  師以導游的身份介紹,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

  學(xué)生在靜觀(guān)中體會(huì )“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀(guān)景象。

 。ㄈw參與。)

  3、提問(wèn):

  文中哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的景象呢?

  小組討論后派代表匯報。

  二、引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題,自學(xué)課文描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的片斷,學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法

  1、用“  ”畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”的句子,用“△△”畫(huà)出描寫(xiě)“潮形”的句子;用“()”畫(huà)出描寫(xiě)觀(guān)潮人們情緒的詞語(yǔ)。

  學(xué)生采用“讀──劃──議──悟”的學(xué)習方法:

  生邊讀課文邊分別畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語(yǔ)。

 。▊(gè)體活動(dòng)。)

  2、分析這些句子采用了什么修辭手法?

  組內討論交流。

  3、這部份通過(guò)哪幾方面的描寫(xiě)來(lái)體現“大潮來(lái)時(shí)”的壯觀(guān)景象?

  學(xué)生反饋學(xué)習情況(組際交流)達成學(xué)習情況:

  學(xué)生小組討論交流得出結論:是以聲、形、觀(guān)眾情緒變化這三方面來(lái)寫(xiě)的。

 。ㄈ帻R讀,小組讀,互評。)

  4、師生共同評價(jià)給予激勵。

  5、指導朗讀,賞析佳句出示幻燈片(描寫(xiě)聲、形的句子):

 、抛x描寫(xiě)“潮聲”的句子。

 、谱x描寫(xiě)“潮形”的句子。

 、亲x“潮來(lái)之時(shí)”這部分。

 、茸屔鷱奈闹姓页鲎约合矚g的句子,并說(shuō)出為什么喜歡。

 。▽W(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。)

 。ㄐ〗M合作學(xué)習。)

  派代表匯報。

  6、作者是依怎樣的順序來(lái)觀(guān)察“潮來(lái)時(shí)”的景象?

  讓學(xué)生理解“潮來(lái)前”江面平靜與“潮來(lái)后”江面恢復平靜,兩個(gè)“平靜”意思不同。

 。▽W(xué)生從文中找出表示順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。)

 。▊(gè)體活動(dòng)。)

  三、總結全文

  1、總結寫(xiě)法(點(diǎn)拔、引導):

 、爬砬逭n文的寫(xiě)作順序。

 、茝闹袑W(xué)習作者留心觀(guān)察抓住事物變化的特點(diǎn)。

  2、回扣題目,強化寫(xiě)作方法:

  學(xué)生從文中體會(huì )到,并能概括出“觀(guān)”:

  看、聽(tīng)、想、多種器官一同活動(dòng)才叫“觀(guān)”。

  四、鞏固練習知識延伸

  1、配樂(lè )朗讀,背誦課文,第三、四自然段。

  2、摘抄自己喜歡的詞句,并選擇其中兩個(gè)詞造句。

  3、寫(xiě)一篇“觀(guān)潮”的導游詞。(學(xué)生選做。)

  4、用一、兩段話(huà)描寫(xiě)你留心觀(guān)察后的某一種事物,要抓住它的特點(diǎn)。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 7

  教材分析:

  《觀(guān)潮》是冀教版語(yǔ)文四年級上冊中的一篇寫(xiě)景文章。課文按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的時(shí)間順序,抓住錢(qián)塘江大潮壯美雄奇這一特點(diǎn),由遠及近的把享有天下奇觀(guān)這一美稱(chēng)的錢(qián)塘江大潮描寫(xiě)的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,培養學(xué)生語(yǔ)感的好課文。

  教案理念:

  《語(yǔ)文課程標準》在第二學(xué)段的教學(xué)目標中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過(guò)程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過(guò)程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎上,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的,使學(xué)生體驗到了交流的樂(lè )趣和重要。

  《語(yǔ)文課程標準》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力!北菊n通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內容,又體會(huì )了作者的情感,同時(shí)讓學(xué)生了解了作者的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)目標:

  1、正確認讀本課12個(gè)生字,掌握11個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時(shí)”等詞。

  2、 理解課文內容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

  3、 體會(huì )作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  4、 有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  這節課我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》一課,上節課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的順序來(lái)描述的觀(guān)潮過(guò)程,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)潮來(lái)前給你留下印象最深的是什么?

  二、理解課文內容

 。ㄒ唬⿲W(xué)習潮來(lái)時(shí)

  1、自由朗讀潮來(lái)時(shí)的內容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?

