冰心 紙船教案

　　冰心是世界上書(shū)寫(xiě)母愛(ài)最成功、最感人的作家之一，正如她所說(shuō)的：“有了愛(ài)，就有了一切!”她用紙船，寄予了對母親的愛(ài)與思念，泰戈爾老先生也曾永金色花抒發(fā)對母親的愛(ài)。

　　冰心 紙船教案一

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　�、胖笇�學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調，有感情地朗讀課文。背誦冰心的《紙船——寄母親》。

　�、评斫饷渴自�(shī)的內容，體會(huì )作者分別借紙船表達了怎樣的情感。

　　2、能力目標;自主、合作、探究、感悟的學(xué)習方式，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。并以紙船為憑借，進(jìn)行想象和習作練習。

　　3、情感目標：體驗人間至深至愛(ài)親情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　解決策略：就文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子談見(jiàn)解和想法，并品讀感悟佳句的內涵。

　　2、聯(lián)系生活，細致深入的體味母愛(ài)，并能表達出來(lái)。

　　教學(xué)流程：

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課：

　　出示紙船

　　師：大家看，這是一艘紙船。每當你看到紙船，你會(huì )想起什么呢?

　　生：各抒己見(jiàn)

　　師：看來(lái)，一艘紙船載滿(mǎn)了我們不同的記憶。對于冰心來(lái)說(shuō)這艘紙船又意味著(zhù)什么呢?讓我們共同走進(jìn)屬于她的紙船。

　　(板書(shū)：紙船)

　　(二)整體感知，了解大意：

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想象詩(shī)歌中描繪的情景，思考：你們從詩(shī)句中讀懂了什么?

　　生匯報。

　　師：是呀，這紙船要載著(zhù)愛(ài)和悲哀寄給遠方的母親。

　　(補充課題——寄母親)

　　2、這紙船載著(zhù)她對母親的____________。

　　預設：⑴對母親的思念。⑵對母親的愛(ài)。⑶遠離母親的悲哀。

　　3、用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)：“載著(zhù)她對母親的愛(ài)和悲哀歸去。”

　　(板書(shū)：愛(ài)和悲哀)

　　(三)品詞析句，情感共鳴

　　1、師：請大家默讀課文，把表現冰心對母親的愛(ài)的詞語(yǔ)和句子勾出來(lái)。

　　預設：

　�、盼胰允遣换倚牡孛刻殳B著(zhù)，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

　�、莆覐牟豢贤龡壛艘粡埣�，總是留著(zhù)——留著(zhù)。

　�、沁@是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：從不肯、總是、一只一只，仍是不灰心、每天、總希望……

　　A、從不肯、總是、一只一只，說(shuō)明作者對母親的思念由來(lái)已久。

　　B、仍是不灰心、每天、總希望，說(shuō)明思念即使遇到阻礙、困難仍然堅持。

　　C、含著(zhù)淚疊的，說(shuō)明這種對母親的愛(ài)對母親的思念是刻骨銘心的。

　　2、指導學(xué)生反復讀詩(shī)句，說(shuō)感受。

　　(可結合冰心的寫(xiě)作背景。)

　　3、請大家飽含著(zhù)同冰心一樣的思念，再次讀課文，邊讀邊想：作者為什么除了思念，除了愛(ài)，還會(huì )如此悲哀呢?

　　4、交流討論。

　　生：談自己的想法。

　　預設：⑴紙船沒(méi)有漂流到我要它到的地方去。

　�、婆畠旱乃寄钐�深，成了一種哀傷。

　　5、師：這位既讓女兒愛(ài)又讓女兒哀的母親，是一位怎樣的母親呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　(出示冰心母親的照片。)

　　6、由學(xué)生朗讀冰心母親的資料。

　　師：通過(guò)這些資料，冰心的母親給你留下了怎樣的`印象?

　　生：發(fā)表自己的見(jiàn)解

　　7、師：面對這樣一位平凡又偉大的母親，怎么能讓女兒不牽掛呢?

　　就讓我們隨著(zhù)紙船，帶著(zhù)思念與深深的哀傷，再來(lái)讀《紙船》。

　　(四)聯(lián)系實(shí)際，感受母愛(ài)

　　其實(shí)，我們都有一個(gè)愛(ài)著(zhù)我們，而且我們也同樣愛(ài)著(zhù)的母親。老師作為母親的女兒，又作為女兒的母親，讀了這首詩(shī)后禁不住寫(xiě)了幾句詩(shī)來(lái)表達自己對“母愛(ài)”的感受。

　　小時(shí)候，母愛(ài)融在乳汁里，吮著(zhù)它，香甜甜;

　　長(cháng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著(zhù)它，意綿綿;

　　寒冬里，母愛(ài)織在毛衣里，穿著(zhù)它，情牽牽;

　　雨天里，母愛(ài)撐在雨傘里，擎著(zhù)它，淚漣漣。

　　其實(shí)能寄托“母愛(ài)”的又何止“紙船”、“乳汁”“枕頭”“毛衣”、“雨傘”呢?請同學(xué)們也試著(zhù)用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對母親的愛(ài)。

　　(五)總結全課，留有回味

　　師：正像詩(shī)中所說(shuō)的：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。”讓我們將寫(xiě)有詩(shī)歌的紙疊成紙船，送給母親吧。在送的時(shí)候別忘說(shuō)一句：(我愛(ài)您、辛苦了、謝謝您……)。

　　相信媽媽看到這飽含真心的紙船，一定會(huì )露出愛(ài)的微笑。

　　師：現在當你再次看到紙船，你會(huì )想起什么呢?

