積累知識【優(yōu)秀】
積累知識1
一、字音辨析：
1、雖然已經(jīng)分開(kāi)了5年了，但是她們之間（jiān）的友誼從來(lái)沒(méi)有間（jiàn）斷過(guò)。
2、在NBA的球場(chǎng)上遇到的`勁（jìng）敵，倒使科比的干勁（jìn）更足了，球技提高的更快了。
3、父親一早上沒(méi)閑著(zhù)，刨（bào）完木頭之后，又去刨（páo）花生，忙得不亦樂(lè )乎。
二、字詞辨析：
“決不”與“絕不”。
“決不”含有決心、決定的意思，例如：
看著(zhù)母親勞累的身影，我暗暗地下定決心，決不讓母親再為我操心。
“絕不”則含有“絕對”的意思。
“這個(gè)游戲很危險，我絕不同意你去�！苯憬銏詻Q地說(shuō)。
三、文學(xué)常識：
示兒 宋 陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
1、但：只。
2、陸游是我國古代繼屈原、杜甫之后又一偉大的愛(ài)國詩(shī)人，《示兒》是其這方面的佳作。
3、詩(shī)人在臨終前將自己的囑托以詩(shī)的形式寫(xiě)給兒子，表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨；對收復失地、重新統一祖國的無(wú)比渴望。
4、通過(guò)“王師北定中原日”這一句可以看出詩(shī)的情調由悲痛轉化為激昂。
積累知識2
提煉1 水的離子積常數
1.水的離子積常數的含義
H2O??H++OH-
表達式：25 ℃時(shí)，Kw=c(H+)·c(OH-)=1.0×10-14。
2.對Kw的理解
(1)Kw適用于純水、稀的電解質(zhì)(酸、堿、鹽)水溶液。
(2)恒溫時(shí)，Kw不變;升溫時(shí)，電離程度增大(因為電離一般吸熱)，Kw增大。
提煉2 電離平衡常數(Ka、Kb)
1.電離平衡常數的含義
如對于HA??H++A-，Ka=;BOH??B++OH-，Kb=。
2.K值大小的意義
相同溫度下，K值越小表明電離程度越小，對應酸的酸性或堿的堿性越弱。
3.影響K值大小的外因
同一電解質(zhì)，K值只與溫度有關(guān)，一般情況下，溫度越高，K值越大;此外對于多元弱酸來(lái)說(shuō)，其Ka1Ka2Ka3。
提煉3 水解平衡常數(Kh)
1.水解平衡常數的含義
A-+H2O??HA+OH-，達到平衡時(shí)有Kh==。同理，強酸弱堿鹽水解平衡常數與弱堿電離平衡常數Kb的關(guān)系為Kh=。
2.影響Kh的因素
Kh值的.大小是由發(fā)生水解的離子的性質(zhì)與溫度共同決定的;溫度一定時(shí)，離子水解能力越強，Kh值越大;溫度升高時(shí)，Kh值增大;對于多元弱酸陰離子或多元弱堿陽(yáng)離子來(lái)說(shuō)，其Kh1Kh2Kh3。
提煉4 溶度積常數(Ksp)
1.溶度積常數Ksp的表達式
對于組成為AmBn的電解質(zhì)，飽和溶液中存在平衡AmBn(s)??mAn+(aq)+nBm-(aq)，Ksp=cm(An+)·cn(Bm-)。
2.影響Ksp大小的因素
對于確定的物質(zhì)來(lái)說(shuō)，Ksp只與溫度有關(guān);一般情況下，升高溫度，Ksp增大。
積累知識3
一、基礎知識：
1、常讀錯的字音：
羞（nǎn）赧（náo）呶呶不休氣（něi）餒（nǐ）擬人
根據上面的詞語(yǔ)造句：
看著(zhù)他呶呶不休的樣子，姐姐無(wú)奈地嘆了口氣。
知道自己做錯了，她羞赧地低下了頭。
“還有一圈就要到終點(diǎn)了，你一定要堅持住啊，不能氣餒！”老師大聲地喊道。
這句話(huà)用的擬人的手法。
2、句式：
將這兩個(gè)反問(wèn)句改成陳述句：
他難道不知道錯了嗎？→他知道錯了。
你難道不能做飯嗎？→他能做飯。
二、文學(xué)常識：
�。ㄒ唬┠阒绬�？
在下列詩(shī)句中填上地名。
1、即從（巴峽）穿（巫峽），便下（襄陽(yáng)）向（洛陽(yáng)）。
2、（姑蘇）城外（寒山寺），夜半鐘聲到客船。
3、暖風(fēng)熏得游人醉，直把（杭州）當（汴洲）。
4、故人西辭（黃鶴樓），煙花三月下（揚州）。
5、（京口瓜州）一水間，（鐘山）只隔萬(wàn)重山。
三、閱讀：
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們的'工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不該出自工程人員之口�！彼H自帶著(zhù)學(xué)生和工人，扛著(zhù)標桿，背著(zhù)經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
1、解釋下面的詞語(yǔ)：
請教：
惡劣：
2、請用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)自然條件惡劣的語(yǔ)句。
3、從文中看，修鐵路要經(jīng)過(guò)的這個(gè)地方，地形有什么特點(diǎn)？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：
積累知識4
1、《爾雅》：我國最早的解釋詞義的專(zhuān)著(zhù)，是秦、漢之間一些學(xué)者編輯并不斷補充而成的。
2、喜劇和悲�。簯騽“凑諆热莸男再|(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結局大多是圓滿(mǎn)的，悲劇的結局大都是悲慘的'。
3、《南鄉子 登京口北固亭有懷》：南鄉子是詞牌名。京口，現在江蘇鎮江。北固亭，又稱(chēng)北固樓，在鎮江北固山頭，下臨長(cháng)江。
4、夸父：神話(huà)人物。他立志追趕太陽(yáng)，趕上太陽(yáng)時(shí)，感到焦渴，便喝干了黃、渭兩河的水，仍感不足，終于渴死。
5、貝多芬（1770-1872）：德國作曲家、鋼琴家。主要作品有《英雄》《命運》《田園》等交響曲，《月光》《熱情》《黎明》等鋼琴奏鳴曲。
6、莎士比亞（1564-1616）：英國文藝復興時(shí)期戲劇家、詩(shī)人。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《查理三世》《亨利四世》，悲劇《漢姆雷特》《奧塞羅》《李爾王》《麥克佩斯》《雅典的泰門(mén)》等。
7、馬可?波羅（約1254-1324）：意大利旅行家。1275年至1292年期間，幾乎游遍中國。著(zhù)有《馬可?波羅行紀》，盛贊東方的富庶，文物的昌明。
8、吹面不寒楊柳風(fēng)：南宋志南和尚《絕句》中的詩(shī)句。楊柳風(fēng)，春風(fēng)。
9、北平：就是現在的北京。
10、倫敦：英國首都，多霧。
11、《水經(jīng)注》：是一部有很高文學(xué)價(jià)值的地理學(xué)專(zhuān)著(zhù)。三峽，指在長(cháng)江上游四川、湖北兩省之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
12、樂(lè )府雙璧：《孔雀東南飛》、《木蘭詩(shī)》
13、戍輪臺：守衛邊疆。輪臺，地名，在今新疆維吾爾自治區境內，這里泛指北方邊疆。
14、歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳送書(shū)信的傳說(shuō)。
15、二喬：東吳喬公的兩個(gè)女兒，一嫁前國主孫策，稱(chēng)大喬，一嫁軍事統帥周瑜，稱(chēng)小喬，合稱(chēng)二喬。
16、拜讀：讀別人作品或書(shū)信的敬詞，這里是拜師求學(xué)的意思
17、博士：學(xué)位的最高一級。
18、不惑之年：40歲�！墩撜Z(yǔ)?為政》：四十而不惑。后人就用不惑之年或不惑作為40歲的代稱(chēng)。不惑，原意是遇事能明辨不疑。
19、三大戰役：遼沈、淮海、平津三大戰役后。
20、社：舊時(shí)祭祀社神之所在，一說(shuō)為古代地區的一年小單位。社中演戲，所以稱(chēng)社戲。
21、狀元：科舉時(shí)代殿試第一名為狀元。
22、生：長(cháng)輩對晚輩的稱(chēng)呼。
23、老生：傳統戲曲角色行當，扮演中年或老年男性，大都為正面人物，一般掛胡須。按表演藝術(shù)特點(diǎn)分唱功老生、作功老生和靠把老生等等。
24、小旦：傳統戲劇中旦角之一，多扮演年輕女子。
25、小生：主要扮演青年男子的角色。
26、老旦：扮演老年婦女的角色。
27、子曰詩(shī)云：指四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)的儒家經(jīng)書(shū)。這些書(shū)中常有子曰詩(shī)云的字樣。子曰即孔子說(shuō)。詩(shī)云即《詩(shī)經(jīng)》之說(shuō)。
28、山中無(wú)甲子，寒盡不知年：意思是在山里分不清年月；寒冷的日子到頭了，也不知道又過(guò)了一年。甲子，古時(shí)用天干和地支來(lái)紀年。這里泛指紀年的知識和方法。
29、人而無(wú)信，不知其可：這是《論語(yǔ)》上的一句話(huà)，原句是人而無(wú)信，不知其可也。意思是：一個(gè)人要是不守信用，就沒(méi)有辦法了。
30、漢陰：漢水南岸。
積累知識5
一、基礎知識：
1、容易讀錯的字音：
�。╦í）疾惡如仇（jí）嫉妒（jí）棘手人才濟濟（jǐ）
2、仿照例句：我們有雄偉壯麗的萬(wàn)里長(cháng)城，有博大精美的故宮，有舉世聞句的秦始皇兵馬俑。
分析：仿寫(xiě)句子，首先要看例句，分析例句。此題的例句是一個(gè)排比句，三個(gè)名勝古跡，而且做了簡(jiǎn)要的修飾。然后，想自己要寫(xiě)的這個(gè)句子，搜索自己腦海中可以利用的信息，并且想想應該怎么描述。
參考答案：我家有救死扶傷的大夫，有制造機器的`工人，有保家衛國的士兵。