  2、在交流中隨機進(jìn)行重點(diǎn)指導:

 。1) 大潮聲音

 、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  教師指導:悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導讀好這句話(huà)。

 、谀锹曇羧缤奖赖亓,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  想象“山崩地裂”的聲音,指導學(xué)生讀出氣勢。

  教師指導:體會(huì )聲音的變化,指導朗讀。

  設計意圖:引導學(xué)生展開(kāi)想象,練習朗讀。

 。2) 大潮樣子

 、僦灰(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

 、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。

 、墼俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成了一道兩丈多高的白色水墻。

 、芾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);

  教師指導:

 、 體會(huì )大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)語(yǔ)句)

 、 用手勢演示大潮樣子的變化。

 、圻@個(gè)變化說(shuō)明了什么?

  設計意圖:作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、用手勢演示體會(huì )潮水的變化,同時(shí)也讓學(xué)生注意到了表示時(shí)間的詞語(yǔ),有助于學(xué)生背誦課文。

 、 觀(guān)看潮來(lái)時(shí)的視頻

 、 指導朗讀

  設計意圖:通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì )大潮的壯觀(guān),學(xué)習文章的生動(dòng)的語(yǔ)言。

 。ǘ⿲W(xué)習潮過(guò)后

  自讀課文,思考:在哪些語(yǔ)句中感受到了大潮的壯觀(guān)?

 。ㄈ┯^(guān)看視頻交流資料

  設計意圖:讓學(xué)生通過(guò)搜集資料對有關(guān)錢(qián)塘江大潮的知識進(jìn)行補充,培養學(xué)生搜集資料的能力。

  三、贊錢(qián)塘江大潮

  錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌,我們也來(lái)學(xué)學(xué)古人贊美一下錢(qián)塘江大潮好嗎?

  設計意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

  研討現場(chǎng):

  王老師:鄢老師課上比較注重指導學(xué)生朗讀,有意識的引導學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的.大小來(lái)突出氣勢?指導學(xué)生朗讀時(shí),是不是靠加重聲音就能表達感情?

  鄢老師:因為是抓住大潮來(lái)時(shí)的聲音逐漸變大來(lái)指導朗讀,所以靠學(xué)生音調的增高突出大潮的氣勢越來(lái)越?jīng)坝。這種指導方法并不是適用于所有朗讀指導。

  任玉霞老師:我很欣賞本節課的教案,思路清晰,按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營(yíng)造學(xué)習氣氛,課堂學(xué)習氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠及近的寫(xiě)作方法提煉出來(lái)。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應引導學(xué)生多讀,感受語(yǔ)言的魅力。

  陳老師:對于文章重點(diǎn)“潮來(lái)時(shí)”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開(kāi)來(lái)體會(huì ),指導朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應該有一個(gè)回歸整體的環(huán)節,順便指導背誦。

  王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復播出沒(méi)有必要。

  尹老師:學(xué)生兩次觀(guān)看大潮視頻都是為了指導感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節,教師出示描寫(xiě)大潮的古詩(shī)句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節目標不明確,層次性不強,后面的要求對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)高,不如將目標降低并分層:第一次觀(guān)看視頻,指導朗讀;第二次觀(guān)看視頻,練習表達:試著(zhù)贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或將文中語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言都可,逐層深入,順學(xué)而教。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 8

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習字詞,理清思路,學(xué)習描寫(xiě)景物的筆法,觀(guān)潮 教案示例。

  教學(xué)難點(diǎn)

  映襯手法的運用。

  教學(xué)步驟

  一、導入

  錢(qián)塘江大潮是大自然賜給人類(lèi)的一大奇觀(guān),錢(qián)塘江觀(guān)潮的盛事古已有之,南宋時(shí),每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。潮來(lái)之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來(lái)之時(shí)有吳地少年弄潮爭標的表演,技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間,萬(wàn)人空巷,觀(guān)潮者黑壓壓擠滿(mǎn)江頭,場(chǎng)面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習南宋作家周密寫(xiě)的《觀(guān)潮》。題目中的“觀(guān)潮”,就是觀(guān)看錢(qián)塘江大潮。

