家校聯(lián)系記錄

家校聯(lián)系記錄1

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話(huà)

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　再婚家庭的孩子，繼母很負責，但孩子與繼母之間有隔膜。多次賜予過(guò)家庭教育指導，成效明顯。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　生母進(jìn)步獲得聯(lián)系，認識情形。

家校聯(lián)系記錄2

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　雙胞胎一對，在學(xué)校表現出性情煩躁，常常和同學(xué)出現摩擦，且不擔當職責。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　建議父親母親合理控制自我的情緒，做孩子的楷模。

家校聯(lián)系記錄3

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　孩子在校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生摩擦，寫(xiě)作業(yè)字跡潦草，偷工減料。

　　分析原因，提出解決方法：

　　男孩子到了逆反期，母親管不住，父親的管理方法簡(jiǎn)單粗暴，孩子看樣學(xué)樣，以暴制暴。

家校聯(lián)系記錄4

　　家長(cháng)姓名：xx媽媽

　　學(xué)生：xx

　　班級：xx

　　班主任：xx

　　交流緣故：

　　學(xué)習習慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業(yè)拖沓或許剽竊，作業(yè)筆跡潦草，各門(mén)功課都不夢(mèng)想。愛(ài)看電視。

　　溝經(jīng)過(guò)程：

　　爸爸，媽媽沒(méi)有什么文化，爸爸在開(kāi)出租車(chē)，媽媽做保潔，幫他人打掃衛生，因此從小

　　未能重視對其學(xué)習習慣的培育，養成了拖沓作業(yè)，上課開(kāi)小差，筆跡邋遢等壞習慣，作業(yè)或不做或剽竊，上課根本沒(méi)居心思，惡性循環(huán)，以致學(xué)習成績(jì)很不夢(mèng)想。我常利用周五交接的

　　時(shí)間和他家長(cháng)交流，相互認識和反應學(xué)生的.家校表現。xx在家不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，喜愛(ài)看電視，

　　爸媽忙于工作，無(wú)暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡(jiǎn)單。交流后，xx媽媽口頭保證，周

　　末嚴格敦促他達成作業(yè)后再玩，執幫忙他漸漸養成優(yōu)秀的學(xué)習習慣。

　　交流感悟：

　　家長(cháng)是孩子的第一任教師。家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長(cháng)第一要做了，家長(cháng)的行為可起到耳濡目染的作用，對孩子養成優(yōu)秀的學(xué)習習慣至關(guān)重要。

家校聯(lián)系記錄5

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)作業(yè)不準時(shí)達成，筆跡潦草。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　交流后得悉家長(cháng)近期工作忙碌，無(wú)暇顧及孩子，而孩子的自覺(jué)性又不足，以致作業(yè)達成率不高。

家校聯(lián)系記錄6

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：家訪(fǎng)

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　思維活躍，學(xué)習成績(jì)較好，但不認真完成作業(yè)，對學(xué)校的活動(dòng)不進(jìn)取。

　　分析原因，提出解決方法：

　　化解家長(cháng)的焦慮，幫忙家長(cháng)正確認識孩子的長(cháng)處和短板，共同尋找揚長(cháng)避短的.方法。

家校聯(lián)系記錄7

　　時(shí)間：20xx年3月

　　形式：面談、電話(huà)

　　學(xué)生班級及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請走讀（原寄宿），家長(cháng)不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書(shū)相威迫。

　　交流過(guò)程：

　　開(kāi)學(xué)頭幾日，我接到xx媽媽的電話(huà)，電話(huà)見(jiàn)告xx寒假時(shí)期，性情煩躁，要求走讀（楊

　　原為寄宿生，且高二需要上晚自習），假如媽媽不同樣意，他就不念書(shū)了。楊媽媽很無(wú)奈。他擔憂(yōu)孩子走讀會(huì )影響其成績(jì)，畢竟家距學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，上下學(xué)的確會(huì )花銷(xiāo)許多時(shí)間，

　　而且現在仍是高考沖刺的重點(diǎn)時(shí)辰。

　　為了妥當解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

　　報名次日，母子二人到達學(xué)校。楊媽媽見(jiàn)告仍是沒(méi)法說(shuō)服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又

　　咨詢(xún)孩子為什么想走讀？孩子說(shuō)，一是不太喜愛(ài)學(xué)校。由于在學(xué)校，他有一種被“監控”和“約束”的感覺(jué)；二是作業(yè)太多，走讀可以有更多的時(shí)間達成作業(yè)。

　　研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個(gè)學(xué)期，雖上學(xué)期全愈后到校，但學(xué)習狀態(tài)不好，學(xué)習成績(jì)也有所降落，且學(xué)生處于青春期，情緒和行為簡(jiǎn)單顛簸。強迫要求其住�？赡軙�(huì )事與愿違，加劇

　　其抗爭心理。不利于其成長(cháng)與學(xué)習。因此，我與學(xué)生及其家長(cháng)達成共鳴：贊同學(xué)生先走

　　讀兩周，看看學(xué)生的適應情形。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到；2放學(xué)一定先回家�；丶液�，先達成作業(yè)，再玩。 3.不論做沒(méi)做完作業(yè)，一定在10：:30以前睡覺(jué)。假如學(xué)生做到了這些，兩周后仍是堅持回家，那就贊同他走讀一學(xué)期。

