握住我的手作文

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的握住我的手作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

握住我的手作文1

　　每個(gè)成功人士的背后，都有一條路。它是用努力和汗水組成的一架天梯，想走完它，可并不簡(jiǎn)單，要用百分百的努力，辛苦做成代價(jià)，董卿，讓我握住你的手，細細體會(huì )。

　　鏡頭一：夢(mèng)想

　　你是一個(gè)小女孩時(shí)，有一個(gè)演員的夢(mèng)想，但父母并不支持你，你便用努力去反駁他的否定，也許你并沒(méi)有天分，但你卻用比那有天分的人的幾十倍來(lái)創(chuàng )造“天分”，一天練習一個(gè)自己設定的情節，在胡同里；在稻田里；在田野里……有人會(huì )嘲笑你，但都會(huì )告訴自己：“我的努力會(huì )有成果的�！蹦菚r(shí)，我真想握緊你的手，同你承受這一切。父母開(kāi)始被你的努力打動(dòng)。從不認同，到第一位觀(guān)眾，你這下可是來(lái)勁了，變得更努力了。每日每夜的練習。日復一日……我想握住你的手。

　　鏡頭二：努力

　　你每天到家后，忙著(zhù)喝口水，便沖向了自己的“舞臺”。扔下書(shū)包，推開(kāi)桌子。練了起來(lái)，雖然你沒(méi)有愛(ài)因斯坦的智慧，也沒(méi)有貝多芬的天分；更沒(méi)有達芬奇的出神入化；但你就是你仍有夢(mèng)想；你有追求；你有努力；你有刻苦；更有不懈。父母為你的努力驕傲過(guò)，為你的努力心痛過(guò)，為你的努力愧疚過(guò)。從未向你訴苦過(guò)。我想握住你的手，人人都是平等的，努力終會(huì )有成果，最后……

　　鏡頭三：成功

　　你最后完成了演員夢(mèng)，但最后又發(fā)現沒(méi)什么可怕，想了一下，兒時(shí)口才練好了，于是，你便進(jìn)軍主持界。先是在浙江主持了一段時(shí)間。后來(lái)接到了來(lái)自中央西部頻道的.邀請，你就每月飛往北京幾次，一次住3天，《魅力72》就是你主持的，最終你決定推掉浙江，專(zhuān)事北京。每當你走出演播廳時(shí)想拿起行李回家看父母�！斑@不就是你想要的嗎？激情，工作。于是強忍淚水，打消了念頭�！�

　　每位成功人士背后都有一段路，名為“成功之路”的路，讓我握緊你的手。聆聽(tīng)你的心事。陪你走過(guò)“成功之路”。

　　我想握住你的手，分擔一切。

握住我的手作文2

　　云散了，因為風(fēng)起了；雨停了，因為太陽(yáng)升起了；我安心了，因為你一直在我的身邊，握住我的手�！�—題記

　　在每個(gè)人色彩紛呈的一生當中，都會(huì )接觸到很多其他人的手，可能是柔弱的，溫軟的，嬌小的，抑或是粗糙的。在我的記憶寶箱之中，也收藏著(zhù)很多不同的手，而最讓我念念不忘的價(jià)值連城的寶貝就是老師的手。

　　老師的手，溫暖，就像她的人一般，如沐春風(fēng)的感覺(jué)令我非常舒適；老師的手，細膩，就如她的心思一般，如逢甘霖的感覺(jué)令我非常輕松。

　　小學(xué)三年級的一次測驗，我沒(méi)有及格。即使還處于較為懵懂的時(shí)期，我也依然能讀懂老師眼神中的失望與同學(xué)笑聲中的輕視，這如鋼針一般，狠狠的將我的心扎得千瘡百孔，將我的自尊摔得破爛，碾得粉碎。屋檐上還留有夕陽(yáng)的余暉，教室里空無(wú)一人，除了對著(zhù)一張慘不忍睹的試卷的我。心情跌入低谷，我低著(zhù)頭，頭發(fā)遮住臉，像把頭埋入沙子中的駝鳥(niǎo)一樣，想把自己與這個(gè)世界隔絕。肩頭一聳一聳的，伴著(zhù)偶爾抽泣的聲音，雖然別人看不見(jiàn)我淚流滿(mǎn)面的臉，但依舊能猜到我正在哭泣。正當我傷心時(shí)，門(mén)邊出現了一道身影，那道身影微微一頓，便來(lái)到我面前。有些錯愕的抬起頭來(lái)，我看到一雙柔和的眸子，仿佛黃昏時(shí)的陽(yáng)光，沒(méi)有囂張跋扈，沒(méi)有耀眼刺目，有的，只是柔和，交織著(zhù)溫柔與和諧的`完美。我怔怔得望著(zhù)面前的身影——我的語(yǔ)文老師，她輕輕的抬起白皙柔嫩的手，替我擦去眼角的淚珠與臉頰上的淚痕，溫和的聲音伴著(zhù)初春微涼的晚風(fēng)輕輕響起：“好孩子，老師知道你很難過(guò)�？墒且晃兜膫�心是沒(méi)有用的，你現在需要做的就是停止哭泣，然后回家去和媽媽分析沒(méi)有考好的原因。有則改之，無(wú)則加勉。知道嗎？”雖然覺(jué)得老師的話(huà)有些深奧，但我也知道她是在安慰我，于是有些似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師微微一笑，在當時(shí)的我眼里，就是那天地間最燦爛奪目的光芒，使所有的一切都黯然失色，老師溫和的漾著(zhù)水般的聲音傳到我耳邊，“讓我握住你的手，然后，我們一起努力好不好？”“好！”稚嫩的聲音回蕩在空曠的教室里，久久都沒(méi)有散去。