二、文學(xué)常識：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
臨川四夢(mèng)：《牡丹亭》、《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》。
“酌酒花間，磨針石上，倚劍天外，掛弓扶�！薄畎�。
�。ǘ�、已亥雜詩(shī)清龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
1、詩(shī)的前兩句使用了比喻的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人對當時(shí)中國形勢的看法。
2、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。
3、恃：依靠。
4、究：終究，畢竟。
積累知識6
從根本上看，辯論賽是一種游戲，因而辯論技巧的作用是十分重要的，一個(gè)人即使有豐富的知識積累，但如果不善于表述，不熟悉辯論技巧，在場(chǎng)上是不可能表現得很出色的．反之，一個(gè)人如果光有辯論技巧，但其知識底蘊很差，可供調動(dòng)的東西很少，那就會(huì )陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境，縱有最高超的辯論技巧也無(wú)法展示出來(lái)．所以，把知識積累與辯論技巧結合起來(lái)，是十分重要的．
先講知識積累問(wèn)題．在選拔辯論隊員的過(guò)程中，我們碰到的一個(gè)最大的問(wèn)題是隊員在知識結構上都比較弱，他們可能對本專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題比較熟悉一些，但一走出專(zhuān)業(yè)的范圍，就有邯鄲學(xué)步，寸步難行的味道．一個(gè)人如果知識很弱，去參加辯論，就像一個(gè)沒(méi)有錢(qián)的人去做生意一樣，是很難成功的．如何在比較短的時(shí)間里解決好知識積累的問(wèn)題？這是我們在訓練階段中考慮較多的問(wèn)題．我們主要采取如下的措施：
第一，通過(guò)專(zhuān)家講座的形式增加背景知識．人們常常把文科的知識比喻為一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，想在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里做出出類(lèi)拔萃的成績(jì)是不可能的，想在辯論中運用自如、應答如流也是不可能的．然而，作為知識背景的學(xué)科非常之多，如哲學(xué)、歷史、倫理、政治、經(jīng)濟、宗教、藝術(shù)、邏輯、修辭、生態(tài)、社會(huì )學(xué)、醫學(xué)、文學(xué)等等，如何才能迅速地完成知識積累工作呢？光是一門(mén)學(xué)科，就可以講上幾個(gè)學(xué)期，通過(guò)一、二次講座，隊員們能把握住嗎？“知識快餐”可能嗎？實(shí)踐證明是可能的．在每次講座中，我們要求專(zhuān)家主要圍繞以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)講：１．本學(xué)科的基本概念；２．本學(xué)科發(fā)展的基本歷史線(xiàn)索；３．本學(xué)科研究在當代的熱點(diǎn)問(wèn)題．把這三個(gè)問(wèn)題用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)講清楚了，隊員們就能從理論、歷史和現實(shí)三者的結合中迅速地了解一門(mén)學(xué)科的概況和問(wèn)題之所在．這樣一來(lái)，也就有了關(guān)于這門(mén)學(xué)科的背景知識．采用這種方式，我校的三十多位專(zhuān)家為隊員做了五十多次講座，大大地拓寬了他們的知識視野．
第二，分析有可能入選為辯題的當代熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)理清有關(guān)這方面的知識．在當今世界上，熱點(diǎn)問(wèn)題是不少的，如民族沖突與戰爭問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、東西方文化融合與發(fā)展的問(wèn)題、世界政治新格局問(wèn)題、南北和南南關(guān)系問(wèn)題、當代新儒家問(wèn)題、亞太經(jīng)濟圈問(wèn)題、艾滋病問(wèn)題、安樂(lè )死問(wèn)題、聯(lián)合國作用問(wèn)題、人口問(wèn)題、傳統與現代化關(guān)系問(wèn)題、市民社會(huì )問(wèn)題、后現代主義問(wèn)題、國際恐怖主義問(wèn)題等等．就這些問(wèn)題，我們一方面組織一些專(zhuān)家講座，有針對性地講；另一方面，也借閱了一批圖書(shū)和刊物，供隊員們閱讀，使他們對這些問(wèn)題盡快獲得感性認識．
第三，精讀《四書(shū)》．考慮到辯論賽作為華語(yǔ)推廣活動(dòng)，對傳統文化，特別是儒家思想是比較重視的，所以在這方面我們理應多做些準備．我們除布置隊員熟讀《四書(shū)》外，還要求他們熟讀《孫子兵法》、《道德經(jīng)》等重要著(zhù)作．有了這樣的知識積累，隊員們在辯論時(shí)從容多了．剛開(kāi)始參加辯論時(shí)，他們常常出現口誤，主要是背景知識不熟悉，對方提一個(gè)比較深入的問(wèn)題，就無(wú)從應對了．現在，可調動(dòng)的知識積累多了，隊員們在辯論時(shí)就能左右逢源，自出機杼，旁征博引，滔滔不絕，給評委和聽(tīng)眾留下知識面很寬的印象．另外，在每次討論辯題時(shí)，如果我們發(fā)現哪位隊員的知識有不準確之處，就馬上進(jìn)行糾正．在訓練時(shí)，除了一些共同的項目，我們也根據各個(gè)隊員知識結構的特殊情況，分別對待，缺什么補什么，使隊員們的知識積累有一個(gè)較大幅度的提高．新加坡辯論凱旋后，隊員們對專(zhuān)家們的知識講座始終懷著(zhù)感激之情．另外，在國際大專(zhuān)辯論賽的辯題下來(lái)后，我們還請一些專(zhuān)家進(jìn)行“會(huì )診”，進(jìn)一步強化了專(zhuān)題知識，從而在辯論中能達到引經(jīng)據典、揮灑自如的境界，獲得評委和聽(tīng)眾的一致好評．知識積累是重要的，但不講究辯論技巧，它仍然是空的，它或許適用于作學(xué)術(shù)報告，但卻不適用于辯論．劍橋隊之所以負于復旦隊，問(wèn)題主要不是出在知識積累上，而是出在辯論技巧上．尤其在辯題上不利于某一方時(shí)，這一方如果在技巧上不能高對方一籌，是很難取勝的．在辯論技巧上，我們以為，以下幾點(diǎn)是比較重要的．
１．攻其要害
在辯論中常常會(huì )出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問(wèn)題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬(wàn)里．這是辯論的大忌．一個(gè)重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問(wèn)題，從而抓住這一問(wèn)題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方．如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問(wèn)題，才能給對方以致命的打擊．在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說(shuō)法，偶爾使用這種技巧是必要的．比如，當對方提出一個(gè)我們無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會(huì )失分，甚至可能鬧笑話(huà)．在這種情況下，就要機智地避開(kāi)對方的問(wèn)題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過(guò)去．然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問(wèn)題上打硬仗．如果對方一提問(wèn)題，我方立即回避，勢必會(huì )給評委和聽(tīng)眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問(wèn)題．此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的．善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧．
２．利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過(guò)程中常常會(huì )出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語(yǔ)很快，也有可能出現矛盾．一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻我方．比如，在與劍橋隊辯論時(shí)，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德．這兩種見(jiàn)解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀(guān)點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境．又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類(lèi)生存的基本狀態(tài)，后來(lái)在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見(jiàn)解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無(wú)言以對．
