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幼兒園評課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園評課稿1
評中班數學(xué)課這堂課總的來(lái)說(shuō)是很成功的，縱觀(guān)整節課，每個(gè)環(huán)節層層連貫遞進(jìn)，落實(shí)有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨創(chuàng )性。教學(xué)設計張弛有度，實(shí)施過(guò)程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強，對幼兒?jiǎn)l(fā)到位。學(xué)習氣氛愉悅、寬松和諧，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到了良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是由教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及師生之間的互動(dòng)共同構建的。因此下
面就從教師和幼兒兩個(gè)大的方面來(lái)評價(jià)這堂課從教師的教學(xué)方面評析
一，教學(xué)目標方面教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以首先分析教學(xué)目標。
�。�1）從教學(xué)目標制訂來(lái)看，本節課為幼兒制定的活動(dòng)目標為：
1、認識太陽(yáng)月亮和地球，并了解它們的形狀差別及互相轉動(dòng)的規則
2、簡(jiǎn)單了解白天黑夜更替的原理
3、認識月亮形狀變化的原理目標包含了知識、能力等方面的內容；知識目標有量化要求，能力目標有明確要求，也體現出了學(xué)科特點(diǎn)；目標符合學(xué)生年齡實(shí)際和認識規律，難易適度�？傊�，目標的制定做到了“全面、具體、適宜”，方向明確、全面。
�。�2）從目標達成來(lái)看，通過(guò)一系列的投影模擬展示及活動(dòng)，使教學(xué)目標明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@目標，為實(shí)現目標服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標。
二，教學(xué)程序方面第一，巧妙引入：通過(guò)多媒體課件上的太陽(yáng)月亮地球星星等色彩鮮艷，生動(dòng)有趣的圖像吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，體現教學(xué)的趣味性。創(chuàng )設的情境起到了“敲門(mén)磚”的作用，并迅速將學(xué)生思維引入新知探究中，符合兒童的年齡特點(diǎn)。第二，結合生活實(shí)際創(chuàng )設教學(xué)情境。因為所選內容貼近幼兒實(shí)際生活，因此在探究原理的時(shí)候會(huì )更容易理解活動(dòng)過(guò)程，理解新知識。第三，教學(xué)活動(dòng)步驟設置合理。先引入問(wèn)題讓幼兒初步了解；再安排戴頭套的模擬活動(dòng)讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習中去，使所學(xué)知識得以強化；最后通過(guò)兒歌鞏固新課內容。整個(gè)過(guò)程銜接連貫，層次比較合理。第四，課堂結構安排上，教學(xué)環(huán)節時(shí)間分配和銜接恰當，講與練時(shí)間搭配合理。教師占用時(shí)間和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的主動(dòng)學(xué)習。幼兒個(gè)人思考與小組活動(dòng)全班活動(dòng)結合。
三，教學(xué)方法和教學(xué)手段方面首先，采取多媒體課件圖像模擬展示的方式容易使教學(xué)內容生動(dòng)直觀(guān)，便于幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣并很好的理解內容，增加學(xué)習的積極性。導入時(shí)引導學(xué)生參與活動(dòng)；親自為小
動(dòng)物們選樓層，讓幼兒在活動(dòng)中認識序數其次，教學(xué)策略上，內容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，藉由日常生活中常見(jiàn)的白天黑夜和月圓月缺應到孩子探究，關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn)，不失為“玩中學(xué)”的一次好機會(huì )。再次，整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節化的形式展開(kāi)�；顒�(dòng)中，教師創(chuàng )設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習�；顒�(dòng)改變了以往傳統數學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。
四，教學(xué)效果方面幼兒認識了太陽(yáng)月亮地球形狀的差別以及轉動(dòng)的規律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形狀變化的規律的原理，知識、能力、情感目標達成。課堂教學(xué)氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松愉快，積極性高。整個(gè)課堂教學(xué)體現了“幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子說(shuō)，讓孩子演，讓孩子學(xué)。
五，教師教學(xué)基本功方面
�。�1）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情，師生情感得到了交融。
�。�2）語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。老師的課堂語(yǔ)言準確清楚，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。適合學(xué)前兒童的接受特點(diǎn)。
�。�3）操作：老師運用各種教具熟練，教學(xué)過(guò)程流暢連貫
�。�4）老師關(guān)注孩子個(gè)體和全面的發(fā)展，既有個(gè)別學(xué)習，又有集體活動(dòng)，滿(mǎn)足不同孩子的要求，教師的提問(wèn)形式多樣、有效，具有開(kāi)放性和針對性，值得學(xué)習！從幼兒的學(xué)習過(guò)程及效果方面評析教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習者學(xué)習活動(dòng)的結果勢必成為評價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，如果思維得到激發(fā)、認知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)，則可以認為這就是一堂很好的課。從這堂數學(xué)課看來(lái)，在老師的引導下孩子們都能積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習過(guò)程中孩子們開(kāi)心愉悅，積極性較高，樂(lè )于參與思考、動(dòng)手操作。學(xué)習結束后，預設的學(xué)習目標達成，幼兒獲得了相關(guān)知識和技能，認知水平得到發(fā)展，學(xué)習興趣被激發(fā)。知識能力情感等方面都有所發(fā)展。
個(gè)人認為這堂課也存在一些小小的缺點(diǎn)，在課程即將結束的時(shí)候，幼兒帶頭飾自由排序玩開(kāi)火車(chē)的游戲繞場(chǎng)一周，然后將火車(chē)換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼兒觀(guān)察到了數字的變化，老師只是告訴幼兒說(shuō)，因為換了方向，所以數字是不一樣的。個(gè)人認為雖然這并不是本節課的教學(xué)內容，但是在這里，老師可以讓幼兒思考一下為什么會(huì )有變化，這涉及到序數的順序問(wèn)題，簡(jiǎn)單思考即可，也可讓他們帶著(zhù)問(wèn)題下課，激發(fā)他們的自主探究興趣。