　　老師的手，或許不是最好的，但于我來(lái)說(shuō)，卻是最完美無(wú)暇，獨一無(wú)二的，就像大海上的指明燈，指引著(zhù)輪船向正確的方向行駛，也指引著(zhù)我這只迷途的羔羊，回歸了正途。那一雙溫暖的手，一直在我的記憶之中，燦燦發(fā)光，熠熠生輝。

　　“讓我握住你的手”，從此，這句話(huà)就一直被我銘記。無(wú)論遇到多大的挫折，我都依然可以勇敢的面對。是的，只要握住老師的手，什么都不怕！

握住我的手作文3

　　上個(gè)周末，我做完作業(yè)，打開(kāi)微信看起了朋友圈，不經(jīng)意間，我看見(jiàn)了曾睿發(fā)的一條朋友圈。

　　他是我的老同學(xué)，在五年級時(shí)，轉到了育英去上學(xué)，他說(shuō)自己想要去住校，就轉去了育英。他在朋友圈里說(shuō)自己一月五天的假期里很興奮，在育英畢業(yè)班十分勞累�？粗�(zhù)他在學(xué)校里的照片，我回想起了和他一起同學(xué)的四年。

　　他那時(shí)在班里有個(gè)綽號，我印象極深，叫“軍師”。因為他軍事知識十分豐富，對槍、軍艦、大炮等十分熟悉，而且打仗的一些戰法他也了解甚多，他很喜歡三國故事，《三國演義》、《三國志》都已閱讀多次，其中幾個(gè)著(zhù)名片段他都滾瓜爛熟，問(wèn)他一些片段的大致意思都能對答如流，對此，全班都對他十分欽佩。

　　但他的'身高也是醉了，四年級時(shí)看全班“海撥”最高的徐奇要仰頭看，就算他盡全力跳，也還是無(wú)法超過(guò)。上周末，我在朋友圈里看他和育英同學(xué)的身高差距還是如此懸殊，讓我哭笑不得。

　　我真的很想和他再見(jiàn)次面，和他握個(gè)手，和他聊聊各自的趣事，但是，他們是一個(gè)月放五天假，而我們是周末，雖住在一個(gè)小區，但也根本見(jiàn)不到他的人影，想和他見(jiàn)一次面，也只是空想。

　　當我們再一次見(jiàn)面時(shí)，我想和他重重地握一次手，這么久之后的相見(jiàn)握手會(huì )不會(huì )尷尬呢？我們之間會(huì )不會(huì )已經(jīng)產(chǎn)生陌生感了呢？會(huì )不會(huì )兩人之間像隔了一道無(wú)形的高墻呢？但愿不會(huì )。

握住我的手作文4

　　當季節走過(guò)，我忽然發(fā)現許多朋友早已不在身邊，回到了一個(gè)人落寂而簡(jiǎn)單的生活里，我常常懷念那些友情相伴的日子，我真的想握住他的手。

　　——題記

　　六年級的時(shí)候老師換座位，我換到了一個(gè)新的同桌，名字叫小辰，小辰為人活潑，善于交流，我們之間很快成了好朋友。我們每天都形影不離，一起交作業(yè)，一起放學(xué)回家。

　　可是，因為一場(chǎng)誤會(huì )，卻使我失去了這段友誼。留下了我永遠的遺憾。

　　那是一天放學(xué)后，由于上課沒(méi)有記作業(yè)，老師讓我留下來(lái)補完再走，我因為想快點(diǎn)回家，寫(xiě)完作業(yè)的我就轉身交作業(yè)了。這時(shí)，我聽(tīng)到了一聲脆響，好像把什么東西打碎了。正在我不知所措的時(shí)候，小辰回來(lái)拿東西，看到地上的碎片，大吼道：“你把我杯子打碎了！你知道不知道那是我爸爸送我的生日禮物，是訂做的`！”我正想跟他解釋?zhuān)�他已�?jīng)拿上東西離開(kāi)了。

　　從那天起，他不在和我說(shuō)話(huà)。我幾次想跟他解釋?zhuān)�都被他打斷了，一直到了學(xué)期末結束，我也沒(méi)有勇氣向他解釋。

　　到了新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我準備找他解釋清楚，可是老師說(shuō)：“小辰轉校了�！痹瓉�(lái)小辰的父母因為去外地工作，他也一起去了，從此我再也沒(méi)有他的消息，也變成了我的遺憾。