３．“引蛇出洞”
在辯論中，常常會(huì )出現膠著(zhù)狀態(tài)：當對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話(huà)來(lái)應付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的`方法，必然收效甚微．在這種情況下，要盡快調整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手，誘使對方離開(kāi)陣地，從而打擊對方，在評委和聽(tīng)眾的心目中造成轟動(dòng)效應．
在我方和悉尼隊辯論“艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì )問(wèn)題”時(shí)，對方死守著(zhù)“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學(xué)問(wèn)題”的見(jiàn)解，不為所動(dòng)．于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰術(shù)，我方二辯突然發(fā)問(wèn)：“請問(wèn)對方，今年世界艾滋病日的口號是什么？”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場(chǎng)上失分太多，對方一辯站起來(lái)亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時(shí)不我待，行動(dòng)起來(lái)”，這就等于在對方的陣地上打開(kāi)了一個(gè)缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線(xiàn)．
４．“李代桃僵”
當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來(lái)化解困難．比如，“艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì )問(wèn)題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫學(xué)問(wèn)題，又是社會(huì )問(wèn)題，從常識上看，是很難把這兩個(gè)問(wèn)題然分開(kāi)的．因此，按照我方預先的設想，如果讓我方來(lái)辯正方的話(huà)，我們就會(huì )引入“社會(huì )影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會(huì )影響”，但不是“社會(huì )問(wèn)題”，并嚴格地確定“社會(huì )影響”的含義，這樣，對方就很難攻進(jìn)來(lái)．后來(lái)，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會(huì )問(wèn)題，不是醫學(xué)問(wèn)題”，在這種情況下，如果我們完全否認艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，也會(huì )于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫學(xué)途徑”這一概念，強調要用”社會(huì )系統工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學(xué)途徑”則是必要的部分之一．這樣一來(lái)，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了．
“李代桃僵”這一戰術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊．
辯論是一個(gè)非常靈活的過(guò)程，在這一過(guò)程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧．經(jīng)驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jì)．
積累知識7
知識在于積累。你見(jiàn)過(guò)壯麗的大海嗎？你知道它是由許多支流組成的嗎？你吃過(guò)醉人的花蜜嗎？你知道它是由蜜蜂收集的一萬(wàn)朵花組成的嗎？出于同樣的原因，知識不是通過(guò)一兩天的學(xué)習獲得的，而是人們通過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力積累起來(lái)的�？纯词澜绺鞯夭⿲W(xué)的人，他們的知識是積累起來(lái)的。
法國著(zhù)名科普科學(xué)家儒勒凡爾納一生創(chuàng )作了104部科幻小說(shuō)，震驚世界。然而，很少有人注意到他一生中提取了數百本有數十萬(wàn)字的筆記本。著(zhù)名青年水墨客田曉菲，為了積累素材，錘煉自己的演講，從小就開(kāi)始寫(xiě)日記，并堅持不懈。想象一下，如果凡爾納沒(méi)有積累這么多數據，他的科幻小說(shuō)為什么會(huì )問(wèn)世？假設田曉菲不堅持寫(xiě)日記來(lái)積累資料，她為什么要寫(xiě)青少年喜歡的詩(shī)呢？顯然，知識在于積累。今天，我們處于知識爆炸的時(shí)代。我們學(xué)習知識不僅沒(méi)有積累，也有積累。
蔡穎雅克一生都在努力學(xué)習，但他死的時(shí)候一無(wú)所有。數萬(wàn)冊各種各樣的'書(shū)籍散落在他的書(shū)房里。雖然他學(xué)識淵博，多才多藝，但他的書(shū)里有墨水，筆記也有重疊，但因為他知識分散，他不區分大小，他不認為它有用，也不為日益輝煌的人類(lèi)文化增添任何設備。
舉世聞名的長(cháng)城是由無(wú)數巨石相互疊加而成的。如果你不愿意成為知識的老花，但愿意成為知識的百萬(wàn)富翁，那么請從積累和積累開(kāi)始。
積累知識8
一、基礎知識：
容易讀錯的字音：
�。╦iān）緘默 開(kāi)花（jiē）結果 事情（jié）結果攻（jié）訐
造句：
看著(zhù)他緘默的樣子，我真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。
看！那棵桃樹(shù)結果了。
“無(wú)論我們怎么努力，事情的結果也不會(huì )改變了�！苯憬愦诡^喪氣地說(shuō)。
當眾攻訐他人的隱私是不道德的。（攻訐：揭發(fā)別人的過(guò)失或隱私而加以攻擊（多指因個(gè)人或派系利害矛盾）。
祈使句：表示請求、命令、商量或者向別人提出要求的`句子。一般是降調，語(yǔ)氣堅決的句子句末標點(diǎn)用嘆號；證據緩和的句子句末標點(diǎn)用句號。
如：
你不應該在教室里打鬧。
打開(kāi)門(mén)，幫幫我吧！
二、文學(xué)常識：
�。ㄒ唬┠阒绬�？
四面胡山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭�！吨傺�
猶留正氣參天地，永留丹心照古今�！奶煜�
�。ǘ�、憫農（一） 唐李紳
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。
1、“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”，寫(xiě)出豐收的場(chǎng)景。
2、表示豐富場(chǎng)景的句子是：四海無(wú)閑田。
3、“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì )不平，表達了詩(shī)人強烈的憤慨和對農民真摯的同情。
積累知識9
1、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春暖花開(kāi),春意盎然,春光無(wú)限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿(mǎn)園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞;
2、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：烈日炎炎、驕陽(yáng)如火、烈日當空、暑氣逼人、夏日炎炎、 酷熱難忍 、三伏暑天、 熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔;
3、描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽 、秋風(fēng)蕭瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習習;
4、描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)：冰天雪地 、白雪皚皚、 鵝毛大雪 、風(fēng)雪交加 、白雪茫茫、 銀裝素裹 、萬(wàn)里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。
5、描寫(xiě)花兒的成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅 、春暖花開(kāi)、姹紫嫣紅、百花爭艷、花團錦簇 、花枝招展、百花爭妍、芳香四溢。