篇二：幼兒園評課稿美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評課稿王老師執教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課。
一、選材與時(shí)令緊密結合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂(lè )的`選擇上，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。
二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象；另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，說(shuō)明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與學(xué)生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。四、教學(xué)內容新穎實(shí)用王老師根據教學(xué)需要，自行設計的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識，是對平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結合，提高幼兒創(chuàng )作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。五、學(xué)習方式與區域教學(xué)有機結合，使幼兒學(xué)習具有自主性
1、本次活動(dòng)與區域活動(dòng)有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng )作形式。學(xué)習中注意使每個(gè)幼兒都能
獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。
2、讓學(xué)習具有挑戰性，最后的環(huán)節讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習后能獲得滿(mǎn)足感；擴大了學(xué)習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動(dòng)，增強了幼兒的自尊滿(mǎn)足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價(jià)，使幼兒
形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)，達到幼兒心理滿(mǎn)足�？傊�，在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)
習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
1、本節活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？
2、本節是一節以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？以上這些是我對《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和
錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。
幼兒園評課稿2
一、 選材和時(shí)令緊密結合
眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統文化教育非常有意義。
二、 教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
四、教學(xué)內容新穎實(shí)用
王老師根據教學(xué)需要，自行設計的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識，是對平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)和實(shí)際生活相結合，提高幼兒創(chuàng )作能力，激發(fā)參和活動(dòng)的興趣。
五、學(xué)習方式和區域教學(xué)有機結合，使幼兒學(xué)習具有自主性
1、本次活動(dòng)和區域活動(dòng)有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng )作形式。
2、讓學(xué)習具有挑戰性，最后的環(huán)節讓幼兒在玩開(kāi)槍的.游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。
總之，在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參和，體現面向全體學(xué)生。
在賞評的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
1、本節活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？
2、本節是一節以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？
幼兒園評課稿3
觀(guān)摩了小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的輪子》，我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。具體分以下幾個(gè)方面來(lái)評述：
一、選材貼近生活。
1、內容源于生活。
《幼兒園教育指導綱要》提出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。生活中，孩子們隨時(shí)在享用著(zhù)輪子給我們帶來(lái)的好處：每天來(lái)去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車(chē)子感受到輪子的方便；玩扭扭車(chē)、滑板車(chē)感受到輪子的樂(lè )趣。王老師選取這一活動(dòng)，意在引起幼兒對生活中隨處可見(jiàn)的輪子的關(guān)注，培養小班幼兒探索科學(xué)現象的興趣和關(guān)心周?chē)挛铿F象的態(tài)度。
2、材料來(lái)自生活。
科學(xué)的探究離不開(kāi)材料，材料的選取要貼近生活，最好是隨時(shí)可得，隨處可見(jiàn)的。那些精制、特制的.材料不足以滿(mǎn)足孩子的探究需求，而一件普通的東西卻能折射出更多的科學(xué)概念和自然現象。在“有趣的輪子”活動(dòng)中，王老師就找了一些孩子生活中常見(jiàn)的圖形物品，讓孩子在玩一玩、推一推中，發(fā)現圓形物品能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
二、目標制定合理
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對此次活動(dòng)的教學(xué)目標制定來(lái)看，是全面、具體的，她從能力、知識、情感來(lái)制定的，在目標的制定時(shí)也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)和認知規律。在活動(dòng)中，王老師也緊緊圍繞著(zhù)目標來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節。
三、過(guò)程注重探究
