(熱)家校聯(lián)系記錄

家校聯(lián)系記錄1

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　繼續跟進(jìn)上次的問(wèn)題，生母對前夫的再婚有不滿(mǎn)，將情緒傳遞給孩子，致使孩子厭惡繼母。

　　分析原因，提出解決方法：

　　與該生的繼母和生母再次交流，引導生母學(xué)習處理與前夫的關(guān)系，不要把一味的'埋怨、抱怨傳遞個(gè)孩子，要關(guān)注還愛(ài)人生觀(guān)的構成。

家校聯(lián)系記錄2

　　時(shí)間：20xx年3月

　　形式：面談、電話(huà)

　　學(xué)生班級及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請走讀（原寄宿），家長(cháng)不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書(shū)相威迫。

　　交流過(guò)程：

　　開(kāi)學(xué)頭幾日，我接到xx媽媽的電話(huà)，電話(huà)見(jiàn)告xx寒假時(shí)期，性情煩躁，要求走讀（楊

　　原為寄宿生，且高二需要上晚自習），假如媽媽不同樣意，他就不念書(shū)了。楊媽媽很無(wú)奈。他擔憂(yōu)孩子走讀會(huì )影響其成績(jì)，畢竟家距學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，上下學(xué)的確會(huì )花銷(xiāo)許多時(shí)間，

　　而且現在仍是高考沖刺的重點(diǎn)時(shí)辰。

　　為了妥當解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

　　報名次日，母子二人到達學(xué)校。楊媽媽見(jiàn)告仍是沒(méi)法說(shuō)服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又

　　咨詢(xún)孩子為什么想走讀？孩子說(shuō)，一是不太喜愛(ài)學(xué)校。由于在學(xué)校，他有一種被“監控”和“約束”的感覺(jué)；二是作業(yè)太多，走讀可以有更多的.時(shí)間達成作業(yè)。

　　研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個(gè)學(xué)期，雖上學(xué)期全愈后到校，但學(xué)習狀態(tài)不好，學(xué)習成績(jì)也有所降落，且學(xué)生處于青春期，情緒和行為簡(jiǎn)單顛簸。強迫要求其住�？赡軙�(huì )事與愿違，加劇

　　其抗爭心理。不利于其成長(cháng)與學(xué)習。因此，我與學(xué)生及其家長(cháng)達成共鳴：贊同學(xué)生先走

　　讀兩周，看看學(xué)生的適應情形。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到；2放學(xué)一定先回家�；丶液�，先達成作業(yè)，再玩。 3.不論做沒(méi)做完作業(yè)，一定在10：:30以前睡覺(jué)。假如學(xué)生做到了這些，兩周后仍是堅持回家，那就贊同他走讀一學(xué)期。

　　成效：學(xué)生恪守了商定，且情緒穩固，學(xué)習狀態(tài)也有所恢復。

　　感悟：當學(xué)生出現某種問(wèn)題的時(shí)候，教師和家長(cháng)要做的，第一是聆聽(tīng)孩子的心聲。幫忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔當結果。在不違反原則的前提下，各退

　　一步，給兩方一個(gè)緩沖的時(shí)間可能會(huì )起到意想不到的成效。

家校聯(lián)系記錄3

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　雙胞胎一對，在學(xué)校表現出脾氣暴躁，經(jīng)常和同學(xué)出現摩擦，且不承擔職責。

　　分析原因，提出解決方法：

　　提議父母合理控制自我的情緒，做孩子的榜樣。

家校聯(lián)系記錄4

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)作業(yè)不準時(shí)達成，筆跡潦草。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　交流后得悉家長(cháng)近期工作忙碌，無(wú)暇顧及孩子，而孩子的自覺(jué)性又不足，以致作業(yè)達成率不高。

家校聯(lián)系記錄5

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　這學(xué)期整體表現比較浮躁，成績(jì)不夠穩定，情緒起伏較大，本次期末考試成績(jì)退步明顯。

　　分析原因，提出解決方法：

　　家長(cháng)沒(méi)有和孩子真正交流過(guò)孩子內心的想法，孩子不愿意家長(cháng)安排自我的.課余時(shí)間。提議家長(cháng)改變態(tài)度，蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲。

家校聯(lián)系記錄6

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　孩子在校常常與同學(xué)發(fā)生摩擦，寫(xiě)作業(yè)筆跡潦草，偷工減料。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　孩子看樣學(xué)樣，以暴制暴。

　　男孩子到了逆反期，母親管不住，父親的管理方法簡(jiǎn)單粗暴，

家校聯(lián)系記錄7

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話(huà)

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　這個(gè)孩子父母離異，之前由母親撫養，此刻由父親撫養。孩子先給我打電話(huà)，告訴我他的近況：不知該待在誰(shuí)家？

