集體備課計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的集體備課計劃，歡迎大家分享。

集體備課計劃1

　　一、指導思想：

　　以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標，針對本期教學(xué)的重、難點(diǎn)，結合學(xué)校的語(yǔ)文研究課題及學(xué)校教研大組的活動(dòng)安排，切實(shí)有效地計劃并開(kāi)展本組的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和創(chuàng )造性，提高并放大教研活動(dòng)的效能。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、本組教師形成良好教學(xué)常規習慣，扎實(shí)有效、人人過(guò)關(guān)。

　　2、提高本組教師教學(xué)習作水平，力爭人人有文章獲獎或發(fā)表。

　　3、激發(fā)本年級學(xué)習語(yǔ)文的興趣和積極性，營(yíng)造并初步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習氛圍。

　　4、使本組教師課堂教學(xué)設計及實(shí)施水平能力在原有水平上有進(jìn)一步提升。

　　5、繼續培養本組教師問(wèn)題及課題、帶著(zhù)課題思考問(wèn)題的意識，提高課題研究水平。

　　三、主要措施：

　　1、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內集體備課活動(dòng)。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，充分依托組內教師相對集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢，營(yíng)造日常教學(xué)研究的氛圍。堅持開(kāi)展針對某節課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節、某個(gè)教學(xué)細節的教學(xué)研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養成教研意識和習慣，提高教研能力并最終提高教學(xué)水平，使教師滿(mǎn)意、學(xué)生受益。

　　2、以點(diǎn)輻面，加強專(zhuān)題研討活動(dòng)。針對本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題或課例，結合本期教研課題，以組內研究課為研討平臺，形成“課前集體研討→課中定人實(shí)施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→形成完型的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節研究課的效能，讓每個(gè)組員都經(jīng)歷從設計到上課，再設計到再上課的過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)設計水平和反思能力，人人受益。

　　3、精心設計組織學(xué)生競賽活動(dòng)（包括閱讀競賽和寫(xiě)話(huà)競賽），激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的`數學(xué)學(xué)習學(xué)習水平。依據小學(xué)喜歡競爭，不甘落后的心理特點(diǎn)，以競賽為平臺，抓好學(xué)生的日常訓練并注重賽前的造勢和賽后的總結，放大競賽的作用，努力形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習氛圍。

　　4、抓兩頭、帶中間，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅持學(xué)困生的輔導工作，樹(shù)立“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉”的思想，除了通過(guò)每天的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習情況外，教研組教師輪流負責針對每周學(xué)習中重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)設計一些練習，輔導學(xué)生掌握過(guò)關(guān)。

集體備課計劃2

　　一、 指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，針對學(xué)生英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想，制定教學(xué)計劃。

　　二、 學(xué)情分析

　　這屆高二學(xué)生英語(yǔ)基礎較薄弱。詞匯量少、語(yǔ)法掌握不準確、閱讀速度慢、對新題型七選五以及讀后續寫(xiě)和概要寫(xiě)作比較陌生有畏難情緒。

　　三、 教材分析

　　本學(xué)期的教學(xué)內容為必修三unit5、必修四（unit1-unit5）和必修五（unit1-unit4）必修三unit5中心話(huà)題為“加拿大”。本單元的重點(diǎn)是：1.用英語(yǔ)表達方位與位置；學(xué)會(huì )問(wèn)路；學(xué)會(huì )正確閱讀和使用地圖2.基本掌握名詞性從句作同位語(yǔ)從句的用法。3.掌握本單元出現的單詞和短語(yǔ)的用法。4.了解加拿大的概況；了解多元文化現象和多元文化國家的特點(diǎn)。

　　必修四模塊涉及偉大女性、農業(yè)、英語(yǔ)幽默、體態(tài)語(yǔ)、主題公園等五個(gè)話(huà)題。幫助學(xué)生復習用英語(yǔ)描述人物特征、提出建議，表達情感，表述禁止、警告和義務(wù)，問(wèn)路等知識點(diǎn)。在結合語(yǔ)境的課文教學(xué)中，結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐中，1.詞匯方面: 幫助學(xué)生掌握本模塊中出現的150多個(gè)單詞和近20條短語(yǔ)的意義和用法。2.語(yǔ)法方面: 學(xué)習、總結主謂一致這一語(yǔ)法項目（unit1），學(xué)習動(dòng)詞-ing形式作主語(yǔ)和賓語(yǔ)（unit2），作表語(yǔ)、賓語(yǔ)補足語(yǔ)和定語(yǔ)（unit3），以及作定語(yǔ)和狀語(yǔ)（unit4）的用法，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現“合成”“派生”（前綴和后綴）這兩種構詞法（unit5）。3.情感態(tài)度方面：圍繞本模塊的相關(guān)功能及話(huà)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如偉大女性、農業(yè)、英語(yǔ)幽默、體態(tài)語(yǔ)、主題公園等，引導學(xué)生將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機，使他們樹(shù)立較強的自信心，形成克服困難的意志，培養他們樂(lè )于與他人合作的精神，幫助他們養成積極、健康向上的品格。4.學(xué)習策略方面：幫助學(xué)生形成適合自身學(xué)習的認知、調控、交際、資源等方面的英語(yǔ)學(xué)習策略，并能不斷調整。本模塊涉及的'閱讀策略主要有：理解語(yǔ)篇標記、整理信息、篩選信息、推斷信息、理解文章大意等。

　　四、主要措施

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語(yǔ)周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展新題型概要寫(xiě)作和讀后續寫(xiě)教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。

　　五、 教學(xué)進(jìn)度

集體備課計劃3

　　本學(xué)期初中語(yǔ)文共組織了兩次教研員掛靠級部的區域性集體備課，所選年級分別為六年級和八年級，其形式為以示范課為載體，全區同一年級教師共備一節課，并從一節課的備課、上課、研討等環(huán)節引申開(kāi)去，深層次探究年級學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)科教學(xué)效益。

　　一、集體備課解決的問(wèn)題

　　1、對單篇教學(xué)與學(xué)科教學(xué)關(guān)系的認識如果把學(xué)科教學(xué)看作一串珍珠的話(huà)，單篇教學(xué)就是用線(xiàn)串著(zhù)的一粒珍珠，而不僅僅是一粒孤零零的珠子。也就是說(shuō)，通過(guò)單篇教學(xué)，總結出課堂教學(xué)的基本的方式方法，以用于單元或學(xué)科教學(xué)。