6、描寫(xiě)諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)：才華橫溢、料事如神、神機妙算、鞠躬盡瘁…… 18，關(guān)于愛(ài)國的成語(yǔ)：以身許國、舍身為國 、為國捐軀 、忠肝義膽 、精忠報國 、赤膽忠心、 憂(yōu)國憂(yōu)民、忠心耿耿。
7、描寫(xiě)人物品德的成語(yǔ)：拾金不昧、 助人為樂(lè )、 默默奉獻 、大公無(wú)私、堅貞不屈 、尊老愛(ài)幼 、見(jiàn)義勇為 、樂(lè )善好施、舍己為人 。
8、贊美醫護工作者的成語(yǔ)：白衣天使 、玉潔冰清、 救死扶傷 、處變不驚 、萬(wàn)眾一心、 眾志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 (“非典”英文縮寫(xiě)：sars)
9、關(guān)于學(xué)習態(tài)度的成語(yǔ)： ①(好的學(xué)習態(tài)度的成語(yǔ))不恥下問(wèn),一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭; ②(壞的學(xué)習態(tài)度的成語(yǔ))三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。
10、形容雨大的成語(yǔ)：傾盆大雨 、瓢潑大雨 、狂風(fēng)暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴風(fēng)驟雨 、瓢潑大雨、雨腳如麻。
11、形容注意力集中的成語(yǔ)：專(zhuān)心致志 、聚精會(huì )神、目不轉睛 、目不斜視、全神貫注。
12、關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)：百鳥(niǎo)朝鳳、笨鳥(niǎo)先飛、倦鳥(niǎo)知還、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、小鳥(niǎo)依人…… (候鳥(niǎo)：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……)
13、形容瀑布的成語(yǔ)：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀(guān)、從天而降、一落千丈。
14、形容舉國上下團結一心的成語(yǔ)： 萬(wàn)眾一心、眾志成城、同舟共濟、風(fēng)雨同舟 ⑸、形容地震來(lái)臨心情的詞:
膽戰心驚、心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、魂飛魄散
15、形容災后災民迫切需要救助情形的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬(wàn)火急、火燒眉毛 ⑺、形容抗災戰士表現的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人 ⑻、在地震中涌現的感人故事讓你想到哪些成語(yǔ)：催人淚下、感人肺腑、動(dòng)人心弦、為之動(dòng)容。
16、描寫(xiě)樹(shù)木茂盛的詞語(yǔ)：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹(shù)成蔭、密密層層。
17、描寫(xiě)景色的成語(yǔ)：水天一色、青山綠水 、山青水秀、湖光山色、江山如畫(huà) 、春暖花開(kāi)、桃紅柳綠、草長(cháng)鶯飛 。
18、關(guān)于水的成語(yǔ)：水天一色、一江春水 碧水微瀾、 清澈見(jiàn)底 、涓涓細流 、潺潺流水 、碧波蕩漾 、波光粼粼。
19、形容說(shuō)話(huà)的成語(yǔ)：能說(shuō)會(huì )道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辯 、娓娓而談 、滔滔不絕 、妙語(yǔ)連珠 、伶牙俐齒、口若懸河 、低聲細語(yǔ) 、喋喋不休 、對答如流 、結結巴巴 。
20、和“三國”有關(guān)的成語(yǔ)：如魚(yú)得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計、七步之才、樂(lè )不思蜀、望梅止渴。
21、植樹(shù)的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……
22、植樹(shù)節的標語(yǔ)：①要想富，多栽樹(shù);②山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不住;③前人栽樹(shù)，后人乘涼;④三九四九，栽楊種柳;⑤造林即造福，栽樹(shù)即栽富。
23、形容時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：轉眼間、 眨眼間、 頃刻間、 一瞬間 、一剎那、一眨眼、彈指間 、白駒過(guò)隙 、稍縱即逝、歲月如梭、 光陰似箭。
24、描寫(xiě)燕子的詞語(yǔ)：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機靈。
25、描寫(xiě)黃河的成語(yǔ)：波濤洶涌 、波瀾壯闊 、一瀉千里 、氣吞山河 、驚濤駭浪、濁浪排空。
26、描寫(xiě)母親的成語(yǔ)：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無(wú)聞。
27、描寫(xiě)春天的古詩(shī)：①春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo).。 ②不知細葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.。 ③ 好雨知時(shí)節, 當春乃發(fā)生.。 ④ 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無(wú).。
28關(guān)于創(chuàng )造力的名言：①處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人。 ② 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數，而在于創(chuàng )造力的.大小。 ③一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
29、關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達;②響尾蛇——響尾蛇導彈;③野豬的鼻子(測毒的奇特本領(lǐng))——防毒面具;④魚(yú)的鰭——船槳;⑤動(dòng)物的爪子——起重機的掛鉤;⑥螢火蟲(chóng)——人工冷光……
30、中國古典四大名著(zhù)： 羅貫中《三國演義》(三國：魏、蜀、吳); 施耐庵《水滸傳》; 吳承恩《西游記》; 曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。
31、三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營(yíng)、三顧茅廬、、空城計、刮骨療毒、赤壁之戰。
32、關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的標語(yǔ)：①·保護鳥(niǎo)類(lèi)保護野生動(dòng)物， 維護生態(tài)平衡。 ②·愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德。 ③ 同在地球上，共享大自然! ④同在藍天下 人鳥(niǎo)共家園。 ⑤勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
33、關(guān)于奉獻的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱) ②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。(龔自珍) ③鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮)④埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報。(泰戈爾) ⑤捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。(陶行知) ⑥采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
34、描寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句： ①兒童疾走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。 ② 小娃撐小艇,偷采白蓮回. ③兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙乘東風(fēng)放紙鳶. ④ 童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜. ⑤ 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側坐莓苔草映身. ⑥ 路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應人。