　　分析原因，提出解決方法：

　　明確告訴家長(cháng)：孩子不是家長(cháng)婚姻失敗的'試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的成長(cháng)。把成人之間感情的矛盾暫時(shí)擱置，心平氣和的協(xié)商孩子的撫養權和對孩子的教育態(tài)度。

家校聯(lián)系記錄8

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　行為習慣差，課堂起哄，引起大家的關(guān)注。

　　家長(cháng)對于孩子的管教過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子心里對于關(guān)心關(guān)愛(ài)的期望值達不到，經(jīng)過(guò)搞怪、起哄引起大家的.關(guān)注，提議家長(cháng)發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。

家校聯(lián)系記錄9

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話(huà)

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　再婚家庭的孩子，繼母很負責，但孩子與繼母之間有隔閡。多次給予過(guò)家庭教育指導，效果顯著(zhù)。

　　分析原因，提出解決方法：

　　經(jīng)過(guò)溝通得知整個(gè)假期孩子與生母和繼母各相處一個(gè)月，從生母處回來(lái)后情緒反常，與生母進(jìn)取取得聯(lián)系，了解情景。

家校聯(lián)系記錄10

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　行為習慣差，講堂起哄，惹起大家的'關(guān)注。

　　家長(cháng)關(guān)于孩子的管教過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子內心關(guān)于關(guān)懷關(guān)愛(ài)的希望值達不到，經(jīng)過(guò)搞怪、起哄惹起大家的關(guān)注，建議家長(cháng)發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。

家校聯(lián)系記錄11

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：家訪(fǎng)

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　思維活躍，學(xué)習成績(jì)較好，但不認真完成作業(yè)，對學(xué)校的活動(dòng)不進(jìn)取。

　　分析原因，提出解決方法：

　　化解家長(cháng)的焦慮，幫忙家長(cháng)正確認識孩子的長(cháng)處和短板，共同尋找揚長(cháng)避短的`方法。

家校聯(lián)系記錄12

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　雙胞胎一對，在學(xué)校表現出性情煩躁，常常和同學(xué)出現摩擦，且不擔當職責。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　建議父親母親合理控制自我的情緒，做孩子的楷模。

家校聯(lián)系記錄13

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　成績(jì)優(yōu)異，各方面表現頭很突出，但性格內向。分析原因，提出解決方法：

　　家長(cháng)教育理念較為陳舊，認為孩子只要學(xué)習好就行，其他所有事情都替孩子代勞。

　　家長(cháng)姓名：xx（學(xué)生母親）

　　學(xué)生姓名：xx

　　班級：xx

　　年齡：13歲

　　溝通緣由：

　　學(xué)生借完?yáng)|西不歸還

　　溝經(jīng)過(guò)程：

　　該生總是管舍友、同學(xué)借東西用，今日借點(diǎn)兒紙，借個(gè)衛生巾，明天借張畫(huà)紙，借個(gè)筆，下次還借，可是從來(lái)不主動(dòng)歸還。一次，去宿舍和她們聊天時(shí)我發(fā)現了這一問(wèn)題，她多次向同學(xué)們借衛生用品卻從不歸還。我與孩子母親電話(huà)溝通，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學(xué)生建立起自覺(jué)、明確的交際意識。明白愛(ài)護借來(lái)的東西，并明白及時(shí)歸還，明白好借好還再借不難的道理。在家，其母做出表帥，幫忙學(xué)生建立起這種及時(shí)歸還所借物品的意識。在校，我經(jīng)過(guò)開(kāi)展“借東西”主題班會(huì )，并在班級內多次宣講幫忙學(xué)生建立起這種意識。

　　溝通感悟：

　　應對著(zhù)這群天真可愛(ài)的`孩子們，他們每一天都會(huì )出現一些小問(wèn)題。這些問(wèn)題不是一次就能解決的，不是一次就能改正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來(lái)。

　　溝通人：xx

家校聯(lián)系記錄14

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　這學(xué)期整體表現比較煩躁，成績(jì)不夠穩固，情緒起伏較大，本次期末考試成績(jì)退步顯然。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　家長(cháng)沒(méi)有和孩子真實(shí)交流過(guò)孩子內心的想法，孩子不肯意家長(cháng)安排自我的課余時(shí)間。建議家長(cháng)改變態(tài)度，“蹲”下來(lái)聆聽(tīng)孩子的'心聲。

家校聯(lián)系記錄15

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　成績(jì)優(yōu)秀，各方面表現頭很突出，但性格內向。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　家長(cháng)教育理念較為陳腐，以為孩子只需學(xué)習好就行，其余全部事情都替孩子代辦。

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