　　2、對語(yǔ)文學(xué)科的認識問(wèn)題即如何看待語(yǔ)文教育。

　　呂叔湘先生說(shuō)：語(yǔ)文教育類(lèi)似農業(yè)而不是工業(yè)。葉圣陶先生對此進(jìn)行了解讀：學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的只是供給他們適當的條件和照料，讓他們自己成長(cháng)。也有人說(shuō)，在所有學(xué)科中語(yǔ)文最具有無(wú)師自通的特點(diǎn)。

　　綜上，讓教師明確：要用大語(yǔ)文觀(guān)看待語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)培養學(xué)生的閱讀寫(xiě)作的興趣和習慣，加之課堂教學(xué)的方法指導，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。即，以學(xué)得促進(jìn)習得（得法于課內，得益于課外）。

　　3、教師備課及教材和《同步訓練》的使用問(wèn)題。

　　單篇課文的備課要求：教師認真研讀課文，結合“研討與練習”確定教什么和怎么教；然后認真研讀《教師教學(xué)用書(shū)》修正教什么和怎么教；在前面的基礎上，形成優(yōu)化的教學(xué)設計；利用課間和課后進(jìn)行反思。

　　教材的使用：用全部時(shí)間的二分之一完成對教材的教學(xué)，另外四分之一用于寫(xiě)作訓練，剩余時(shí)間用于練字、課外閱讀和賞析及回報展示。根據自己的'教學(xué)實(shí)際確定精讀和略讀篇目；加強單元和綜合性學(xué)習教學(xué)；名著(zhù)導讀可通過(guò)課堂教學(xué)之點(diǎn)帶動(dòng)整部作品閱讀之面。

　　《同步訓練》的使用：課文導學(xué)之“知識積累與運用”作為預習作業(yè)，之“理解與感悟”當堂完成；能力遷移之“課外閱讀訓練”作為家庭作業(yè)，之“講一講”（寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、搜一搜等）視學(xué)情與讀寫(xiě)并之。

　　4、如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。

　　聽(tīng)：作為母語(yǔ)教學(xué)，聽(tīng)不是問(wèn)題，不再贅述。

　　說(shuō)：除正常的課堂對話(huà)外，可組織一些課前演講、詩(shī)歌誦讀、口頭作文訓練等。

　　讀：課內閱讀：⑴單篇現代文的三步讀書(shū)法：初讀，感知課文內容；研讀，體會(huì )文章主題；精讀，學(xué)習文章表達。（既要關(guān)注教什么，怎么教；又要關(guān)注研究作者寫(xiě)生么，怎么寫(xiě)。）讀書(shū)之法，在于熟讀記誦，問(wèn)疑揣摩。⑵文言文閱讀：背誦是教學(xué)的起點(diǎn)，力爭讓學(xué)生自己結合注釋能疏通文意，熟讀成誦。⑶教材中的課文是最好的批注文本。課外閱讀：⑴適當的時(shí)文閱讀，如《讀者》、《格言》、《意林》等。⑵重點(diǎn)做好名著(zhù)閱讀：教師的整體介紹，精彩片斷賞析，閱讀后的總結匯報等。

　　寫(xiě)：寫(xiě)字：⑴先描寫(xiě)，再臨寫(xiě)，后脫帖。⑵與成語(yǔ)、名言警句或唐詩(shī)宋詞結合起來(lái)。⑶一次或一周不宜練字太多。

　　寫(xiě)作：遵循“模仿——變化——創(chuàng )造”之路。模仿：學(xué)習教材中的寫(xiě)法或向學(xué)生推薦優(yōu)秀中高考作文。

　　變化：一是一題多寫(xiě)，二是訓練的形式的變化。創(chuàng )造：做好讀寫(xiě)結合。結合教材學(xué)習、課外閱讀等，通過(guò)讀書(shū)筆記訓練；通過(guò)寫(xiě)周記的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和感悟生活。

　　二、兩次集備課的側重點(diǎn)不同

　　初一：關(guān)注學(xué)情分析，以降低教學(xué)重心；重習慣養成，諸如讀書(shū)的習慣，動(dòng)筆的習慣，使用工具書(shū)的習慣等。

　　初三：重點(diǎn)是文言文教學(xué)，做到學(xué)一篇達一類(lèi)，并強化基礎，減輕初四復習負擔；現代文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)應與中考接軌。

　　初一語(yǔ)文組集體備課工作總結

　　初一語(yǔ)文組集體備課工作總結

　　備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。

　　我們初一語(yǔ)文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三”（既三定、三明確、三落實(shí)），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機統一，強化對教學(xué)設計的不斷完善。

　　我們的做法是：

　　首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發(fā)言人執筆書(shū)寫(xiě)，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。

　　其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

　　最后做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯與改進(jìn)）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

　　我們在近半年的集體備課實(shí)踐中，總結出“三個(gè)三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。

集體備課計劃4

　　集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使本年級教師能從單元整體上駕馭教材，現將集體備課計劃制定如下：

　　一、指導思想：

　　集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和

　　實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、具體實(shí)施步驟：

　　1、集體備課的基本程序是：校內初備——集體研討——修正教案。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

　　2、在個(gè)人初備時(shí)，一定要認真學(xué)習和研究課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素(知識水平、能力水平)又研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習興趣、態(tài)度、習慣)

　　便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

　　3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細介紹本單元在教材中的`地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練，

　　教學(xué)方法的設想等。

　　4、每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“五統一”�；顒�(dòng)結束后，教研員要認真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導及教務(wù)處檢查。

　　5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

　�、湃�定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教

　　學(xué)進(jìn)度。

　�、莆褰y一：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試。

　�、俏鍌洌簜湔n標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　�、任妩c(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　�、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。

　�、蕛深}：課堂練習題和課后作業(yè)題。

　　6、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。備課成員在這一教案的基

　　上，融入自己的學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。7、編寫(xiě)導學(xué)案的學(xué)習內容時(shí)應注意的幾個(gè)原則⑴課時(shí)化原則

　　在每個(gè)學(xué)科新教材中，一些章節的內容用一課時(shí)是不能完成的，因此需要教師根據實(shí)際的上課安排，使學(xué)生的每一節課都有明確的學(xué)習目標，能有打算的完成學(xué)習任務(wù)，最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效益。

　�、茊�(wèn)題化原則

　　將知識點(diǎn)轉變?yōu)樘剿餍缘臉祟}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對知識點(diǎn)的設疑、質(zhì)疑、解釋?zhuān)瑥亩�激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培養學(xué)生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。

　　怎樣設計問(wèn)題?