　　小辰，如果我們再相見(jiàn)，我想握住你的手，跟你解釋?zhuān)?/p>

握住我的手作文5

　　隨他們去吧，我們落得安然自在。

　　——題記

　　以上的文字出自盧梭《一個(gè)孤獨漫步者的遐想》�！八麄儭痹谠�先的語(yǔ)境里覆蓋了所有曾經(jīng)迫害過(guò)他的人。眾所周知，盧梭的后半生因經(jīng)受迫害，境遇非常凄慘。奇怪的是，正是這句看似灑脫的話(huà)，讓我在讀這本盧梭生前最后一部作品時(shí)，萌生出了一種如果我生于那個(gè)年代，我想要握住他的手的想法。

　　如果現在讓我推薦一本盧梭的作品，我多半不會(huì )說(shuō)出《一個(gè)孤獨漫步者的遐想》這本書(shū)。畢竟就他本人而言，對后世影響最大的應該還是他的政治哲學(xué)與教育哲學(xué)兩個(gè)部分，所以若要談盧梭這個(gè)人，我想先從它的政治哲學(xué)的代表作，《社會(huì )契約論》談起�！渡鐣�(huì )契約論》的大體內容，其實(shí)概括來(lái)說(shuō)應該是以“人生而自由”這一句話(huà)為基礎的一個(gè)理想之國，一個(gè)一切主權和立法權都屬于人民的集合體�？梢哉f(shuō)盧梭是希望在社會(huì )改進(jìn)中尋找人的完善的。他對“完善”的理解與老子的觀(guān)念有幾分相似，都是回到自然與淳樸中去。

　　事實(shí)上，第一遍我讀《社會(huì )契約錄》的時(shí)候。完全是被他洋溢于字里行間的熱情所驅使。我對于平等的觀(guān)念幾乎與他大相徑庭，我一向認為不平等才是社會(huì )的基礎，正是不平等才使得人們努力履行自己的職責，使這個(gè)社會(huì )向前運轉�？墒钱斘野l(fā)現盧梭實(shí)際上是在社會(huì )環(huán)境中尋找得行與罪惡的起源時(shí)，我發(fā)現我之所以于他的觀(guān)點(diǎn)大相徑庭。不過(guò)是因為我從未仔細審視我生活的本源，我只是一個(gè)接受者罷了，接受了社會(huì )在我出生前就有的秩序，并以此為基礎構建我自己的生活。這看似是一種生活的哲學(xué)，其實(shí)不過(guò)是一種對社會(huì )本源與其中蘊含的問(wèn)題的逃避罷了，還這種逃避所引發(fā)的后果，就是如果我像盧梭后半生那樣，被排擠出這個(gè)社會(huì )外，我將失出一切生存的價(jià)值。

　　這也是為何一個(gè)孤獨的漫步者的遐想能如此打動(dòng)我的原因，這本書(shū)里，只有一部分能隱約窺見(jiàn)社會(huì )契約錄里那種嚴密的論證與熱情，更多的`是是在《懺悔錄》中掙扎彷徨后于個(gè)人的一種解脫，正是這份和解，徹底將民主自由的思想深深的植入了一個(gè)21世紀女孩的心里。

　　讓我握住你的手吧，盧梭先生。即使你以為自己還沒(méi)有真正活過(guò)就將死去，可是在我看來(lái)，你的被迫害的一生，也是一種別樣的活法。至少，你的著(zhù)作打開(kāi)了一個(gè)小女孩探索這個(gè)社會(huì )本質(zhì)的門(mén)，在打開(kāi)這扇門(mén)后，她才真正的開(kāi)始學(xué)習如何與自己相處。

握住我的手作文6

　　愛(ài)本質(zhì)上是給予而非獲取。

——題記

　　愛(ài)是春風(fēng)，在你受傷時(shí)，撫摸安慰你的傷口；愛(ài)是陽(yáng)光，它的照耀讓向日葵看到了方向；愛(ài)是水珠，也許渺小，但匯聚起來(lái)，卻可以有無(wú)窮巨大的力量；愛(ài)是美夢(mèng)，雖可能有些虛無(wú)縹緲，卻可以讓人重新鼓舞起自信，重新樹(shù)立起希望，找到前進(jìn)的方向，而這份有巨大力量的.來(lái)源是溫暖的手。

　　你找不到生命的希望了，讓我握住你的手，帶你一起走，走向彩虹，重新看待世界的絢爛繽紛。

　　曾經(jīng)的“512”的地震，你是否已經(jīng)忘記了；那八級的地震，還有連接不斷的余震，你是否還記得；那奄奄一息的生命，你是否能感受得到生命的微微躍動(dòng)呢？

　　在來(lái)勢洶洶的自然災害面前，生命的垂息還能存留住嗎？在多少震區現場(chǎng)，志愿軍們用雙手挽救一個(gè)個(gè)生命，用那雙充滿(mǎn)溫暖卻粗糙的手握住那些需要光明的生命，它們要為自己的生命爭取一個(gè)重生的機會(huì )。