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現的，他自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是他的真世界�！蓖趵蠋煆男“嚅_(kāi)始就非常注重孩子探究能力的培養，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵幼兒通過(guò)直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。王老師始終為孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，讓孩子主動(dòng)參與到觀(guān)察、分類(lèi)、探究的學(xué)習活動(dòng)之中。通過(guò)孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)體驗成功的樂(lè )趣。實(shí)現了“孩子是科學(xué)學(xué)習的主體�！� “科學(xué)學(xué)習要以探究為核心” 這一理念。
四、環(huán)節緊湊有序。
本次活動(dòng)設計條理清楚、從易到難、層次分明。王老師從“沒(méi)有輪子的汽車(chē)”引起孩子“找輪子”的興趣，隨后又通過(guò)孩子的猜想、辨別、探究、驗證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動(dòng)的東西可以做輪子”的經(jīng)驗，也很好的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線(xiàn)、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好。為孩子的可持續發(fā)展奠定了很好的基礎。
五、師幼關(guān)系融洽
教師在教育過(guò)程中承載著(zhù)實(shí)現教育目標，并將教育目標內化成幼兒的自我需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展的責任。尤其是在課程建構中，教師需要主動(dòng)的與幼兒溝通，了解幼兒的興趣、需要；同樣的，幼兒也應該主動(dòng)的與教師交流，了解教師的想法和意圖，在彼此的溝通中融合雙方的意見(jiàn)，這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名言：“當你出現在兒童視線(xiàn)中的那一刻開(kāi)始，你對他們的教育便產(chǎn)生了�！蓖瑯拥�，“當你出現在兒童視線(xiàn)中的那一刻起，你與他們的溝通也就開(kāi)始了�！彼�，溝通無(wú)處不在。它所含蓋的不僅僅是語(yǔ)言上的交流，它更包括了肢體動(dòng)作、眼神、表情、等多種非語(yǔ)言交流方式。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑對于幼兒來(lái)說(shuō)，都是傳遞著(zhù)信息。王老師在這個(gè)活動(dòng)中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效溝通，如摸摸孩子的頭，親切的笑容，溫柔的提醒給幼兒營(yíng)造了一種輕松的氛圍，在整個(gè)活動(dòng)中，由于融洽的氣氛，小班的孩子顯得非常的活潑，愿意主動(dòng)探究和表達，達到了很好的師生互動(dòng)的效果。
幼兒園評課稿4
這是一個(gè)心理健康活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到教師的用意，她要升華的是孩子愛(ài)的情感，要讓孩子知道愛(ài)父母，怎樣愛(ài)父母。由于現在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關(guān)愛(ài)教育是極為重要的。孩子首先愛(ài)的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛(ài)，在大班進(jìn)行愛(ài)身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。
一、評選材這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎，也使孩子在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、評目標：
雖然我并沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)活動(dòng)的目標，但通過(guò)觀(guān)摩整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，卻能讓我深刻地感受到活動(dòng)的目的所在，那就是對孩子愛(ài)的教育，讓孩子學(xué)習表達自己對父母的愛(ài)，而且活動(dòng)目標的達成度是很高的。
三、評準備：
1、教師自身的準備：活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng )編了手的情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節，增加活動(dòng)的趣味性。
2、物質(zhì)準備：教師在活動(dòng)中準備了磚塊、愛(ài)心卡和音樂(lè )，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心：所選取的音樂(lè )緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來(lái)體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實(shí)現教育目標服務(wù);愛(ài)心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽(tīng)課的老師畫(huà)的，增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽，而且最后匯集愛(ài)心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的`經(jīng)驗。
四、評環(huán)節觀(guān)摩活動(dòng)之后，我覺(jué)得活動(dòng)主要有四個(gè)大的環(huán)節組成：引題--知道父母對自己的愛(ài)--搬磚感受父母的辛苦--表達對父母的愛(ài)，四個(gè)環(huán)節一氣呵成，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節都能充分地為活動(dòng)的目標服務(wù)。特別是在活動(dòng)中采用讓孩子搬磚的方式，其用意是讓孩子體驗父母的辛苦，以及自己應該為父母分擔一些事情，減輕他們的負擔，這種簡(jiǎn)單的方式卻很好地將付出與分擔詮釋了出來(lái)，非常具體和直觀(guān)。
五、評教法教師在活動(dòng)中運用了很多個(gè)提問(wèn)，但每一個(gè)提問(wèn)都是開(kāi)放性、發(fā)散性的，孩子能根據自己已有的經(jīng)驗表達自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )表達，與同伴分享自己的經(jīng)驗。
六、教師本身的素質(zhì)教師是非常有親和力的，說(shuō)話(huà)輕柔，很能讓人覺(jué)得親切、放松。在活動(dòng)中教師都能做到與孩子蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，可見(jiàn)教師的教育觀(guān)念：尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于孩子的每一個(gè)回答教師都能給予積極的回應，給予肯定，為孩子營(yíng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境。
七、建議今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達對父母的愛(ài)，我覺(jué)得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛(ài)的主題教育活動(dòng)，從對自己的愛(ài)，到對父母的愛(ài)，再讓孩子學(xué)習對社會(huì )上其他人的愛(ài)，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛(ài)各種小動(dòng)物、愛(ài)大自然、愛(ài)祖國等等，相信在這樣一系列的愛(ài)的主題教育活動(dòng)之后，孩子的心胸會(huì )更寬廣，愛(ài)的涓涓細流會(huì )連綿不斷。
教學(xué)反思：