　�、賳�(wèn)題要能啟發(fā)學(xué)生思維;

　�、趩�(wèn)題不宜太多，太碎;

　�、蹎�(wèn)題應引導學(xué)生閱讀并思考;

　�、軉�(wèn)題或者說(shuō)知識點(diǎn)的浮現要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方法，避免學(xué)生照課本填空，對號進(jìn)座，抑制學(xué)生的積極思維;

　�、輪�(wèn)題的敘述語(yǔ)應引發(fā)學(xué)生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的”“你判定的根據”“你的理由”等等。

　　通過(guò)精心設計問(wèn)題，使學(xué)生意識到，要解決教師設計的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不看具體也不行，光看書(shū)不思考不行，思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設計的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )看書(shū)，學(xué)會(huì )自學(xué)。

　�、菂⑴c化原則

　　通過(guò)對導學(xué)案的使用創(chuàng )造人人參與的機會(huì )，鼓勵人人參與的熱情，進(jìn)步人人參與的能力，加強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng )設自主互助學(xué)習的機會(huì )，其學(xué)習潛能將會(huì )得到更有效的發(fā)掘。

　�、确椒ɑ�原則

　　導學(xué)案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學(xué)習內容的指導與要求，又有學(xué)習方法的指導。

　　如在學(xué)生自主學(xué)習時(shí)，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁(yè)的哪一部分，用多長(cháng)時(shí)間，達到什么要求，自學(xué)完成后教師將采用什么形式進(jìn)行檢查等。

　�、蓪哟位�原則

　　在編寫(xiě)教案時(shí)將難易不一、混亂無(wú)序的學(xué)習內容處理成有序的、門(mén)路性的、符合各層次學(xué)生認知規律的學(xué)習方案。認真研究教案的層次性。教學(xué)案要有梯度，能引導學(xué)生由淺進(jìn)深、層層深進(jìn)地熟悉教材、懂得教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深進(jìn)。還應滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從教案的設計中感到挑戰，一般學(xué)生受到鼓勵，學(xué)習艱苦的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅。要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習的自信心。

集體備課計劃5

　　一、指導思想

　　普通高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試的內容與要求是根據教育部《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)語(yǔ)文》（xxxx版）和江蘇教育出版社《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（必修一至五），并結合普通高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際確定的。

　　二、基本情況

　　1．教材使用情況：必修一至必修五，基本篇目30篇。

　　2．本學(xué)期周課時(shí)：每周5節，總18周，清明、五一、端午共1.5周放假，另外期中、期末考試、月考、高考、學(xué)考等，實(shí)際授課時(shí)間應15周。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期所教的教材為蘇教版必修一至必修五5本書(shū)。學(xué)考規定篇目30篇，其中課內現代文11篇，課內文言文13篇，古詩(shī)6篇。加之相關(guān)的語(yǔ)言應用、論述類(lèi)實(shí)用類(lèi)文本閱讀、作文等內容的復習，根據備課組初步達成的意見(jiàn)，先復習課內現代文閱讀，后進(jìn)行古詩(shī)文，最后進(jìn)行作文指導。

　　四、備考策略

　　策略：以學(xué)考標準為基礎點(diǎn)，以課本材料為觸發(fā)點(diǎn)，以高考說(shuō)明為目標點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)“學(xué)科指導意見(jiàn)”相關(guān)要點(diǎn)。

　　1、 要有高屋建瓴的意識

　　研究《學(xué)考標準》和《高考說(shuō)明》，理清學(xué)考和高考之間的聯(lián)系點(diǎn)，尋找學(xué)考復習中與高考相關(guān)的拓展點(diǎn)，設置由學(xué)考落實(shí)到高考滲透的提升點(diǎn)。

　　具體操作：將30篇學(xué)考基本篇目按照文體特征進(jìn)行分類(lèi)和復習；根據文體分類(lèi)以及所占比重大小，安排復習的先后順序和設置各個(gè)階段的側重點(diǎn)。

　�。ü旁�(shī)文的比重最大，共計19篇，占63％，其中文言文12篇(占40％)，詩(shī)詞7篇(占23％)；文學(xué)類(lèi)文本8篇，占27％，其中小說(shuō)4篇（占13％），散文3篇（占10％）；最后，實(shí)用類(lèi)論述類(lèi)文本3篇，占10％。）

　　2、 要有回歸課本的意識

　　在學(xué)考復習中，重視課文的使用，用好用活教材，充分發(fā)揮“例子”的作用。著(zhù)眼基本篇目，重視基礎知識，突出古文復習，巧用作文素材。落實(shí)考點(diǎn)為重，基本能力為要，面向全體為本，鋪墊高考為標。

　　關(guān)注課文注釋?zhuān)�以學(xué)考基本篇目為本，擴展到其他講讀自讀課文，收集教材中常用的易錯的詞語(yǔ)。

　　熟讀文言文課文，不只是停留于學(xué)考篇目，要以高考考綱要求的.古詩(shī)文背誦參考篇目為本，逐篇落實(shí)，背誦默寫(xiě)。計劃好每篇文言文著(zhù)重講的實(shí)詞、虛詞及句式，在每課課前學(xué)案、課堂復習和課后鏈接中與高考聯(lián)系，有所側重，有所拓展。

　　在學(xué)考篇目復習中設置“巧用素材”這一環(huán)節，可以從課文中一物一景、一人一事、一妙語(yǔ)一深意聯(lián)系相應的寫(xiě)作話(huà)題；也可從一話(huà)題入手，梳理課文與之相關(guān)的素材。

　　3、要有適情適時(shí)適量的意識

　　有效進(jìn)行學(xué)考復習，并讓其成為高考復習中重要的環(huán)節和階段。所以，要明確任務(wù)，適情制定計劃；要掌控進(jìn)度，適時(shí)選擇內容；要優(yōu)化復習，適度調整題量。

　　五、提高質(zhì)量措施

　　1．梳理課內現代文的閱讀，建立知識系統，授課與測評結合，落實(shí)學(xué)考知識點(diǎn)復習，邊練邊測。

　　2．梳理課內文言文的閱讀，主要是強化實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想文化內涵。

　　3．充分利用早晚自習，督促學(xué)生充分朗讀課文，背誦課標規定背誦的課文，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。

集體備課計劃6

　　為進(jìn)一步提高我校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力，發(fā)揚我校小學(xué)英語(yǔ)教師的團隊合作和探究精神，開(kāi)展好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，在立足個(gè)人備課的基礎上，加強小學(xué)英語(yǔ)集體備課。為了切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，將集體備課活動(dòng)落到實(shí)處，制定如下工作計劃。

　　一、工作重點(diǎn)

