適合朗誦的文章（通用）
適合朗誦的文章1
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，趟著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里工作的.農夫，披著(zhù)蓑，戴著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了�！耙荒曛嬙谟诖骸�，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
適合朗誦的文章2
不要等以后，此刻就是最好的時(shí)候
一提起小目標，總能聽(tīng)到這這樣的話(huà)，幾乎成了口頭禪：等以后
我要減肥了，等以后工作不忙了，此刻是夏天太熱，等天氣涼爽了些，我必須要去跑步。然而工作需要偶爾加一下班，沒(méi)有一段時(shí)間讓你閑著(zhù)，也沒(méi)有很長(cháng)一段時(shí)間都在忙碌，一年有四季，天氣的好時(shí)候也許工作正在忙。一年立刻要過(guò)去了，從夏天到到冬天，冬天又覺(jué)13 冷，伸不開(kāi)手腳。就這樣一斤沒(méi)減掉反而又增了近十斤。
我同事長(cháng)相算不上標準美女可是氣質(zhì)出眾，身材很好，問(wèn)起來(lái)她每周都有去健身房，并且堅持了一年多了。于是我也打算等以后手里有些錢(qián)了去報個(gè)班。然而一年到底了，手里也沒(méi)剩下多少錢(qián)，我的夢(mèng)就這樣被別人實(shí)現著(zhù)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人丑多讀書(shū)。好不手軟從網(wǎng)上訂購了5、6本書(shū)。書(shū)回來(lái)了那個(gè)激動(dòng)啊，好像抱著(zhù)它，腦袋里就已經(jīng)裝滿(mǎn)了書(shū)里的資料。還給自我定了每晚兩個(gè)小時(shí)的閱讀計劃。然而今日工作加了會(huì )兒班，回到家太累了，等明天不加班了，明天在讀吧。明晚到了，呀，我喜歡的綜藝節目更新了，等看完節目已經(jīng)11點(diǎn)多了，洗洗睡吧。就這樣一年到底了，才發(fā)現買(mǎi)的書(shū)才翻了有兩本。
等以后等以后你會(huì )發(fā)現，瘦的是別人，氣質(zhì)由內而外的還是別人。甚至自我喜歡的女孩，也在你等以后有點(diǎn)小成就時(shí)再表白的想法中成了別人的媳婦。
如果一件事情還不能讓你立刻行動(dòng)起來(lái)，只能說(shuō)明你還不夠愛(ài)，或者說(shuō)是你的懶惰戰勝了你的毅力。
清楚自我喜歡什么，做自我喜歡的事情尚不簡(jiǎn)單，更何況有的想法只在于一念之間。我們經(jīng)常勸他人喜歡此刻就去追啊。那么此刻想做什么事立刻行動(dòng)起來(lái)吧。
有些事情不能讓你一蹴而就，卻能夠在一天天的行動(dòng)中滴水穿石。蝸牛雖然爬的慢，卻能夠爬上籬笆爬上房遇見(jiàn)今日最美的夕陽(yáng)。
如果問(wèn)我想做一件事情什么時(shí)候最適宜，我會(huì )告訴你此刻。從此刻開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)壘磚，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。
1950年，20歲出頭的鄭小瑛來(lái)到當時(shí)最負盛名的莫斯科音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲，她似乎就是為音樂(lè )而生，六歲學(xué)習鋼琴，十四歲精通各種樂(lè )器并多次登臺演出。在莫斯科音樂(lè )學(xué)院里，她的才華也得到教師和同學(xué)們的.認可。
有一次，在音樂(lè )廳里看見(jiàn)指揮師正在演奏她的曲子，她當時(shí)就萌發(fā)想要成為一位優(yōu)秀的指揮家！
從那以后，只要她一有時(shí)間就跑去音樂(lè )廳了看表演，暗中學(xué)習指揮技巧，向教師求教，回到宿舍就對著(zhù)自我的曲子練習。同學(xué)取消她14 難道你想成為一名指揮家媽?zhuān)縿e白費力氣了，因為那是一件不可能的事情！
在當時(shí)女指揮家幾乎不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，女性地位有機會(huì )不高能理解音樂(lè )教育的很少。不管別人怎樣看，答案只能自我給自我。既然想去了，那就立刻行動(dòng)，并拿出誠意去認真的做一件事。
她的勤奮和努力為在機會(huì )面前站穩了腳跟。有次學(xué)校里組織一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，鄭小瑛作的一首曲子被選中演奏曲目。誰(shuí)都沒(méi)有想到當指揮師走上臺子的時(shí)候，一個(gè)不下心扭傷了腳，同時(shí)傷到了肘部，教授搖搖頭。
在大家不知如何是好的情景下，鄭小瑛站起來(lái)走到教授的面前一鞠躬：我以藝術(shù)的名義向教授申請接過(guò)您手中的指揮棒！在所有人驚愕甚至帶著(zhù)質(zhì)疑的目光中開(kāi)始了自我的指揮。
她熱情奔放氣魄雄偉的指揮極具藝術(shù)的感染力，指揮棒在她手中游刃有余，音樂(lè )仿佛從她的指揮棒中流淌出來(lái)，時(shí)而奔騰如雷，時(shí)而平靜如水。
當時(shí)觀(guān)眾席上兩位比較有影響力的人物：蘇聯(lián)國家歌劇院的指揮金海和莫斯科音樂(lè )劇院的指揮依。波。拜因。一曲終了，連教授在內都對她給于充分的肯定。前兩位更是給出了這樣的評價(jià)她，將來(lái)必定是一位卓越的指揮家！
她的認真勤奮最終也成就她成為全球性第一位卓越的交響樂(lè )女性指揮家，xx年，82歲的她被首屆中國歌劇藝術(shù)成就大典授予終身成就榮譽(yù)獎。
有時(shí)候的一個(gè)想法和目標可能決定人生的走向，當然也離不開(kāi)背后的付出。生活中可能都是些微不足道的小事，卻體現出的是你的態(tài)度。
自律往往會(huì )讓你以后走的更遠一些，同樣也擁有很好的執行力。
身邊有那種為了自我想做的事已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)的人，也許成果還未顯現，一樣讓人覺(jué)的欣賞。因為人家已經(jīng)在路上了。
適合朗誦的文章3
舒緩的音樂(lè )聲中你輕盈地走來(lái)，站立于鮮花堆滿(mǎn)的舞臺上。沒(méi)有人知道你是誰(shuí)，你的現在和將來(lái)會(huì )怎樣？但所有的人都知道，你是一名舞者。當你安然地站在那兒的時(shí)候，音樂(lè )會(huì )漫過(guò)我們的視線(xiàn)，掌聲會(huì )潮水般響起來(lái)。你旋轉的身體頃刻間會(huì )書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)、唱起一支歌、繪出一道風(fēng)景。你是一名舞者。張開(kāi)雙臂，伸展四肢的瞬間，你已經(jīng)開(kāi)始擁抱這個(gè)世界了，開(kāi)始用你的肢體寫(xiě)下人生和命運的每一篇詩(shī)行，用你的言語(yǔ)告訴江河山川、大地海洋______我是一名舞者，我可以演繹你們的'人生、愛(ài)情和對夢(mèng)想的追求。舞者把身體交給舞臺，而我們把故事交給舞者。