　　讓我握住你的手，把力量傳給你，讓希望之光把你籠罩，把你從困難的深淵中拉出，讓生命之光重新燃起吧！

握住我的手作文7

　　注視著(zhù)眼前這張已經(jīng)磨損得不成樣子的十元紙幣，我仿佛看見(jiàn)我已過(guò)世的姑奶奶正顫顫巍巍地用她那一雙刻滿(mǎn)滄桑和辛酸的大手，小心翼翼地從裝滿(mǎn)毛票的舊包中掏出一張皺巴巴的十元，塞進(jìn)媽媽的手里，極其認真地叮囑著(zhù)什么。因為我再也無(wú)從得知。我的姑奶奶已經(jīng)在去年永遠地離開(kāi)了她深?lèi)?ài)著(zhù)的家人，離開(kāi)了這個(gè)世界。

　　在我的記憶中，她是一個(gè)慈祥的奶奶。雖然我們之間很少見(jiàn)面，但她依然十分關(guān)心我，我也很愛(ài)她。

　　隨著(zhù)我學(xué)業(yè)負擔的加重，我們之間見(jiàn)面的次數越來(lái)越少。每次家人在一起團聚，她總是握住我的手，詢(xún)問(wèn)我的情況，聽(tīng)完后緩慢地點(diǎn)頭，目光里滿(mǎn)是關(guān)心與希望。而在平時(shí)，她總是孤獨地待在家里，其他人都忙于生計，很少陪伴她。我知道，我是她心里放不下的牽掛，我只需要一個(gè)電話(huà)，就能讓她感到快樂(lè )與滿(mǎn)足。

　　但是到我又大了一些后，卻開(kāi)始反感她的.嘮叨。我開(kāi)始逃避，不愿與她在一起。每每當她看見(jiàn)了我，眼里有了神采，想要握住我的手，與我講一講時(shí)，我總是找各種理由躲開(kāi)，卻不知道她的眼神重又變得頹然，默默地背過(guò)身，佝僂著(zhù)嘆一口氣，慢慢地走進(jìn)角落的陰影里。

　　在期中考試前夕，媽媽總是借故離家，每當我問(wèn)她緣由，她都慌忙掩飾。但后來(lái)，我還是知道了真相：姑奶奶得了重病，但我也并沒(méi)有很放在心上。

　　一段時(shí)間后，媽媽帶我去看姑奶奶。她躺在床上，目光已經(jīng)變得渾濁，仿佛失去了什么，瘦得只剩下皮包骨頭，那雙手也宛如枯樹(shù)枝一般�？吹轿襾�(lái)了，她艱難地露出一絲笑容。我不禁責問(wèn)自己的疏忽。

　　又過(guò)了一段時(shí)間，媽媽說(shuō)姑奶奶不行了，我們急忙趕到她家。姑奶奶已經(jīng)不省人事，但還有呼吸、心跳。我看著(zhù)姑奶奶憔悴的樣子，握著(zhù)她冰冷的手，按捺不住地大哭起來(lái)：“姑奶奶！姑奶奶……”姑奶奶的眼睛眨了一下，但終究還是閉上了。

　　我們沒(méi)能留住她。三天后，姑奶奶帶著(zhù)我們的不舍、思念和懊悔飛向了天堂，而我，再也不能緊緊握住她的手，用自己飽滿(mǎn)的手來(lái)溫暖她那雙冰冷而又枯槁的雙手……

　　看著(zhù)這張十元紙幣，姑奶奶仿佛又出現在我眼前。我伸出手急切地想握住那雙虛空中的手，再也不分開(kāi)，可她的手還是滑脫出來(lái)，帶著(zhù)她慈祥的笑容和一臉的不舍，向后退去，漸漸變?yōu)檫h方的一個(gè)黑點(diǎn)，在我模糊的淚眼中，消失不見(jiàn)……