　　1、認真學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課程標準和如何應用小學(xué)英語(yǔ)空中課堂資源，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、通過(guò)集體備課，充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　二、工作措施

　　1、在中心學(xué)校的組織和領(lǐng)導下，全鎮小學(xué)英語(yǔ)教師間周一次，分年級進(jìn)行集體備課活動(dòng)，組長(cháng)做好考勤記錄。

　　2、為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初的第一次集體備課，要向備課組成員明確本學(xué)期集體備課工作的具體要求，解讀集體備課工作計劃，安排好每一次備課內容和中心發(fā)言人，讓每位教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性針對性和實(shí)效性。

　　3、每次集體備課，組內教師輪流做中心發(fā)言人，提前書(shū)寫(xiě)好自己要研究的教學(xué)設計和教學(xué)中的困惑并在個(gè)人說(shuō)明的基礎上，全組成員進(jìn)行交流討論，最終拿出最佳教學(xué)方案。

　　4、組內教師要跟蹤看課，反饋集體備課成果，做好聽(tīng)課筆記，并在下一次活動(dòng)中加以改進(jìn)。

　　三、具體實(shí)施措施

　　1、嚴格執行“個(gè)人粗備-----集體齊備-----個(gè)人細備-----反思復備”的步驟。備課依據：

　�、偃�定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。

　�、谒慕y一：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一課時(shí)分配，統一單元評價(jià)測試。

　�、畚鍌洌簜湔n標，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法。

　�、芪妩c(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　　2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡(jiǎn)案，以及在中心想好自己的設想。

　　3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言談做好充分的準備。中心發(fā)言人的輔導內容應包括以下內容：

　�、俳滩暮�(jiǎn)介：含教材內容、特點(diǎn)、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備、課時(shí)安排等。

　�、诮虒W(xué)理念：實(shí)施本部分內容的理論依據

　�、劢虒W(xué)方法設計：實(shí)施教學(xué)的.總體教學(xué)方法

　�、芙虒W(xué)環(huán)節安排：包括教學(xué)過(guò)程，教法的分解，重難點(diǎn)的突破措施，學(xué)法指導，教學(xué)情景的創(chuàng )設，電教手段的運用時(shí)機以及其他教具的呈現使用等。

　�、萁虒W(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及對策

　�、薨鍟�(shū)設計意圖及效果

　�、呒�勵性教學(xué)評價(jià)的時(shí)機與方式

　　4、集體備課組討論要求：其他備課組成員圍繞主講輔導情況，以新課程標準教學(xué)理念為依據，對主講輔導內容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見(jiàn)，力求使教學(xué)設計更完善更科學(xué)更有效。

　　5、活動(dòng)結束后，教師必須根據討論的結果，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結、反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。

集體備課計劃7

　　為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，在充分研究課程標準和教材的基礎上，結合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，集體商討教學(xué)方法和學(xué)習方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，根據學(xué)校集體備課實(shí)施方案，制訂如下計劃：

　　一、備課時(shí)間、地點(diǎn)

　　集體備課時(shí)間：每周一上午。備課地點(diǎn)：政史地組辦公室。

　　二、備課的`原則

　　1、以歷史《課程標準》為準繩，以教材為依據，以教師用書(shū)和其它資料作參考。

　　2、一切從實(shí)際出發(fā)。根據學(xué)�，F有辦學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，集體探討切實(shí)可行的教法、學(xué)法。

　　3、實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)不斷提高，讓老師教有提升，在合作交流中成長(cháng)。

　　三、備課主要內容

　　每次備課的內容為下一周即將上課內容。主要商討：教學(xué)目標；重難點(diǎn)確定及如何突破；對教材的合理取舍；課堂教學(xué)手段及方法；學(xué)生學(xué)習方法的選擇、教學(xué)中出現問(wèn)題的處理等。

　　四、備課準備

　　準備好《義務(wù)教育歷史課程標準》、歷史教科書(shū)、歷史地圖冊和填充圖冊、教師教學(xué)用書(shū)、同步達標訓練和其它相關(guān)資料。

　　五、備課主要步驟：

　　1、形成教案：主備人精心設計討論稿（初備簡(jiǎn)案）→主備人談教學(xué)設想→備課組教師討論交流→主備人完善初稿形成集體教案→教師結合本班實(shí)際和個(gè)人特色補充完善集體教案→教師個(gè)人教案。

　　2、教案審驗：個(gè)人教案交年級組長(cháng)和備課組長(cháng)共同審閱、簽字。

　　3、實(shí)施教學(xué)：個(gè)人根據個(gè)案精心組織教學(xué)。

　　4、反思改進(jìn)：一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，總結課堂得失，抽一定的時(shí)間交流教后感，并在“教學(xué)反思”欄填寫(xiě)好。

　　六、備課要求：

　　1、自主備課時(shí)，每位教師都要先作準備，深入鉆研課標和教材。作為主備人要寫(xiě)好備課提綱，提出初步設計方案，列出心中的困惑和疑問(wèn)，提出新的想法和發(fā)現，提交備課組討論；

　　2、集體研討時(shí)，大家積極參與，人人暢所欲言。提倡說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，相互啟發(fā)，相互借鑒。求大同，存小異，達成基本共識，形成集體教案。

　　3、集體教案只供參考，并不要求形成統一的上課模式。每位教師還須結合本班實(shí)際和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行優(yōu)化設計，形成個(gè)性化教案，然后進(jìn)行教學(xué)。

　　4、統一教學(xué)進(jìn)度，統一單元測試。

集體備課計劃8

　　一、工作目標：

　　本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是綜合復習，迎接中考;如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點(diǎn)。

　　二、現狀分析：

　　從深圳市近幾年中考題目分析，沒(méi)有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學(xué)生對文體基本知識的掌握和重點(diǎn)詞句的分析鑒賞;作文題目的設置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

　　從學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和困難分析，由于語(yǔ)文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學(xué)生對這部分內容要么放棄要么臨時(shí)應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點(diǎn);寫(xiě)作文是學(xué)生的又一大難題，主要是不會(huì )審題和選材，導致無(wú)法下筆，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能應付了事。

　　三、具體措施：

　　1、教師指導督促學(xué)生每天完成字詞、默寫(xiě)、古文實(shí)詞、重點(diǎn)句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進(jìn)行檢測，之后學(xué)生改錯，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。

　　2、強化其他語(yǔ)文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語(yǔ)運用、仿寫(xiě)、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、口語(yǔ)交際，每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行小測。

　　3、做好名著(zhù)閱讀和文學(xué)常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學(xué)習活動(dòng)》內容的處理等《20xx年中考復習說(shuō)明》下來(lái)再作決定。