適合朗誦的文章4
我傷了心 你放了手
微涼的風(fēng)一絲絲穿透我的發(fā)絲，我知道那些美麗的日子都已遠去了。如果不曾和你相遇，也許 永遠找不到思念的方向。如果真的擦肩而過(guò)，失去的遺憾將無(wú)法用言語(yǔ)描述！對你 我一直用最寶貴的文字來(lái)表達心中情誼……；
你的電話(huà)從遙遠的'那端打來(lái)，我看著(zhù)依舊熟悉的號碼，回想著(zhù)你模糊的背影。你親切的問(wèn)候：你還好嗎？我茫然了，你清透的嗓音又一次深深的觸動(dòng)了我，我仿佛看見(jiàn)一雙似曾相識的眼睛注入到我的靈魂……真想把一刻留住，好想多聽(tīng)聽(tīng)你的聲音。曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雨中的依偎清晰的浮現在腦海中！忽然發(fā)現自己想的太多了，走了神，我急忙回答你：一切都好：謝謝！
簡(jiǎn)短的問(wèn)候象春風(fēng)一樣撫慰了我冰涼落寞的心空寂的夜晚我抬頭仰望，尋找你方向的那顆星星，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你會(huì )把屬于你最亮的那顆星星送給我，任何時(shí)候……如果那個(gè)時(shí)候能懂得珍惜，那么我們就不會(huì )有現在的遺憾了！
愛(ài)怎么能不刻骨銘心。
思念怎么能不牽腸掛肚。
祝福怎么能不情深意厚。那份牽掛，再遙遠的距離還是放不下！
你總是把我固定的牢牢的，不讓我走近你，只能遙遙的凝望，等我跋涉千里來(lái)到你的身邊，你又離去了……所有的理由都不可靠，不可把握的是一條渺茫的線(xiàn)。問(wèn)自己，累了嗎？心 灰了嗎？曾經(jīng)滄海，離去的那一刻我傷了心，你放了手，我們的愛(ài)已無(wú)法挽留……
即使和你的愛(ài)情是個(gè)自己騙自己的夢(mèng)，我也依舊喜歡在夢(mèng)里遨游！我們在彼此身上留下了無(wú)法忘卻的痕跡，雖然多年以后我們成了陌路，但是彼此心里還仍有牽掛和祝福！
那些有痛無(wú)傷的日子，那些一起走過(guò)的歲月，終將成為記憶里最美麗的風(fēng)景……
我只是難過(guò)不能陪你到老。
適合朗誦的文章5
小屋的窗子是朝西開(kāi)的，我便有機會(huì )盡情地欣賞那迷人的夕照了。透過(guò)窗子向下看，是一排整齊的紅磚瓦房。磚瓦房后面立著(zhù)一排挺拔的鉆天楊。每臨近黃昏時(shí)，太陽(yáng)順著(zhù)這排楊樹(shù)緩緩滑落下去，便出現了如詩(shī)的夕照。
太陽(yáng)被裹上橘黃色，沒(méi)有了刺眼的光芒，穩穩地站在那排楊樹(shù)的樹(shù)梢上，沒(méi)有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著(zhù)紅潤的光，變得波光粼粼一般了。很明顯，這雀躍著(zhù)的“波紋”是夕陽(yáng)得意的杰作。那平靜的“湖面”難道不是被它踩碎的嗎？啊，它和我們一樣調皮！
這樣想著(zhù)想著(zhù)，眼前的太陽(yáng)便又向下溜了一截。
這會(huì )兒，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。不一會(huì )兒，那紅色變深了，成了小姑娘臉上害羞的紅云了。
一會(huì )兒，那張可愛(ài)的臉漸漸變紅，變紅，最終一只熟透了的“大石榴”出現在樹(shù)杈當中。光帶著(zhù)收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來(lái)，映著(zhù)鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的.工筆畫(huà)。
天空的黑色漸漸漫了過(guò)來(lái)，幾乎要把太陽(yáng)包住了。太陽(yáng)則變得越發(fā)的紅，宛然一團燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著(zhù)這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)。漸漸地，夕陽(yáng)在我的視野中遠去，遠去，最終完全消失了。我知道，此時(shí)它已經(jīng)到了地球的
那一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明。
適合朗誦的文章6
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，這個(gè)世界變得越來(lái)越浮躁，我們開(kāi)始學(xué)會(huì )用利益來(lái)衡量彼此之間的距離，不再去追求那些樸素的情感，卻在強調自我的同時(shí)變得越來(lái)越自私，在放縱自私的同時(shí)，我們漸漸忘記了什么叫感恩。
我們只顧著(zhù)朝向即定的目標而努力奮斗，卻遺忘了在前行的道路上還有那么多曾經(jīng)幫助、扶持和關(guān)注我們的人——我們的家人及朋友。忘記了在我們成功的背后，還有那么多雙支持的眼睛；忘記了我們應有的感激和感動(dòng)。這樣的忘記讓我們生活變得越來(lái)越單調和乏味，讓人與人之間越來(lái)越疏離和陌生；這樣的忘記讓我們的心靈變得冷木，讓我們的親情和愛(ài)情脆弱得不堪一擊。
世界在忘記中變成冰冷無(wú)情，我們在無(wú)情的世界里繼續無(wú)情。
請學(xué)會(huì )感恩吧，帶著(zhù)一顆感恩的心來(lái)面對生活和工作——多一份付出，少一份索��；多一份承受，少一份抱怨；多一份寬容，少一份計較；多一份關(guān)愛(ài)，少一份憎恨。請讓我們把幫助和鼓勵別人當成自己的快樂(lè )，請對那些弱者伸出你援助的雙手。感恩不是驚天動(dòng)地的英雄壯舉，只是一聲問(wèn)候、一句叮嚀，一個(gè)笑臉，是發(fā)自心靈深處的一種本真。
讓我們學(xué)會(huì )感恩吧：
感謝太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光；
感謝風(fēng)兒，給我們清涼；
感謝父母，給我們身心；
感謝師長(cháng)，給我們智慧；
感謝朋友，給我們真誠；
感謝愛(ài)人，給我們甜蜜；
感謝孩子，給我們希望；
感謝失敗，給我們經(jīng)驗；
感謝苦難，給我們堅強。
感恩會(huì )讓我們的心靈變得像湖水一樣清澈透明，感恩會(huì )讓我們的社會(huì )更加和諧。
讓我們學(xué)會(huì )感恩吧：冬天將不再寒冷，黑夜將不再漫長(cháng)，我們的生活定會(huì )因此而充滿(mǎn)七彩的陽(yáng)光。
相關(guān)知識：
朗誦前的準備