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛(ài)家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國等更高級的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。邀請家長(cháng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結束以后還可以通過(guò)商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
幼兒園評課稿5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨特的。
3、細心觀(guān)察，體驗探索帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、認識鏡子1、游戲：摸口袋
師：①今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？②摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？
3、教師小結
我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）
二、探索發(fā)現鏡子的'用途1、回憶經(jīng)驗
師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨特的，要尊重別人。
4、請幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有趣的發(fā)現。
6、教師小結。
三、游戲：照鏡子1、介紹規則。
師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？
2、游戲：隨音樂(lè )做照鏡子的游戲。
四、延伸活動(dòng)請幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。
幼兒園評課稿6
從第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始，李老師的提問(wèn)就很有靈活性和開(kāi)放性，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，鼓勵幼兒大膽表達，在李老師的引導下，幼兒回答越來(lái)越接近她的目標，可見(jiàn)她的提問(wèn)非常的機智且有效。這對于我們新教師來(lái)說(shuō)是很值得我學(xué)習的，因為在實(shí)踐中，我經(jīng)常困惑的就是提問(wèn)的有效性，我園現也在研究這方面的問(wèn)題，如何做到提問(wèn)有效性呢？今天看了李老師的課，發(fā)現她給我一個(gè)很好的啟發(fā)，要做到提問(wèn)的有效性，心中應該始終裝著(zhù)這次活動(dòng)的目標。
第二環(huán)節的'交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時(shí)間，教師心中始終裝著(zhù)孩子，注重孩子學(xué)習的過(guò)程。并且教師的小結很清晰，很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗。
第三環(huán)節的游戲也是本次活動(dòng)的精華部分，教師設計新穎，破譯的電話(huà)號碼竟都是一樣的，這有些出乎我的餓意料，但孩子們卻從中體會(huì )到了集體成功的樂(lè )趣。教師進(jìn)而又對怎樣打電話(huà)訂奶茶進(jìn)行了提升，一下子調動(dòng)了孩子們的興趣。但在數人數的數量時(shí)，教師應該對每位孩子想到的辦法給予鼓勵，而不是否定。
這次活動(dòng)有很多地方值得我們新教師學(xué)習，無(wú)論是從活動(dòng)的設計還是活動(dòng)的進(jìn)行，都能看出李老師的智慧。
幼兒園評課稿7
在園領(lǐng)導的安排下，我園舉行了全園賽教活動(dòng)，因為區角評比拍攝的事情，我只有幸聆聽(tīng)了6位教師的課，其中有李老師的數學(xué)領(lǐng)域《五的分解組成》、王老師的健康領(lǐng)域《打獵》、肖老師的語(yǔ)言領(lǐng)域《夸夸我的好朋友》、李老師的科學(xué)領(lǐng)域《風(fēng)》、楊老師的數學(xué)領(lǐng)域《認識正方體》，田老師的數學(xué)領(lǐng)域《10以?xún)鹊膯坞p數》�；顒�(dòng)中這6位教師們都有各自的特點(diǎn)，他們的教學(xué)方法的運用都能根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇，活動(dòng)中充分讓孩子感知探索，寬松的學(xué)習環(huán)境讓幼兒在快樂(lè )中主動(dòng)地體驗和感知。下面我就這次活動(dòng)的個(gè)人收獲談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、感受楊老師、肖老師多媒體技術(shù)運用的熟練和制作的精美。
這兩位老師同在大二班，但是風(fēng)格卻截然不同。肖老師的課讓人感到輕松愉快，她的語(yǔ)言具有親和力，語(yǔ)言表達生動(dòng)活潑、有感染力，孩子們愿意跟著(zhù)她的引導走，在活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察圖片，討論交流，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達能力還發(fā)展了孩子的社會(huì )情感。而楊老師的課就比較嚴謹了，空間立體圖形本是枯燥的內容，楊老師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察正方體的面和邊，并動(dòng)手用卡紙驗證每個(gè)面的大小，最后在游戲中設計環(huán)節，讓孩子加深知識概念。在實(shí)踐中發(fā)現知識并且運用知識。由易到難、層層遞進(jìn)的設計符合幼兒的認知特點(diǎn)和規律。尤其是楊老師的課件設計恰當并且實(shí)用，我想今后我應該在整個(gè)方面多向她請教學(xué)習。
二、感受田老師和王老師溫和的教學(xué)風(fēng)格。
田老師和王老師同在我們大一班，二位老師的活動(dòng)設計各有特點(diǎn)，風(fēng)格活潑，氣氛輕松。田老師的活動(dòng)設計的富有童趣，各環(huán)節銜接巧妙、過(guò)渡自然，課堂組織有序，幼兒的參與熱情高，從幼兒的表現看達到了預設的目標。整個(gè)活動(dòng)中田老師一直對孩子們非常溫和，活動(dòng)過(guò)程中他也不慌不忙，張弛有度，我一個(gè)學(xué)習他對待孩子的耐心和愛(ài)心。王莉老師的活動(dòng)深受孩子們喜歡，從活動(dòng)前的準備，到活動(dòng)中的組織，再到最后的放松休息，她都是有條不紊，絲毫不為孩子的嬉鬧而生氣，超強的課堂駕馭能力體現出王老師多年的教學(xué)功底。尤其是她的教具準備充分、直觀(guān)形象，而且她的教具都是信手拈來(lái)，做什么像什么，真是又快又好這是我最勇敢向她學(xué)習的地方。
三、感受李老師的風(fēng)采。
李老師設計的小兔子，蘿卜，房子等教具色彩鮮艷，直觀(guān)形象，可見(jiàn)她活動(dòng)前的準備充分，這些教具恰到好處地在教學(xué)發(fā)揮了應有的作用，她的活動(dòng)設計層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突破的方法得當。尤其是李老師還給孩子充分動(dòng)手的機會(huì )，尤其是她讓孩子自己動(dòng)手完成記錄表，這是我沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)行為，因為我總把孩子的能力想得太弱，以為他們沒(méi)有這樣的能力。聽(tīng)了李老師的課，我想我今后應該向她學(xué)習，多給孩子動(dòng)手操作的機會(huì )，就算失敗也沒(méi)有關(guān)系，孩子只有能動(dòng)手才能有發(fā)展。
老師們在平時(shí)繁瑣細碎的工作中還努力鉆研教材，從她們的課堂中折射出來(lái)的'光彩足以照亮每個(gè)人的眼睛�？上У氖俏覜](méi)有能聽(tīng)完所有老師的課。但是我相信各位老師肯定是各有所長(cháng)，精彩紛呈，一定也有許多地方值得我學(xué)習，在以后的日子里再向你們請教。我們的孩子有你們大家，才會(huì )如此幸運。