　　4、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，針對不同文體，注重引導學(xué)生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確答題規范，真正擁有答題的思路和技巧。

　　5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個(gè)學(xué)期，力爭再給寫(xiě)作一個(gè)星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫(xiě)人記事的記敘文，適當明確考場(chǎng)作文的技巧，減少考場(chǎng)失誤。

　　6、加強專(zhuān)題練習題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習效果，出現問(wèn)題，盡早解決。

　　7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)練習題的出題任務(wù)，本學(xué)期全組更要加強集體備課，統一進(jìn)度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質(zhì)效，增強復習效果。

　　8、全組成員互相學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)內容，還要備學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)方法，提高復習效果。同時(shí)全組成員積極參加市、區、集團、校各級語(yǔ)文教研活動(dòng)，特別是全組按時(shí)參加5月14日的“南山區九年級語(yǔ)文專(zhuān)題復習研討會(huì )”、五月份的“深圳市初三教學(xué)工作會(huì )”和6月4號的“九年級綜合復習研討會(huì )”。

　　一、學(xué)情分析。

　　兩年來(lái)，備課組的教師認真執行新課程標準，采用新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績(jì)。經(jīng)過(guò)七年級和八年級的新課程學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jì)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，九年級是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長(cháng)三年來(lái)的希望可以說(shuō)在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。從上學(xué)期水平測試來(lái)看，整體成績(jì)較好，基礎問(wèn)題不大。但依據以前的慣例，語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強;語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范�，F針對九年級特點(diǎn)制定本學(xué)期計劃。

　　本學(xué)期有效教學(xué)時(shí)數約為18周,時(shí)間緊,任務(wù)繁重,且學(xué)生又增加了化學(xué)學(xué)科,學(xué)習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問(wèn)題。

　　二、工作要點(diǎn)。

　　1.重視教學(xué)常規工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結奮戰，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時(shí)做好教學(xué)常規工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標落到實(shí)處。

　　2.充分發(fā)揮備課組作用，加強備課組活動(dòng)，備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽(tīng)課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　3.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進(jìn)入復習，文言文的復習，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

　　4.加強學(xué)習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學(xué)習新課程標準，學(xué)習教科研理論，并把幾者結合起來(lái)，運用到教學(xué)實(shí)踐中去。

　　三、具體措施。

　　1.充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的.力量，加強集體備課。全組十位教師分工協(xié)作，資源共享，誰(shuí)備課，誰(shuí)展示;集體聽(tīng)課、評議;再分頭根據各自情況調整教學(xué)設計。統一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統一各種資料;統一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。規范課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　　2.落實(shí)教務(wù)處教研室狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，提升學(xué)習層次。

　　3.加強命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關(guān)系，有意識做命題訓練。

　　4.強化基礎，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng )新意識。

集體備課計劃9

　　為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我組教學(xué)實(shí)際，特制定本集體備課計劃。

　　一、指導思想

　　在新一輪的課程改革實(shí)施中，為改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)研究，力求把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀(guān)念、自覺(jué)運用新的教學(xué)理念、轉變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)。以實(shí)驗為動(dòng)力，加強集體備課，提高課堂效率，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升工程，促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)雙基，促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　二、集體備課時(shí)間

　　月末星期二下午13:30——14：30

　　三、工作措施：

　　集體備課時(shí)主要討論、修改下周（或本周）各課時(shí)內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、教學(xué)策略等，實(shí)現教案的重組。本組教師要堅持每周一下午集體備課時(shí)間，做到“四定”和“五統一”：一定備課課題，二定中心發(fā)言人，三定教學(xué)進(jìn)度，四定教法和學(xué)法；統一進(jìn)度，統一內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓練點(diǎn)、教育點(diǎn)，統一練習作業(yè)，統一監測考核。

　　四、集體備課的工作要求：

　　1、每周集體備課時(shí)間前寫(xiě)好單元知識梳理發(fā)言稿和教案初稿(打印好)。所寫(xiě)教案要體現教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置。其中教學(xué)過(guò)程可以用主干形式粗備，給每個(gè)教師留下補充空間。

　　2、教師對下周教學(xué)內容、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略等提出自己的`看法，然后由全組教師集體討論，備課組長(cháng)記錄好集體討論的情況。

　　3、在集體備課的基礎上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認真地在右側三分之一空白處補充內容，加進(jìn)自己的思考意見(jiàn)，溶進(jìn)自己的教學(xué)思想，進(jìn)行個(gè)性化加工，也就是二次備課，同時(shí)，要注重課堂動(dòng)態(tài)生成的東西，讓課堂教學(xué)體現靈性和發(fā)展。

　　五、備課安排表

　　姓名 備課時(shí)間 備課內容

　　xx 4周 賣(mài)火柴的小女孩

　　xx 8周 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后

　　xx 12周 我最好的老師

　　xx 16周 中華第一龍

集體備課計劃10

　　一、指導思想：

　　以集體備課為工作重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量為中心，適應學(xué)生的教學(xué)要求進(jìn)行因材施教，抓好中招復習工作。

　　二、工作目標：

　　加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段。切實(shí)抓好初三教學(xué)工作，爭取在中招考中取得更好成績(jì)。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬┙M織同級科教師進(jìn)行教學(xué)大綱學(xué)習、交流，積極進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課的互評活動(dòng)。

　�。ǘ�）按課程標準，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

　　1.加強教學(xué)常規調研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等工作。認真學(xué)習經(jīng)驗，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，規范作業(yè)批改。共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

　　2.組織學(xué)習教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。

　　3.抓好培優(yōu)補差工作，抓好每個(gè)單元的知識過(guò)關(guān)，做好中招復習工作。

　�。ㄈ�）繼續做好教學(xué)常規管理

　　1.切實(shí)做好教學(xué)常規工作

　　以備課、上課、批改作業(yè)為切入點(diǎn)，讓每一環(huán)節講究實(shí)效。

　　精備課：開(kāi)展一次集體研討，分別備同一節課的形式，把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng )造的教學(xué)行為，以此找到不同的開(kāi)課、上課方式，在共同研討、進(jìn)步下推動(dòng)個(gè)別教師的提升。

　　認真上課：開(kāi)展互相聽(tīng)、評課活動(dòng)，促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和組織教學(xué)能力的提高。

　　批改作業(yè)：統一作業(yè)批改格式，以批改質(zhì)量為主，教師互查為輔，互相監督，互相學(xué)習，最后展評學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，保質(zhì)保量地批閱各項作業(yè)。