朗誦是朗誦人的一種再創(chuàng )作活動(dòng)。這種再創(chuàng )作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦人通過(guò)原作的字句，用有聲語(yǔ)言傳達出原作的.主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì )朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。為了達到這個(gè)目的，朗誦人在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。
1選擇朗誦材料
朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦人要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章。因為形象感受是朗誦中一個(gè)很重要的環(huán)節；干癟枯燥的書(shū)面語(yǔ)言對于具有很強感受能力的朗誦人也構不成豐富的形象感受。其次，要根據朗誦的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗誦人自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。
2把握作品的內容
準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運用十分重要，但是，如果離開(kāi)了準確透徹地把握內容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水，．無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無(wú)法做到傳情，無(wú)法讓聽(tīng)眾動(dòng)情了。要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點(diǎn)：
�、僬_、深入的理解
朗誦人要把作品的思想感情準確地表現出來(lái)，需要透過(guò)字里行間，理解作品的內在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語(yǔ)典故、語(yǔ)句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。
其次，要把握作品創(chuàng )作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會(huì )準確地理解作品，才不會(huì )把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。
以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進(jìn)行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前。暴風(fēng)雨逼近和即將來(lái)臨三個(gè)畫(huà)面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風(fēng)擊浪，勇于呼風(fēng)喚雨的海燕一--這一“勝利的預言家”的形象。
而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動(dòng)時(shí)朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰歌。綜合分析之后，朗誦時(shí)就不難把握其主題是：滿(mǎn)懷激情地呼喚革命高潮的到來(lái)。進(jìn)而，我們又不難把握這部作品的基調應是對革命高潮的向往、企盼。
�、谏羁�、細致的感受
有的朗誦，聽(tīng)起來(lái)也有著(zhù)抑揚頓挫的語(yǔ)調，可就是打動(dòng)不了聽(tīng)眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦人對作品的感受還太淺薄，沒(méi)有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽(tīng)眾是敏銳的，他們不會(huì )被虛情所動(dòng)，朗誦人要喚起聽(tīng)眾的感情，使聽(tīng)眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。
�、圬S富、逼真的想象
在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著(zhù)豐富的想象，這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來(lái)，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然（我的自白書(shū)）為例，在對作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設想自己就是陳然（重慶《挺進(jìn)報》的特支書(shū)記），當時(shí)正處在這樣的情境中：我被逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，最后，敵人把一張白紙放在我面前，讓我寫(xiě)自白書(shū)，我滿(mǎn)懷對敵人的憤恨和藐視，滿(mǎn)懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫(xiě)下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書(shū)》。這樣通過(guò)深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)性。
3自如應用標準普通話(huà)
用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦要使自己的朗誦優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，必須使用標準的普通話(huà)進(jìn)行朗誦，因為朗誦作品一般都是運用現代漢民族共同語(yǔ)（即普通話(huà)）寫(xiě)成的，所以，只有用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容；同時(shí)，普通話(huà)是漢民族共同語(yǔ)，用普通話(huà)朗誦；便于不同方言區的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準字音，掌握語(yǔ)流音變等普通話(huà)知識。
適合朗誦的文章7
佛說(shuō)：前世五百年的回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。那么今世的與你相遇，是否是我曾經(jīng)歷了前世千百次的回首?
我不知道前世的我們是否真的有緣，我只想告訴你，今世能夠與你相遇，能夠與你做一世的知己，真好!