35、黃河，中國古代也稱(chēng)河，發(fā)源于中華人民共和國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區，最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。干流河道全長(cháng)5464千米，僅次于長(cháng)江，為中國第二長(cháng)河。黃河還是世界第五長(cháng)河。
36、描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：①君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。(李白《將進(jìn)酒》) ②黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 ③白日依山盡,黃河入海流。 36,南宋四大詩(shī)人：楊萬(wàn)里、尤袤、范成大、陸游。
37、書(shū)法知識： ①王羲之，被譽(yù)為“書(shū)圣”，代表作《蘭亭序》;他的兒子王獻之書(shū)法也很好，人們稱(chēng)他倆為“二王”。 ② 顏筋柳骨：分別指書(shū)法家顏真卿和柳公權的藝術(shù)特色。
38、奧運知識：①福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個(gè)字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。② 北京奧運會(huì )主題口號：“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”。
39、關(guān)于“地震”方面的題目 ⑴、用來(lái)形容地震景象的成語(yǔ)：山崩地裂、
地動(dòng)山搖、摧枯拉朽、排山倒海 ⑵形容地震之后的慘狀的成語(yǔ)： 滿(mǎn)目瘡痍 、一片狼藉、殘垣斷壁 、哀鴻遍野 ⑶形容災民渴望救助心情的詞語(yǔ)： 望眼欲穿 、翹首以盼、迫不及待、心急如焚
積累知識10
有人說(shuō)，沙灘是由一粒粒沙子堆積而成的，大海是由一滴滴水珠聚集而成的，知識是由一本本書(shū)籍積累而成的，是呀，知識不就等于積累嗎？
三年級的我，超討厭作文，只要一看見(jiàn)作文呢，我立馬頭昏眼花、頭腦里一片空白，任老師在上面怎樣的唾沫橫飛、眉飛色舞，講得是怎樣昏天暗地，如何津津有味，下面的我還是呆若木雞。
對我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文簡(jiǎn)直是我的噩夢(mèng)，每每老師布置作文，我總會(huì )咬著(zhù)筆頭，拿著(zhù)稿紙，在紙上亂涂亂畫(huà)。哎！頭腦里一丁點(diǎn)靈感都沒(méi)有，倒是紙張讓我給浪費了好幾張。每當爸爸看到這情景，總是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“林晴，你知道大海是怎樣形成的嗎？”
“當然是河流匯入海中，久而久之便形成了海呀！”我毫不猶豫的回答。
“那河流是怎樣形成的`呢？”爸爸又問(wèn)。
“當然是水滴形成的��！”我毫不猶豫的回答。
“既然大海是由河流組成的，河流又是由水滴組成的，知識不也是這個(gè)道理嗎？” 我若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸的一番話(huà)徹底改變了我對作文的看法。爸爸說(shuō)：“寫(xiě)作文的優(yōu)美詞句來(lái)自于知識，知識的源頭來(lái)自于書(shū)�！蔽冶汩_(kāi)始多看書(shū)，起初是簡(jiǎn)單的模仿，隨后是試著(zhù)運用進(jìn)作文選的優(yōu)美詞句，再到有了自己的作文風(fēng)格……
爸爸說(shuō)：“知識不可能一下子就擁有，就像人不可能一夜暴富。知識是要一點(diǎn)一滴積累，就像一片樹(shù)林是由一棵棵樹(shù)組成的道理一樣。一點(diǎn)一點(diǎn)積累起的知識，猶如珍寶般寶貴�！笔茄�，我就是用這一句話(huà)證明了我自己。
沙堆是由一粒粒沙子堆積而成，森林是由一棵棵樹(shù)木而組成，房子是由一塊塊磚頭而蓋成，大海是由一滴滴水珠而建成，知識，則是由一種種感悟而壘成的。一點(diǎn)一滴積累起的知識，是人生中最為寶貴的財富。
積累知識11
一、字詞：
1、理發(fā)（fà）；發(fā)（f�。┚�
2、區分（fēn）；分子（fèn）
3、功夫與工夫。在表示占用的時(shí)間或空閑時(shí)，習慣用“工夫”。表示工作、學(xué)習所花的精力時(shí)間時(shí)，表示本領(lǐng)和造詣等義項時(shí)，習慣用“功夫”。例如：
�、佟澳氵�有那工夫呢，現在忙的'都沒(méi)時(shí)間吃飯了”。
�、谒谖锢淼膶W(xué)習上下了很多功夫，取得了很大的進(jìn)步。
二、文學(xué)常識積累：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
曹禺，原名萬(wàn)家寶，代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》以及《原野》。
俄羅斯作家普希金的作品被稱(chēng)為“俄羅斯生活百科全書(shū)”。
�。ǘ�、古詩(shī)詞賞析：
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
1、羅隱，字昭諫，新城（今浙江富陽(yáng)市新登鎮）人。大羅隱的諷刺散文的成就很高，堪稱(chēng)古代小品文的奇葩。
2、羅隱的詩(shī)，或詠史，寄寓自己的深沉慨嘆；或諷刺現實(shí)，語(yǔ)言精練警辟。這首詠物之作《蜂》也與詩(shī)人的總的詩(shī)風(fēng)相一致，蘊含了自己的深情。
3、《蜂》這首詩(shī)，語(yǔ)言淺顯，然而意味卻深長(cháng)。通過(guò)蜜蜂采花釀蜜這一自然現象，隱含著(zhù)詩(shī)人對勞動(dòng)人民的同情和贊美。
積累知識12
. 英國莎士比亞的四大悲�。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》
. 四言詩(shī)是：我國漢代以前最通行的詩(shī)歌形式，通章或通篇每句四字。
. 四體不勤中的四體指：人的四肢
. 四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
. 四大皆空是指：(佛語(yǔ))地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素
. 管仲把禮義廉恥四道德看作治國的四個(gè)綱。
. 四六文指;駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。
. 春秋五霸指：齊桓公 晉文公 楚莊公 秦穆公 宋襄公
. 五等爵位指：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵
. 五經(jīng)：詩(shī) 書(shū) 禮 易 春秋
. 五行：金 木 水 火 土 /仁 義 禮 智 信
. 五常(五倫)：君臣 父子 兄弟 夫婦 朋友
. 五教：父義 母慈 兄友 弟恭 子孝
. 五音：宮 商 角 徵 羽
. 五刑：(隋前)墨 劓 刖 宮 大辟(隋后)笞 杖 徒 流 死
. 死的五稱(chēng)：天子-崩 諸候-薨 大夫-卒 士-不祿 平民-死
. 唐代五大書(shū)法家：柳公權 顏真卿 歐陽(yáng)洵 褚遂良 張旭
. 五大奇書(shū)：《三國演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢(mèng)》《金瓶梅》
. 五谷：稻 麥 黍 菽 麻
. 五彩：青 黃 紅 白 黑
. 唐代以后的五代指：后梁 后唐 后晉 后漢 后周
. 五帝：黃帝 顓頊 帝嚳 唐堯 虞舜
. 五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
. 五更與時(shí)鐘的對應是：一更(-) 二更(-) 三更(-) 四更(-) 五更(-)
. 五官：耳 目 口 鼻 身
. 新中國五位語(yǔ)言大師：郭沫若 茅盾 巴金 老舍 趙樹(shù)理
. 五葷：(佛語(yǔ))大蒜 韭菜 薤 蔥 興渠
. 通五經(jīng)貫六藝中的`六藝指：禮 樂(lè ) 書(shū) 數 射 御
.五胡：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌
. 科舉考試中的五魁：各級考試的第一名
. 五嶺：越城嶺 都龐嶺 萌渚嶺 騎田嶺 大庾嶺
. 五味：甜 酸 苦 辣 咸
. 五香：花椒 八角 桂皮 丁香花蕾 茴香子
. 五臟：心 肝 脾 肺 腎
. 五陵：高祖長(cháng)陵 惠祖安陵 景帝陽(yáng)陵 武帝茂陵 昭帝平陵
. 五湖：洞庭湖 鄱陽(yáng)湖 太湖 巢湖 洪澤湖
積累知識13
歐洲諺語(yǔ)說(shuō)：“積累知識，勝過(guò)積蓄金銀�！敝袊渍Z(yǔ)也贊賞‘‘常說(shuō)口里順，常做手不笨；最淡的墨水，也勝過(guò)最強的記性�！贝_實(shí)，集腋成裘一一初中語(yǔ)文知識的積累更有助于學(xué)生中考語(yǔ)文成績(jì)的優(yōu)異！介于此，初中語(yǔ)文知識積累如何著(zhù)手呢？筆者總結自己十幾年的從教實(shí)踐，建議學(xué)子們循序漸進(jìn)地從以下4方面入手！
一、從七年級就開(kāi)始進(jìn)行字詞的積累
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中提到，初中學(xué)生在小學(xué)的基礎上擴大識字量，認識3500個(gè)左右的常用字。