最后說(shuō)說(shuō)這次聽(tīng)課中我的一些淺薄的建議：
1、在組織教學(xué)時(shí)老師們要注意自己的教學(xué)機智，因為孩子們思維是天馬行空的，他們對于老師提出的問(wèn)題和展示的教具、圖片時(shí)可能會(huì )回答出令人啼笑皆非的答案，這就需要老師提高自己的教學(xué)機智來(lái)化解這一個(gè)個(gè)教學(xué)中的“危機”。
2、在組織活動(dòng)時(shí)，教師的提問(wèn)要恰當，多提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，避免問(wèn)一些：好不好，對不對，是不是的問(wèn)題。
3、在孩子開(kāi)始動(dòng)手操作時(shí)教師要講清楚任務(wù)，給與充分的學(xué)習模仿機會(huì )，并且提供合作探究的機會(huì )，引導孩子學(xué)會(huì )分享與合作。
總之，通過(guò)這次賽教活動(dòng)我更加發(fā)現了自身的不足，也從老師們身上學(xué)到了許多經(jīng)驗，接下來(lái)的日子里，我要多多請教同仁，盡力提高自身的保教水平。
幼兒園評課稿8
在備課過(guò)程中，李老師把困惑提出來(lái)，跳房子這樣一個(gè)體育活動(dòng)到底應該怎樣組織，能讓孩子更加喜歡。于是，所有的教師都將目光集中在這個(gè)活動(dòng)上，有教師說(shuō)：直接采用一塊塑料板兩塊塑料板間隔放的形式，讓幼兒體驗單腳跳和分腳跳的快樂(lè )。建議一提出，有老師提出說(shuō)這樣的話(huà)和中班時(shí)候沒(méi)有太大區別，對于大班孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)有挑戰性。那么該采用什么策略來(lái)組織呢？李老師說(shuō)：我突然又想到一個(gè)方法不錯，有點(diǎn)像民間游戲的形式。其他老師很想了解其中的情況，于是我們請她把過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
她完整地進(jìn)行了描述：
將0——10個(gè)數字貼在塑料板上，按順序排好隊伍，排成一排。另外還需要準備每人一個(gè)沙包�；顒�(dòng)開(kāi)始，教師和幼兒一起復習10以?xún)雀鲾档膯螖颠�是雙數，讓幼兒清楚的知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師又問(wèn)，單數可以怎樣表示，雙數可以怎么表示（讓幼兒知道單數的時(shí)候就是單腳跳，雙數的時(shí)候就是雙腳并攏跳）。在幼兒回答的基礎上，教師結合身體動(dòng)作并進(jìn)行了再一次說(shuō)明和解釋?zhuān)赫f(shuō)單數就用單腳跳，雙數就用雙腳跳。為了鞏固幼兒的對單數和雙數的掌握情況，教師又隨便地說(shuō)出其中的幾個(gè)數字，讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，鞏固幼兒對數字的.認識和表達。
然后，李老師介紹要組織的游戲就跟單數和雙數有關(guān)。幼兒排好四隊隊伍，第一名幼兒先扔沙包，沙包扔在哪個(gè)數字上面，幼兒就跳到哪個(gè)數字上。跳的時(shí)候注意分清楚是單數和雙數，單數就用單腳跳，雙數就用雙腳跳。用同樣的方法，教師讓其他幼兒完成跳房子的游戲。
聽(tīng)完李老師的介紹，我們都覺(jué)得這樣的過(guò)程不錯，既復習了單數和雙數，又能和跳房子緊密結合起來(lái)，而且和直觀(guān)的出示兩塊板一塊板，有了一定的難度，能讓幼兒在區分和鞏固的過(guò)程中，既掌握了數學(xué)的內容，同時(shí)又在玩的過(guò)程中，復習相關(guān)的內容，真可謂玩中樂(lè )，玩中更發(fā)展。相信孩子們一定會(huì )樂(lè )在其中！
幼兒園評課稿9
xx省幼兒園課程指導幼兒用書(shū)中《春天的電話(huà)》是中班下冊的一片語(yǔ)言故事，它以形象生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描述了，春天到來(lái)后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞之間互相打電話(huà)報春邀約一起玩的故事。通過(guò)他們之間的互幫互助，讓幼兒們體驗朋友之間的互相幫助的情感，以及簡(jiǎn)略記憶它們有規律的電話(huà)號碼，并且幫助幼兒們感知春天的到來(lái)。
秦老師的課我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面不錯：
1、 講課時(shí)的情感非常豐富，語(yǔ)言包滿(mǎn)有吸引力，成功的調動(dòng)了幼兒們的注意力；
2、 講課過(guò)程流暢，儀態(tài)自然大方；
3、 一步一步循序漸進(jìn)，從開(kāi)始的感知春天的到來(lái)，到最后慢慢升華為對朋友之間互幫互助的情感與學(xué)習。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課我想提出以下幾點(diǎn)建議：
1、 在開(kāi)始的導入部分可以直接點(diǎn)明主題春天，再通過(guò)播放春天的圖片，讓幼兒感受春天的到來(lái)。并且在觀(guān)察圖片的過(guò)程中不宜過(guò)快。有關(guān)春天到來(lái)的圖片可以再明確一點(diǎn)，原圖片表明的春天特征不太顯眼，圖片背景太雜亂，對幼兒觀(guān)察圖片有干擾。
2、 在講故事的'過(guò)程中，可以邊講故事邊出示故事的基本場(chǎng)景掛圖或圖片，幫助幼兒理解和記憶。在打電話(huà)時(shí)，可以邊說(shuō)電話(huà)號碼邊出示數字，幫助幼兒記憶和更直接的尋找規律。
3、 整堂活動(dòng)課鼓勵性的語(yǔ)言太少，導致幼兒在參與活動(dòng)的積極性方面熱情不高。建議多說(shuō)一些鼓勵性的語(yǔ)言。鼓勵性語(yǔ)言花樣不宜過(guò)少。
4、 在幼兒表演故事的過(guò)程中，老師可以事前請搭班老師幫忙一起組織游戲的開(kāi)展，自己一人開(kāi)展時(shí)太過(guò)忙亂。照顧不到所有的小朋友。再讓部分小朋友表演的過(guò)程中，應讓所有的其他小朋友都參與進(jìn)表演當中，可以讓他們復述故事內容。而不是讓大多數沒(méi)有參與表演的小朋友在下邊無(wú)所事事，導致課堂紀律出現一點(diǎn)混亂。
5、 最后的集體游戲之前應先講明游戲規則，從而不會(huì )導致課堂的混亂和安全事故的發(fā)生。
6、 最后活動(dòng)延伸的不夠，沒(méi)有讓幼兒理解學(xué)習到朋友之間互幫互助的情感就匆匆結束了活動(dòng)，有點(diǎn)可惜�？梢园炎詈蟮慕Y尾游戲改成談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物之間的友誼互幫互助，教師作總結并延伸到小朋友身上，幫助幼兒學(xué)習并感受互幫互助的情感。
7、 最后，應明確活動(dòng)的主題，根據主題內容制定活動(dòng)過(guò)程，有重有輕。不要一概而論，導致活動(dòng)主題模糊和不明確。
幼兒園評課稿10
我對第二實(shí)驗幼兒園比較了解，一是因為曹牧園長(cháng)和我是同學(xué)，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗二園聽(tīng)課。對第二實(shí)驗幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解，對二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。