如水的日子因為認識了你而不在平淡，逝去的歲月里，因為有了你，回憶會(huì )更加浪漫。時(shí)空的遙遠并沒(méi)有改變我們心的距離，我依然能夠在每時(shí)每刻感覺(jué)到你的氣息。
我們在各自的生活軌道上重復著(zhù)單調的人生，相互聆聽(tīng)著(zhù)彼此心靈的低語(yǔ)，遠遠地看著(zhù)你，感悟著(zhù)你。流年的風(fēng)塵在我眼前拉開(kāi)了帷幕，我用我蒼白的文字為你點(diǎn)燃希望，我打開(kāi)心窗，讓你在我心的沃野種植夢(mèng)想。認識你以后，我不再是一只孤飛的大雁，我知道在遠方的異鄉，也有一只雁兒在細細地聆聽(tīng)著(zhù)我的心事，在用心感悟著(zhù)我生命的精彩。
我們用語(yǔ)言點(diǎn)燃起一堆堆篝火，在遠隔千山萬(wàn)水的地方彼此慰籍，彼此溫暖。生命的旅途中有你深情的注視，我會(huì )更加堅強，更加勇敢。
在這冷漠的世界里，在這日趨隔膜與生疏的'塵世中，能有一個(gè)人還能夠讓你想念，讓你牽掛，這樣的感覺(jué)真好。讓我在你將走過(guò)的路上為你種植一路的快樂(lè )與陽(yáng)光。
歲月如歌，如歌的歲月里認識了你，悄悄的守著(zhù)那一份默契，悄悄地把美好的感覺(jué)深藏在心底，讓那份關(guān)愛(ài)象月光下的水霧，輕輕蔓延，散一路的芬芳，等驀然回首時(shí)，卻不管是怎樣的曾經(jīng)，認識你的日子，我心快樂(lè )過(guò)。
輕輕地握著(zhù)我的手，從此你的世界將不再孤單，相識在秋的斜陽(yáng)里，守望著(zhù)命運安排的美麗傳奇。不奢望天長(cháng)地久的永恒，只想說(shuō)認識你真好!
適合朗誦的文章8
今生我只做你的紅顏。
在一段若遠若近的距離里，
在一個(gè)欲言又止的凝望中,
我來(lái)做你的紅顏，可好？
也許是前世，
奈河橋邊那碗遺忘前世的孟婆茶。
今生，我帶著(zhù)前世的情，來(lái)赴你的約。
但，已心似玻璃。
便不想再做你懷抱中的女子；
只想還清前世的情債，
那就讓我來(lái)做你的紅顏吧！
今生，
做一個(gè)知你懂你的紅顏。
知你的苦，
但不會(huì )再隨你中毒；
懂你的情，
但不會(huì )再為你淚流。
讓我做一個(gè)知你懂你，
卻不再擁有你的紅顏，可好？
今生，
讓我做一個(gè)疼你崇你的紅顏。
疼著(zhù)你的痛，
讓我的熱情撫慰你的傷。
崇拜你，也尊重你，
讓我的心靈撞擊你的心靈。
讓我做一個(gè)疼你崇你，
卻不再愛(ài)著(zhù)你的紅顏，可好？
今生，
不再有執子之手的浪漫，
不再有與子偕老的誓言；
不再會(huì )為你如癡如迷，
不再會(huì )為你心潮澎湃。
不愿再念出，
君恨我生遲，我恨君生早的哀怨！
更不再寄于來(lái)世，
微笑著(zhù)閉上眼睛；
心如止水，
就在今生，讓我來(lái)做你的紅顏，可好？
沒(méi)有了朝朝暮暮的相伴，
沒(méi)有了生生世世的永遠。
我只做你的紅顏，
在身體與身體的欲念之外吧！
我只做你的紅顏，
在還有愛(ài)戀殘留的余溫里吧！
將心痛沉淀，讓思緒飛揚。
愛(ài)過(guò)，又常在瑣碎中刺痛的愛(ài)，便舍吧！
戀過(guò)，又總在憂(yōu)傷中纏綿的戀，便戀吧！
于是，便愛(ài)你，藏于我心；
于是，便戀你，溶入我血。
那一種愛(ài)叫舍，
那一種戀叫棄，
那一種愛(ài)戀，我將舍棄。
于是，我的發(fā)香淡在你的指尖，
我的氣息擦過(guò)你的耳邊；
我的身影走出你的視線(xiàn)，
我的堅決忘掉你的纏綿。
今生，
我來(lái)做你的'紅顏，可好？
讓我平和安撫你的煩燥，
讓我來(lái)聆聽(tīng)你述說(shuō)的苦悶；
讓我用清醒的頭腦，用柔細的心念。
將你混淆的思緒理清。
當你走出困境，
你的微笑便是我的微笑。
讓我安靜地伴你走過(guò)人生的一段路
紅顏的使命，我會(huì )履行的很好。
今生，
我注定只做你的紅顏。
做你的紅顏，在身體的渴望之外，好嗎？
做你的紅顏，在愛(ài)未盡的余熱里，好嗎？
做不了你寸刻不離的相依，
成不了你一生一世的永遠。
就做與你陋時(shí)離空的紅顏，好嗎？
做一個(gè)知你懂你，卻不能擁有你的紅顏，好嗎？
適合朗誦的文章9
我們來(lái)到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著(zhù)微風(fēng)、順著(zhù)流水，離開(kāi)我們吧。
小紙船在水上移動(dòng)著(zhù)，前前后后地出發(fā)了。我們都拍著(zhù)手，在歡呼我們自己折的紙船前進(jìn)……
小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不舍地追著(zhù)。
看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說(shuō)：“去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的.天地！……”
適合朗誦的文章10
我們的崗位
說(shuō)起我們的崗位呀，
是多么普通
又是何等的
不尋�！�
這里不是
汽笛悠揚的海港，
卻見(jiàn)成群的海燕
展翅翱翔，
曾有多少勇敢的船隊
從這歡樂(lè )的平臺下水，
迎著(zhù)拍天的大浪
齊刷刷地
豎起了遠征的桅檣!