1.每逢遇到自己陌生的字詞一定要找“字典君”；2.學(xué)完一篇課文要求自己能夠及時(shí)總結該篇課文中出現過(guò)的重點(diǎn)字詞，結合課文詞句深入理解含義；3.學(xué)習完一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習的難讀字、易錯字、成語(yǔ)典故、精彩語(yǔ)段等，力求精益求精。4.對于每次考試后的試卷，不管自己對錯與否，都要把有關(guān)詞的題目從頭到尾認真再過(guò)一遍，以達到觸類(lèi)旁通、舉一反三。5.平時(shí)可以把字典當成一本有趣的小說(shuō)來(lái)閱讀。特別是《現代漢語(yǔ)詞典》《現代成語(yǔ)詞典》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字或詞，就蘊含著(zhù)許許多多的意思，而且附有舉例。所謂舉例實(shí)際上就是一個(gè)個(gè)濃縮的故事，深入鉆研其中，學(xué)生深覺(jué)其樂(lè )融融��！
二、七年級伊始就狠抓朗誦
喜不喜歡語(yǔ)文的其中之一標志就是看學(xué)生是否喜歡朗誦！如果一位學(xué)生在上課朗讀的時(shí)候能夠不遺余力地朗讀課文或其他可讀材料，并且是長(cháng)期堅持，那么這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)無(wú)論如何都不會(huì )很差！加之，因為他的朗讀到位，他的思維訓練得很棒了，所以他在寫(xiě)作的時(shí)候語(yǔ)言必定簡(jiǎn)潔流暢，表達意思言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水，這樣的作文正是考場(chǎng)佳作的標志之一。因此讀好課文，有一個(gè)優(yōu)秀的朗讀習慣，會(huì )在語(yǔ)文整體水平的提高上起到事半功倍的驚人效果！
反之，若學(xué)生不習慣朗讀，沒(méi)有大聲朗讀的良好習慣，那么，這位學(xué)子的語(yǔ)言思維能力不會(huì )太高。他在寫(xiě)作時(shí)候，就會(huì )言語(yǔ)乏味，表達踉踉蹌蹌，乃至詞不達意。遠離行云流水的表述，當然也就無(wú)法贏(yíng)取中考閱卷老師的歡心。
三、讀書(shū)筆記需常年持續
讀書(shū)筆記有許多種類(lèi)，不強求學(xué)生每樣都記；建議學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好及其目的擇其一而進(jìn)行，按需選用。
1.摘錄式筆記。內容可以是摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)、成語(yǔ)，精彩紛呈的句子、段落，目的主要是為了積累詞匯、句子，以供日后熟讀、背誦和運用于寫(xiě)作。此種可以準備專(zhuān)門(mén)的筆記本。
2.提綱式筆記。通過(guò)編寫(xiě)書(shū)籍或文章內容提綱，明確主要和次要內容，以記住書(shū)籍或文章的主要內容為目的。此種同樣建議留存于專(zhuān)門(mén)的筆記本。
3.仿寫(xiě)式筆記。模仿所摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫(xiě)，目的是為了能做到學(xué)以致用，更上一層樓。
4.評論式筆記�？煞譃闀�(shū)目、主要內容、評論意見(jiàn)等等類(lèi)別，針對讀物中的人物、事件、詩(shī)、詞、字加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值幾何。此類(lèi)隨筆于相應讀物中較好。
5.存疑式筆記。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以備用于有機會(huì )就隨時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請教，達到弄懂的目的。這類(lèi)多用于課本或參考書(shū)中。
6.心得式筆記。目的是為了記下閱讀者感受最深的內容，記下讀了什么書(shū)（書(shū)名），書(shū)中哪些內容令閱讀者收益最甚、觸動(dòng)最深，并聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出閱讀者自己的.感受，即是隨感！此類(lèi)多為高年級學(xué)子常用。
四、分冊分階段背誦一一優(yōu)秀古詩(shī)詞名篇的積累
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，文學(xué)大腕蘇東坡一向推崇多讀好書(shū)。通看漫長(cháng)歷史長(cháng)河，古人多有口若懸河之辯才，博古通今的智士，更無(wú)論諸多文質(zhì)彬彬的學(xué)士，都是氣質(zhì)高華，陽(yáng)春白雪，他們的光華氣質(zhì)從內而來(lái)！學(xué)子們通過(guò)背誦習得古人的智慧，豐富自己的內在。背誦是一個(gè)人口才、智慧、氣質(zhì)養成過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》己有明確規定，
“朗讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞語(yǔ)的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇�！贝缶V推薦古詩(shī)文背誦篇目有文言文：1.《論語(yǔ)》六則；2.得道多助，失道寡助《孟子》；3.生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )《孟子》；4.魚(yú)我所欲也《孟子》；5.曹劌論戰《左傳》；6.《三峽》酈道元；7.《與朱元思書(shū)》吳均；8.《出師表》諸葛亮；9.《桃花源記》陶潛；10.《五柳先生傳》陶潛；11.《送董邵南游河北序》韓愈；12.《始得西山宴游記》柳宗元；13.《陋室銘》等20首。有古詩(shī)詞：1.關(guān)睢《詩(shī)經(jīng)》；2.蒹葭《詩(shī)經(jīng)》；3.君子于役《詩(shī)經(jīng)》；4.陌上桑漢樂(lè )府；
5.《龜雖壽》曹操《歸園田居(種豆南山下）》陶潛等等50篇。
五、初三備戰寫(xiě)作一各種文體的訓練后擇中考題型積累
現在中考有一個(gè)明顯的寫(xiě)作要求就是有一大一小文體！所以針對中考，我們同樣要進(jìn)行作文知識方面的儲備和積累�？梢赃@樣認為，誰(shuí)忽視作文，誰(shuí)就會(huì )在中考語(yǔ)文考場(chǎng)上遭遇滑鐵盧。
大綱提到：作文每學(xué)年一般不少于14次，字數不少于0.7萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能寫(xiě)500字左右的文章。所以進(jìn)入初三之際，筆者就建議學(xué)子們從初一到初三的作文中精選出幾篇得分較高的，以此判定自己寫(xiě)何種文體的文章最為拿手，何種文體文章最能取得高分。結合語(yǔ)文老師所提當年中考作文的趨向是什么，把平常寫(xiě)的、看到的收集匯總，不定時(shí)拿出來(lái)瀏覽識記。在老師的指導下，有意識地進(jìn)行中考作文題型的針對性訓練，達到寫(xiě)作時(shí)無(wú)須多慮，能夠一揮而就。
總而言之，集腋成裘一一初中語(yǔ)文知識的積累更有助于學(xué)生中考語(yǔ)文成績(jì)的優(yōu)異！但是筆者著(zhù)重提醒學(xué)子們注意：積累的目的是為了運用，所以我們無(wú)論是記古詩(shī)詞還是精彩詞語(yǔ)、段落，歸根結底都是為了“學(xué)以致用”，這是我們的終極目標。
積累知識14
第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界
1.化學(xué)變化：生成了其它物質(zhì)的變。
2.物理變化：沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。
3.物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現出來(lái)的性質(zhì)，如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等。
4.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現出來(lái)的性質(zhì)，如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩定性等。
5.常用儀器及使用方法
(1)用于加熱的儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
(2)測容器--量筒(視線(xiàn)與量筒內液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平)。
(3)稱(chēng)量器--托盤(pán)天平(左物右碼)。
(4)加熱器皿--酒精燈。
(5)分離物質(zhì)及加液的儀器--漏斗、長(cháng)頸漏斗、分液漏斗。
6.化學(xué)實(shí)驗基本操作
第二單元：空氣
1.組成：N278%、O221%、稀有氣體0.94%、CO20.03%,其它氣體與雜質(zhì)0.03%。
2.空氣中氧氣的測定原理：壓強差
(1)可燃物要求：足量且產(chǎn)物是固體，紅磷。
(2)裝置要求：氣密性良好操作要求：冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾。
(3)現象：放熱，有大量白煙產(chǎn)生，打開(kāi)彈簧夾后，廣口瓶?jì)纫好嫔仙s1/5體積。
(4)結論：O2約占空氣體積的1/5。
(5)探究：
�、僖好嫔仙∮�1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全。
�、谀芊裼描F、鎂代替紅磷?