握住我的手作文8

　　面對長(cháng)輩，我們無(wú)法不產(chǎn)生敬畏。

　　長(cháng)輩是山，我們便是登山者；長(cháng)輩是海，我們便是泛舟人；長(cháng)輩是樹(shù)，我們亦是樹(shù)旁的一棵小草。

　　長(cháng)輩，應該是我們生命中，一本必備的辭典，一段耐讀的歷史，一部深刻的經(jīng)卷。

　　長(cháng)輩的手，是一只只寫(xiě)下滄桑的禿筆，那條條深如溝壑般的皺紋，仿佛深埋著(zhù)開(kāi)掘不盡的`礦藏一般。

　　我想握住長(cháng)輩的手，握住漸漸褪色的歲月。去讀取經(jīng)驗，讀取成熟，讀取人生。

　　人生一路，長(cháng)輩永遠是我們最真誠的向導，最淵博的師長(cháng)。

　　緊握長(cháng)輩的手，就像是黑暗中緊握著(zhù)明燈，迷途中緊握著(zhù)指南針。

　　愿我能握住長(cháng)輩的手，愿我也變的“年老”。

　　緊握長(cháng)輩的手，讓人生收獲成熟。

　　就讓孩子，老人與我們攜手，會(huì )一幅完美的人生。

握住我的手作文9

　　世界上最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，我的母親也是這樣。

　　初中三年，最難過(guò)的莫過(guò)于最后一年，而此刻的我回想起那年發(fā)生的事，竟感到有些心酸。

　　有一回母親來(lái)看我很喜歡吃牛肉，竟不顧價(jià)格昂貴，毅然決然的買(mǎi)了一大堆。牛肉有價(jià)，親情卻無(wú)價(jià)，我的內心充滿(mǎn)了感動(dòng)。但好不容易堆積的笑容又以迅雷之勢湮滅了。成績(jì)依然平平的，我又有什么資格去笑呢?母親并沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些，當他轉身去看我時(shí)，我已投身于題海之中，外界的情況我什么也不知道，包括母親那黯然的神情。

　　以后，我每次都能在餐桌上看到“�！钡�'影子。爆炒、清蒸、燉肉、涼拌……每每我都將它吃得一干二凈。首先，我確實(shí)喜歡吃，其次我不想讓母親失望，無(wú)論是哪一方面。古書(shū)中有一句話(huà)叫做行之有度。違反了這個(gè)法，便會(huì )受到應有的懲罰。執行懲罰的時(shí)間在某一天的晚上。那天本應坐在教室都卻坐在了一間小診所里，神情頹廢的任由藥水注入我的經(jīng)脈之中，仔細觀(guān)察便會(huì )發(fā)現在那依舊普通的臉上鼓起了大個(gè)大包，像是被人打了兩拳似的。其實(shí)早在許多天前，我便猜到了些許真相，但我并不想讓母親擔心，于是默無(wú)聲息的忍受了幾天，但終究紙是包不住火的。就在今天吃晚飯的時(shí)候，母親察覺(jué)了我的異樣，決然的將我拉到了診所中。果然，在聽(tīng)到醫生的解釋后，她的臉上出現了后悔的神情，隨后便開(kāi)始責怪我為什么不告訴她，即使如此，我內心仍然很受感動(dòng)，因為我看到了她的臉。少頃，我沉沉的睡著(zhù)了。

　　再次醒來(lái)又眼簾的是母親那憔悴的面容，醫生開(kāi)始準備拔針，我向窗外看去仍是晚上，我能坐在診所里，但不同的是我少了一些痛苦，而母親卻多了些許疲憊。準備回家，母親牽著(zhù)我的手向家里走去，這時(shí)我注意到她的手布滿(mǎn)了老繭，黝黑的大手握著(zhù)我那什么家務(wù)活都沒(méi)干的白凈的手，我感到了這只手的艱辛，因為它是如此的粗糙，毫無(wú)亮點(diǎn)，但我卻從中感到了心安，仿佛抓住它，就算是地震來(lái)臨，也能安然入睡。

　　許多天以后，我站在考場(chǎng)外感受著(zhù)中考那撲面而來(lái)的氣息，我有些心慌，正當我不知所措的時(shí)候，我忽然又想起了那一夜，那夜母親的那只大手，那夜那只手帶給我的安全感。我深吸了一口氣，默默的告訴心里的自己：沒(méi)事的，你一定能行!隨后我大踏步的向考場(chǎng)走去。

　　兩天后，我坐在返校的大巴中，看著(zhù)那離我越來(lái)越近的學(xué)校，我越發(fā)的激動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我在學(xué)校門(mén)口看到了一個(gè)熟悉的身影，我看到了我的母親，我迫不及待的下車(chē)，主動(dòng)牽著(zhù)她的手與他一起回家。在路上我滔滔不絕的講著(zhù)有趣的事，母親在一旁微笑，臉上全是幸福的味道。

握住我的手作文10

　　我們就像太陽(yáng)底下嬌嫩美好的花兒盛開(kāi)著(zhù)，老師就想那辛勤的園丁，用知識的養分灌溉我們純潔的心靈，百般呵護，讓我們在燦爛的陽(yáng)光下微笑。周老師，我想握住你的手！

　　周老師，我想握住你的手！學(xué)校運動(dòng)會(huì )激烈拔河比賽中，總是會(huì )聽(tīng)到你對我們加油鼓勁的話(huà)語(yǔ)。比賽前后，你總是會(huì )對我們做出鼓勵的微笑，我們贏(yíng)了，你同我們一起高興；我們輸了，你掩藏住內心的遺憾，依舊鼓勵我們，讓我們不要氣餒，爭取下次取得好成績(jì)。

　　周老師，我想握住你的手！六年了，你含辛茹苦教育我們，如今你的額頭已經(jīng)有了歲月的痕跡，原本烏黑的頭發(fā)其中夾雜著(zhù)幾絲醒目的白絲，我想這歲月的`痕跡，幾絲白發(fā)也有些是為我而爬上老師的額頭上的，所以老師，我讓您操心了！

　　周老師，我想握住你的手！你那雙飽經(jīng)滄桑的手；你那雙靈巧的手為我們寫(xiě)下寄語(yǔ)；你那雙能干的手，帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋......