這里不是
鉆機隆隆的礦山，
但卻儲存著(zhù)
祖國最珍貴的寶藏，
曾有多少彩色的礦石
在這里開(kāi)采和冶煉，
變成錚亮的鉚釘
在精密的'機床上閃光!
這里不是
百靈鳥(niǎo)歡唱的原野，
但卻有
千朵萬(wàn)朵迎春花
競相綻放，
曾有多少破土的新苗
在這里化作了
金稻、
青稞、
紅高粱!
這里不是
梅花鹿雀躍的叢林，
但卻有
澎湃的松濤
在耳邊轟響，
多少紅楓，
多少綠柳，
多少白楊，
在這里長(cháng)成了
立地頂天的棟梁!
啊，談起我們的職業(yè)喲，
是那么平凡
又是何等的高尚———
我們不是水手長(cháng)，
卻帶領(lǐng)孩子們
征服了多少驚濤駭浪;
我們不是設計師，
卻架設了多少
通往真理的橋梁;
我們不是爐前工，
卻冶煉了多少
優(yōu)質(zhì)的鋼錠;
我們不是醫學(xué)家呀，
卻撫平了多少孩子
心靈深處的創(chuàng )傷!
我們的事業(yè)
并不顯赫一時(shí)，
但卻珍藏著(zhù)億萬(wàn)人
深情的希望;
我們的青春
雖不能永遠存在，
但卻在未來(lái)的歲月中
加倍地延長(cháng)!
我們用心血、汗水
和皺紋、白發(fā)
為祖國換來(lái)
滿(mǎn)園的春色
和遍野的花香……
適合朗誦的文章11
男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，經(jīng)歷滄桑
女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠流長(cháng)
女B：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊
男B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì )讓人放在心上
男合：這就是老師，在社會(huì )上人微言輕
女合：這就是老師，在生活中從不張揚
男A：在理想和現實(shí)之間鋪設道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良
師A ：每當我踏著(zhù)晨光走進(jìn)美麗的申華，心中便涌起無(wú)限的暢想與激情，作為一名老師，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的學(xué)生，我的講臺。
師B ：那一根根充滿(mǎn)靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著(zhù)我的學(xué)生/一步步走向/知識的殿堂。
師C ：教室里，書(shū)聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進(jìn)我的心田。
師 D ：教室中，歌聲飛揚，那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打著(zhù)我的心潮。
師合：一只只鼓起風(fēng)帆的小船/正在這里積蓄力量，準備遠航……
生女A：每當我踏著(zhù)晨光走進(jìn)令人心馳神往的課堂，一種無(wú)以言狀的激動(dòng)在我全身蕩漾。從我上學(xué)的第一天起，您就帶給我無(wú)盡的夢(mèng)和無(wú)盡的愛(ài)。您眼里的一泓清泉啊，將我滋潤，將我灌溉。
生男B：作為一名學(xué)生，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的學(xué)校，我的班級。我喜歡每一個(gè)方塊字，每一個(gè)英語(yǔ)單詞，每一個(gè)方程式，每一塊陸地和海洋。
生A：在知識的迷宮里我們品味著(zhù)創(chuàng )造的樂(lè )趣，我們探索著(zhù)真理，我們追尋著(zhù)夢(mèng)想，我們和太陽(yáng)一起出發(fā)，要創(chuàng )造人生的輝煌。
師合：每當我們踏著(zhù)星光/離開(kāi)美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
生B：每當我們踏著(zhù)星光/離開(kāi)不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮斗的詩(shī)行。
師C：多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個(gè)問(wèn)題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我/新的夢(mèng)想。
生A：老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時(shí)間，匆匆地，您忘記了勞累和體衰，您默默無(wú)聞�？晌铱偸强吹侥劾镩W著(zhù)幸福的光彩，您的幸福從何而來(lái)？
師 B ：每個(gè)人對幸福的理解/都不一樣，其實(shí)，我很滿(mǎn)足，因為我的學(xué)生們延續了我的生命，成為我人生/最華彩的樂(lè )章。
師 C：我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁，當一張張賀卡/雪片般飛來(lái)，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。
師D：我不是巨人，但我愿我的學(xué)生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠方。
女A師A：老師的幸福在你們的練習本上閃爍……
女B師B：老師的幸福在你們的試卷中展開(kāi)……
男A師C：老師的幸福在你們的成長(cháng)中延伸……
男B師D：老師的幸福在你們的成功中發(fā)放異彩！