不能，原因：鐵不能在空氣中燃燒，鎂會(huì )與N2、CO2反應。
�、勰芊裼锰�、硫代替紅磷?
不能，原因：產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強差。
3.氧氣的性質(zhì)和制備
(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，供給呼吸。
鐵在氧氣中燃燒燒集氣瓶中放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。
硫在氧氣中燃燒集氣瓶中放入少量水的目的：吸收SO2，防止其污染空氣。
(2)氧氣的制備:
工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法(原理:液氮和液氧的沸點(diǎn)不同物理變化)
實(shí)驗室制氧氣原理
a.氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型(根據反應物的狀態(tài)和反應條件)
收集裝置：根據氣體的密度、溶解性。
b.制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)
查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄。
c.催化劑(觸媒)：在化學(xué)反應中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。(一變兩不變)。
4.常見(jiàn)氣體的用途：
(1)氧氣：供呼吸(如潛水、醫療急救)。
支持燃燒(如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。
(2)氮氣：保護氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。
(3)稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱(chēng))：保護氣、電光源(通電發(fā)不同顏色的光)、激光技術(shù)。
5.常見(jiàn)氣體的檢驗方法
(1)氧氣：帶火星的木條。
(2)二氧化碳：澄清的石灰水。
(3)氫氣：將氣體點(diǎn)燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方;或者，先通過(guò)灼熱的'氧化銅，再通過(guò)無(wú)水硫酸銅。
第三單元：物質(zhì)構成的奧秘
1.分子
(1)概念：由分子構成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒，化學(xué)變化中可分。
(2)三個(gè)基本性質(zhì)(一小二動(dòng)三間隔)
影響因素(溫度、壓強)。
2.原子
(1)概念:原子是化學(xué)變化中的最小微粒，化學(xué)變化中不可分。(2)三個(gè)基本性質(zhì)(一小二動(dòng)三間隔)。
(3)構成：原子核(質(zhì)子〔+〕、中子)和核外電子〔-〕。
核電荷數=質(zhì)子數=核外電子數=原子序數
相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數+中子數
3.離子
(1)概念：帶電的原子或原子團。
(2)表示方法及意義：如Fe3+：一個(gè)鐵離子帶3個(gè)單位正電荷。
4.元素
(1)概念：具有相同核電荷數(質(zhì)子數)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。
(2)質(zhì)子數決定元素種類(lèi)。
(3)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數密切相關(guān)。
注：最外層電子數相同其化學(xué)性質(zhì)不一定都相同(Mg，He最外層電子數為2)。
最外層電子數不同其化學(xué)性質(zhì)有可能相似(He，Ne均為穩定結構)。
5.化合價(jià)和化學(xué)式
(1)化合價(jià)
a.寫(xiě)法及意義：MgCl2：氯化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2價(jià)。
b.幾種數字的含義
Fe2+每個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷。
3Fe2+：3個(gè)亞鐵離子。
c.化合物中各元素正、負化合價(jià)的代數和為零，單質(zhì)中元素化合價(jià)為零。
(2)化學(xué)式
�、賹�(xiě)法:
a.單質(zhì)：金屬、稀有氣體及大多數固態(tài)非金屬通常用元素符號表示它們的化學(xué)式;而氧氣、氫氣、氮氣等非金屬氣體的分子由兩個(gè)原子構成，其化學(xué)式表示為O2、H2、N2。
b.化合物：正價(jià)在前，負價(jià)在后(NH3、CH4除外)。
�、谝饬x：如化學(xué)式H2O的意義：4點(diǎn)，化學(xué)式Fe的意義：3點(diǎn)。
�、塾嬎悖�
a.計算相對分子質(zhì)量=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數之和。
b.計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比：相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數之比。
c.計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數。
第四單元：自然界的水
1.水
(1)水的組成
測定方法和原理(電解水)
結論：水是由氫氧元素組成的，H2(負極)與O2(正極)的體積比為2:1，質(zhì)量比為1:8。
(2)自來(lái)水的凈化過(guò)程和凈化原理
沉淀——過(guò)濾——吸附——消毒。
活性炭作用：吸附(色素和異味)。
區分硬、軟水方法：肥皂水。
水的兩種軟化方法：(生活中)煮沸，(實(shí)驗室)蒸餾。
2.物質(zhì)分類(lèi)
混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成，各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)。
純凈物：由一種物質(zhì)組成。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素。
第五單元：化學(xué)方程式
1.質(zhì)量守恒定律
(1)概念(反應物和生成物前后質(zhì)量不變)。
(2)原因(三不變-原子種類(lèi)、數目、質(zhì)量反應前后不變)。
(3)化學(xué)方程式有關(guān)計算。
說(shuō)明：
�、儋|(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化。
�、诓粎⒓臃磻奈镔|(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中。
�、垡紤]空氣中的物質(zhì)是否參加反應或物質(zhì)(如氣體)有無(wú)遺漏。
2.基本反應類(lèi)型
�、倩戏磻河蓛煞N或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。
�、诜纸夥磻河梢环N反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應。
�、壑脫Q反應：一種單質(zhì)和一種化合物反應，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應。
第六單元：碳和碳的氧化物
1.碳的幾種單質(zhì)
(1)金剛石(C)是自然界中最硬的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機的鉆頭等。
(2)石墨(C)是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導電性，潤滑性�？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車(chē)的滑塊等。
金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：分子的構成不同。
(3)無(wú)定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。
2.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì):
單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻相同!