　　周老師，我想握住你的手！畢業(yè)時(shí)，我肯定舍不得你，心里萬(wàn)分感慨。周老師，也許我已經(jīng)習慣你的教育方式，習慣在你的指導呵護下成長(cháng)。周老師，我永遠尊敬你。

　　周老師，我想握住你的手！我想溫暖你的手，讓您在大雪紛飛的冬天不在感到寒冷，想的我們對你的不舍，想到這份深深飽含師生情的話(huà)語(yǔ)，心里能夠溫暖。

　　周老師，我想握住你的手！溫暖你的手！您六年來(lái)像園丁一樣呵護我們，在這六年學(xué)習生涯即將結束的時(shí)刻，共同留下美麗的回憶，使我永遠銘記這個(gè)好老師！

握住我的手作文11

　　她的手是有感情的。

　　她如幽幽花草透著(zhù)自然的氣香，她如溫和的太陽(yáng)一般在我心頭照耀。她是百合花，是撲朔著(zhù)芬芳的仙子，縈縈繞繞，在我的心頭蕩漾。我割舍不去對她的遐想，總是希冀著(zhù)美好，幽幽地走進(jìn)，走進(jìn)她的內心。我想慢慢親近她，欣賞她迷人的笑，輕輕握住她的手。

　　我想握住她的手。當春風(fēng)吹開(kāi)了，朵朵桃蕊漸漸綻開(kāi)了，婀娜的柳樹(shù)也隨風(fēng)飄蕩著(zhù)，燕子銜來(lái)了春的消息，萬(wàn)物皆復蘇，生命也在此時(shí)萌發(fā)了；當雷雨傾下了，滿(mǎn)池的蓮燃燒著(zhù)芬芳，驕陽(yáng)也向人們吐露著(zhù)它那顆火熱的心，生命便在此時(shí)充滿(mǎn)了活力，等待隨時(shí)爆發(fā)小宇宙了；當秋葉落下時(shí)，略帶寒意的風(fēng)托著(zhù)一片片葉子，小心翼翼地將它們送入土地的懷抱，又含情脈脈地將大地暖成金黃色，生命也被這秋暖得更美好了；當雪花飛揚時(shí)。只只寒鴉在灰黃的枝頭嗚咽著(zhù)，寒梅吐露出矜持，大地便安靜了，它把生命也變安靜了……我想握住她的手，當歲月偷偷地在她臉上刻下時(shí)光的痕跡，我想握住你的'手，媽媽?zhuān)�我想和你一起面對未�?lái)有可能面對的風(fēng)雨，當生命的年輪轉過(guò)了一個(gè)又一個(gè)圈時(shí)，我不會(huì )放開(kāi)你的手，媽媽?zhuān)�我想握住你的手�?/p>

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙般飛逝，我長(cháng)大了，你卻漸漸失去了年輕的容顏，面對著(zhù)你，我用希冀的眼神看著(zhù)你的身影，輕輕地、輕輕地走向你，用我的手緊緊地握住了你的手。當你的溫暖傳進(jìn)了我的手時(shí)，我突然覺(jué)得，在這一刻，我長(cháng)大了，我漸漸學(xué)會(huì )了關(guān)心你、體諒你�？傁胛兆∧愕氖�，一直體會(huì )你那雙手帶給我的愛(ài)與暖……

　　我想握住你的手，做些我想為你做的事，就這樣一直握住你的手走下去。我想變成春天里的燕子，為你報喜悅，增添一縷溫暖；我想變成夏日里的那棵大樹(shù)，陪伴著(zhù)你，為你在炎熱中帶來(lái)一絲涼意；我想變成秋季里的一片樹(shù)葉，被秋風(fēng)托進(jìn)你的懷抱，一直與你在一起；我想變成冬至時(shí)的那朵寒梅，在料峭的寒冬里，讓你的心情多一份驚喜與寒香……

　　媽媽?zhuān)�女兒想握住你的手，在太�?yáng)升起，夕陽(yáng)留下的余暉的日子里，我們一起走……

握住我的手作文12

　　人生有歡樂(lè )，有悲傷，有歡聚，有離別，悲歡離合總在所難免。但是，茫茫人海中，我總想握住你的手。

　　我的思緒不禁飛到了三年前——那是一次語(yǔ)文考試，我考砸了，就像那窗外不斷被風(fēng)雨吹打的小草，我的心情沉重無(wú)比。望著(zhù)那試卷上不堪入目的紅色，真不知晚上回家后該怎么辦。

　　不僅是自己內心的譴責，同學(xué)們也有的嘲笑，有的唏噓，這些嘲笑和唏噓猶如一根根利箭，深深地刺痛了我的心。尤其是那些曾被我“踩在腳下”的人，迫不及待地想要翻過(guò)身來(lái)，反擊我，傷害我。我那本就涼了的心更是雪上加霜，該放棄嗎？還沒(méi)到那個(gè)程度。該努力嗎？希望似乎渺茫。