師A ：在申華這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光：領(lǐng)導的關(guān)懷，家長(cháng)的期望，溫暖著(zhù)我們每一位老師的心房。但同時(shí)也讓我們感到肩上擔子的分量。我們能夠做到的/就是——
師合：努力為申華的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！
師C：我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史
師合：但求把光和熱/全部奉獻！
師合：我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂(lè )的源泉，生命的豐碑！
男A：老師啊，您甘為人梯，讓學(xué)生踩著(zhù)雙肩去攀登理想的殿堂；
男B：老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學(xué)生指引前進(jìn)的'方向；
女A：老師啊，您甘為渡船，迎著(zhù)風(fēng)浪，帶學(xué)生去遨游那知識的海洋；
女B：老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學(xué)生織出人生最美好的衣裳。
生合：柳絲牽動(dòng)著(zhù)/我/對您的青睞，雨滴滋潤著(zhù)/您/對我的喜愛(ài)……
師合：我們愿做一縷春風(fēng)，吹開(kāi)滿(mǎn)園桃李……
生合：老師，您常說(shuō)，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥(niǎo)兒就讓她展翅高翔，在學(xué)校，我們完善了人格，張揚了個(gè)性，培養了特長(cháng)到放飛的時(shí)候，我們有了一雙搏擊長(cháng)空的翅膀
女A：但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人；
女B：申華小學(xué)——永遠是我們/最/魂牽夢(mèng)繞的/家園。
師合：幾年的光陰，如白駒過(guò)隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著(zhù)希望。勤奮創(chuàng )新的申華人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。
師合：彈指一揮間，流動(dòng)的是一批批學(xué)生，不變的是我們的精神，是我們追求卓越的遠大理想。
師A：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，斯大林的評價(jià)是對教師最高的贊賞
師B：春蟬到死絲方勁，蠟炬成灰淚始干；李商隱的詩(shī)句一直讓人們熱淚盈眶
生合：今天我們要向所有的教師致敬，祝愿所有的教師工作順利，身體安康！
師合：今天，我們要向親愛(ài)的祖國致敬，祝愿我們的祖國文明進(jìn)步繁榮富強！我們期待申華學(xué)校不斷進(jìn)步，我們期待申華學(xué)校再創(chuàng )輝煌，我們期待申華學(xué)校的旗幟——
全體師生合：——永遠高高飄揚！
適合朗誦的文章12
站在秋的路口，依偎秋的懷抱，看一片落葉渲染了秋色，看一季落花滄桑了流年。冷秋、冷晨、冷霜、冷落葉；暖情、暖意、暖人、暖歲月。因為懂得，一切美好；因為存在，溫暖相隨�；ú粫�(huì )因為你的流離，來(lái)年不再盛開(kāi)；人卻會(huì )因為你的錯過(guò)，轉身成為陌路。
縱算水盡山窮，落葉成空，那老去的年華依舊可以風(fēng)姿萬(wàn)種�？v算歲月朦朧，天涯西東，依然可以覓尋當年遺落的影蹤。有些故事，除了回憶，誰(shuí)也不會(huì )留；有些無(wú)奈，除了沉默，誰(shuí)也不會(huì )說(shuō)，有些東西，除了自己，誰(shuí)也不會(huì )懂。來(lái)了，走了，聚了，散了。紅塵，相思未盡，風(fēng)起，花落無(wú)聲。秋依偎，一語(yǔ)未盡，已成昔年，往事難追憶。
秋風(fēng)吹黃了夏日的綠，帶走的是黃葉，帶來(lái)的是新生，夏去秋來(lái)，四季更替，生命的輪回，渴望心靈的相通，追憶失去的記憶......云水禪心，花開(kāi)如夢(mèng)，流年在時(shí)光的樹(shù)上開(kāi)出淡雅的花，歲月在時(shí)光的心中留下刻骨的痕，淺淺相遇，靜靜收藏�？催@記憶的`山水，云煙霧繞。一澗溪水，些許鳥(niǎo)叫，幾許花開(kāi)花落。最不愿說(shuō)滄海了桑田，但還是鏡里煙花，流年去遠.....
人生一世，草木一秋，皆是過(guò)程。美與可愛(ài)，有心皆懂。如有來(lái)生，我愿為樹(shù)，一葉之靈，窺盡全秋。那一世的長(cháng)情，譜一首長(cháng)相思，冷了多少凄涼，漫了多少青絲，化作多少煙雨，吹散了多少世間情！落葉荒蕪了誰(shuí)的只言片語(yǔ)，秋風(fēng)又掃落誰(shuí)的思念情緒。我用秋的詩(shī)句，埋下永久痕跡，最后一片落葉，還是你。
修千世才可同舟，修萬(wàn)世方能共濟，蕓蕓眾生里，沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的唯一，卻總有人是你一生心甘情愿的迷失。遙遠的記憶，江中的月影，和秋風(fēng)翻起的情思，臨行的女子，手心的發(fā)絲，所有的固執轉眼已是千年。合合又離離，來(lái)來(lái)又去去，像無(wú)法自控的棋子，相望不相語(yǔ)，相聚不相依，這是否一場(chǎng)輪回的過(guò)失。
前世今生的癡，問(wèn)誰(shuí)可以洞悉，難道此生此情，只是同舟未能共濟。前世今生的癡，問(wèn)誰(shuí)可以洞悉，我愿把握此生再約來(lái)世，請求相知，來(lái)來(lái)又去去，來(lái)來(lái)又去去......