  簡(jiǎn)介作者周密及其作品。

  觀(guān)看中央電視臺拍攝的錢(qián)塘江大潮的景況。

  二、誦讀

  老師范讀課文,學(xué)生畫(huà)下生字詞?梢圆捎没脽羝故菊n文,需要突出的字詞用紅字強調。

  借助工具書(shū)、課下注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。

  學(xué)生朗讀課文,注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內容。

  三、理清思路

  學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結。

  第一段:寫(xiě)錢(qián)塘潮的雄偉景象。

  第二段:寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景。

  第三段:寫(xiě)吳兒弄潮的高超技藝。

  第四段:寫(xiě)江岸觀(guān)潮的盛況。

  四、串講

  學(xué)生串講課文第一、二段:

  結合語(yǔ)言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ),邊解詞邊翻譯句子。

  既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

  以、而、于、既而、為,初中三年級語(yǔ)文教案《觀(guān)潮 教案示例》。

  討論這兩個(gè)段落的內容和寫(xiě)法。

  五、小結

  文章結構清晰,緊扣“觀(guān)”字,突出“潮”字,抓住典型場(chǎng)景,集中描述,從幾個(gè)側面把江潮壯闊景象和觀(guān)潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現出來(lái)。

  第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著(zhù)采取居高臨下、由遠漸近的寫(xiě)法,著(zhù)眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫(xiě)江潮,然后以“勢極雄豪”一語(yǔ)收結,并引詩(shī)印證形象,使讀者一開(kāi)始就對此“天下之偉觀(guān)”,獲得強烈的印象。

  第二段聚焦于水軍演習。水軍演習,雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項盛大的活動(dòng),這一段的描寫(xiě)與對江潮的描寫(xiě)映襯呼應,共同構成雄偉的奇觀(guān)。

  學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

  文章結構單純,但內容卻豐富多彩,原因何在?

  學(xué)生回答后,教師明確。

  本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過(guò)來(lái)也襯托了江潮的波瀾壯闊。

  文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達作用?

  學(xué)生討論,老師總結。

  多種修辭手法的綜合運用,顯示了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)!般y線(xiàn)”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠而近滾滾而來(lái)的'鏡像生動(dòng)地呈現在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬(wàn)仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

  總結:

  文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來(lái)的潮頭,那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習,都生動(dòng)形象地展現在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識,而且能喚起我們熱愛(ài)祖國壯麗河山的思想感情。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 9

  【教學(xué)目標】

  1.認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。

  2.有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。

  3.背誦3、4自然段,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀(guān)的景象,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題導入

  1.同學(xué)們,今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀(guān)觀(guān)潮,齊讀課題《觀(guān)潮》。

  2.錢(qián)塘江就在我們浙江省,每年的農歷八月十八,總有很多人慕名來(lái)觀(guān)潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū):天下奇觀(guān))

  “觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字,這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?

  生:“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。

  生:“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。

  師:那么“奇觀(guān)”的意思呢?

  生:“奇觀(guān)”就是奇特的景象。

  生:“奇觀(guān)”就是奇異的景象。

  4.課文已經(jīng)預習過(guò)了,請拿出練習紙,我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)( )班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮,我來(lái)看看是不是名不虛傳。(籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復)

  5.反饋:都寫(xiě)對了嗎?檢查一下,把寫(xiě)錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。

  二、整體感知

  1.好,把練習紙放在一邊,F在老師再請大家仔細讀一讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序寫(xiě)的?

 。ㄗ髡呷ュX(qián)塘江邊觀(guān)潮?,課題能幫助我們很好地歸納課文主要內容呢。

 。〞r(shí)間順序)

  那課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)你怎么知道的?(你在預習的時(shí)候關(guān)注了課后習題,可真會(huì )學(xué)習。

  2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)。

  三、研讀3、4自然段,感受“奇”

  1.這三個(gè)部分,哪個(gè)部分給你的印象最深刻?(潮來(lái)時(shí))這節課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象?(3、4自然段)

  2.默讀3、4自然段,哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的'奇特壯觀(guān)呢?把它們找出來(lái),自己讀一讀。

  預設:

 。1)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  哪里能讓你感受到奇?

  猶如,這是個(gè)什么句?(比喻句)把什么比作什么?我們來(lái)看一看,比喻得多形象!請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

  還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子?從“浩浩蕩蕩”中體會(huì )氣勢大

  “山崩地裂”山崩塌了,地也裂開(kāi)了,這聲音真是震耳欲聾!請你讀一讀。

  指導朗讀

 。2)過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  你為什么找到了這個(gè)句子?(因為響聲越來(lái)越大,響聲越來(lái)越大,就說(shuō)明潮水離我們越來(lái)越近了。)請你讀一讀這個(gè)句子。

  這句話(huà)還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀(guān)?