　　2.認真擬定教學(xué)計劃

　　認真擬定教導處分發(fā)的教學(xué)計劃，在教學(xué)中特別重視對學(xué)生的學(xué)習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。找準每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)因材施教，并制定行之有效的措施，讓他們量力而行，找到完成某項任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿(mǎn)足感，讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要促使每個(gè)孩子在原有的基礎上得到發(fā)展。

　�。ㄋ模┘訌娢锢斫虒W(xué)教研，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　要求教師多運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能和創(chuàng )新能力。四具體工作安排：

　�。�1）堅持做好每周一次的集體備課活動(dòng)，交流經(jīng)驗和心得，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）為了解決《中招復習》中的重、難點(diǎn)，多研究新的教法與學(xué)法。

　�。�3）加強集體備課建設，上好課，加強課后的培優(yōu)扶差工作。

　�。�4）利用好45分鐘課堂教學(xué)效益，備好課，上好課，做到“功在課前，利在課堂”。

　�。�5）加強集體備課，鉆研教材教法，做到統一進(jìn)度、統一內容、統一作業(yè)、統一測試。每次測試后都集體進(jìn)行分析、總結。

　�。�6）加強課堂練習，及時(shí)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，每堂課保證15-20分鐘學(xué)生練習，做到“精講多練”并即時(shí)上交、批改、評析。平時(shí)教學(xué)宜采用“小坡度、低密度、勤反饋”教學(xué)方法，堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，對學(xué)生注意培養思維能力、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　主要采取方法

　　制定嚴密的計劃，采用“三輪復習”法

　　“凡事預則立，不預則廢”，中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的復習目標是什么，做什么類(lèi)型的題，培養學(xué)生哪些方面的能力等。計劃還要全：包含復習過(guò)程中的階段性過(guò)關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市統一的畢業(yè)會(huì )考等，另外對實(shí)驗操作的復習和練習，也要合理安排。復習中要強調重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識點(diǎn)。鑒于現在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀(guān)上進(jìn)行“三輪”復習是必要的。

　　第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎.

　　第一輪復習應該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎。

　�。�2）不搞題海戰術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ�言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　�。�3）定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強化。

　�。�4）面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復習效率。

　�。�5）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗成功的喜悅。

　　第二輪：把握重點(diǎn)，專(zhuān)題復習。

　　第二輪復習應該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　第二輪要以專(zhuān)題為單位，專(zhuān)題的劃分要合理。

　�。�1）“板塊式”專(zhuān)題復習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強每塊知識的聯(lián)系，提高復習的難度，培養學(xué)生的綜合能力。

　�。�2）“按題型”專(zhuān)題復習：根據中考題目類(lèi)型，分為選擇，填空，實(shí)驗（包括操作實(shí)驗）,計算等專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點(diǎn)。

　�。�3）“熱點(diǎn)知識”專(zhuān)題復習：把近幾年來(lái)中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時(shí)采用題組的形式從不同角度反復出現，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問(wèn)題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

　　第三輪：針對考點(diǎn)，強化訓練。

　　經(jīng)過(guò)前兩輪的復習，無(wú)論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會(huì )有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進(jìn)行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。第三輪復習，也就是模擬題的組卷和講評中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的'比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　3、批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　4、評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì )就不要失分。

　　5、詳細統計學(xué)生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為出錯較集中的題具有代表性，是學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補缺，統計是關(guān)鍵的環(huán)節。

　　6、立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。

　　7、留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己出錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

　　8、教師要教學(xué)民主，要有蹲下來(lái)看“學(xué)生的世界”的心態(tài)，深入到學(xué)生具體思維中去，了解心態(tài)和個(gè)性，與學(xué)生平等相處，相互尊重，在“榜樣的力量”感染下，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習，刻苦用功，以極大的熱情，進(jìn)行創(chuàng )造性的復習。

　　9、注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調整，這是每位教師的責任，也是學(xué)生取得理想成績(jì)的關(guān)鍵。

　　以上是我們初三物理備課組的計劃，備課組團結協(xié)作，群策群力，發(fā)揮每個(gè)老師的優(yōu)勢，眾人拾柴，爭取做到最好。

集體備課計劃11

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學(xué)效率為目標。扎扎實(shí)實(shí)做好課標研究，不斷提高教學(xué)理論水平。認真貫徹落實(shí)本學(xué)期教學(xué)工作計劃的任務(wù)和要求，注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，積極探索在新課程實(shí)施背景下中學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法。

　　二、目的和要求

　　1、目的：把握課標精神實(shí)施教學(xué)，接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。集體備課是一種合作。經(jīng)過(guò)與會(huì )人員一起認真研究教材,根據學(xué)生實(shí)際，統一教學(xué)目標(含知識與技能目標，過(guò)程與方法目標，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標)，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一教學(xué)過(guò)程設計，備好一節適合學(xué)生的課。通過(guò)集體備課活動(dòng)，以老帶新，以新促老，讓教師在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

　　2、要求：

　　(1)主備課教師確定課題，在前一個(gè)星期的星期一公布課題和備課會(huì )的'主題。

　　(2)教師接到課題后要積極尋找相關(guān)的資料，供主備課老師參考。

　　(3)主備課教師認真研究教材，根據農村學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )造性地處理教材。

　　(4)主備課教師在一個(gè)星期中形成教案草稿。其他教師看完教案草稿后，給主備課教師多提寶貴意見(jiàn)，主備課老師修改教案，形成新的教案。

　　(5)在執行本課教案前，教師要進(jìn)行第二次備課;課后要寫(xiě)好反思。

　　三、時(shí)間與內容安排：

　　1、集體活動(dòng)時(shí)間：周一 節數 ：一節 內容：討論研究本周備課內容的課題、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。

　　2、教師主備課的分工：

　　周長(cháng)姣：主備七上第三章字母表示數共9課時(shí)

　　陳 紅：主備七上第四章平面位置與關(guān)系共9課時(shí)

　　彭祥波：主備八上第五章位置的確定共7課時(shí)

　　文尚新：主備八上第六章一次函數共7課時(shí)

　　鄧先江：主備八上第七章二元一次方程共8課時(shí)

　　胡其濤：主備九上第六章頻率與概率共8課時(shí)

　　楊軍偉：主備九上第五章反比例函數、課題學(xué)習共7課時(shí)

　　關(guān)玉章：主備九上第四章視圖與投影共6課時(shí)。

集體備課計劃12

　　一、實(shí)施原則：

　　1、組織原則：每年級每學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)）成立備課組，每備課組設立一名組長(cháng)，具體負責備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規定時(shí)間內保質(zhì)保量完成規定任務(wù)。