適合朗誦的文章13
秋，如一個(gè)成熟穩健的女子。自從我遇上你的那一天開(kāi)始，我青澀的心才漸漸有了一份羞紅的情緒。
你是我華麗登場(chǎng)的序幕嗎，如我踏上你這樣的征程，可注定我必須堅定你這樣的步履？若不然，我稚嫩的靈魂怎可以緊緊理解你深邃的思想？
在我的生命中，你應該是我醉美的印記的，所以，此時(shí)此刻，我不得不以我最認真的態(tài)度將你細細地審視，不得不以我最端正的姿勢把你如數閱讀。當我沉浸在你飽滿(mǎn)而甜美的心海里，聯(lián)翩浮想你一路走來(lái)的時(shí)光，你可知道，我多想借一份山高水長(cháng)，耗盡所有的氣力去踐行你這樣的使命，當我這樣低頭去想，撲入我心的——盡是你以蓬勃的輝煌向我吶喊著(zhù)什么才是生命中最真的本源。
你是秋啊，我是什么呢？
我應該是水嗎？應該是在你的面前化為柔情萬(wàn)種的水！在碧波萬(wàn)傾的世界里洗練自己，然后去陽(yáng)光那里化為你看不見(jiàn)的影子，去云山霧罩的地方與你相逢來(lái)年？在一朵接一朵的花蕊中飄舞你青春的影子；在一顆接一顆的種子里灌溉你歌唱的理由；在一樹(shù)接一樹(shù)的葉芽上呼吸你探索的力量；在一條連一條的'山道間修改你蒼茫的遠方？
不，這不僅僅我可以做的！我應該是蒹葭蒼蒼，白露為霜，碧波你的一方在水，不，這還不夠，我必須站在你迎面而來(lái)，轉身而去的路口，挽著(zhù)你的衣袖，對著(zhù)西天的紅霞一遍又一遍地向世人細述：那一個(gè)關(guān)于云水謠的故事還僅僅只是一個(gè)開(kāi)始······
是的，你動(dòng)人的姿容絕不是以凄美而著(zhù)稱(chēng)，你的魅力絕不止于一襲金黃。你豐盈而曠達的情懷，你渾然又天成的氣度，使我迷戀著(zhù)，憑你長(cháng)長(cháng)的默語(yǔ)就可以練就我心依舊。你以你遺世獨立的姿態(tài)使我真正認識到，仿佛如你說(shuō)的，不管風(fēng)雨如何，只管走自己的路吧。
你的離去只是為我的走來(lái)而閃亮的華彩嗎？其實(shí)，我完全可以明了，你正以你的光華，奪目地告訴著(zhù)我：怎樣的輝煌才可以成為一生最好的選擇。
也許，誰(shuí)的生命都有終點(diǎn)，惟獨歲月不會(huì )有，永遠不會(huì )，一如你把一份沉重的使命以一種金燦的顏色灑在我必須的，在你未竟的路上一樣！
適合朗誦的文章14
遲暮的花
作者：何其芳
秋天帶著(zhù)落葉的聲音來(lái)了。早晨象露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著(zhù)碧海想看見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。于是我憂(yōu)郁地又平靜地享受著(zhù)許多薄暮在臂椅里，存街上，或者在荒廢的園子里。是的，現在我在荒廢的園子里的—塊石頭上坐著(zhù)，沐浴著(zhù)藍色的霧，漸漸地感到了老年的沉重。這是一個(gè)沒(méi)有月色的初夜。沒(méi)有游人。衰草里也沒(méi)有蟋蟀的長(cháng)吟。我有點(diǎn)兒記不清我怎么會(huì )走入這樣一個(gè)境界里了。我的一雙枯瘠的手扶在杖上，我的頭又斜倚在手背上，仿佛傾聽(tīng)著(zhù)黑暗，等待著(zhù)一個(gè)不可知的命運在這靜寂里出現。右邊幾步遠有一木板橋。橋下的流水早巳枯涸�？邕^(guò)這喪失了聲音的小溪是一林垂柳，在這夜的顏色里誰(shuí)也描不出那一絲絲的綠了，而且我是茫然無(wú)所睹地望著(zhù)它們。我的思想飄散在無(wú)邊際的水波一樣浮動(dòng)的幽暗里。一種記憶的真實(shí)和幻想的揉合：飛著(zhù)金色的螢火蟲(chóng)的夏夜；清涼的荷香和著(zhù)濃郁的草與樹(shù)葉的香氣使湖邊成了一個(gè)寒冷地方的熱帶；微風(fēng)從蘆葦里吹過(guò)；樹(shù)陰罩得象一把傘。在月光的雨點(diǎn)下遮蔽了驚怯和羞澀，……但突然這些都消隱了。我的思想從無(wú)邊際的幽暗里聚集起來(lái)追問(wèn)著(zhù)自己。我到底在想著(zhù)一些什么呵？記起一個(gè)失去了的往昔的園子嗎？還是在替這荒涼的地方虛構出一些過(guò)去的繁榮，象一位神話(huà)里的`人物用萊琊琴聲驅使冥頑的石頭自己跳躍起來(lái)建筑載比城？當我正靜靜地想著(zhù)而且闔上了眼睛，一種奇異的偶合發(fā)生了。在那被更 深沉的夜色所淹沒(méi)的柳樹(shù)林里，我聽(tīng)見(jiàn)了兩個(gè)幽靈或者老年人帶著(zhù)輕緩的腳步聲走到一只游椅前坐了下去，而且，一聲柔和的嘆息后，開(kāi)始了低弱的但尚可辨解的談話(huà)：
──我早已期待著(zhù)你了。當我黃昏里坐在窗前低垂著(zhù)頭，或者半夜里伸出手臂觸到了暮年的寒冷，我便預感到你要回來(lái)了。
──你預感到？
──是的。你沒(méi)有這同樣的感覺(jué)嗎？
──我有一種不斷地想奔回到你手臂里的傾向。在這二十年里的任何一天，只要你一個(gè)呼喚，一個(gè)命令。但你沒(méi)有。直到現在我才勇敢地背棄了你的約言，沒(méi)有你的許諾也回來(lái)了，而且發(fā)現你早已期待著(zhù)我了。
──不要說(shuō)太晚了。你現在微笑得更溫柔。
──我最悲傷的是我一點(diǎn)也不知道這長(cháng)長(cháng)的二十年你是如何度過(guò)的。
──帶著(zhù)一種凄涼的歡欣。因為當我想到你在祝福著(zhù)我的每一個(gè)日子，我便覺(jué)得它并不是不能忍耐的了。但近來(lái)我很悒郁。古人云，鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀，仿佛我對于人生抱著(zhù)一個(gè)大的遺憾；在我沒(méi)有補救之前決不能得到最后的寧靜。