  “一條白線(xiàn)”,請看,這就是著(zhù)名的一線(xiàn)潮。出示圖片?戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)?請你讀一讀吧!

  指導朗讀:

  師:人群又沸騰起來(lái)?吹侥菞l白線(xiàn),人們怎么沸騰的咱們來(lái)演演看,好嗎?

  生:好!

  師:準備,開(kāi)始!

  生:(跳著(zhù),叫著(zhù),揮舞著(zhù)手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!”)

  師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。

  生:(齊答)人聲鼎沸。

  師:來(lái),我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

 。3)那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。

  “橫貫江面”是怎樣的?我們一起來(lái)看一看。

  指導朗讀:

  師:白線(xiàn)“拉長(cháng),變粗,橫貫江面”,氣勢越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

  生:激動(dòng)。

  師:讀出這種感覺(jué)來(lái)。

 。4)再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻

  師:一丈約3.33米,兩丈相當于兩層樓房那么高呢!多么奇特,多么壯觀(guān)!我們一起閉上眼睛,邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧!

 。5)午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  你為什么找到這個(gè)句子?

  師:作者把大潮的聲音比作什么?

  生:悶雷滾動(dòng)。

  師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多形象!男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。

  3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了,現在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎?是的,作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)的。

  四、體會(huì )順序,背誦3、4段

  1.剛才我們再學(xué)習這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。

  2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒,我請他來(lái)填一填,讀一讀。

  出示:午后一點(diǎn)左右,(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  3.觀(guān)察一下括號里的詞,想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的?(從遠到近)

  4.作者不僅按照時(shí)間順序寫(xiě)清楚了觀(guān)潮的整個(gè)過(guò)程,還運用從遠到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)形象地展現在了我們面前。

  5.現在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮。úシ乓曨l,教師解說(shuō))

  6.欣賞完了,你想說(shuō)什么?

  7.從古至今,有很多人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在一千多年前,詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆:八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)。(蘇軾)。

  五百多年前,王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:海闊天空浪若雷,錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。(王在晉)。

  8.讓我們把這種種的感嘆,再化為優(yōu)美的文字,一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧。R讀、背誦)

  9.同學(xué)們真能干,才讀了幾遍就會(huì )背了呢!

  五、結課

  1.寫(xiě)話(huà):你們知道嗎?海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )申請,要求將天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度,我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧!

  2.交流。生在練習紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)

  師:可以交流了嗎?誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享

  生:八月十八錢(qián)江潮,壯觀(guān)天下誰(shuí)不知

  師:有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思,建議你把知改為曉,你讀讀

  生:

  師:讀起來(lái)押韻,就更朗朗上口了。

 。ㄍㄟ^(guò)改字,使表達效果更好。指向運用語(yǔ)言)

  生:此潮只應天上有,人間能得幾回看?

  師:你真了不起,活用古詩(shī)詞的句子,寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。

  生:你若不觀(guān)錢(qián)江潮,枉在人間走一趟。

  師:建議把趟改為遭,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

  生:押韻

  生:錢(qián)江大潮,讓心潮和浪潮一同起伏!

  師:多好的廣告語(yǔ)呀,如果你能讀好,就更好了

  生:

 。ㄖ赶蚶首x指導)

  師:多么精彩的廣告語(yǔ)呀!真是神來(lái)之筆。

  3.小結:今天我們跟隨作者的腳步,感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān),那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 10

  【教學(xué)目標】

 。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。

 。、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

 。、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、生活導入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的`讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序寫(xiě)的?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。、學(xué)習分段:

 、 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、 學(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。

 、 小結方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

 、 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

 、 讀江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、 讀人們的句子,體會(huì )心情:

  人山人海、昂首東望。

 、 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。、說(shuō)話(huà)練習:

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽蕚。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)

 。、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時(shí)評價(jià)。

 。、小結:

  我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題

  通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。

  五、練習提高,拓展延伸

 。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導:

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 11

  一、教材分析

  《觀(guān)潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的一篇課文,作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習作者的表達方法。