　　2、管理原則：學(xué)校將對備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規考核的重點(diǎn)。管理模式為：校長(cháng)室——教導處——教研組——備課組——教師。

　　3、合作原則：新課程改革在倡導學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢�！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！奔�體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長(cháng)補短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒(méi)有現成的經(jīng)驗可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過(guò)集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現分頭備課現象。備課組長(cháng)要嚴格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現各任課教師分頭撰寫(xiě)教案，完工后交給集體備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)將其裝訂成冊，謂之“集體備課”，將參差不齊的個(gè)人教案權當集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。

　　4、繼承和發(fā)揚原則。我們要避免純粹的“拿來(lái)主義”，對于網(wǎng)絡(luò )教育資源和現有的教案要結合自己的教學(xué)實(shí)際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。

　　5、共性與個(gè)性結合原則。主教案是集體智慧的成果，操作性強，但由于每位教師所面對的個(gè)體不同，必須因材施教，要有針對性的個(gè)性教案，在課堂上做到二者有機結合，避免出現“模式教育”。

　　二、“集體備課”的程序

　�。ㄒ唬┒〞r(shí)間：每周三下午。

　�。ǘ�）定地點(diǎn)：見(jiàn)教導處安排。

　�。ㄈ�）定內容：

　　1、研究教材：按照課程標準和教學(xué)基本要求的規定，認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材意圖。 備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料�？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長(cháng)補短，將新的教學(xué)理念結合班級、學(xué)生、教師（本人）、現代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現最優(yōu)化。教案要體現新課改的理念，體現過(guò)程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構；明確所教章節的內容在本學(xué)科及該專(zhuān)業(yè)培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。

　　2、研究學(xué)生：備課時(shí)應充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，還應備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì )提出的各種問(wèn)題，做到“胸有成竹”。

　　3、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標、教學(xué)內容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機應變。第二、要有創(chuàng )新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習熱情有賴(lài)于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。

　　4、研究學(xué)法：根據教材內容以及教學(xué)目標，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習方法。提倡“自主、合作、探究”的`學(xué)習方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　5、努力開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，我們應創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習所用。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。、

　　6、課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。

　�。ㄋ模┒ㄖ行陌l(fā)言人。

　　每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該有詳細的準備，其他組員略簡(jiǎn)，結束時(shí)交教導處。

　　三、“集體備課”的活動(dòng)要求。

　　1、教師要按照規定的時(shí)間，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時(shí)間。

　　2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課結束前，備課組長(cháng)要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。

　　4、使用者在執教后，要寫(xiě)一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會(huì )或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據。

集體備課計劃13

　　備課是教師的一項重要基本功，是教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節，備好課是上好課的前提。備課的主要任務(wù)在于研讀教材文本，明確課標要求，結合學(xué)情實(shí)際確定教學(xué)方法，撰寫(xiě)教學(xué)方案，制作教學(xué)課件……等等。為了有效地整合全體教師的集體智慧，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，我校要堅持采用“主備引領(lǐng)，團隊完善”的集體備課策略。

　　一、明確主備任務(wù)，強化備課要求。

　　每學(xué)期初，各年級、各學(xué)科備課組的第一次集體備課首先就要完成兩項內容，第一，確定主備人，分配備課任務(wù)。一學(xué)期的全部教學(xué)內容均一次性落實(shí)到位，人人都有任務(wù)。主備人通常要安排年長(cháng)一些、教齡稍長(cháng)一點(diǎn)（至少要在一個(gè)循環(huán)教學(xué)以上）、教學(xué)經(jīng)驗比較豐富、教材把握與教學(xué)設計能力較強的教師承擔，對于個(gè)別教齡較短、暫時(shí)還不能勝任主備任務(wù)的青年教師，則要分配給各主備教師做助手，協(xié)助主備教師完成一些力所能及的工作，比如按照主備教師的要求，協(xié)助主備教師搜集、整理一些相關(guān)的教學(xué)資源、課件素材，打印教學(xué)方案等等，以逐漸積累備課經(jīng)驗，促進(jìn)自身快速成長(cháng)。

　　第二，學(xué)習強化備課的基本要求。即備課一定要做到“三個(gè)到位”——教材研讀到位，課標、教理解到位，學(xué)情分析到位。首先，教材是教學(xué)信息的重要載體，是教學(xué)的藍本，深入研究教材，全面系統地整合教材資源是備好課的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。備課要“三讀教材”——通讀、細讀、研讀。教師要弄清楚每一課程的教學(xué)目的、教材體系、基本內容，要尊重文本，鉆研教材，但不能拘泥于教材，我們要根據實(shí)際，靈活處理好教材，積極開(kāi)發(fā)和使用好課程資源。學(xué)習利用好參考書(shū)、報刊資料，學(xué)習利用好社會(huì )自然知識，讀好“生活”這本書(shū)。其次，課程標準和教學(xué)參考書(shū)是教材編寫(xiě)和教學(xué)把握的重要依據，我們要明確課程標準賦予每一部分內容怎樣的教學(xué)要求，明確教學(xué)參考書(shū)為我們提供了哪些參考建議，本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)都是什么等等。確立教學(xué)目標是備課過(guò)程中最重要的環(huán)節，教學(xué)目標的有效確立是有效備課的開(kāi)端。因為教學(xué)目標規范著(zhù)教學(xué)方向和應達到的教學(xué)質(zhì)量標準，并指導教學(xué)全課程，調節全部教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)更明確、更有效，所以目標的確定必須具體明確，具有操作性、實(shí)效性。

　　第三，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，主體是有差異的，且差異是普遍存在的，因此，備課時(shí)，必須認真做好學(xué)情分析，了解學(xué)情實(shí)際，要在對學(xué)生進(jìn)行必要了解的基礎上，結合學(xué)生的實(shí)際情況，結合課程特點(diǎn)和教學(xué)目標，確定教學(xué)方法，即尋找實(shí)現目標的方法，也就是要尋找實(shí)現目標的'內容和完成手段。重點(diǎn)要考慮用什么方法、通過(guò)什么途徑能讓學(xué)生學(xué)懂、并加以運用。要銘記“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

　　二、集體研討交流，形成共享教學(xué)主案。

　　利用每周一次的集體備課時(shí)間，全體備課組成員集中到一起，按照學(xué)期初公布的備課計劃和教學(xué)進(jìn)度，把下一周的教學(xué)內容逐一地交流一遍。首先聽(tīng)取主備人的備課思路與教學(xué)設計匯報，然后，大家針對主備人確定的教學(xué)初案發(fā)表各自見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，可以提出調整意見(jiàn)，重點(diǎn)是對“自主學(xué)習”部分問(wèn)題的提煉設計是否科學(xué)合理，教學(xué)方式、方法的選擇是否更具操作性，當堂訓練內容的選取是否精準，拓展延伸的安排是否必要等等進(jìn)行修改、補充和完善，最終達成共識，形成教學(xué)主案，全組共享。