　　就在我的內心七上八下，猶豫不決的時(shí)候，您，我們的語(yǔ)文老師程老師，把我叫到了辦公室。

　　我忐忑地敲了敲辦公室門(mén)�！斑M(jìn)來(lái)！”您那悅耳的聲音似乎有別意，是生氣，還是懊惱，我也說(shuō)不清。

　　進(jìn)入辦公室，您的眼神略有些失望，嘴唇緊緊地抿著(zhù)，神情嚴肅，但嚴肅中卻又有些如母親般的慈愛(ài)。

　　“知道自己為什么沒(méi)考好嗎？”

　　“審題不清，閱讀理解失誤�！�

　　你點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕輕地拍了拍我的肩頭，嘆了一聲氣，又轉過(guò)身去，燈光照亮你的臉，我才發(fā)現您的眼睛已布滿(mǎn)血絲�！拔蚁Ｍ�你記住，永遠不要放棄自己！”

　　是啊，永遠不要放棄自己，這句話(huà)如一只手，緊緊地握住我。雖然現在我們的老師已不是您，但我想永遠握住你的這只手，永遠不放棄自己！

　　我想握住你的手，像你握住病人們手，把他們從死神那邊拉回來(lái)一樣，我想握住你的手，把你從疲憊的狀態(tài)中，重新拉回到春天，拉回到你的手還未被磨壞的模樣。

　　多少次，在電視里看見(jiàn)你被工作磨破的雙手，難受地流下了淚水，一邊擔心你的手，一邊擔心你的生命，不知道哪一個(gè)會(huì )先被死神拉走，而我能做的，只能是在心里為你祈禱，祈禱你的雙手還能復原，祈禱你的`生命會(huì )因為救回了許多生命而被死神給放過(guò)。

　　多少次，你的雙手都成了報紙上的頭版頭條，我看了便輕輕將自己的手放在你的雙手那。我想握住你的手，讓你的雙手回到原來(lái)的模樣，讓你的生活也回到原來(lái)的模樣，讓你的生命重新恢復希望。我想握住你的手，正如你用雙手拉回了無(wú)數的病人一樣，你把他們從死神的身邊拉了回來(lái)，我也想把你從醫院的藥水味中拉回到人間煙火里。我想握住你的手，帶你去看看現在恢復了太平的城市生活，帶你去看看你拯救回來(lái)的整個(gè)世界，帶你去看看春暖花開(kāi)的美麗世界。

　　辛苦了，你辛苦了。從你的雙手就可以看出你辛苦了，而你臉上的傷和你心上的傷，它們是你辛苦的冪次方。我不能代替你去拯救生命，亦不能代替你回家，唯有保留著(zhù)希望，那想要握住你的手的希望。在你們恢復平常生活之后，在你們見(jiàn)到你們久未見(jiàn)面的家人之后，在你們終于可以躺在自己的床上好好休息之后，我可以和你握一握手嗎？

　　我想握住你的手，把你的辛苦都通過(guò)你雙手的紋路清楚感受。我想握住你的手，把你的偉大都通過(guò)你雙手的傷痕清楚感受。我想握住你的手，可以嗎？

握住我的手作文13

　　文人說(shuō)，生命是花，孩子是花中的蕊。

　　孩子的微笑，是耐人尋味的詩(shī)歌；孩子的眼睛，是清澈透亮的小溪；孩子的夢(mèng)魘，是絢爛美麗的彩虹。

　　孩子是上帝純潔的天使，你聽(tīng)啊，你聽(tīng)！孩子的聲音，是這世間最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。