　　生：自由回答(體會(huì )母愛(ài))

　　師總結：看來(lái)，在這節課上紙船載滿(mǎn)了冰心對母親的愛(ài)與思念，而我們的紙船載滿(mǎn)了我們每個(gè)人的成長(cháng)。

　　(四)布置作業(yè)：

　　1.把自己做得紙船連同詩(shī)歌一起獻給自己的母親。

　　2.實(shí)踐作業(yè)：回家為母親做一件事，表達自己對母親的愛(ài)(做家務(wù)、洗衣服、洗碗、洗腳、捶背等。)

　　板書(shū)設計：

　　紙船

　　——寄母親

　　愛(ài)、悲哀、思念

　　冰心 紙船教案二

　　一、 教學(xué)目的

　　1、引導學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習、體會(huì )、把握詩(shī)歌情感;

　　2、理解、體會(huì )詩(shī)中的重點(diǎn)語(yǔ)句的含義;

　　3、引導學(xué)生感受、體難詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美，培養學(xué)生健康高尚的審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 朗讀訓練;2、感悟詩(shī)情

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中“悲哀”情感

　　四、教學(xué)方法：朗讀法 討論法 探究法

　　五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　母親節剛剛過(guò)去不久，那么，同學(xué)們在母親節的時(shí)候，都是通過(guò)什么方式來(lái)表達對母親的愛(ài)的呢?(學(xué)生:鮮花、賀卡、實(shí)際行動(dòng)、好成績(jì)……)

　　是啊，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉，母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。然而在上個(gè)世紀的20年代，我國有一位著(zhù)名的作家，她卻離開(kāi)了自己20多年從未遠離過(guò)的母親，孤身一人，踏上了異國他鄉的旅途，在茫茫的大海上，獨坐舟中，她流下了思念的淚水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的紙船，拋在蒼茫的大海上,任憑風(fēng)吹浪打……一天，她竟然因思念母親而小病于舟中。當晚，她夢(mèng)見(jiàn)了自己至愛(ài)的母親，來(lái)到了她的床頭，手里端著(zhù)藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇跡般的好了。

　　這位作家就是被稱(chēng)為“感動(dòng)了整個(gè)中國的”、“最具愛(ài)心、夜一般溫柔的”作家——冰心!也就是在這段孤獨的旅程中，冰心寫(xiě)下了一篇含義雋永感人至深的優(yōu)美短詩(shī)——《紙船》!(板書(shū))

　　(二)粗讀整體感知

　　1、學(xué)生朗讀。

　　我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，從古至今，名篇佳句不勝枚舉，古語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這不僅說(shuō)出了我國人民對于詩(shī)歌情有獨衷，而且也指出了學(xué)習詩(shī)歌的一個(gè)最基本的方法，那就是——朗讀。

　　下面，就請同學(xué)們放聲的朗讀一遍這首小詩(shī)，體會(huì )一下作者在詩(shī)中表達了怎樣的思想感情?如果有不認識的字或不理解的詞可以向小組同學(xué)請教，小組同學(xué)解決不了的`可以向老師提出來(lái)。

　　2、 感知反饋 朗讀指導

　　好，同學(xué)們讀過(guò)一遍之后，都體會(huì )到詩(shī)人怎樣的思想感情呢?(思念、愛(ài)……)看來(lái)同學(xué)們對這首詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的認識。那么，有這樣的感情，這首詩(shī)歌我們要用怎樣的語(yǔ)速、怎樣的情感來(lái)讀呢?(緩慢、深情、真誠的)

　　3、 教師范讀

　　好，我國的詩(shī)歌特別適合于朗讀。在朗讀時(shí)，我們可以通過(guò)對詩(shī)句的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調等的處理，用聲音來(lái)再現詩(shī)人的豐富情感。下面請同學(xué)們看屏幕，聽(tīng)老師朗讀一遍課文，同學(xué)們請注意詩(shī)句的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調。(課件：音樂(lè ))

　　4、 學(xué)生練習朗讀

　　下面請同學(xué)們大聲地讀兩遍，然后我們找同學(xué)來(lái)讀。

　　5、 學(xué)生個(gè)讀

　　6、 學(xué)生齊讀

　　讀著(zhù)這首精美的小詩(shī)，仿佛感受到了詩(shī)人那真誠的情懷。下面，讓我們大家一起讀一遍全詩(shī)。與冰心一起走進(jìn)這艘思念的小船吧!(教師起頭)