──于是你便預感到我要回來(lái)了？
──是的。不僅你現在的回來(lái)我早已預感到，在二十年前我們由初識到漸漸親近起來(lái)后，我就被—種自己的預言纏繞著(zhù)，象一片不吉祥的陰影。
──你那時(shí)并沒(méi)有向我說(shuō)。
──我不愿意使你也和我一樣不安。
──我那時(shí)已注意到你的不安。
──但我嚴厲地禁止我自己的泄露。我覺(jué)得一切沉重的東西都應該由我獨自擔負，
──現在我們可以象談?wù)f(shuō)故事一樣來(lái)談?wù)f(shuō)了。
──是的，現在我們可以象談?wù)f(shuō)故事里的人物一樣來(lái)談?wù)f(shuō)我們自己了。但一開(kāi)頭便是多么使我們感動(dòng)的故事呵，在我們還不十分熟識的時(shí)候，一個(gè)三月的夜晚，我從獨自的郊游回來(lái)，帶著(zhù)寂寞的歡欣和疲倦走進(jìn)我的屋子，開(kāi)了燈，發(fā)現了一束開(kāi)得正艷麗的黃色的連翹花在我書(shū)桌上和一片寫(xiě)著(zhù)你親切的語(yǔ)句的白紙。我帶著(zhù)虔誠的感謝想到你生怯的手。我用一瓶清水把它供在窗臺上。以前我把自己當作一個(gè)旁觀(guān)者，靜靜地看著(zhù)一位少女為了愛(ài)情而顛倒，等待這故事的自然的開(kāi)展，但這個(gè)意外的穿插卻很擾亂了我，那晚上我睡得很不好。
──并且我記得你第二天清早就出門(mén)了，一直到黃昏才回來(lái)，帶著(zhù)奇異的微笑。 ──一直到現在你還不知道我怎樣度過(guò)了那—天。那是一種驚惶，對于愛(ài)情的闖入無(wú)法拒絕的驚惶。我到一個(gè)朋友家里去過(guò)了一上午。我坐在他屋子里很雄辯順地談?wù)撝?zhù)許多問(wèn)題，望著(zhù)墻壁上的一幅名畫(huà)，藍色的波濤里一只三桅船快要沉沒(méi)。我覺(jué)得我就是那只船，我徒然伸出求援的手臂和可哀憐的叫喊�？斓秸鐣r(shí)，我堅決地走出了那位朋友的家宅。在一家街頭的飯館里獨自進(jìn)了我的午餐。然后遠遠地走到郊外的一座樹(shù)林里去。在那樹(shù)林里我走著(zhù)躺著(zhù)又走著(zhù)，一下午過(guò)去了，我給自己編成了一個(gè)故事。我想象在一個(gè)沒(méi)有人跡的荒山深林中有一所茅舍，住著(zhù)—位因為干犯神的法律而被貶謫的仙女。當她離開(kāi)天國時(shí)預言之神向她說(shuō)，若干年后一位年輕的神要從她茅舍前的小徑上走過(guò)；假若她能用蠱惑的歌聲留下了他，她就可以得救。若干年過(guò)去了。一個(gè)黃昏，她憑倚在窗前，第一次聽(tīng)見(jiàn)了使她顫悸的腳步聲，使她激動(dòng)地發(fā)出了歌唱。但那驕傲的腳步聲蜘躕了一會(huì )兒便向前響去，消失在黑暗里了。
──這就是你給自己說(shuō)的預言嗎？為什么那年輕的神不被留下呢？
──假若被留下了他便要失去他永久的青春。正如那束連翹花，插在我的瓶里便成為最易凋謝的花了，幾天后便飄落在地上象一些金色的足印。
──現在你還相信著(zhù)永久的青春?jiǎn)幔?/p>
──現在我知道失去了青春人們會(huì )更溫柔。
──因為青春時(shí)候人們是夸張的？
──夸張的而且殘忍的。
──但并不是應該責備的。
──是的，我們并不責備青春……
傾聽(tīng)著(zhù)這低弱的幽靈的私語(yǔ)直到這個(gè)響亮的名字，青春，象回聲一樣迷漫在空氣中，象那癡戀著(zhù)納耳斯梭的美麗的山林女神因為得不到愛(ài)的報答而憔悴，而變成了一個(gè)聲響，我才從化石似的瞑坐中張開(kāi)了眼睛，抬起了頭。四周是無(wú)邊的寂靜。樹(shù)葉間沒(méi)有一絲微風(fēng)吹過(guò)。新月如半圈金環(huán)，和著(zhù)白色小花朵似的星星嵌在深藍色的天空里。我感到了一點(diǎn)寒冷。我坐著(zhù)的石頭已生了涼露。于是我站起來(lái)扶著(zhù)手杖準備回到我的孤獨的寓所去。而我剛才竊*著(zhù)的那一對私語(yǔ)者呢，不是幽靈也不是垂暮重逢的伴侶，是我在二十年前構思了許久但終于沒(méi)有完成的四幕劇里的兩個(gè)人物。那時(shí)我覺(jué)得他們很難捉摸描畫(huà)，在這樣一個(gè)寂寥地開(kāi)展在荒廢的園子里夜晚卻突然出現了，因為今天下午看著(zhù)墻上黃銅色的暖和的陽(yáng)光，我記起了很久以前的一個(gè)秋天，我打開(kāi)了一冊我昔日嗜愛(ài)的書(shū)讀了下去，突然我回復到十九歲時(shí)那樣溫柔而多感，當我在那里面找到了一節寫(xiě)在發(fā)黃的紙上的以這樣兩行開(kāi)始的短詩(shī)：
在你眼睛里我找到了童年的夢(mèng)，
如在秋天的園子里找到了遲暮的花……
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在人生的道路上，我們經(jīng)常會(huì )遇到各種困難和痛苦，這些都是我們成長(cháng)的機會(huì )。所謂的堅強和獨立，并不是一開(kāi)始就有的，而是經(jīng)過(guò)考驗和磨練才得以形成的。每個(gè)人所能承受的痛苦和難關(guān)都不同，只有自己知道自己的脆弱在哪里。當我們遇到讓自己崩潰的事情時(shí)，不要去克制它，讓它好好地去破壞，因為在破壞之后，我們還有一片可以重新建立的空地。只要不放棄自己，慢慢地去面對，我們就能重新塑造出不同以往的.自己。破壞和重塑是一個(gè)循環(huán)，每一次的痛苦都是一個(gè)機會(huì )，只要我們勇敢面對，就能成長(cháng)為更美好的自己。
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