　　孩子的世界那樣澄明，潔凈。如雨后的萬(wàn)里晴空，如胸前飄逸的`哈達。

　　孩子的手，細嫩，幼稚，充滿(mǎn)幻想。孩子的手，擁抱著(zhù)童年，是緊緊擁抱著(zhù)幸福的翅膀。

　　我想握住孩子的手，握住無(wú)法忘卻的童年。去想象，去向往，去相信，這個(gè)世界不存在欺詐，不會(huì )有丑惡。

　　播種著(zhù)夢(mèng)想，收獲著(zhù)圓滿(mǎn)。

　　永生著(zhù)真實(shí)，長(cháng)存著(zhù)美好。

　　愿我能握住孩子的手，因為孩子是無(wú)理的哲人，無(wú)知的智者。

　　緊握孩子的手，讓心靈重拾年輕。

握住我的手作文14

　　正如那首歌所唱：20xx年的第一場(chǎng)雪，來(lái)得比以往都晚一些。

　　可是我來(lái)得太晚了。

　　你躺在床上，虛弱地說(shuō)不出一句話(huà)了�？墒悄憧吹轿�，還是弱弱地笑了一下。娃兒來(lái)了，坐坐。你的聲音沙啞，蒼老而無(wú)力。

　　我走后不到一周，還未及趕回家鄉，你就永遠地閉上了雙眼。我傷心、難過(guò)，一下跪倒在地上，泣不成聲。

　　往事怎可不回首？人比黃花瘦！

　　題記

　　夏日的午后，太陽(yáng)火熱卻不毒辣，你蒼老有勁的手牽著(zhù)我的小手在茶野上漫步，另一只手忙不迭地采摘著(zhù)茶葉，一邊對我傳述著(zhù)采茶之道。五歲不到的我磕磕碰碰地走著(zhù)，聞著(zhù)茶葉的清香，體會(huì )著(zhù)你手掌的清涼、舒適�；氐郊抑�，我說(shuō)：我要吃果果。你樂(lè )呵呵地答應著(zhù)，用手握住竹竿，伸向懸在屋頂梁柱上的`籃子。這時(shí)候，你瘦弱的手由于用力，青筋都顯現了出來(lái)。不一會(huì )兒，你把竹籃取下來(lái)了，取出裝有果果的袋子，取出一顆，送到我的小嘴里，我故意不張嘴，向你調皮。你笑了，拿著(zhù)果果在我眼前晃悠，娃娃，你還吃不吃啦？不吃收起來(lái)了喲！我沉浸在你手茶樹(shù)般的古香中，迷著(zhù)眼睛不予回答。末了，你要把果果收起來(lái)了，我才慌忙張開(kāi)小嘴，一口把它含下，滿(mǎn)意地咀嚼著(zhù)。

　　寒冷的冬日，我在院子里玩雪，打雪仗、堆雪人、在雪中作畫(huà)玩得不亦樂(lè )乎。我從你手中取來(lái)小半截胡蘿卜，卻怎么也抓不住。娃娃的手太冷了呀！你笑了，把我的手握起來(lái)，我感受到你手的溫暖。我到堂屋拿個(gè)熱水袋去。你把我的小手輕輕放下，轉身進(jìn)了屋子。娃娃呀，水袋借你用。你把它放在我的手心，小心翼翼地。

　　那，我用什么還給太婆婆咧？我問(wèn)。

　　等你長(cháng)大了，幫婆婆在冬天暖手就好啦。你說(shuō)。

　　可是你卻去了。

　　太婆，您可安好？如今我卻無(wú)以回報，您的茶葉已長(cháng)成漫山遍野。我緊緊地折下一根枝條，借以將溫暖傳遞給你的手。

握住我的手作文15

　　在穿越兩百年的歷史中，你是最完美的大家閨秀，你努力地維持住美好的一切，卻終究承受著(zhù)人們的指責。你是眾人心目中的寶姐姐，封建勢力的維護者，可是，有多少人能夠體會(huì )你的隱忍與孤獨？薛寶釵，我心目中的完美女子，我想握住你的手。

　　寶釵的溫柔賢淑，在曹公的筆下發(fā)揮的淋漓盡致。她從小飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)習女紅。在父親死亡，哥哥不爭氣的情況下，幫助母親維持家計，處事平和細心，且不說(shuō)在那樣的環(huán)境下，便是在今天，也是一位挑不出毛病的女子。

　　寶姐姐，我想握住你的手，去感受你壓抑住的青春活潑�！皸铄鷵涞�”，歷來(lái)被人們認為是你出格的動(dòng)作，因為它違反了一個(gè)閨中女子該有的淑女形象。我卻看到了你美好的天性，在燦爛的春光中，你的活潑，你的青春，終于在自然中得到了釋放。嚴酷的封建桎梏，并沒(méi)有完全剝奪你的天性，你依然是活潑的。

　　寶姐姐，我想握住你的手，分享你無(wú)法表達自己真性情的無(wú)奈。你有愛(ài)，卻不能表達；你有情，卻無(wú)法說(shuō)出�？v使是“金玉良緣”，也只有任人安排的`命運。你處處替別人著(zhù)想，是姐妹中最得人心的寶姐姐。在我心中，你絕不是什么封建惡勢力的幫兇，不然，你不會(huì )苦心地包容保護私讀《西廂記》的林妹妹。

　　歷來(lái)人們都恨你剝奪了寶玉與黛玉的幸福，有誰(shuí)體會(huì )過(guò)你的孤獨，你的無(wú)助？我想握住你的手，溫暖你孤獨的心。

　　你的悲劇在于那是個(gè)任何人都無(wú)法掌控自己命運的時(shí)代�？v然是“金釵”，也只能“雪里埋”。

　　但是，我深深贊嘆仰慕你的美好。我想，若是在今天，寶姐姐會(huì )是一位成功的女子�？v使在今天，林妹妹的多愁善感也必會(huì )是一個(gè)悲劇的人生，因為她的悲劇不僅僅是一個(gè)社會(huì )悲劇，也是一出性格悲劇。記得有人提過(guò)，寶釵在今天一定是一位“女強人”。我想這是可能的，命運如果能夠掌握在你自己手中，你可能不會(huì )如此孤獨，如此無(wú)奈。

　　我想握住你的手，我想注視你的眼。我想要對你微笑。我深深地沉寂在你的不幸之中，為你嘆息，也為你驕傲。

　　讓我握住你的手，讓薛寶釵這個(gè)美麗的名字在我心中煥發(fā)出異樣的光彩，永遠。

　　我想握住你的手……

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