《春夜喜雨》教學(xué)反思
古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語(yǔ)文材料的精華，所以應當從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，使他們從中汲取精華，完善品格。當然，文言文畢竟是一種與現今實(shí)際使用的語(yǔ)言相去甚遠的古代書(shū)面語(yǔ)，學(xué)習時(shí)會(huì )有一定的難度，所以我的整個(gè)教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開(kāi)課時(shí)的激趣，從同學(xué)們會(huì )背的課外古詩(shī)入手。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭著(zhù)舉手背自學(xué)的古詩(shī)。有《從軍行》《無(wú)題》《虞美人》《塞上曲》《塞下曲》《塞外曲》……說(shuō)實(shí)話(huà)，有些我都背不上，所以，我也被他們感染著(zhù)，打心眼里佩服他們。當然，這與他們平時(shí)對古詩(shī)的積累是分不開(kāi)的。當有同學(xué)背到杜甫的詩(shī)時(shí)，我板書(shū)《春夜喜雨》。學(xué)生適機補充收集到的各種資料。通過(guò)介紹，學(xué)生們進(jìn)一步了解了杜甫的生平以及他在中國古代文學(xué)創(chuàng )作上的地位。這樣的開(kāi)課，完全是把主動(dòng)權還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀，培養了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)的快樂(lè )。
在感悟這個(gè)環(huán)節，我主要是通過(guò)“讀”來(lái)使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”、“以演練讀”，而且對古詩(shī)的學(xué)習，更要通過(guò)朗讀這一主要形式來(lái)讓外部語(yǔ)言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在讀書(shū)中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養他們對古詩(shī)的語(yǔ)感，接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。
新課標特別強調新教材的人文性，那么這就需要老師不僅要教會(huì )學(xué)生課本知識，還應補充課外知識，拓展學(xué)生知識遷移的能力。我結合學(xué)生前面補充的資料，出示了其他的描寫(xiě)春雨的古詩(shī),讓學(xué)生通過(guò)讀、感悟、交流來(lái)理解它。
這節課上得我高興，生快樂(lè )，課堂氣氛是那么高漲，學(xué)生學(xué)習的積極性是那么強烈，下課時(shí)，還有學(xué)生主動(dòng)向我借了其他的描寫(xiě)春雨的古詩(shī)去抄、去背，我很感動(dòng)。課堂它不僅是傳授知識的課堂，更是塑造人的課堂，我們應在快樂(lè )的氛圍中，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地提高審美情趣，培養學(xué)生的人格素養，同時(shí)也提高自身的素質(zhì)。
【《春夜喜雨》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《春夜喜雨》的教學(xué)反思10-13
春夜喜雨教學(xué)反思09-26
《春夜喜雨》教學(xué)反思05-28
大班《春夜喜雨》教學(xué)反思07-30
春夜喜雨教學(xué)反思(15篇)09-04
春夜喜雨教學(xué)反思(精選15篇)06-22
杜甫《春夜喜雨》教學(xué)設計及反思05-11
春夜喜雨教學(xué)反思15篇07-07
《春夜喜雨》教學(xué)反思15篇09-24