　　三、依據教學(xué)主案，完成個(gè)性化調整，制作教學(xué)課件。

　　依據確定的教學(xué)主案，由主備人或委托其他青年教師制成教學(xué)課件，于本周末前發(fā)送至組內“公享郵箱”，供全組教師下載參考使用。使用時(shí)還要根據自己任課班級的學(xué)生實(shí)際，適當地進(jìn)行必要的個(gè)性化調整，以確保課堂教學(xué)收到最佳效果。

　　總之，集體備課是整合教師集體智慧的有效途徑，不斷增強集體備課的實(shí)效性，應當成為學(xué)校教學(xué)管理的重要方面，也是教師共同的責任與義務(wù)。

集體備課計劃14

　　一、整體思路

　　以學(xué)校、中學(xué)部工作計劃為依據，以指導九年級中考語(yǔ)文的復習工作為重點(diǎn)開(kāi)展各種培訓工作。

　　二、總體措施

　　分散與集中結合，培訓與指導結合，示范與研究結合。

　　1、集中分散結合：

　　分散：教師的教學(xué)任務(wù)比較重，集中出來(lái)集中備課受到一定的限制，故教研員經(jīng)常深入學(xué)校參加學(xué)校的集體備課，把培訓深入到教學(xué)第一線(xiàn)中，結合實(shí)際有的放矢的'分散進(jìn)行。

　　集中：按計劃定時(shí)集中全區語(yǔ)文教師集中備課。

　　2、 培訓與指導結合

　　培訓：有計劃有目的的定期組織全區教師集中起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題的培訓，提升教師的教學(xué)理論實(shí)踐經(jīng)驗。

　　指導：深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，結合問(wèn)題及時(shí)備課。

　　3、通過(guò)示范展示引領(lǐng)，通過(guò)討論加深理解，提升實(shí)踐能力。

　　三、內容及措施

　　在五層次備課中充分發(fā)揮了教研員主導作用

　　五層次備課：區、大學(xué)區、校本、教學(xué)現場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò )。

　　1、充分發(fā)揮全區備課的培訓作用。

　　教研員在全區集中備課中充當著(zhù)培訓者的角色，他的素質(zhì)和能力直接影響著(zhù)培訓效果。本學(xué)期，為充分發(fā)展全區備課的最大功效，在認真學(xué)習的基礎上制定“教學(xué)策略研究”為主要目標的培訓計劃：

　　專(zhuān)題：

　　20xx年學(xué)期初聽(tīng)課總結

　　中考語(yǔ)文復習策略

　　試卷分析

　　考前輔導

　　讓教師在專(zhuān)題化的集中備課中，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習研討，對“教學(xué)策略”研究的重要性的認識、實(shí)施策略及具體方法都有所提升。

　　2、在大學(xué)區備課中發(fā)揮教研員的指導作用。

　　本學(xué)期計劃指導大學(xué)區備課兩次，并與在參與中不斷完善形成大學(xué)區備課的模式、策略、方法。

　　3、深入學(xué)校及時(shí)參與校本備課，確保指導的及時(shí)性。

　　本學(xué)期計劃平均每?jì)芍軈⒓訉W(xué)校學(xué)科備課一次，并在參與中發(fā)揮教研員指導的及時(shí)性、針對性、時(shí)效性。計劃在最后復習沖刺階段，深入了全區各校，對教師和學(xué)生進(jìn)行面對面的考前指導。

　　4、結合教學(xué)現場(chǎng)及時(shí)備課，確保指導的針對性、時(shí)效性。

　　本學(xué)期計劃深入學(xué)校聽(tīng)課70節，聽(tīng)課中做到帶領(lǐng)同科教師互相聽(tīng)課，同時(shí)做到課后立即組織教師進(jìn)行備課一次，及時(shí)反思，集中交流研討。

　　5、網(wǎng)絡(luò )備課：

　　本學(xué)期建立網(wǎng)絡(luò )備課 ，把好的素材上傳語(yǔ)文學(xué)科的公共郵箱，達到全區語(yǔ)文資料共享。

集體備課計劃15

　　一、時(shí)間：每周五下午第二節課。

　　二、地點(diǎn)：初四辦公室。

　　三、參加人員：韓翠玲、張春萍、趙志民。

　　四、集體備課目標：

　　發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂效率的目的。以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一各學(xué)生易于接受，易掌握的教學(xué)方法。努力使絕大部分的學(xué)生都理解并掌握。力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

　　五、備課內容：

　　1、個(gè)人初備

　　本組教師在集體備課前根據指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學(xué)生現有知識儲備的基礎上確立教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。教學(xué)過(guò)程要體現出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動(dòng)，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習，創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力的培養。每次活動(dòng)，確立一位主講人，在集體研討前，寫(xiě)出詳細的主講稿

　　2、集體議課

　　這一環(huán)節是集體備課的關(guān)鍵，議課主要從教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數、教學(xué)構思、教學(xué)設計等方面進(jìn)行。主要是研究教學(xué)目標的確立，教學(xué)過(guò)程的設計，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設計程序，并說(shuō)明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據，對主講內容進(jìn)行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見(jiàn)，同時(shí)主講人認真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。

　　3、設計補改

　　設計補改主要是體現教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在中心發(fā)言人規范的教學(xué)設計上，根據自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的'學(xué)生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

　　4、教學(xué)反饋

　　每位教師在上課后要詳實(shí)地寫(xiě)出自己的教后體會(huì )、教學(xué)效果(如成功或存在的不足)及改進(jìn)措施�；驅W(xué)生創(chuàng )新的火花等，等到下周集體備課時(shí)備課組成員再進(jìn)行交流各自的體會(huì )。為進(jìn)一步提高集體備課質(zhì)量以及課堂教學(xué)水平積累寶貴經(jīng)驗。

【集體備課計劃】相關(guān)文章：

集體備課總結11-18

集體備課反思03-16

集體備課制度11-30

集體備課反思【推薦】06-29

小學(xué)集體備課制度11-29

小學(xué)集體備課制度(優(yōu))11-29

小學(xué)集體備課制度[熱門(mén)]11-29

小學(xué)集體備課制度[薦]11-29

參加集體備課活動(dòng)有感10-05