二園“參與、創(chuàng )新、特色、發(fā)展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者，引導者，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng)，互動(dòng)生成”，他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué)，而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng)，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養興趣，以興趣引領(lǐng)興趣，并且能將五大領(lǐng)域的教育內容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來(lái)呈現。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執教的主題活動(dòng)：《美麗的唐裝》。本課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，注重培養幼兒的各種能力，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的.喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng)，也是一堂很有創(chuàng )意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，藝術(shù)的表現形式讓人感到耳目一新。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、 根據幼兒的學(xué)習要求和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，教師自己進(jìn)行精心設計，層層誘導深入，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和
氛圍；本次教學(xué)中，教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺(jué)上的感受很深，教學(xué)資源具有開(kāi)放性。
二、 姜老師指導幼兒在進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現，幼兒的個(gè)性化得到了體現和展示。
三、 豐富的創(chuàng )作材料，如芹菜根，小吸管，水彩筆帽等材料激發(fā)著(zhù)幼兒的探究欲望與創(chuàng )新意識，為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在樂(lè )中參與，在樂(lè )中嘗試，學(xué)習到了藝術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
本次聽(tīng)課，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴謹認真，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛(ài)，更感受到了她不一樣的教育機智和思想內涵，她是一位很有思想的年輕教師，也是一位很有創(chuàng )新意識、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現沉著(zhù)思路清晰，沒(méi)有出現明顯的教學(xué)遺漏等現象。三是目標明確、重難點(diǎn)把握得當，活動(dòng)結構合理，活動(dòng)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現知識性錯誤等，教師自然的教態(tài)，清晰的語(yǔ)言，及語(yǔ)言表述的準確，操作演示的熟練和幼兒參與率高等，都體現了素質(zhì)教育面向全體幼兒，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。
當然，在賞評的同時(shí)，我也有以下思考：
1、幼兒自由想象創(chuàng )作的難度空間是否可以再增加？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現方式，印畫(huà)的探究模式相對于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。
2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會(huì )領(lǐng)域相融合，幼兒的社會(huì )性體驗可以再稍增加一些。
張衛民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng )新論中說(shuō)過(guò)：沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn)，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，啟迪幼兒智慧，發(fā)揮幼兒想象力，養成幼兒健全人格等方面，有奠定基礎的作用。第二實(shí)驗幼兒園的教育活動(dòng)，真正的做到了，給孩子們一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年，讓孩子們在每一次活動(dòng)的參與中，都有創(chuàng )新，在創(chuàng )新中展示自己的特色，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過(guò)中，不斷的向前發(fā)展。
幼兒園評課稿11
七步詩(shī)是曹操的三兒子曹植所著(zhù)，這古詩(shī)有一定的背景，我們都知道，曹植引用豆和豆萁的關(guān)系，發(fā)出了相煎何太急的嘆息，(手足之間為什么一定要相互迫害呢?)
對于我們的孩子而言，只有了解其背景，才能真正領(lǐng)悟這首詩(shī)的意義。
活動(dòng)目標：
1.了解七步詩(shī)的背景，理解古詩(shī)所隱喻意思。
2.模仿作者聲情并茂朗誦古詩(shī)。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌內容，能用語(yǔ)言清楚地表達自己的想象。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.設置懸念：來(lái)數數看，老師走了幾步?
2.介紹詩(shī)名和作者：古代有個(gè)叫曹植的人，在這七步中作了一首古詩(shī)，就叫七步詩(shī)，他的本領(lǐng)大不大?為什么他能在七步中就作出詩(shī)來(lái)呢?
二、引出背景故事
1.師簡(jiǎn)單講解：古代有個(gè)人叫曹植，他有個(gè)哥哥叫曹丕，曹丕做了皇帝以后，總是嫉妒曹植的'才華，怕他長(cháng)大之后會(huì )奪取自己的皇位，因而要設計陷害曹植，于是命令曹植在七步中作出一首詩(shī)，否則就殺頭，結果曹植就作出了這首七步詩(shī)。
2.那你們想聽(tīng)聽(tīng)七步詩(shī)說(shuō)了些什么嗎?
三、欣賞學(xué)習七步詩(shī)
1.欣賞七步詩(shī)課件
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)懂了哪句?能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎?哪一句沒(méi)聽(tīng)明白?
2.師進(jìn)行朗誦。
3.師講解古詩(shī)意思。
4.幫助孩子理解古詩(shī)中隱喻的內容，結合背景更好的理解古詩(shī)。
四、朗誦七步詩(shī)
1.在理解意思的基礎上學(xué)念古詩(shī)。
2.跟著(zhù)老師一起朗誦。
3.模仿曹植，七步之內朗誦古詩(shī)。
幼兒園評課稿12
1.整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2.老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。
3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計很好，引導得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
�。�1）整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
�。�2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導作用。
�。�3）最后環(huán)節讓學(xué)生計算身高，設計好，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。
5.師并提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生中學(xué)習、提升。
6.老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
8.