　　成效：學(xué)生恪守了商定，且情緒穩固，學(xué)習狀態(tài)也有所恢復。

　　感悟：當學(xué)生出現某種問(wèn)題的時(shí)候，教師和家長(cháng)要做的.，第一是聆聽(tīng)孩子的心聲。幫忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔當結果。在不違反原則的前提下，各退

　　一步，給兩方一個(gè)緩沖的時(shí)間可能會(huì )起到意想不到的成效。

家校聯(lián)系記錄8

　　家長(cháng)姓名：xx媽媽

　　學(xué)生：xx

　　班級：xx

　　班主任：xx

　　溝通緣由：

　　學(xué)習習慣差，上課走神，無(wú)精打采，作業(yè)拖拉或者抄襲，作業(yè)字跡潦草，各門(mén)功課都不夢(mèng)想。愛(ài)看電視。

　　溝經(jīng)過(guò)程：

　　爸爸，媽媽沒(méi)有什么文化，爸爸在開(kāi)出租車(chē)，媽媽做保潔，幫別人打掃衛生，所以從小未能重視對其學(xué)習習慣的培養，養成了拖拉作業(yè)，上課開(kāi)小差，字跡邋遢等壞習慣，作業(yè)或不做或抄襲，上課根本沒(méi)有心思，惡性循環(huán)，導致學(xué)習成績(jì)很不夢(mèng)想。我常利用周五交接的時(shí)間和他家長(cháng)溝通，互相了解和反饋學(xué)生的家校表現。xx在家不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，喜歡看電視，爸媽忙于工作，無(wú)暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡(jiǎn)單。溝通后，xx媽媽口頭保證，周末嚴格督促他完成作業(yè)后再玩，執幫忙他逐漸養成良好的學(xué)習習慣。

　　溝通感悟：

　　家長(cháng)是孩子的第一任教師。家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子明亮純潔的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做了，家長(cháng)的`行為可起到潛移默化的作用，對孩子養成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要。

家校聯(lián)系記錄9

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　雙胞胎一對，在學(xué)校表現出脾氣暴躁，經(jīng)常和同學(xué)出現摩擦，且不承擔職責。

　　分析原因，提出解決方法：

　　提議父母合理控制自我的情緒，做孩子的榜樣。

家校聯(lián)系記錄10

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話(huà)

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　這個(gè)孩子父親母親離異，以前由母親撫育，現在由父親撫育。孩子先給我打電話(huà)，告訴

　　我他的現況：不知該待在誰(shuí)家？

　　剖析原由，提出解決方法：

　　明確告訴家長(cháng)：孩子不是家長(cháng)婚姻失敗的試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的

　　成長(cháng)。把成人之間感情的矛盾臨時(shí)放置，平心靜氣的磋商孩子的'撫育權和對孩子的教育態(tài)度。

家校聯(lián)系記錄11

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　這學(xué)期整體表現比較浮躁，成績(jì)不夠穩定，情緒起伏較大，本次期末考試成績(jì)退步明顯。

　　分析原因，提出解決方法：

　　家長(cháng)沒(méi)有和孩子真正交流過(guò)孩子內心的想法，孩子不愿意家長(cháng)安排自我的.課余時(shí)間。提議家長(cháng)改變態(tài)度，蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲。

家校聯(lián)系記錄12

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)作業(yè)不按時(shí)完成，字跡潦草。

　　分析原因，提出解決方法：

　　溝通后得知家長(cháng)近期工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子，而孩子的自覺(jué)性又不足，導致作業(yè)完成率不高。

家校聯(lián)系記錄13

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話(huà)

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　再婚家庭的孩子，繼母很負責，但孩子與繼母之間有隔閡。多次給予過(guò)家庭教育指導，效果顯著(zhù)。

　　分析原因，提出解決方法：

　　經(jīng)過(guò)溝通得知整個(gè)假期孩子與生母和繼母各相處一個(gè)月，從生母處回來(lái)后情緒反常，與生母進(jìn)取取得聯(lián)系，了解情景。

家校聯(lián)系記錄14

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：家訪(fǎng)

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　思想活躍，學(xué)習成績(jì)較好，但不仔細達成作業(yè)，對學(xué)校的`活動(dòng)不進(jìn)步。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　化解家長(cháng)的憂(yōu)慮，幫忙家長(cháng)正確認識孩子的優(yōu)點(diǎn)和短板，共同找尋揚長(cháng)避短的方法。

家校聯(lián)系記錄15

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現況：

　　持續跟進(jìn)上一次的問(wèn)題，生母對前夫的再婚有不滿(mǎn)，將情緒傳達給孩子，以致孩子憎惡繼

　　母。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　與該生的繼母和生母再次交流，指引生母學(xué)習辦理與前夫的.關(guān)系，不要把一味的埋怨、訴苦傳達個(gè)孩子，要關(guān)注還愛(ài)人生觀(guān)的組成。

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