(1)常溫下的穩定性。
(2)可燃性:
完全燃燒(氧氣充足),生成CO2:
C+O2點(diǎn)燃CO2
不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：
2C+O2點(diǎn)燃2CO
(3)還原性：C+2CuO高溫2Cu+CO2↑
(置換反應)應用：冶金工業(yè)
現象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑
3.二氧化碳的制法
(1)二氧化碳的實(shí)驗室制法
1)原理：用石灰石和稀鹽酸反應：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2)選用固液不加熱裝置
3)氣體收集方法：向上排空氣法
4)驗證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能變渾濁，則是二氧化碳。
驗滿(mǎn)方法：用點(diǎn)燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。則已集滿(mǎn)二氧化碳
(2)二氧化碳的工業(yè)制法：
煅燒石灰石：CaCO3高溫CaO+CO2↑
生石灰和水反應可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2
4.二氧化碳的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì)：無(wú)色,無(wú)味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰
(2)化學(xué)性質(zhì):
1)一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸
2)與水反應生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3
生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3==H2O+CO2↑碳酸不穩定,易分解
3)能使澄清的石灰水變渾濁：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
用于檢驗二氧化碳
4)與灼熱的碳反應：
C+CO2高溫2CO(吸熱反應)
(3)用途：滅火
原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)
干冰用于人工降雨、制冷劑
5.一氧化碳
(1)物理性質(zhì)：無(wú)色，無(wú)味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
(2)有毒：吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結合，使人體缺少氧氣而中毒。
(3)化學(xué)性質(zhì):(H2、CO、C具有相似的化學(xué)性質(zhì)：①可燃性②還原性)
1)可燃性：2CO+O2點(diǎn)燃2CO2(可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要檢驗純度)
H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出淡藍色的火焰。
CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出藍色的火焰。
CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍色火焰。
鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產(chǎn)物(不可根據火焰顏色)
2)還原性：CO+CuO△Cu+CO2應用：冶金工業(yè)
現象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2
(現象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。)
除雜：CO[CO2]通入石灰水或氫氧化鈉溶液：
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
CO2[CO]通過(guò)灼熱的氧化銅
CO+CuO△Cu+CO2
CaO[CaCO3]只能煅燒(不可加鹽酸)
CaCO3高溫CaO+CO2↑
注意：檢驗CaO是否含CaCO3加鹽酸：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
(CO32-的檢驗：先加鹽酸，然后將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。)
第七單元：燃料及應用
1.燃燒和滅火
(1)燃燒的條件：(缺一不可)
a.可燃物b.氧氣(或空氣)c.溫度達到著(zhù)火點(diǎn)
(2)滅火的原理：(只要消除燃燒條件的任意一個(gè)即可)
a.消除可燃物b.隔絕氧氣(或空氣)
c.降溫到著(zhù)火點(diǎn)以下
(3)影響燃燒現象的因素：可燃物的性質(zhì)、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積
使燃料充分燃燒的兩個(gè)條件：
a.要有足夠多的空氣
b.燃料與空氣有足夠大的接觸面積。
(4)化學(xué)反應中的能量變化CaO+H2O=Ca(OH)2放熱反應
2、化石燃料
(1)三大化石燃料：煤、石油、天然氣(主要成分甲烷)
甲烷的化學(xué)式:CH4(最簡(jiǎn)單的有機物，相對分子質(zhì)量最小的有機物)
物理性質(zhì):無(wú)色,無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。
化學(xué)性質(zhì):可燃性
CH4+2O2點(diǎn)燃CO2+2H2O(藍色火焰)
(2)乙醇汽油-汽油中加入適量的乙醇
乙醇(俗稱(chēng):酒精,化學(xué)式:C2H5OH)
化學(xué)性質(zhì):可燃性
C2H5OH+3O2點(diǎn)燃2CO2+3H2O
優(yōu)點(diǎn)：
a.減少環(huán)境污染
b.節約化石燃料
c.促進(jìn)農業(yè)發(fā)展
(3)新能源：氫能源(最清潔的能源)、太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地熱能、潮汐能
第八單元：金屬和金屬材
1.物理性質(zhì)
(1)金屬的物理性質(zhì)：
a.常溫下一般為固態(tài)(汞為液態(tài))，有金屬光澤。
b.大多數呈銀白色(銅為紫紅色，金為黃色)
c.有良好的導熱性、導電性、延展性
(2)合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬(或金屬與非金屬)一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì).
鐵合金——生鐵和鋼：主要成份都是鐵，但含碳量不同
鈦合金：熔點(diǎn)高、密度、機械性能好、耐腐蝕性強、“相溶性”等
2.金屬的化學(xué)性質(zhì)
(1)大多數金屬可與氧氣的反應
(2)金屬+酸→鹽+H2↑
(3)金屬+鹽→另一金屬+另一鹽
(條件：“前換后，鹽可溶”)
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)
3.常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序：
在金屬活動(dòng)性順序里：
(1)金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強
(2)位于氫前的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫(不可用濃硫酸、硝酸)
(3)位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來(lái)。(除K、Ca、Na)
4.金屬資源的保護和利用
(1)鐵的冶煉
原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái)。
3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2
原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見(jiàn)的鐵礦石：磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)
(2)鐵的銹蝕
a.鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸(鐵銹的主要成分：Fe2O3·XH2O)
(銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學(xué)式：Cu2(OH)2CO3)
b.防止鐵制品生銹的措施：
�、俦３骤F制品表面的清潔、干燥
�、诒砻嫱勘Ｗo膜：如涂油、刷漆、電鍍等
�、壑瞥刹讳P鋼
積累知識15
雨還在不停地下著(zhù)，她沖走了大地上的污穢，給大地換上了一件發(fā)著(zhù)銀色亮光的衣服，卻換不了我煩悶的心情。
半期考如期舉行，面對七個(gè)山一般高大的科目，真是高不可攀啊，再加上各科教師給予的壓力。班主任，說(shuō)：“要是這次半期考你們沒(méi)考好，退步了，之后的每一天放學(xué)后都必須留下來(lái)復習�！睌祵W(xué)教師，說(shuō)：“在半期考，計算題不能錯，每錯一題罰十題，之后每周都要做計算題！”英語(yǔ)教師說(shuō)：“按目標分，嚴格要求自己�！卑�，還好有幾個(gè)教師沒(méi)怎么要求，不然半期考可怎么辦啊。話(huà)說(shuō)：“有壓力才有動(dòng)力”可壓力太大，也啟動(dòng)不了，發(fā)揮不了自己的真實(shí)水平。
現在除了復習，還要迎接一個(gè)又一個(gè)的壓力，真的是要采用“臨時(shí)抱拂腳”的計策，只見(jiàn)我飯還沒(méi)怎么吃，就回到戰地備戰，拿起這一本書(shū)瞧瞧，拿一本書(shū)看看，使勁的背背，卻怎么也記不下來(lái)，誰(shuí)讓我平常不努力呢？為了考試每天都在熬夜，那眼圈簡(jiǎn)直就是國寶大熊貓贊助我的，眼皮像撐著(zhù)千萬(wàn)斤重似的，怎么也睜不開(kāi)，每天只有兩個(gè)字包圍著(zhù)我--睡覺(jué)。
怎么辦？怎么辦？明天就要考試了，“聽(tīng)力”“聽(tīng)力”“聽(tīng)力”這兩個(gè)字一直纏繞著(zhù)我，畢竟考英語(yǔ)，聽(tīng)力是我最怕的，雖然教師說(shuō)：“聽(tīng)力簡(jiǎn)單！”可是在我心里卻絲毫沒(méi)有這個(gè)概念。沒(méi)法子的`我，只好上網(wǎng)搜索，里面也沒(méi)有什么好方法，哎！只好靠自己了，想到自己要考英語(yǔ)，想到教師對我的殷切期望，我拿起了書(shū)，看起了書(shū)，背起了書(shū)。心里面只想著(zhù)“臨時(shí)抱佛腳”千萬(wàn)不要被佛一腳踢回家。好困啊，夜幕降臨了，雨還在“沙沙”的下個(gè)不停，睡吧，明天還要考試呢！
就要考試了，沒(méi)有認真復習的我會(huì )考嗎？看來(lái)平常的積累還是很主要的，如果我平常積累了知識，在考試時(shí)完全可以不用這么緊張了。
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