  二、設計理念

  學(xué)生學(xué)習一篇新的課文,最有興趣的是在第二課時(shí)。

  《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生的注意力,

  三、學(xué)情簡(jiǎn)介

  四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,樂(lè )于表達,但他們的生活經(jīng)驗有限,知識面不寬,對文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象,很難想象出畫(huà)面,教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。

  四、教學(xué)方法

  “教有多法,但無(wú)定法!痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我運用多媒體課件,通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,寓情其中,從而感受大自然的偉大力量,為學(xué)生提供了直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內容提供了充分的依據。

  五、教學(xué)目標

  知識與技能:

  1、有感情的朗讀課文。

  2、能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  過(guò)程與方法:

  1、引導學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面,通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段,體會(huì )課文在表達上的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,留心周?chē)挛,能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,留心周?chē)挛,能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  2、體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的'壯觀(guān)景象,能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘とひ

  同學(xué)們,錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。還記得課文為我們都展示了哪幾個(gè)畫(huà)面嗎?

  生:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三個(gè)畫(huà)面。

  這節課,我們一起去領(lǐng)略這“天下奇觀(guān)”吧!

  你們要去找找錢(qián)塘江大潮“奇”在哪里?(設計理念:通過(guò)這樣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣和讀書(shū)欲望)

 。ǘ└形蛭谋

  1、自讀感悟你認為“天下奇觀(guān)”到底“奇”在哪里呢?邊讀課文邊用“——”畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句,并簡(jiǎn)要寫(xiě)下你的體會(huì )。(課件出示)

 。ㄔO計理念:在學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法,讀書(shū)師要有適時(shí)的讀書(shū)筆記)

  2小組交流

  3匯報交流

  預設:

  A我從這句感受到大潮的奇“午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!边沒(méi)見(jiàn)到潮水,就聽(tīng)到了聲音,真“奇”!

  師:我們先聽(tīng)到了聲音,聲音是什么樣的?書(shū)中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音的?

  生:書(shū)中是用“悶雷滾動(dòng)”來(lái)形容潮水的聲音的。

  師:悶雷的聲音是什么樣的?

  生:轟隆隆的聲音,不響亮。

  師:是啊,比較沉悶的雷聲,那快來(lái)讀一讀吧,把你的理解讀出來(lái)。

  生有感情讀文。

  B“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!辈趴吹揭粭l白線(xiàn)就有那么大的聲音了,而且浪潮還是那么的整齊,好像訓練過(guò)一樣。

  師:是啊,一條白線(xiàn)出現了,響聲也————越來(lái)越大!這時(shí)候人們也跟著(zhù)潮水沸騰起來(lái)了!你快把這時(shí)的情景讀出來(lái)吧!

  C“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面!

  師:讀得不錯。白線(xiàn)“拉長(cháng),變粗,橫貫江面”,氣勢越來(lái)越大,你的心情也隨之變化,誰(shuí)再來(lái)把你的體會(huì )讀一讀?

  生有感情讀文。

  D“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色水墻!

  師:兩丈多高的白色水墻,多么壯觀(guān)!一丈是3.3米,兩丈多高,相當于我們對面那排房子那么高,想象一下那排房子就是浪潮,那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一幅畫(huà)面,來(lái),把它的壯觀(guān)讀出來(lái)。ㄔO計理念:用身邊的事物去想象當時(shí)的情景,更容易接受,容易理解)

  E“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!碧珘延^(guān)了,那樣的場(chǎng)景怎能不叫人稱(chēng)奇呢?

  師:多精彩的語(yǔ)句呀!千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),聲音如同山崩地裂。這樣的氣勢可真是奇觀(guān)啊,看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。

  生有感情讀文

  師:你們讀得真不錯,讓我也有些忍不住去感受這奇觀(guān)了!

 。◣煼蹲x)

  師:讓我們一起讀一讀吧,把你們的感受用你們的讀書(shū)聲表達出來(lái)吧。

 。ㄒ龑W(xué)生有感情地齊讀)

  F讓我們近距離的去看看這“奇觀(guān)”吧

  播放幻燈片,師引讀。(設計理念:有聲音和圖像的展示,更容易帶動(dòng)起學(xué)生的激情,更容易把握文章的內容。)

  師:誰(shuí)能再來(lái)把這壯觀(guān)大潮讀一讀?

 。ㄉ儆懈星樽x文)

  讀得多好啊,讓我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受這潮水越來(lái)越近,聲音越來(lái)越響,浪頭越來(lái)越高,氣勢越來(lái)越大。

  請注意:潮來(lái)了!