�。�1）有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現得很突出。
�。�2）形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
9.在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習的應用題和這節課學(xué)習的.應用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節課新知識“新”在由一個(gè)未知數發(fā)展到兩個(gè)未知數。
10.組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
12.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
幼兒園評課稿13
何老師的這個(gè)活動(dòng)非常貼近幼兒的生活，她根據了幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和實(shí)際生活來(lái)選材的，將幼兒身邊顯而易見(jiàn)、觸手可及的現象巧妙的運用到了教學(xué)活動(dòng)中。
另外，活動(dòng)中我們能明顯感受到何老師的用意，她是想通過(guò)幼兒身邊的事、物來(lái)了解家鄉，了解家鄉寧波所屬的各個(gè)縣、市的名稱(chēng)及其特產(chǎn)或著(zhù)名景點(diǎn)的�；顒�(dòng)中巧妙地運用了現代化多媒體的展示，由一個(gè)中國地圖到省到市再到各個(gè)區的，鼠標的步步點(diǎn)入，讓幼兒更直觀(guān)、更容易地掌握了教學(xué)內容。
活動(dòng)中，何老師的教態(tài)溫和，非常有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法，突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在幼兒拼圖游戲中，教師又運用了適合的音樂(lè )做背景，又給活動(dòng)的`開(kāi)展營(yíng)造出了一種輕松的氛圍。
活動(dòng)的安排上，每個(gè)環(huán)節都能充分地為活動(dòng)的目標服務(wù)，在知識的傳授和學(xué)習方面又是從面到點(diǎn)，由大到小的遞進(jìn)方式開(kāi)展的。何教師在活動(dòng)中的每一個(gè)提問(wèn)都是開(kāi)放性，發(fā)散性的，孩子能根據自己已有的經(jīng)驗表達自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )表達，與同伴分享自己的經(jīng)驗。
建議：在幼兒拼圖游戲結束后，教師直接將幼兒帶到大屏幕前進(jìn)行欣賞活動(dòng)了，在這里我覺(jué)得可以對幼兒的拼圖結果進(jìn)行一下適當的評價(jià)。
幼兒園評課稿14
美術(shù)活動(dòng)教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術(shù)這一載體大膽地表達出來(lái)，在此基礎上，加深幼兒的審美感受�；顒�(dòng)“浪花一朵朵”的設計關(guān)注了幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗積累、美術(shù)活動(dòng)目標與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過(guò)程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系，使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現，并真正地被幼兒接受。
從這次活動(dòng)的整體效果上看，金露老師的教度自然，準備充分，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當；教學(xué)思路很清晰：感知體驗——探索發(fā)現——創(chuàng )作表現——欣賞評議；整個(gè)活動(dòng)環(huán)節設置合理，循序漸進(jìn)，層層深入，充分激發(fā)幼兒探索精神，發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )美術(shù)活動(dòng)中特殊技能的運用，培養幼兒形成了基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，實(shí)現完滿(mǎn)人格和整體素養的發(fā)展和提升。
下面，我將對金老師這次活動(dòng)詳細作詳細的評述。
一、從教學(xué)目標方面來(lái)看：
l、本次活動(dòng)教學(xué)目標明確，充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度目標全面、明確、恰當。
2、所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合新《綱要》精神：符合中班幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)
相扣，能完成目標。
二、從教學(xué)策略方面來(lái)看：
l、教材《浪花一朵朵》來(lái)源于生活，關(guān)注到孩子
最佳興趣點(diǎn)；同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式，
把美術(shù)與語(yǔ)言、音樂(lè )相結合，讓幼兒在“玩中學(xué)”。
2、本次活動(dòng)教學(xué)資源的準備與利用充分、有效，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，比如，課前老師制作了課件，讓幼兒通過(guò)身體的各種器官感知海浪的不同動(dòng)態(tài)。
3、教學(xué)中教師注重了示范性指導。比如，在前半部分老師引導孩子們，觀(guān)察浪花的各種動(dòng)態(tài)，老師運用音樂(lè )讓幼兒感受波濤洶涌的海浪，引導幼兒去發(fā)現浪花其實(shí)可以用各種不同的線(xiàn)條來(lái)描畫(huà)。
三、從學(xué)習活動(dòng)方面來(lái)看：
l、學(xué)習活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，而且，幼兒參與學(xué)習活動(dòng)時(shí)思維活躍，情緒高漲。如先讓孩子觀(guān)看課件初步感受大海里浪花的形態(tài)，感受畫(huà)面中藍色調烘托出狂風(fēng)暴雨來(lái)臨，冷風(fēng)卷起海浪的表現效果；再通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )“浪花一朵朵”做動(dòng)作感受波濤洶涌的海浪；最后以魔法師的形象來(lái)描畫(huà)一下自己所風(fēng)到的浪花。
2、學(xué)習活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強幼兒學(xué)習興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。使不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習時(shí)間。
3、讓活動(dòng)具有挑戰性，讓孩子自己上來(lái)畫(huà)一畫(huà)看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線(xiàn)條來(lái)描畫(huà)。在這種活動(dòng)形式下孩子們獲得滿(mǎn)足感；擴大了學(xué)習的自主性，使幼兒能獨立自主地進(jìn)行描畫(huà)浪花的動(dòng)態(tài)，增強了幼兒的自尊滿(mǎn)足。
4、、學(xué)習活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能
通過(guò)自主學(xué)習獲得內心的快樂(lè )。如：在創(chuàng )作時(shí)，請孩子們來(lái)拿著(zhù)魔法刷來(lái)畫(huà)一畫(huà)，使他們的`自主表現欲望得到充分的滿(mǎn)足。
5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)幼兒積極完成的興趣。讓幼兒評價(jià)自己的作品，大大提高幼兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價(jià)，能使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)。
6、本次活動(dòng)注重培養小朋友們良好的學(xué)習習慣。
四、從教學(xué)效果方面來(lái)看：
l、幼兒始終處在一種自由的活動(dòng)空間里，學(xué)習輕松、主動(dòng)、活躍，師生情緒飽滿(mǎn)，氣氛融洽，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