　　(三)精讀品析

　　1、有的是詩(shī)人喜歡用思想對別人說(shuō)話(huà)，顯得高深、玄奧;有的詩(shī)人愿意用心靈和我們交談，冰心就是這樣一位真誠的詩(shī)人。下面，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，看看詩(shī)中都有哪些寫(xiě)得精彩的地方呢。先讓我們看第一節詩(shī)，同學(xué)們四人一組討論一下，這一節詩(shī)中你認為那些詞語(yǔ)用的非常好?說(shuō)說(shuō)你的理解。(總是、一只一只、很小……)(引導鼓勵學(xué)生自由思維、創(chuàng )造性地思考，互助解決學(xué)習中的問(wèn)題。教師指導、引導啟發(fā)。)

　　2、濤聲陣陣，天風(fēng)吹卷，漫無(wú)邊際的大海上，一艘顛簸的郵輪載著(zhù)一顆孤獨的心靈駛向陌生的國度。從此遠離了祖國，從此遠離了母親，此刻，窗外雖有大海的壯美，雖有太平洋的浩瀚，而詩(shī)人都無(wú)心欣賞。她只是默默的疊著(zhù)一只一只小小的紙船，然而這些用了作者全部的情感疊成的小船，結果是什么呢?(請同學(xué)用詩(shī)句回答。)那么從這第二節詩(shī)中我們看到的是一個(gè)怎樣的詩(shī)人呢?(學(xué)生：心中永存希望)

　　3、思君如滿(mǎn)月，夜夜減清輝，思念的船兒呀，你漂洋過(guò)海，飛躍萬(wàn)水千山，流到母親的夢(mèng)中吧!“求他載著(zhù)她的愛(ài)與悲哀歸去”。多么巧妙的構思，多么巧妙的結局啊!那么，有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現這一節詩(shī)與前兩節詩(shī)的內容有什么不同呢?這三節詩(shī)之間在內容上有怎樣的聯(lián)系呢?(學(xué)生小組討論：第三節詩(shī)是想象、虛寫(xiě)。疊紙船、拋紙船是為了夢(mèng)紙船作鋪墊。)在這節詩(shī)中，同學(xué)們覺(jué)得那些地方寫(xiě)的非常精彩呢?(學(xué)生質(zhì)疑討論完成：無(wú)端、求他在著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去……)

　　4、下面，讓我們再齊讀一遍全詩(shī)，看看還有那些地方不清楚、不理解。(學(xué)生質(zhì)疑討論)

　　(四)美讀欣賞

　　1、一艘小小的紙船飛躍重洋，從異鄉女兒的心里流到故鄉母親的夢(mèng)中，托起它的是女兒對母親深深的愛(ài)，滿(mǎn)載著(zhù)的是女兒對母親濃濃的思念。今天，老師特意請來(lái)了我國著(zhù)名的配音演員李子，來(lái)同大家一起學(xué)習這首詩(shī)。讓我們與李子老師一起再一次步入這艘滿(mǎn)載著(zhù)愛(ài)與思念的紙船吧!(課件)

　　2、 首雋美的小詩(shī)，文情并茂，令人感動(dòng)，下面給大家兩分鐘時(shí)間，和著(zhù)音樂(lè )練習兩遍，然后請同學(xué)為我們配樂(lè )朗讀。

　　3、 學(xué)生配樂(lè )朗讀。

　　4、 這首小詩(shī)真是太美了，每一次朗讀，都仿佛與這位“最具愛(ài)心、也一般溫柔的”世紀老人作了一次傾心的交談，都仿佛游歷了一次豐富的情感旅程。下面，讓我們用兩分鐘時(shí)間把這首小詩(shī)背下來(lái)，讓這份美好的情感永遠留在我們的心里好嗎?

　　5、 提問(wèn)背誦。

　　6、 齊背全詩(shī)。

　　(五)拓展延伸

　　1、 冰心的詩(shī)歌，不僅書(shū)寫(xiě)母愛(ài)，有許多的小詩(shī)，還表達了作者對自然、童心的熱愛(ài)。她的這些小詩(shī)含義雋永，文詞清雅，被稱(chēng)為“冰心體”，這些小詩(shī)，后來(lái)結成《繁星》、《春水》兩部詩(shī)集。老師今天從中選取了幾首小詩(shī)，請看屏幕。

　　2、 冰心是世界上書(shū)寫(xiě)母愛(ài)最成功、最感人的作家之一，正如她所說(shuō)的：“有了愛(ài)，就有了一切!”她用紙船，寄予了對母親的愛(ài)與思念，泰戈爾老先生也曾永金色花抒發(fā)對母親的愛(ài)。有人說(shuō)“推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)世界的手”。母愛(ài)最無(wú)私、最偉大，今天，老師給大家留了一個(gè)創(chuàng )造性的作業(yè)，給大家一個(gè)展示個(gè)性才華的機會(huì )。今天的作業(yè)：請同學(xué)們模仿《紙船》寫(xiě)一段文字或仿寫(xiě)一首小詩(shī)表達對母親的愛(ài)(課件出示)

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