  播放錢(qián)塘江大潮的視頻。(設計理念:之前的是靜止的圖片和聲音,再到動(dòng)感的視頻,讓課堂有層次性,也讓學(xué)生更有興趣,更好的去理解課文。)

  今天,我們觀(guān)看了這“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮,讓我們如臨其境,我們深深地被它的壯麗景象所吸引。同學(xué)們,讓我們用一兩句話(huà)來(lái)表達我們的贊美之情吧!

  5自主品讀“潮去后”的“奇”。

  A潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀(guān)”!那么潮來(lái)之后呢?現在大家再認真的把課文默讀一遍,看看你又會(huì )有哪些新的發(fā)現?

  抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  指名回答:我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可 就是余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢之大。

  師:

  生:漫天卷地風(fēng)號浪吼(適時(shí)板書(shū):風(fēng)號浪吼)

  師:你能再把當時(shí)的氣勢展示出來(lái)嗎?

  指導學(xué)生朗讀。

  B你的朗讀讓我們再次感受到了當時(shí)的壯觀(guān),文中的“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)(設計理念:這個(gè)小題的出示,從而引出下文,使課堂更有連續性,還培養了閱讀理解的能力)

  生:不能去掉,因為潮來(lái)之前,江面也是很平靜的,潮水去了,江面還是很平靜,所以“恢復”一次不能去掉。

  6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

  師:的確,錢(qián)塘江大潮未出現時(shí),江面是很平靜的。當然,平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過(guò),在“觀(guān)潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來(lái)之前,大堤上早已人山人海,翹首期盼。誰(shuí)來(lái)把潮來(lái)前的美景給我們讀一讀?

  引導生讀潮來(lái)前句子,體會(huì )潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的期盼。(相機板書(shū):風(fēng)平浪靜)

 。ㄈ┗貧w整體,拓展升華

  教師激情:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了錢(qián)塘江大潮!它的壯麗、它的神奇,令我們嘆為觀(guān)止,使我們深深折服!這樣的壯觀(guān)之景讓我們情不自禁的感嘆,錢(qián)塘江大潮真不愧為————“天下奇觀(guān)”。

  作者不僅帶我們觀(guān)賞了這神奇的壯觀(guān)之境,還讓我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)景文章的寫(xiě)作順序,整體上潮來(lái)錢(qián)。潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后為寫(xiě)作順序。在描敘潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)時(shí),作者又是以時(shí)間順序,空間順序為線(xiàn)索讓我們真實(shí)的感受到大潮的神奇!

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

  小練筆:課下寫(xiě)一篇小作文;

  要求:仿照課文中潮來(lái)時(shí)的景象,按照一定的順序描寫(xiě)一處景物。

  《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)案例 12

  一、教材分析:

  這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章,描寫(xiě)了被成為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫(xiě),然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀(guān),有聲有色,有景色的正面描寫(xiě),也有觀(guān)潮人的側面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章.寫(xiě)作訓練的典范。

  二、設計理念:

  建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義構建的目的;诖苏J識,我創(chuàng )設了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運用有效信息,最終達成問(wèn)題解決。

  三、教學(xué)目標:

  基礎目標:

  1、小組合作,制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片,憑借問(wèn)題情境解決,感受錢(qián)江潮的壯觀(guān),展現錢(qián)江潮的壯觀(guān),從而進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

  2、進(jìn)行朗讀訓練。

  發(fā)展性目標:在問(wèn)題解決過(guò)程中,培養合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)。

  2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導游詞。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、情境導入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

  1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(cháng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  3、你們認為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書(shū):天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)。

 。ǘ、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

  多么壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現在有很多的國內外游客慕名而來(lái),我們是不是應該盡一盡地主之意,為他們做一下導游。

  1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

  2、師生交流,品讀。

  在這個(gè)環(huán)節,教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的`洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。

 。ㄈ、成果展示,讓學(xué)生體驗文本。

  在有了圖片和課文中的這些內容以后,你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么?

  1、我的感受。

 。1)結合課文中描寫(xiě)人物的句子。

 。2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。

  2、還可以加入一些音樂(lè )。

  3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

  交流反饋。

 。ㄋ模、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。

  我們的祖國,我們的家鄉有著(zhù)太多太多這樣的壯觀(guān)景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

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