2、不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，你可以學(xué)畫(huà)一種動(dòng)態(tài)的浪花，也可以描畫(huà)幾種不同動(dòng)態(tài)的浪花，教學(xué)目的達到了。
五、從教學(xué)特色方面來(lái)看：
1、營(yíng)造開(kāi)放自由的活動(dòng)氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”， 隨著(zhù)新綱要的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中，孩子樂(lè )于嘗試，在不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨有魅力，身心得到舒展。同時(shí)，他們的作品得到了展示，這極大鼓舞了幼兒的創(chuàng )作熱情，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的情感。
2、樹(shù)立幼兒主體的理念，堅持＂授之以漁＂新綱要非常強調幼兒在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，提倡將幼兒看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作者．教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。教師給予幼兒的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法。邀請孩子上來(lái)根據自己的觀(guān)察和理解來(lái)描畫(huà)出不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現的欲望，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過(guò)程中，及時(shí)給予鼓勵。這樣既滿(mǎn)足了他們的需要心理，為孩子們的創(chuàng )作給予了更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。
金老師在講授描畫(huà)浪花的技巧時(shí)，采用讓幼兒欣賞浪花圖片，并通過(guò)提問(wèn)題答問(wèn)題，讓孩子思考，逐漸引導他們知道浪花可以運用各種不同的線(xiàn)條來(lái)表示，并讓孩子親自動(dòng)手去嘗試畫(huà)一下海浪。金老師改變了原有灌輸現成知識的教學(xué)方法，她讓孩子拿著(zhù)自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習，形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。
六、建議
本次活動(dòng)中金老師可以說(shuō)表現得很不錯，很自然，但每個(gè)活動(dòng)都有進(jìn)一步改進(jìn)的地方，也是為了能讓下一次活動(dòng)更完美。
第一，教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。根據幼兒年齡特點(diǎn)、孩子的興趣來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，把孩子的語(yǔ)言與繪畫(huà)有機地整合，會(huì )受到滿(mǎn)意地效果，這樣不僅讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平會(huì )得到提高，而且幼兒的繪畫(huà)興趣會(huì )更濃，積極性更高 。
第二，活動(dòng)中教師的回應。如何回應孩子們的回答，這需要我們在更多的實(shí)踐中去摸索，也是我們大家一起努力解決的問(wèn)題，讓我們的回應更出彩。
最后，我想用這樣一段話(huà)做為對這次磨課過(guò)程的進(jìn)行總結：
“我們只有不斷從活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，總結經(jīng)驗，才能使我們的教學(xué)更上一層；讓我們在與孩子的親密碰撞、與同事愉快合作中茁壯成長(cháng)！”
幼兒園評課稿15
我請小朋友畫(huà)《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會(huì )神畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現燦嶸小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)了很多小豎線(xiàn)，而小花卻一個(gè)也沒(méi)有畫(huà)。于是，我輕輕的走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫(huà)紙捂住，并且把頭狠狠的低下去。很明顯，他知道自己“畫(huà)得不好”，就在這時(shí)，坐在他旁邊的小女孩，搶著(zhù)告訴我：“老師，老師，他什么也不會(huì )畫(huà)，他畫(huà)得亂七八糟�！� 燦嶸聽(tīng)后，很不好意思的紅著(zhù)臉，一臉羞愧地看著(zhù)我。當時(shí)，我看著(zhù)他的表情，心里像打翻了五味瓶一樣。是呀！孩子的心是多么脆弱，當眾出丑讓他覺(jué)得很難堪！而我，既不能很虛假地去表?yè)P“你畫(huà)得不錯！”也不能完全否定，繼續傷害他，我只是很隨意的說(shuō)了一句：“不會(huì )畫(huà)花，可以畫(huà)一些其它的東西，就像小草……�！� 燦嶸聽(tīng)我這么一說(shuō)，捂著(zhù)的手才慢慢地放開(kāi)了，他看著(zhù)自己的畫(huà)，若有所思地說(shuō)：“老師，老師，我畫(huà)的是冬天的花！你看，這就是小雪花�！蹦闱�，他想的多好！我趁機表?yè)P了他，并告訴他：“春天來(lái)了，冬天已經(jīng)過(guò)去了，你也畫(huà)一些春天的花，好嗎？” 燦嶸想了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又繼續畫(huà)了起來(lái)。待活動(dòng)結束時(shí)，我發(fā)現燦嶸的畫(huà)紙上果然多出了許多小花,我會(huì )心的笑了。我想：正是因為給予他積極鼓勵的評價(jià)，才會(huì )使他逐步克服困難，戰勝自卑，擁有自信。
幼兒園的活動(dòng)評價(jià)，既然要發(fā)揮出教育功效，就不能缺少了評價(jià)這個(gè)環(huán)節。而評價(jià)的目的就在于 激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評價(jià)幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，多鼓勵，多表?yè)P，而沒(méi)有否定和批評。教師要發(fā)現幼兒的'不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘繪畫(huà)作品中成功的東西，給予積極的肯定，讓幼兒有繼續作畫(huà)的愿望，是每位幼兒有成功的體驗。評價(jià)中也可以提出幼兒的不足，但及時(shí)發(fā)現幼兒表現中的錯誤也不能直截了當的指出，以免打擊了幼兒的積極性。因此，對幼兒美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)要有針對性，力求在保護幼兒的積極情感體驗的前提下促進(jìn)美術(shù)技能的提高。 幼兒美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，與幼兒園其它任何一種教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)相比較，其應用的程度最高，受到的重視程度卻較低，且存在的問(wèn)題也很多。針對上述這一事件，為了克服缺點(diǎn)，解決幼兒美術(shù)活動(dòng)評價(jià)中的實(shí)際問(wèn)題，我認為幼兒園美術(shù)活動(dòng)評價(jià)應把握好四個(gè)方面：
一、確立評價(jià)對象與標準。在進(jìn)行幼兒美術(shù)活動(dòng)評價(jià)之前，教師引導（1）要確定評價(jià)的對象，界定評價(jià)的范圍。 教師在兼顧整體的基礎上，評價(jià)范圍可擴大到所有幼兒，對某一個(gè)群體進(jìn)行評價(jià)；小則可小到幾個(gè)或某個(gè)幼兒，對某一個(gè)體進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）確定本次活動(dòng)評。
好的幼兒園美術(shù)評課，讓幼兒在美的境界中暢游，好的幼兒園美術(shù)評課，一節美術(shù)課上。
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